第8頁共8頁高中體育老師教學工作反思高中體育老師教學工作反思老師個人教學反思1游戲在中學體育理論中起到了相當重要的作用，經過游戲可以培養學生的創新精神、競爭意識、團結合作、熱愛團體的優良品質。而這些優良品質正是一個人安康心態的集中表達。游戲深受學生的喜歡，也為老師開展心理安康教育供應了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發生爭執。也有在練習中失敗的學生互相抱怨，導致受指責的學消費生厭惡心理而退出比賽。這樣一來，不僅僅影響了游戲教學的正常進展，并且還傷了同學之間的和氣。這時，老師要抓住這一契機，耐心地教誨學生異常是有偏游傾向的學生認識游戲比賽的意義，正確對待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時還要與學生一道分析^p造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使學生化“沮喪”為“振奮”，以進取的心態迎接新的挑戰。一、培養可以理解意外事實的本領任何人從事任何事情都不可能一帆風順的。同樣，學生在體育學習中，也難免會遇到一些挫折。例如，在一場班級拔河比賽中，因老師發現某班多了一名學生的，故大聲斥責，結果使該班的學生轉移了注意力而導致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學生難于理解，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發生，我們體育老師要主動地向學生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力，保護他們的自尊心，并供應再賽的時機。同時還可以經過我國運發動參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學生，使學生理解任何比賽都可能存在必須的意外，培養學生理解意外事實的本領，從而增強抗挫折本領和情緒調節力。二、利用小組活動形式，培養樂于合群的性格性格是個性的核心要素。良好的性格對于學習具有重要影響，而人的性可知與際關系和心理安康有著親密聯絡。中學階段是性格構成期，我們應當經過體育教學培養學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和進取進取。如在體育分組活動中，常會發現個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走。經深化調查才得知是因性格孤僻而導致不合群。針對這一情景，老師可親自出馬，帶著不合群的學生一齊參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情景，及時表揚小組成員獲得的成績，使不合群的學生增添信心、融入群體。此外，還可創設兩人合作的游戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持之以恒，就能幫助學生培養起良好的性格。創新精神和理論本領是衡量學生心理安康的一項重要資料。因為一項創新活動的完成，必須具有充分的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育老師在教學中應經過多種手段培養學生活潑的思維、豐富的想象及運用知識的理論本領等。比方教材的安排要表達健身性、興趣性和實用性，以促進學生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。此外，還可經過教學方法的創新，以開發學生的潛能和完善人格，培養學生自學、自練的本領，并給學生營造合作學習的氣氛，同時為學生供應時機，培養他們的創造力、競爭力。老師個人教學反思2作為一名體育老師，在工作中，我收獲很多，有經歷，有教訓，也有喜悅。老師面臨的最大缺乏就是缺少經歷，對教學的重點難點把握不住，我明白了自我教學中的缺乏，剛開場不明白學生學過什么、掌握到什么程度，語速和教學進程都比擬快，如原地的三面轉法的學習過程中，向右轉的口令發出后，有好多學生方向會搞錯，在以后的教學中我就把向右轉的右字口令拖長，給學生足夠的反響時間課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上要合理組織好資料，優化教學手段，發揮學生的主動性，關注全體學生，注意信息反響，創造良好的課堂氣氛，但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過于活潑，否那么不利于控制課堂紀律，進而影響學習的效果。要跟學生堅持適當的間隔。這一點開場我做得不好，跟學生走的太近，不利于老師在學生心目中的威嚴形象，不利于教與學。根據學生的情趣特點、身體素質、理解本領這些特征總結出在體育教學中應注重“教”與“玩”的結合。低年級的小學生，理解本領和應用本領都比擬差，在體育教學過程中，我常常會遇到自我講的頭頭是道，學生卻似懂非懂的情景，所以在教學中必須將“教”同“玩”結合起來，同時經過做游戲等興趣活動來啟發學生理解教學資料，做到潛移默化，當然課堂紀律問題也不容無視，所以我會異常注意以下幾點：1、隊形、隊列：這是培養學生正確的身體姿勢和加強紀律性的手段，是教學的重要一環。如何使之專心致志，排除一切雜念，這是老師所采取的手段。有時同學出現的頑皮，不遵守紀律的現象是由好動而動得不適時產生的。針對“好動”這一天性，我注意加強課堂常規教育和訓練，逐步開展他們的自制力;同時，還有意識地加強一些集中注意力的練習，隨時把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能到達教學目的，完成教學任務。當然，訓練隊形隊列，同學的步伐，精神飽滿與否和老師的口令和生動的啟發性語言有關，因為學生最敏感，對老師的表情最易感染，為師的要起表率作用，否那么這一單調和枯燥的工程，學生就不會持久，盡管一般不超過非常鐘，但由于“疲勞”的出現，自然會導致不守紀律的現象發生。對這項，我今后必須更引起重視。2、游戲：可以使緊張的體育課變得生動、簡便，具有吸引力，激起學生的學習興趣和熱情，使之靈敏運用走、跑、跳、投擲等根本技能，在競爭中得到鍛煉，同時也培養了學生英勇頑強的好作風及團結互助的共產風格，思想和技術雙豐收，效果顯著。隨著教改的逐步深化，我認識到要把游戲教學搞好，必需要先吃透教材，理解學生的心理特點，從而抓住本質，進步效率。其次是發揮老師的主導作用和教學藝術，處理好教與練的關系。這種應變本領平時積累，虛心學習都能逐步豐富。對學生的脾氣也不盡掌握，因為“好勝”竟會奮不顧身地只顧榮譽而不管平安。為此，得總結教訓，從熱愛學生出發，重視平安教育，加強保護工作，嚴防傷害事故的發生。體育課在室外，接觸面大，極易受周圍的人和事的暗示，有時竟會不加選擇地模擬別人動作。這主要是學生的活動自覺性、持久性差的緣故，往往他們是受環境感染而不是他們的自覺性，有的那么表現為任性、執拗，不守紀律由自然變為習慣，這就難了，說實在的，一節體育課不可能過細地作幾個差生的思想工作，特殊的課程有時只好采取特殊的手段。可是粗暴的訓斥不是根治的方法，用軟的“哄”雖是方法，但他們有時也會無動于衷，好似都會傷害他們的自尊心。如何處理課內出現的的淘氣生，這本是體育老師必備的根本功。當然還有很多地方存在著缺乏，我將在以后的工作中不斷學習，爭取可以做的更好。老師個人教學反思3體育新課程的施行，以自我的事業和專業開展為根底，以全面培養合格學生為出發點，及時深化地總結、研究教學活動。涉及到的教學思想、教學策略、教學流程、教學方法和教學反響等。一、轉換主角，建立新型的師生關系。老師是教育教學活動的絕對的權威，不僅僅是教學過程的控制者，教學活動的組織者，教學資料的制定者和學習成績的評判者。新課程施行，用“目的引領資料”要求我們樹立明確的教育思想，面向全體學生，促進學生平衡協調開展。老師由傳授者轉化為“首席促進者”，由管理者轉化為“首席引導者”，就必須在教學活動中，與學生建立平等民主和諧的關系，培養學生的良好的興趣和愛好，培養終身安康的意識和本領!僅有這樣，才能實現“讓學生在體育活動中，不斷認識自我;增強自信和團隊意識\開放的胸懷\堅決的意志，實現現代禮貌的展示與交流。進步安康程度，進步生存質量，促進學生開展.”的教育目的。二、調整教學策略，改變教學方法。結實樹立“安康第一”的指導思想，以歡樂教學為宗旨，時刻都在想如何在體育教學中讓學生充分體驗運動的歡樂，把歡樂帶入課堂，變要我學為我要學，進步學生的安康程度。根據新課程觀念，教學由重知識傳授向重學生開展轉變，由重老師“教”向重學生“學”轉變，由結果向重過程轉變，由統一規格教育向差異性教育轉變。老師調整教學策略，改變教學方法，使其與課改理念高度統一，嚴密結合三、以學生開展為中心，關注每一位學生的安康成長。傳統的體育教學是以老師、教材、課堂為中心，學生跟著老師轉，老師跟著教材轉，老師教無興趣，學生學無樂趣。新課程以“一切為了每一位學生的開展”為最高宗旨和核心理念，要求老師心中要裝著每位學