---開題報告淺談鄉村小學的閱讀教學—以M學校為例（一）選題目的本文將以M小學為調查對象，基于對當前問題的清晰理解，我們提出了將現實世界情況與背景中的不同閱讀理論相結合的策略。希望通過本次的研究可以改善目前鄉村小學生閱讀的現狀，這樣才能把閱讀發揮到更好。（二）選題意義論文以蕪湖M小學為例，探討偏遠農村學生的若干閱讀問題，發現造成這種情況的主要原因是政府對政府圖書館建設投入不足、教材資源匱乏和不可得、部分漢語教師能力不足等等?；谝陨蠁栴}，筆者結合相關文獻資料，提出了多種解決方案，希望能夠豐富相關理論。（三）可行性目前所在的地方的圖書館關于論題的各種書籍非常之多，網上關于此類的文獻資料也十分充足，再加上自己平時對此類話題有一定的關注度，后續實施起來難度偏低。（一）研究現狀Zhussupova,R等（2016）認為“行為 認知”教學方法在閱讀教學中具有較高的應用價值，“行為一一認知”教學法的優點是充分發揮學生在閱讀教學中的主體作用，將語言的學習看作是一種自然的模式，通過營造自然語境或者是與自然語境相近的“學習氛圍”來達成語言“教與學”的目標。Ali,M.M等（2015）對美國中小學校閱讀教學問題展開了系統的研究，通過對美國21所中小學校閱讀教學現狀進行調研，得出了美國中小學閱讀教學主要是包括語言詞匯分析、閱讀理解、文學分析等幾個方面內容的結論。Pair,M（2012）認為閱讀教學首要的就是必須要激發個體的閱讀興趣，引導個體樹立正確的閱讀“動機”，這樣才能夠確保個體能夠愛上閱讀并且真正理解文章中所蘊含的真實“情感”。Ponce,H.R（2013）認為閱讀是提升個體理解能力、知識運用能力的必然選擇，教師根據閱讀材料的文體特征，靈活地選擇諸如大聲朗讀法、分享閱讀法、持續默讀法等，這對于培養、提升個體的閱讀能力具有重要的意義。胡華琴在《上?？蒲须s志》發表的《提高閱讀教學有效性的四個關注點》中提岀要提高小學語文閱讀教學的有效性，關鍵需要“關注小學生學習經驗夯實語文教學設計的基點”、“關注學生情感挖掘教材中的趣味點”、“關注小學生的思維加強教材中重要知識點的指導”、“關注小學生的學習能力加強讀寫結合練習”。朱潔如在其《小學語文閱讀理解能力的層級特點與結構優化》文章中，對小學語文閱讀理解能力的層次特點與結構問題進行了分析，認為小學生較高層級的閱讀理解能力較差、課標知識運用能力有待提升，關鍵需要小學語文教師發揮語文學科“關鍵能力”的導向功能、完善語文閱讀學習質量監控管理體系，以為小學語文閱讀教學活動的開展提供必要的“外部保障”。郭蕾的文章《小學語文延伸閱讀教學的理論與實踐思考》，對小學語文延伸閱讀教學問題進行了探討與分析，認為小學語文延伸閱讀教學是提升小學高年級語文閱讀教學質量、促進語文閱讀教學目標選擇的必然選擇，教師應該重點從創設生動的教學情景、優化課內教學與課外閱讀結合、適當豐富延伸閱讀教學內容等方面釆取措施。（二）開題前的準備工作根據實際問題提出論文題目和研究大綱。按照提綱要求進行分析資料的收集、整理。在理論分析的基礎上，針對問題進行理論研究、討論，得出相應的結論。論文首先對M小學的閱讀情況進行調查，總結歸納相關資料，其次分析M小學學生閱讀存在的問題，最后根據這些問題提出自己的建議。1.文獻資料法：在論文寫作之前，筆者通過圖書館、互聯網、電子資源數據庫等途徑查閱了大量的文獻資料，獲取相關研究信息，為設計本次寫作提供思路與參考。2.問卷調查法：筆者通過發放網絡問卷的形式，對調查到的資料進行分析，并整理、歸納出對本文有效的資料，進行論文的寫作。2020.12：思考論文選題，確定論文研究方向，并搜集相關資料，撰寫開題報告、制定寫作計劃2022.1：繼續搜集資料，準備重點素材，為論文初稿做準備，撰寫論文初稿,然后提交，獲取修改意見，完成二稿2022.2：完成論文的定稿、打印、裝訂、并準備論文答辯[1]潘小麗.淺談農村小學語文閱讀教學現狀及改革對策[C]//2020年教育信息化與教育技術創新學術論壇(昆明會場)論文集（上）.2020.[2]張娟娟.淺談農村小學語文閱讀教學的有效性策略[J].讀與寫(教師),2020(1):0028-0028.[3]馮君君.淺談農村小學語文閱讀教學的困境和策略[J].語文課內外,2020,000(008):173.[4]趙雅婷.淺談農村小學語文閱讀教學中存在的問題及對策[J].中學生作文指導,2020,000(001):P.1-1.[5]趙乾華.淺談農村小學語文閱讀教學的限制因素與提升對策[J].軟件:電子版,2019,000(004):194.[6]賴錦群.淺談農村小學語文閱讀教學存在的問題及應對策略[J].試題與研究:高考版,2019(5):2.[7]黃靈江.淺析農村小學閱讀教學的現狀和應對策略[J].語文課內外,2019,000(017):1