2?教學內容教科書P106~1072,完成教科書P109“、5?教學目標計意識，提高學生的統計能力。活的聯系。?教學重點認識復式折線統計圖的特征和學會繪制復式折線統計圖。?教學難點認識復式折線統計圖的特征，能對數據進行簡單的分析和預測。?教學準備課件。?教學過程一、復習舊知識，引入新課道了哪些數學信息？課件出示教科書P1062【學情預設】學生可能分別根據兩幅圖說出上海出生人口數和死亡人口數的變化情況：都是呈上升趨勢。也可能說出出生人口數和死亡人口數哪年最多，哪年最少。映每年人口數實際是增長還是減少，用單式折線統計圖表示便于比較嗎？【學情預設】學生可能會感覺到這樣呈現不太容易比較這些情況，從而產生認知矛盾。師：能否將統計圖改進一下，使其便于比較呢？學生獨立思考，與同伴互相交流。數據，那么能否用復式折線統計圖表示兩組數據呢？◎教學筆記

【教學提示】學生讀圖也許還只停留在單個數導他們從整體趨勢上去分析數據。（板書圖）1二、繪圖分析，認識復式折線統計圖的特征1.想象圖形，初步感知。師：請同學們想象一下，如果將這兩個折線統計圖合并起來會是什么樣的？下一步探索復式折線統計圖的制作方法作鋪墊。討論繪制方法，展示過程。學生小組交流繪制復式折線統計圖的方法，然后全班交流。師：要把你們剛才想象的復式折線統計圖繪制出來，該怎樣繪制呢？學生交流匯報，課件結合學生的交流，動態呈現繪制過程。2完成后，同桌之間互相評價，與課件進行對比。師總結并板書復式折線圖的制作方法：例表示不同的量。課件動態展示復式折線統計圖的形成過程，有助于學生明確繪制復式折線統計圖的方法。讀圖分析，感受特點。師：請觀察這個復式折線統計圖，看一看它與前面的單式折線統計圖有什么不同。師：從這個統計圖中你能看出上海出生人口數和死亡人口數有怎樣的變化趨勢嗎？2003年相差最大。師：每年的出生人口數和死亡人口數之間存在著什么關系？加。師：根據以上情況，我們可以將這個問題細化，分成以下幾個問題。(1)出生人口數少于死亡人口數，這說明什么問題？(2)出生人口數上升幅度較大，你估計是什么原因？(3)◎教學筆記

數在減少。亡人口數之差就是一個城市的人口自人口數大于死亡人2口數，這個自然增長數就大于0，就表示人口實際在增加，我們把它叫做正增長；如果出生人口數小于死亡人口數，這個自然增長數就小于0，增長的是個負數，實際上就是不但沒有增加反而在減少，這就叫做負增長。直觀地比較兩組數據的變化情況。對比分析，拓展認識。課外去調查了解一下。師：上海人口增長情況是這樣，你們認為全國也是這樣嗎？學生猜測后課件出示教科書P107最下面的統計表。師：請將這個表與上海出生人口數和死亡人口數的統計圖比較，你能發現什么？一致，都是略有增加，但幅度不是很大。師：猜一猜，這些規律背后可能是什么原因？的能力。三、鞏固練習，綜合應用課件出示教科書P109“4學生獨立完成。全班集中交流反饋，結合學生的交流，課件同步呈現解答結果。課件出示教科書P109“5(1)學生獨立完成。(2)展示交流，課件呈現解答結果。(1)題學生應發現男、女生的身高都是隨著年齡的增長◎教學筆記【教學提示】負增長是一個新概念，也是實際生活中用得比較多的概念，要引導學生理解。

711高數據。繞復式折線統計圖鞏固學生對折線統實踐活動有助于學3生完整經歷統計過程，培養統計能力和實踐能力。四、課堂小結師：這節課我們一起學習的內容是什么？你有什么收獲？師：復式與單式兩種折線統計圖有什么不同？復式折線統計圖的優點是什么？?板書設計復式折線統計圖例表示不同的量。比較兩組數據的變化情況。?教學反思P106~107例2。在這個過程中，充分發揮了學生的主（想象?作業設計二、東風路小學學生參加象棋比賽人數統計如下表。根據上表數據制成統計圖。◎教學筆記

之幾？從上面信息現什么？參考答案二、1.畫圖略總人數：44+6+8+13+17+18+2+3+5+8+18+12=114（人）男