第頁《小老鼠上燈臺》教案合集5篇《小老鼠上燈臺》教案篇1

活動目標

1、學習用自然的聲音演唱歌曲，初步了解嬉戲規則，在老師帶領下學習分角色嬉戲。

2、樂意參與嬉戲活動，體驗嬉戲"貓來了"的驚慌心情和快速跑回家的歡樂心情。

3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

4、有感情地學唱歌曲。

活動打算

1、課件：小老鼠上燈臺。

2、燈臺道具、貓的道具、小老鼠道具各一個。

活動過程

(一)幼兒聽故事，理解歌曲《小老鼠上燈臺》的內容

1、幼兒邊看道具，邊傾聽老師講小老鼠上燈臺偷油吃的故事。

2、老師組織幼兒圍繞故事內容進行簡短談話師：小老鼠爬到哪里偷油吃?后來誰來了?最終小老鼠是怎樣從燈臺上下來的?

(二)幼兒傾聽范唱《小老鼠上燈臺》，初步熟識歌曲旋律和歌詞內容

1、幼兒聽老師完整范唱歌曲師：老師把這個故事編成了一首好聽的歌曲，請你們來聽一聽。

2、老師通過提問幫助幼兒理睬歌曲內容，引導幼兒用歌詞回答師：你聽到歌曲里唱了什么?

老師將幼兒的回答唱出來。

3、老師請小摯友聽一遍老師唱，引導幼兒感受歌曲旋律，和幼兒一起唱一遍。

師：老師請小摯友們閉緊小嘴巴，聽一聽老師是怎么唱的。

師：老師唱的好不好聽?那我現在請小摯友也唱一唱，看看是不是唱得更棒!

(三)幼兒學習演唱歌曲，按歌詞創編動作

1、老師引導幼兒創編上燈臺的動作。

2、老師邊唱歌邊帶領幼兒按節奏做小老鼠上燈臺的動作。

師：請小摯友學一學小老鼠走路的樣子(用腳尖輕輕地走，小碎步。)

3、引導幼兒創編滾下來的動作，啟發幼兒用轉動的動作表現小老鼠從燈臺上慌亂逃跑的情景。

師：貓來了，小老鼠是怎么下來的?滾下來怎么做?

4、幼兒邊傾聽老師演唱，邊跟著老師做表演動作。

5、幼兒邊表演，邊跟隨老師做歌表演動作。

(四)幼兒理解嬉戲規則，學玩嬉戲"小老鼠上燈臺"

1、老師說明嬉戲規則師：現在我請小摯友們來當小老鼠，小摯友們上燈臺，偷油吃，但是肯定要當心貓，貓出來叫三聲"喵喵喵"之后，它就要抓老鼠了，所以呀，你們要趕快跑回家，坐在自己的小凳子上，這樣貓就抓不到你們了。

2、老師扮演貓，幼兒扮演老鼠，依據規則進行練習。

3、老師扮演貓，幼兒扮演老鼠，共同玩嬉戲"小老鼠上燈臺"。

教學反思：

在這次一課三練活動中，我選擇了《小老鼠上燈臺》這節課，這首歌節奏感強，歌詞簡短而且朗朗上口。在活動起先部分，為了讓幼兒對活動更感愛好，我扮演老鼠媽媽，幼兒扮演小老鼠，很自然的進行了情境嬉戲，為了讓幼兒更加理解歌詞的內容，我通過多媒體課件圖譜，讓幼兒逐一看圖記憶歌詞，這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺中駕馭了歌詞的內容，為接下來的活動打下了基礎。之后，又借助多媒體課件，通過嬉戲幫助幼兒鞏固學唱歌曲，以這種嬉戲的方式在輕松、愉悅的氛圍中學習歌曲，這是活動的高潮，最終也是在這高潮中結束活動。

小百科：老鼠(俗稱"耗子")，哺乳綱、嚙齒目、鼠科嚙齒類動物。其主要特點是身體呈錐形、無犬齒，門齒與前臼齒或臼齒間有間隙、門齒發達、無齒根、終生生長、常見嚙物以磨短;行動快速;以植物為主食，也有的為雜食性;種類多。老鼠是一種嚙齒動物，體形有大有小。

幼兒園中班音樂公開課教案《小老鼠上燈臺》含反思

《小老鼠上燈臺》教案篇2

活動目標

1.學習用自然的聲音演唱歌曲，初步了解嬉戲規則，在老師帶領下學習分角色嬉戲。

2.借助燈臺圖片理解嬉戲的內容和情節，嘗試用動作表現情節。

3.樂意參與嬉戲活動，體驗嬉戲“貓來了”的驚慌心情和快速跑回家的歡樂心情。

活動打算

圖片：小老鼠

活動過程

一、導入

出示小老鼠圖片，引起幼兒愛好。

提問：小摯友知道小老鼠想上哪兒去嗎？

（幼兒自由探討）

二、綻開

1.幼兒聽故事，理解歌曲《小老鼠上燈臺》的內容

邊看圖片，邊傾聽老師講小老鼠上燈臺偷油吃的故事

2.老師組織幼兒圍繞故事內容進行簡短談話

老師：小老鼠爬到哪里偷油吃？后來誰來了？最終小老鼠是怎樣從燈臺上下來的？

3.幼兒傾聽老師范，唱《小老鼠上燈臺》，初步熟識歌曲旋律和歌詞內容

（1）幼兒聽老師完整范唱歌曲

師：老師吧這個故事編成了一首好聽的歌曲，請你們來聽一聽。

（2）老師通過提問幫助幼兒會議歌曲內容，引導幼兒用歌詞回答

師：你聽到歌曲里唱了什么？

（老師將幼兒的回答唱出來）

（3）老師再次在范唱，引導幼兒感受歌曲旋律

師：老師還想表演一次，請你們給我鼓鼓掌！

4.幼兒學習演唱歌曲，按歌詞創編動作

（1）老師引導幼兒創編上燈臺的動作

（2）老師邊唱歌邊帶領幼兒按節奏做小老鼠上燈臺的動作

（3）引導幼兒創編滾下來的動作，啟發幼兒用轉動的動作表現小老鼠從燈臺上慌亂逃跑的情景

師：貓來了，小老鼠是怎么下來的？滾下來怎么做？

（4）幼兒邊傾聽老師演唱，邊跟著老師做表演動作

（5）幼兒邊表演，邊跟隨老師做歌表演動作

5.幼兒理解嬉戲規則，學玩嬉戲“小老鼠上燈臺”

（1）老師說明嬉戲規則

師：現在我請你們來當小老鼠，你們一起上燈臺，偷油吃，但是肯定要當心老貓，老貓出來叫三聲“喵喵喵”之后，它就要抓老鼠了，

所以，你們要趕快跑回家，坐在自己的小凳子上，這樣老貓就抓不到你們了

（2）老師扮演老貓，幼兒扮演老鼠，依據規則進行練習

（3）老師扮演老貓，幼兒扮演老鼠，共同嬉戲“小老鼠上燈臺”

三、延長

戶外活動再次嬉戲。

《小老鼠上燈臺》教案篇3

活動目標：

1、能感受音樂的節奏與強弱，理解歌詞內容，學唱歌曲。

2、能用動作表現向下滾動的動態，體驗邊唱邊表演的樂趣。

活動打算：

音樂、貓的頭飾。

活動過程：

一、隨樂玩手指節奏嬉戲，初步感受音樂的旋律與節奏

1、出示小老鼠的指偶，引導幼兒視察。

2、播放音樂伴奏，帶領幼兒在手指嬉戲中感受音樂的旋律與節奏。

3、玩手指嬉戲：小老鼠上燈臺。

二、引導幼兒在觀賞表演過程中理解歌詞與歌曲

1、引導語：有一天，一只小老鼠爬上燈臺偷油吃，“啊，真香呀！”它正吃得興致勃勃時，來了一只貓，你猜小老鼠怎么了？

2、老師有節奏地念歌詞，引導幼兒感受歌曲的韻律，理解歌詞的內容。

3、邊操作教具邊演唱歌曲，引導幼兒進一步感受歌曲，創編小老鼠滾下來的動作。

4、再次邊操作教具邊演唱歌曲，引導幼兒聽歌曲有節奏地玩嬉戲。

三、幼兒學唱歌曲，并邊唱邊嬉戲

1、第一遍嬉戲：老師放慢速度并大聲范唱，幼兒小聲跟唱。

2、其次遍嬉戲：老師放慢速遞并小聲范唱，幼兒大聲跟唱。

3、第三遍嬉戲：老師根據原速伴奏，幼兒獨立演唱歌曲。

4、第四遍嬉戲：老師播放音樂伴奏，幼兒隨樂邊演唱歌曲邊嬉戲。

四、幼兒嬉戲，感受表演的樂趣

五、活動結束

《小老鼠上燈臺》教案篇4

設計思想

隨著新年的到來,我們進入了十二生肖中的鼠年，大街上很多關于老鼠的`形象圖案有許多，孩子們特別感愛好，而嬉戲又是孩子們最為喜愛的活動，《小老鼠上燈臺》是一首喜聞樂見的民間童謠，它歌詞活潑、好玩，人們都很喜愛，所以我設計了這一個音樂嬉戲，使孩子從中體會到音樂嬉戲的樂趣，并從中體驗到民間藝術的魅力。

活動目標

1、在初步學會歌曲的基礎上，有感情的演唱，感受音樂的強弱。

2、體驗音樂嬉戲活動所帶來的歡樂。

3、遵守嬉戲規則，駕馭嬉戲的玩法。

4、讓幼兒學會聽口令玩嬉戲，熬煉反應實力和傾聽實力。

活動打算

1、《小老鼠上等燈臺》多媒體課件

2、小老鼠頭飾每個孩子一個，一個貓的頭飾

3、音樂磁帶

活動過程

一、運用角色扮演激發幼兒活動的愛好。

1、老師運用嬉戲的口吻說："鼠年到了，孩子們，和媽媽一起到外面找一找有什么好吃的吧!"

2、跟隨音樂做活動身體的律動。

二、復習歌曲，感受樂曲的活潑、好玩。

師："有一支描寫我們老鼠偷油吃的歌曲，又好玩、又好玩，你們會唱嗎?"

1、幼兒演唱歌曲。

2、引導幼兒唱小老鼠偷油時要輕一些，唱貓來了時要重一些，感受樂曲的強弱改變。

三、觀看多媒體課件，引起幼兒嬉戲的愛好。

"人們還把這首歌配上了動畫，我們一起來看一看。"

四、一起探究嬉戲玩法，幼兒嬉戲。

1、激勵幼兒隨音樂編動作。

2、共同制定嬉戲規則。

3、幼兒嬉戲。

指導：把小椅子當作燈臺，幼兒隨歌詞爬到椅子上，等唱到"嘰里咕嚕滾下來"時才能跳下椅子來。

4、交換角色嬉戲。

五、結束部分。

"鼠寶寶們，今日我們玩的真興奮，天已經晚了，和媽媽一起回家吧!"

活動延長

多收集關于老鼠的民間童謠，讓孩子感受中國民間藝術的無窮魅力。

教學反思：

課堂環節緊湊，幼兒在輕松的環境下享受，由于在嬉戲過程中，我講嬉戲規則不到位，導致幼兒在嬉戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我限制不住場面。今后我要加強本班的嬉戲規則的培育，是幼兒開心、友好的共享嬉戲樂趣。

《小老鼠上燈臺》教案篇5

活動主題的選擇：

民間嬉戲的形式是多種多樣的，可以有集體活動、分組活動、個別活動等；同樣的民間嬉戲的內容也是多樣的，可以有以語言發展為主的，有以音樂嬉戲為主的。音樂嬉戲也是民間嬉戲的一部分，通過音樂嬉戲幼兒可以在動作、情感等方面得到很好的發展。依據我班幼兒在音樂方面的實力，我選擇了這次活動，發展幼兒的表現自己的實力，體驗音樂嬉戲的樂趣。

活動目標：

1.在學會歌曲的基礎上有感情的演唱

2.體驗民間音樂嬉戲的歡樂

活動打算：小老鼠胸卡若干，音樂磁帶

活動過程：起先部分：

一、引起愛好、幼兒律動"小老鼠，（嗨?。┪覀兂商觳卦谟趾谟謵灥牡囟蠢铮嚯y過呀！我們去玩吧

二、復習歌曲"你們還記得《小老鼠上燈臺》這首歌嗎？我們一起來唱一遍吧

1、幼兒集體演唱一遍"我們要是把小老鼠偷油吃興奮的樣子、站在燈臺上下不來喊媽媽驚慌的樣子、從上面越滾越快的樣子都唱出來就更好聽了。你們能行嗎？"

2、幼兒集體