第18頁共18頁高三數學老師工作總結怎么寫時間不知不覺，我們后知后覺，辛苦的工作已經告一段落了，回憶這段時間的工作，相信你有很多感想吧，需要認真地為此寫一份工作總結。你還在為寫工作總結而苦惱嗎?下面是WTT為大家整理的高三數學老師工作總結，希望可以幫助到大家!高三數學老師工作總結1在這一年的高三數學教學中，我學到了很多東西，受益匪淺。高三是苦的，然而苦中有樂，苦中有收獲，在這一年的高三教學中，對本人的高三教學工作總結為以下幾個方面。1、重視根底知識的復習，實在夯實根底面對不斷變化的高考試題，針對我校目前的生狀況，我們高三備課組在高三第一輪復習中，重視根底知識的整合，夯實根底。將高中階段所學的數學根底知識進展了系統地整理，有機的串聯，構建成知識網絡。在第二輪復習中，我們仍然重視回歸課本，穩固根底知識，訓練根本技能。在教學中根據班級學生實際，精心設計每一節課的教學方案，堅決不移地堅持面向全體學生，重點落實根底，而且常抓不懈。使學生在理解的根底上加強記憶;加強對易錯、易混知識的梳理;多角度、多方位地去理解問題的本質;形成準確的知識體系。在對概念、性質、定理等根底知識教學中，決不能走“過場”，趕進度，把知識炒成“夾生飯”，而應在“準確，系統，靈敏”上下功夫。學生只有根底打好了，做中低檔題才會概念清楚，得心應手，做綜合題和難題才能思路明晰，運算準確。沒有根底，就談不上才能，有了扎實的根底，才能進步才能。2、重視精選精講，進步學生的解題思維和速度夯實“三基”與才能培養都離不開解題訓練，因此在復習的全過程中，我力爭做到選題恰當、訓練科學、引伸創新、講解到位。選題要具有典型性、目的性、針對性、靈敏性，突出重點，錘練“三基”。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習題。訓練的層次由淺入深，題型由客觀到主觀，由封閉到開放，始終緊扣根底知識，在動態中訓練了“三基”，真正使學生做到“解一題，會一類”。要做到選題精、練得法，在師生共做的情況下，多進展解題的回憶、總結，概括提煉根本思想、根本方法，形成一些有益的“思維塊”。還應注意針對學生弱點以及易迷惑、易出錯的問題，多加訓練，在解題理論中，彌補缺乏，在辨析中，逐步解決“會而不對，對而不全”的問題。貼近、于課本是近年來高考題的一個特點，這就要求我們深化挖掘教材，如變換課本中例習題的背景、改變圖形位置、增減題設或結論等，到達深化“三基”、培養才能的目的。要引申得當，我們還要注意充分發揮典型題的作用，同時深化推廣或變式變形以及引伸創新。復習中我們重視過程，重視知識形成的過程，融會貫穿前后知識的聯絡，切忌孤立對待知識、思想和方法。要講到位，還要重視思維過程的指導，提醒暴露如何想?怎樣做?談“來龍去脈”，在談思維的過程中，應重視通性通法。3、重視《考試說明》的變化，緊扣《考試說明》復習注重研究《考試說明》中變化的局部，但凡《考試說明》中明確規定的考點，必須復習到位，不能有半點疏漏，對于有變化的內容那么更加重視，絕不遺漏一個考點，也絕不放過一個變化點。復習一個考點的同時，我們也結合了適當的訓練，以期到達穩固的目的。對于資料的選擇，我們堅持精選試題，精心組合，不搞盲目訓練，有針對性、階段性、方案性。更不搞題海戰術，題不在多，貴在于精，在于質量，讓學生練有所獲。對于每一次訓練我們都必須精講，而且講必講透，重在落實。4、重視高三數學作業的布置和修改，高三的復習時間是珍貴的，學生的時間與精力是有限的，所以我們老師對教學的安排，作業的安排要非常慎重。作業的安排一定要針對性、目的性強。作業留的太多太難是沒有必要，一方面消耗學生的精力和時間，影響了其它學科的學習，另一方面可能使一些學生根本不能完成，逐漸失去學習數學的興趣與信心而放棄學數學，這樣的例子也是很多的。我的體會是作業每天要有根底題也要有進步題，量要適中，作業要重質，不要重量。通過強化綜合題訓練，掌握解題技巧，進步學生綜合題解題才能。在解答格式上要求完好，答題要標準，盡量要求會就要全;努力幫助學生樹立信心，糾正不良的答題習慣、優化答題策略、強化一些考前須知。同時我們側重于每次大小考試的修改，大小考試也比擬頻繁。在每一次模擬考試時我們改卷都從嚴要求，盡量向高考標準看齊，雖然有時候成績低，不好看，但是對學生效果很好。學生會注意書寫格式，書寫表達，數學的表述，也就是注重解答的細節。這樣的作用也是顯著的，學生的數學表達才能得到進步，會做的題目都能得到理想的分數。5、加強心理素質的培養，抓好學生的應試才能考試的過程是緊張勞動的過程，既有體力上的，又有心理上的，想要在高考中獲得好成績，不僅取決于掌握扎實的數學根底知識、純熟的根本技能和出色的解題才能，還取決于考前的身體狀況、心理狀況和臨場發揮。自信心和優良的心理素質是獲得成功的重要條件，良好的心態可以確保程度的正常發揮。今年福建的數學高考試題，看似平常，但在根底中表達了創新，平常中考察了才能，突出考察考生根底知識、數學應用意識、潛在學習才能。我們的一些中上程度的學生，平時覺得考試就那么一回事，當走進高考考場，特別是看到今年的試題中新題、遇到一些障礙時，無法調整好心態，不能正常發揮。我們要加強學生心理素質的培養，向非知識、非智力因素要成績。高三數學復習，不僅僅是數學教學，而應是數學教育。我們數學老師要用一個老師人格的魅力去打動學生，用科學的態度，刻苦鉆研的精神去影響學生，注重激發學生的數學興趣，幫助學生樹立信心，培養鉆研精神。工作要有針對性，有數學天賦，數學成績優秀的同學，重在催促，指出缺乏;中等生，重在鼓勵，適當提問，調動學習積極性;對成績差的同學，要特別重視發自內心的那種重視，幫他們找到差距，準確定位，樹立信心，作業有針對性，多檢查。總結起來我們這一年高考備考的復習方向是正確的，復習方法比擬合理，學生的成績是令人滿意的。高考之后看，仍有些缺乏。如少數考生臨場發揮太差，心理素質有待進步;差生較差也較多，雖然也作了不少的輔導，但是進步他們的成績仍然缺少方法，今后的教學工作應該更細致些。高三數學老師工作總結2這學年我擔任高三級9、10班數學教學，由于教學經歷尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深化研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學年的努力，獲取了很多的教學經歷。以下是我在本學年的教學情況總結。一加強集體備課優化課堂教學面對高考形勢，高三數學怎么去教，學生怎么去學?無論是老師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題，制定了嚴密的教學方案，提出了優化課堂教學，強化集體備課，培養學生素質的詳細要求。即優化課堂教學目的，標準教學程序，進步課堂效率，全面開展、培養學生的才能，為其自身的進一步開展打下良好的根底。辦公室是老師們辦公學習的場所，更是老師們互相溝通理解的場常所，在日生活中，辦公室都能保持整潔、干凈，給大家一個舒適工作、交流的場所。在年級日常管理中，我們堅持“以人為本，構建和諧年級”的管理理念，注意弘揚老師敬業愛崗，無私奉獻的優秀傳統。無論是日常教學、教研、還是班級管理，我們互相理解，互相關心，互相支持，用真誠構建了年級的和諧，雖然我們朝出暮歸卻快樂著!二立足課本夯實根底面對新形勢的高考要求和高考的內容發生的變化，這就要求我們必須轉變觀念，立足課本，夯實根底。復習時要求全面周到，注重教材的科學體系，打好“雙基”，準確掌握考試內容，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內容四個不同層次的要求，準確掌握那些內容是要求理解的，那些內容是要求理解的，那些內容是要求掌握的，那些內容是要求靈敏運用和綜合運用的;細心推敲要考察的數學思想和數學方法。在復習根底知識的同時要注重才能的培養，要充分表達學生的主體地位，將學生的學習積極性充分調動起來，教學過程中，不僅要展現老師的分析^p思維，還要充分展現學生的考慮思維，把教學活動表達為思維活動;同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注重提優補差，高考新形勢將更加注重對學生才能的考察，適當增加教學的難度，為更多優秀的學生脫穎而出提供了更多的時機和空間，有利于優秀的學生最大限度發揮自己的潛能，獲得更好的成績;對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析^p學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養他們學習數學的興趣，鼓勵他們勇于迎接挑戰，不斷挖掘潛力，最大限度進步他們的數學成績。三因材施教全面進步面對高考新形勢，學生的整體情況不一樣，同一班級的學生，層次差異較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位老師要從整體上把握教學目的，又要根據各班實際情況制定出詳細要求，對不同層次的學生，應區別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，根底題一般由學生來做，以增強他們的信心，進步學習的興趣，對才能較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，進步他們邏輯思維才能和分析^p問題、解決問題的才能。課后作業的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強才能的學生的考慮題，老師在課后對學生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的才能都能得到進步。高三數學老師工作總結3高三是苦的，然而苦中有樂，苦中有收獲，相信2___年的六月是有收獲的六月。在這一年的高三教學中，對本人的自我工作總結分為以下幾個方面。一、認真備好每一堂課，認真寫好教案。高三看上去復習時間很充裕，其實真正想備好學生、教材、教法，需要花費很多精力。為此本人特意寫了《充分備課促使試卷講評最優化》一文。從最日常的上每一節課之前，我必需要將資料數及配套練習全部做過，且在關鍵地方做上批注，在講授是才可以特地強調，做到詳略得當。只有做過這一節的內容后，才能把握住這一節的內容和重點、難點。然后在寫教案、備課中將題目歸類，總結;讓學生在歸類，總結中到達一通百通的目的。每一道典型的例題應理清思路，總結要點，且在后面附帶23道題組，讓學生立地強化某個知識點，增強其記憶力，進一步引導學生找到解題的題眼，從而水到渠成地摸清解題的打破口，進步學生的數學思維才能。二、認真聽課，做好聽課筆記。雖然已經執教多年，但總認為自己時刻需要補充能量，需要借鑒別人的好的點子和做法來進一步完善自己。聽課是一種直接而有效的途徑，聽課關鍵是聽思路，聽對一堂課的設計，聽老師的教法看老師的教態，汲取一切有利于自己的東西，更加完善和進步自己的才能。高三的聽課比起高一，高二自然也就多了很多，聽一節課，等于至少備了一次課，再加上自己的總結歸納提升，這樣在課堂上更多地方可以胸有成竹。當然要想在教育學生方面有所成就，僅僅聽是永遠不夠的，需要自己調查、研究。優秀老師的成長不是靠別人，更不是靠聽幾節課就能成功的，它需要老師經歷磨練、成長、開展、成熟等階段。另外，如今學校師徒配對教學，也給了我一個平臺，從老老師身上汲取高價值的經歷，我們都受益匪淺，互助教學中，我們可以學習他們整個上課的教學過程，他們的教法，及題目的選取，讓我們都有很大的收獲。彼此都有各自的特點，比方：有些老老師很有節奏感，讓學生聽得津津有味;有些老老師很普通，但確實有很實在實用;有些老老師年齡很長但激情不削減。其實有很多東西我們年輕人是根本學不來的，當然我們也沒有必要全部否認自己，自己有自己的特長，把自己的特長好好利用，也許就是一種成功。三、努力自我鉆研，并配合學生的課后輔導。作為青年老師，我努力學生鉆研合適自己的教學方法，進步自己的專業程度和教學程度，多做，多問，多去歸納和總結，通過不段的學習，爭取成為一名合格的高三數學老師。四、教學中注意“透”和“實”，但似乎永遠做不到位。需要時刻學習，永遠學習。五、學生的課后穩固是教學中的重要環節，在目前這樣的學生生的情況下，僅僅靠老師在課堂上的講解無課后的穩固，是很難打破提升的。除努力進步學生學習的主動性，進步學生學習的興趣，讓學生在學習中嘗到數學的“樂”之外，更要讓學生在老師的引導下，努力進步自己會學習的才能。文盲并不是沒有知識的人，而是不會學習、不知學習的人。總之，在以后的教學中，我會更加努力，積極參加教學教研活動，多聽優秀老師和老老師的課，爭取教學程度更上一層樓。高三數學老師工作總結4轉眼之間，斗轉星移，感覺還沒從高三緊張的備考氣氛中走出來，學生又出現了新的交換。回憶過去的一年，有辛苦，更有欣喜;有困惑，亦有收獲。本屆高三，是新課程改革新老交替的一屆，也是學校實行平行班教學機制的一屆，學生的數學程度參差不齊。高考數學成績直接關系到考生高考的成績，而試卷的特點是理科難度較大，區分度大，文科相對平穩，重視根底知識和根本技能。數學老師職責重大，需要用心付出，才能獲得成效。回憶走過的歷程，我認為這一年，我們高三備課組的教學工作努力的，用心的，可以說是竭盡所能，效果也是顯著的。下面是我們的一些詳細做法和體會：第一輪復習夯實根底，建立知識網絡構造這個階段是高三復慣用時比擬多，也是務必花費師生大力氣的階段，切不可走馬觀花，掉以輕心，這是整個高三復習階段的重要時期。這一輪復習要解決的問題是：1、對于課本上的每必須義、定理、公式都要熟透于心，理解它的本質、變化及應用。2、對于課本的典型問題，既要掌握解答方法，又要考慮它的變形、拓展，還應當注意它的應用。3、知識網絡的構成，解題小結論的的提煉，一些解題破綻的防范，解題考慮方式的總結。這一輪復習，我們以《教學與測試》這本資料為主，結合教材。根本上每一講用2~3課時，第一課時，知識點、考點復習，第二課時，典型例題、習題講解。這一階段的訓練以通法通性題為主，課外訓練以選取和填空為主要訓練方向，力爭解決學生在選取和填空的速度與準確性不高的問題，對偏題、怪題進展大膽刪減，使學生打下堅實的根底，進步學習的興趣和信心。第二輪復習專題過關提升重點知識綜合潛力在第一輪復習的根底上，有針對性地對重點章節、重點知識、常用技巧、思想方法進展性針對性地復習，更能進步數學備考的針對性和有效性。在這一階段，鍛煉學生的綜合潛力與應試技巧，不重視知識構造的先后次序。主要對“三角函數、概率統計、立體幾何、解析幾何、數列與不等式、導數及其應用”六大板塊進展復習，尤其應重點放在“三角函數、概率統計、立體幾何(向量法)、導數及其應用”。這是我校學生重點得分點，一般來說，試題這局部考察比擬平和，要求大多數考生能過關。在此根底上，進步學生“配方法、待定系數法、數形結合法、分類討論法、換元法”等方法解決數學問題的潛力。第三輪復習綜合模擬訓練考試應對潛力在前兩輪復習的根底上，為了增強數學備考的針對性和應試功能，做必須量的高考模擬試題是必要的，也是非常有效的。該階段需要解決的問題是：1、強化知識的綜合性和交匯性，穩固方法的選取性和靈敏性。2、檢查復習的知識疏漏點和解題易錯點，探究解題的規律。3、檢驗知識網絡的生成過程。4、領會數學思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。這一輪復習以模擬試卷為主，必需要注意試卷的仿真性，以安徽地區的試題為主要選取，把握好試卷的難度和梯度，掌握好考試時間的分配，包括答題卡的涂填，考試用具的要求，使學生有身臨其境的感覺。我的幾點復習體會：1、重視對選取題、填空題的訓練選取題和填空題是整份試卷的根底，這局部試題得分上下，直接決定了整套試卷的根底分，它占了近50%的分數，主要考察根底知識和根本技能。在這局部的訓練中，以又快又對地找出答案為目的，學生用數形結合、特殊值法、排除法等技巧找答案，節省時間，切忌“小題大做”。對藝體類考生的文化課輔導，更應以此為主攻方向。從今年的高考實際看，選取填空題難度不大，得總分值的不少。所以，奠定了今年數學試題得分較好的根底。2、加強解答題前三題的訓練前三題分別以重點考察“三角函數、立體幾何、概率統計”，題目難度以中等為主。針對我校學生主體構成是中等學生的特點，重點在前三題上加強是比擬現實的做法。要求學生得到全分，其中立體幾何應以向量法求解為主，雖然解題相對花時間多一些，但是方法簡單，學生易掌握，能得分。3、后三題加強計算的訓練解答題的后三題是拉開區分度的三題，以“數列、導數、圓錐曲線”為主，考察學生的綜合潛力，包括計算潛力，尤其在數列和圓錐曲線的題中，計算量相比擬較大，往往花費考生超多的時間，卻不必須得分。所以，學生一般比擬怕做這局部的題目。我們要求學生不能放下，復習打破方法，首先重視第一問的解決，那里要求學生務必計算準確，可以適當放慢速度，仔細檢查。然后進展第二問的計算訓練，這局部訓練時，不貪多，做一題是一題，直至學生算出準確答案為止。老師可以給出最后答案，但不要幫助學生進展運算。從高考的實際效果看，根本上得到了滿意的效果，學生根本上把能得到的分數做到盡量得到。總結起來，我們這一年高考備考的工作就應說是成功的，復習的方向是正確的，學生的成績也是令人滿意的。當然，高考后看，仍有些缺乏，比方差生較差也較多，雖然也做了不少的輔導，但是進步他們的成績仍缺少方法。另外高分層仍然嫌少，高分人數就應再多些。工作還可以更細致些，少數考生臨場發揮太差也是亟待解決的問題。此刻看第一遍復習假如時間能更多些，一開場的試題難度再降低些，這樣會更好些。高三數學老師工作總結5在本學期，我教授的是高三兩個班級，現就本學期的工作作了以下總結，以便今后工作能做得更好。一、師德方面我在師德方面：嚴格遵守學校各種規章制度，用心主動參加學校各種教育活動，加強師德修養，嚴格約束自己，教書育人，為人師表，服從指導安排，注意與同事、學生搞好團結。平時上課嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民-主，使學生學有所得，不斷進步自己的教學程度和思想覺悟，較順利的完成了本學期的教育教學任務。注意多閱讀書籍，幫助解決工作中遇到的問題，將這些理論和經歷作為指導自己的教育教學工作，并且在日常工作中虛心向獲得成功的老師學習經歷。二、教學工作在高三的教學工作中，我用心鉆研新課標，研究新課標的高考要求，認真好備課、上好課、多聽課、評課，做好課后備課，輔導，修改作業等工作，注重根底知識的教學，讓學生構成知識網絡。在平時教學中，注意學生的實際狀況，認真編寫教案，選取好練習題目，注意講練結合和師生交流，并不斷歸納總結經歷教訓。注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，堅持以學生為主體，老師為主導、