小學(xué)語(yǔ)文《個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)教案設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇一

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知“掛、街”等13個(gè)生字，會(huì)寫“園、因”等6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感悟作者通過事太陽(yáng)要表達(dá)的美好心愿，體會(huì)作者想象之美。

4、培養(yǎng)同學(xué)善于考慮、善于發(fā)明、善于表達(dá)的能力，提高同學(xué)審美情趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

朗讀課文、認(rèn)字。

【課前準(zhǔn)備】

1、放大的文意插圖。

2、《種太陽(yáng)》的歌曲磁帶和錄音機(jī)。

3、搜集一些描繪四季景色的圖片或照片。

4、彩筆等繪畫資料。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

【切入舉偶】

1、談話：

現(xiàn)在是什么季節(jié)?你喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?(聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，挖掘同學(xué)的認(rèn)知)今天俺們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于太陽(yáng)的課文。(板書課題)

2、聽歌繪畫：

(播放歌曲《種太陽(yáng)》的錄音)，邊聽邊想怕這首歌曲中唱的是什么內(nèi)容?把自身喜歡的太陽(yáng)畫下來好嗎?你們畫得太陽(yáng)可真漂亮，今天俺們也來學(xué)習(xí)一篇課文《四個(gè)太陽(yáng)》(板書課題)，看看文中的太陽(yáng)是什么樣子的!

【對(duì)話平臺(tái)】

一、聽讀(聽讀考慮，整體感知)

1、啟發(fā)考慮：說說聽讀過程中俺們應(yīng)該注意什么?(認(rèn)真傾聽、積極考慮)

2、教師范讀，啟發(fā)同學(xué)考慮課文里講了什么?把你聽到的和同桌說一說。

思路：聽的能力培養(yǎng)同樣也是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，培養(yǎng)傾聽，促進(jìn)考慮，互相交流，引導(dǎo)同學(xué)從整體上感知了課文內(nèi)容，為進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。

二、自讀(嘗試讀文，找畫字詞，掃清閱讀障礙，進(jìn)一步感知課文。

1、啟發(fā)考慮：初讀課文要注意哪些事項(xiàng)，完成什么任務(wù)?

2、按大家說的要求自由輕聲讀課文。邊讀邊畫字詞，了解內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題。重點(diǎn)的字詞多讀幾遍。

思路：低年級(jí)讀書方法的正確指導(dǎo)，對(duì)于促進(jìn)同學(xué)會(huì)讀書會(huì)起到積極的推動(dòng)作用。教師要有意識(shí)地了解同學(xué)的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)提高閱讀能力。

三、識(shí)字(多形式識(shí)字記字，突出教學(xué)重點(diǎn)。)

1、同桌互讀課文，檢查字音情況，全對(duì)的，獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。

2、利用自身手中的識(shí)字卡片，同桌認(rèn)讀生字，比比誰(shuí)識(shí)得又快又準(zhǔn)。

3、教師利用識(shí)字卡，組織同學(xué)分組開火車讀生字，比一比哪組讀對(duì)的生字最多。認(rèn)知的同學(xué)可以試著組詞。

4、你還有哪個(gè)字不認(rèn)知，請(qǐng)大家來幫助。

思路：通過生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的形式，引導(dǎo)同學(xué)正確掌握字音，掃清生字障礙。同時(shí)發(fā)揮互助優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)同學(xué)交流，把識(shí)字環(huán)節(jié)落實(shí)，突出教學(xué)重點(diǎn)。

四、選讀(同學(xué)自選段落讀課文，深入了解課文內(nèi)容)

1、把自身喜歡的段落讀給大家聽，其他同學(xué)注意傾聽與評(píng)價(jià)。

2、采用同桌、小組讀等形式，讓同學(xué)自由讀文，努力讀出小作者的心愿。

3、指名讀、教師相機(jī)指導(dǎo)。

思路：積極組織同學(xué)讀書，投身語(yǔ)文實(shí)踐，從讀入手，以讀促思，讓同學(xué)在讀的過程中充沛感悟，體會(huì)小作者要表達(dá)的心愿，多形式的朗讀激發(fā)了同學(xué)的興趣，相互的評(píng)價(jià)和教師指導(dǎo)，促進(jìn)了朗讀活動(dòng)的高效。

五、寫字(交流記字方法，指導(dǎo)規(guī)范書寫。)

1、出示生字：園、為、因、臉、光、陽(yáng)。引導(dǎo)同學(xué)觀察，交流識(shí)字和記字的方法。

2、引導(dǎo)同學(xué)寫一寫自身能寫好的字，教師巡視。及時(shí)糾正同學(xué)的書寫錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的書寫困難，對(duì)于難點(diǎn)字，教師范寫指導(dǎo)。

3、組織同學(xué)互相展示和評(píng)價(jià)書寫的字，假如好就獎(jiǎng)勵(lì)給一顆小五星。

第二課時(shí)

【對(duì)話平臺(tái)】

一、說話(利用圖片，激發(fā)興趣，練習(xí)說話，建立思維聯(lián)系。)

1、師生一起欣賞收集的四季的圖片，從美景中引導(dǎo)同學(xué)回顧課文內(nèi)容，考慮：小作者畫出的四個(gè)太陽(yáng)都是什么樣的?他為什么要這樣畫呢?

2、出示準(zhǔn)備的放大的插圖,引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合插圖進(jìn)行說話練習(xí)。

3、組內(nèi)交流，練習(xí)說話。

小學(xué)語(yǔ)文《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇二

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感悟作者通過太陽(yáng)表達(dá)的美好心愿，體會(huì)作者想象之美。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于創(chuàng)造、善于表達(dá)的能力，提高學(xué)生審美情趣。

【課前準(zhǔn)備】

1、多媒體、四個(gè)太陽(yáng)貼畫

2、《種太陽(yáng)》的音像視頻。

3、搜集一些描繪四季景色的圖片或照片。

【教學(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)

【教學(xué)過程】

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，設(shè)置懸念

1.看到你們坐得這兒端正，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們猜個(gè)謎語(yǔ)："一個(gè)老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時(shí)來上工。"你真聰明!板書：太陽(yáng)

我們平時(shí)看到的太陽(yáng)都是紅色的，可是有一個(gè)小朋友卻畫了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，是四個(gè)什么樣的太陽(yáng)呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第18課――《四個(gè)太陽(yáng)》。(齊讀課題)

二、自讀讀文，整體感知

小畫家畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)呢?讓我們趕快到文中去看看，請(qǐng)自讀課文，完成老師給出的任務(wù)。

?借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。

?思考：小畫家畫了__________的太陽(yáng)送給__________;

三、小組合作，感受奇妙

這四個(gè)太陽(yáng)，藏著作者的四個(gè)不同心愿。你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)?學(xué)生上臺(tái)說到哪個(gè)太陽(yáng)，相機(jī)出示哪一個(gè)。

(一)感悟金黃的太陽(yáng)

師：請(qǐng)閉上眼睛，想想秋天是一幅怎樣的景象呢?請(qǐng)睜開眼睛，我們一起欣賞秋天美麗的景致吧!

①秋天是收獲的季節(jié)，果園里傳來陣陣誘人的香味。你知道有什么水果是秋天收獲的嗎?

隨機(jī)出示：果園里，果子熟了。(葡萄、蘋果、柿子、橘子，梨，山楂等)引導(dǎo)學(xué)生用"果園里，果子熟了，有_________,有__________,還有________."

②你們看，金黃的落葉飄來了，它正忙著___________________(生接讀)

2.選擇金黃太陽(yáng)的小組請(qǐng)起立，請(qǐng)你們來邀請(qǐng)后面的老師嘗嘗水果的香甜，開心地把這一句讀一讀。伴樂朗讀!

(二)感悟紅紅的太陽(yáng)

⑴寒冷的冬天到了，小畫家畫了一個(gè)紅紅的太陽(yáng)，此時(shí)你會(huì)有什么感覺?

現(xiàn)在我們一起去感受一下冬日的溫暖!(齊讀)

(三)感悟綠綠的太陽(yáng)

當(dāng)在炎熱的夏天，天空中出現(xiàn)了一輪綠綠的太陽(yáng)，瞬間你會(huì)覺得_____.清涼能換個(gè)詞嗎?―――涼快、涼爽

你能通過你的朗讀中表現(xiàn)出這種舒服嗎?現(xiàn)在請(qǐng)男生來舒服地讀一讀。

(四)感悟彩色的太陽(yáng)

1.多彩的春天可美啦!老師也想讀讀，誰(shuí)愿意和我合作讀啊?

出示：因?yàn)榇禾焓莻€(gè)__________的季節(jié)，所以小畫家畫了________.(貼"多彩"卡片)

品讀完學(xué)生喜歡的那個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)后，自學(xué)其余三個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)。

出示學(xué)習(xí)方法：

1、讀一讀(圈出表示顏色和感覺的詞語(yǔ))2、寫一寫(補(bǔ)充小詩(shī))

(五)小結(jié)

師：小作者想要畫四個(gè)太陽(yáng)送給四季，讓四季都那么美麗、可愛，如果是你，你會(huì)畫個(gè)怎樣的太陽(yáng)送給誰(shuí)?

課件出示：我想畫個(gè)____________的太陽(yáng)送給______________.

四、課外拓展，升華理解

1.太陽(yáng)是那么美好，難怪有個(gè)小朋友還想種出許多許多的太陽(yáng)呢!(出示種太陽(yáng))①識(shí)字小能手讀。②這不僅是一首詩(shī)，還是一首歌曲，你聽，歌曲里的小作者種太陽(yáng)送給了誰(shuí)呢?

2.這個(gè)小朋友想到了種許多許多的太陽(yáng)，還有一個(gè)小朋友卻想到了給太陽(yáng)打個(gè)電話，這個(gè)電話怎么打，會(huì)說什么呢?我們快來讀讀。

(出示兒歌)"我給太陽(yáng)打電話"雨絲絲，亮閃閃，連著地來連著天。借來雨絲打電話，我給太陽(yáng)把話傳。夏天陽(yáng)光太多了，請(qǐng)你減少一點(diǎn)點(diǎn)。冬天陽(yáng)光太少了，請(qǐng)你增加一點(diǎn)點(diǎn)。

①請(qǐng)同桌互相讀。這根電話線是__________.

②現(xiàn)在我們拿起這個(gè)電話，給太陽(yáng)公公打個(gè)電話吧!(拍手齊讀)孩子們，剛剛你們跟太陽(yáng)公公說了什么呢?

③我們來表演給太陽(yáng)打電話，現(xiàn)在老師是小朋友，你是太陽(yáng)公公，打電話注意文明禮貌。

(喂，太陽(yáng)公公，您好，我是陳冬冬小朋友，冬天實(shí)在是太冷了，您能多點(diǎn)陽(yáng)光嗎?)

④現(xiàn)在老師是太陽(yáng)公公，你們是小朋友，現(xiàn)在輪到你們來給太陽(yáng)公公打電話。(師生互演)

3.打完了這個(gè)電話，我們的太陽(yáng)公公笑了，他像一個(gè)粉刷匠，把世上的一切都粉刷得那么五彩繽紛。請(qǐng)翻開《小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀》P13,《太陽(yáng)，你是粉刷匠嗎》，我們快來看看，他給誰(shuí)刷上了什么色彩呢?

①師讀。②小組內(nèi)讀一讀，說一說太陽(yáng)公公給誰(shuí)刷上了什么色彩呢?

太陽(yáng)把___________刷得_________________的。

潔白____潔白潔白______你還能說出像這樣ABAB式的詞嗎?

五、寓情于樂，積淀美感

孩子們，太陽(yáng)是溫暖的，是美好的，是明亮的，讓我們帶著對(duì)它的喜愛，對(duì)它的感恩，暖暖地唱這首歌吧!

六、書籍推薦，拓展思維

1.除了畫太陽(yáng)，你還想畫什么?送給誰(shuí)?回家畫一畫。

2.推薦法國(guó)克里斯提昂?約里波瓦《不一樣的卡梅拉》系列的《我去找回太陽(yáng)》，回家讀讀真本驚險(xiǎn)有趣的歷險(xiǎn)故事吧!下節(jié)語(yǔ)文課我們?cè)賮斫涣鳌?/p>

【板書設(shè)計(jì)】

《我愛爸爸媽媽》小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、看圖，初讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文的第一、二句話，學(xué)習(xí)3個(gè)生字、2個(gè)詞語(yǔ)及新偏旁。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀筆畫：

2、指名認(rèn)讀熟字：父、女、子、馬。

二、看圖引入新課。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，說說圖上畫的是什么人?

2、揭示課題：今天我們要學(xué)的叫“課文”。課文是由一句一句的話組成的。

三、初讀課文。

1、教師范讀課文。

2、學(xué)生輕聲朗讀，帶拼音的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

3、齊讀課文，學(xué)習(xí)課題中的字詞。

“爸”教學(xué)新偏旁“父”，書空“巴”的筆順。“爸爸”也叫“父親”，所以“爸”要用父字頭。“爸爸”是一個(gè)詞，后一個(gè)“爸”讀輕聲。

“媽”是由哪兩個(gè)字合起來的?左邊一個(gè)“女”，右邊一個(gè)“馬”合成，這叫左右結(jié)構(gòu)的字。“女”字做偏旁有什么變化?(最后一筆橫改提)教學(xué)新偏旁。想一想，“媽”為什么用女字旁?注意：“媽媽”也是一個(gè)詞，后一個(gè)“媽”念輕聲。

4、齊讀。

四、看圖說話，學(xué)習(xí)課文第一、二句話。

1、看圖說說爸爸媽媽在干什么?

2、指導(dǎo)讀句：爸爸媽媽白天上班，回家忙完了家務(wù)還給我們小朋友講故事，織毛衣，爸爸媽媽多好啊!出示句子領(lǐng)讀“爸爸好。”“媽媽好。”

你能說說你的爸爸媽媽有多好嗎?

教學(xué)生字“好”。這字什么結(jié)構(gòu)?你用什么辦法記住它?寫的時(shí)候要注意什么?

(1)認(rèn)識(shí)句子。“爸爸好。”這兒寫誰(shuí)呢?怎么樣?像這樣告訴了我們誰(shuí)怎么樣，我們就叫它句子，一句話寫完了，后面還有個(gè)小圓圈，叫句號(hào)。同樣道理，“媽媽好。”也是一個(gè)句子。

(2)朗讀訓(xùn)練。讀句子時(shí)要詞兒連讀，詞與詞之間要稍做停頓。

爸爸/好。媽媽/好。

五、指導(dǎo)書寫。

爸：“父”字頭略為扁寬些。

媽：“女”的一橫改做提，比“馬”寫的窄些。

好：“子”比“女”寫得略低一些。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文的第三、四句話，學(xué)習(xí)2個(gè)生字及新的筆畫。

2、朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、指名認(rèn)讀生字詞和偏旁。

2、指名板書“爸、媽、好”(邊板書邊說筆畫和筆順)

3、指名朗讀第一、二句話。

二、看圖說話，學(xué)習(xí)課文的三、四句話。

1、看圖說話。爸爸媽媽白天要工作，回家要做家務(wù)，還給我們講故事，織毛衣。爸爸媽媽多辛苦啊!看圖說說，圖上小朋友是怎樣做的?

2、學(xué)習(xí)生字。出示句子領(lǐng)讀“我愛爸爸。”“我愛媽媽。”認(rèn)讀生字“我”、“愛”。

“我”：教學(xué)新筆畫“”―斜鉤。然后，讓學(xué)生看書上“我”的筆順，邊書空邊說筆畫。(教師放大范寫。)

“愛”：教學(xué)新筆畫“”―橫鉤。學(xué)生書空，教師范寫。

3、指導(dǎo)讀句。這是幾句話?你從哪兒看出來的?讀出句子中的停頓和重音：我/愛/爸爸。我/愛/媽媽。

4、練習(xí)說話：平常你還用什么方式愛你的`父母?

提出行為要求：每個(gè)小朋友回家?guī)桶职謰寢屪鲆患约耗茏龅氖拢?qǐng)爸爸媽媽在作業(yè)本上寫上意見，并準(zhǔn)備用一句話來告訴大家。

三、朗讀課文。

齊讀，注意句與句之間停頓應(yīng)略長(zhǎng)一些。

四、指導(dǎo)書寫。

我：“斜鉤”要略為伸長(zhǎng)一些，最后一點(diǎn)別忘。

愛：“冖”要寫得寬一些，“友”的一橫寫在田字格的橫中線上。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

總結(jié)，鞏固練習(xí)，進(jìn)行愛爸爸、媽媽的行為指導(dǎo)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀生字、詞和新偏旁與筆畫。

2、聽寫：我、愛、爸爸、媽媽、好。

二、朗讀與背誦課文。

1、課文有幾句話?誰(shuí)來讀1、2句?3、4句?師生對(duì)讀，男女生對(duì)讀，同桌對(duì)讀。

指導(dǎo)背誦。先自由準(zhǔn)備，然后指名試背，同桌互背，最后齊背。

三、句式訓(xùn)練。

書上寫“爸爸好。”“媽媽好。”你還可以說說誰(shuí)好?(句式：××好。)

“我愛爸爸。”“我愛媽媽。”你還愛什么?(句式：我愛××。)

四、行為指導(dǎo)。

1、指導(dǎo)看課堂作業(yè)本上的圖，說說圖上畫了誰(shuí)和誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

2、你怎樣愛爸爸、媽媽，回家?guī)桶职謰寢屪隽思裁词?請(qǐng)你用一句話(句式：我?guī)汀?向大家匯報(bào)一下。(學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的小朋友，可選幾位爸爸媽媽的話讀一讀，使孩子感到我做的雖然是小事，可也體現(xiàn)了我愛父母，父母會(huì)很高興的。)

五、抄寫句子。

注意：

句子一定要有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，抄寫時(shí)別忘了加句號(hào)。要看一個(gè)字寫一個(gè)字，不要看一筆寫一筆。(能力較強(qiáng)的可看一句寫一句。)

小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)之不平常的蛋糕

教學(xué)要求

1.了解老一輩革命家對(duì)少年兒童的深切關(guān)懷，向革命前輩學(xué)習(xí)，不辜負(fù)他們的殷切期望。

2.學(xué)習(xí)通過理解語(yǔ)句了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力。

教學(xué)重點(diǎn)

了解宋慶齡是怎樣關(guān)懷愛護(hù)下一代的，懂得為什么說這盒蛋糕是不平常的蛋糕。

教學(xué)難點(diǎn)

為什么說宋奶奶送給孩子們的蛋糕是不平常的？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文。宋奶奶的身份，向深處想一想。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、板書課題：不平常的蛋糕。

二、朗讀全文（檢查預(yù)習(xí)：糾正字音。）

三、介紹宋慶齡

宋慶齡是偉大的愛國(guó)主義、民主主義、國(guó)際主義、共產(chǎn)主義先鋒戰(zhàn)士。孫中山先生的夫人、親密戰(zhàn)友。解放后任中央人民政府副主席、中華人民共和國(guó)副主席、全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)、政協(xié)全國(guó)副主席、全國(guó)婦聯(lián)名譽(yù)主席、中國(guó)人民保衛(wèi)兒童委員會(huì)主席、中國(guó)人民救濟(jì)總會(huì)執(zhí)委會(huì)主席等職；1981年被授予中華人民共和國(guó)名譽(yù)主席稱號(hào)。同年逝世。

中國(guó)福利會(huì)成立于1938年6月14日。是宋慶齡創(chuàng)辦并領(lǐng)導(dǎo)的。新中國(guó)成立后，從事婦幼保健、兒童文化教育，以及向國(guó)外報(bào)道中國(guó)社會(huì)主義革命和建設(shè)工作。

斯里蘭卡：是位于印度半島南方、聞名于印度洋中的一個(gè)島國(guó)。1957年正式與我國(guó)建交，同我國(guó)一直保持著友好的外交關(guān)系。

四、自讀全文，思考

（一）課文講了一件什么事？

（寫宋慶齡把斯里蘭卡總理送給自己的生日蛋糕，不遠(yuǎn)萬(wàn)里帶回祖國(guó)，送給一所幼兒園小朋友吃的事。）

（二）默讀全文，標(biāo)畫自然段，思考：

課文先說了什么？接著說了什么？然后說了什么？最后說了什么？

（先寫宋慶齡由斯里蘭卡一回來，就到幼兒園看望孩子們，接著寫宋奶奶叫孩子們洗手，然后寫宋奶奶給孩子們吃自己帶來的蛋糕，最后寫了這個(gè)蛋糕的來歷。）

板書：看望、洗手、分吃、來歷。

五、布置作業(yè)

搞懂不理解的詞：恭恭敬敬、惦記、不遠(yuǎn)萬(wàn)里、牽掛、未來。

第二課時(shí)

一、審題：不平常的蛋糕

（一）平常什么意思？（普通一般。）

（二）不平常什么意思？（不是一般的。）

（三）不平常蛋糕告訴我們什么？

（告訴我們這個(gè)生日蛋糕不是一般的。）

二、為什么說這個(gè)蛋糕不一般呢

（一）默讀課文第3段，思考：

1.哪些語(yǔ)句使你知道了蛋糕的樣子？用線畫出來。

（挺大挺漂亮的圓盒子、這么大的蛋糕，我們還從來沒見過這么大的蛋糕！大蛋糕上還有一個(gè)奶油做的壽桃。）

2.這個(gè)蛋糕的樣子有什么特點(diǎn)？

（特別大，特別精美。）

3.蛋糕特點(diǎn)說明了什么？

（說明蛋糕的樣子很不平常。）

（二）默讀課文第4段，思考：

1.哪些語(yǔ)句使你知道蛋糕是不平常的？

（二方面：一是斯里