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文檔簡介
學校一班級數學位置教案在詳細場景里體會上下、前后的位置關系,能比較精確?????地確定物體上下、前后的方位。一起看看學校一班級數學位置教案!歡迎查閱!
學校一班級數學位置教案1
教學要求:
1、在詳細場景里體會上下、前后的位置關系,能比較精確?????地確定物體上下、前后的方位。
2、能按上下、前后的方位要求,解決日常生活里的簡潔問題,初步學會用上下、前后等詞描述物體所在的位置,進展初步的位置觀念。
3、在分組學習中培育小組合作學習的意識。
教學重點:
熟悉物體之間上下、前后的位置關系。
教具預備:粉筆盒、書本、尺子。
教學過程:
一、談話引入,揭示課題。
1、觀看:小伴侶們觀看自己寬敞、美麗的教室,說一說你到了什么
(黑板、講臺、課桌、小伴侶等)
2、設疑:它們之間有什么樣的位置關系。
3、揭題:今日這節課我們就來認一認它們之間的位置。(板書:認位置)
二、爭論溝通,感悟新知。
1、出示主題圖——教室。
提問:觀看主題圖,圖上畫的是什么地方?(教室)教室里有些什么?(各組推舉一名同學說一說)
告知同學圖中四個小伴侶的姓名。
2、爭論溝通。
(1)組內爭論:國旗在黑板的什么位置?小明在小軍的什么位置?
(2)組匯報。板書:國旗在黑板的上面,小明在小軍的前面。
(3)爭論:國旗在黑板的上面,還可以怎么說?小明在小軍的前面,又可以怎樣說?
3、分組爭論。
提問:你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關系?
爭論后匯報:
地球儀在講臺的上面,講臺在地球儀的下面。
小紅在小平的前面,小平在小紅的后面。
4、聯系教室真實場景,感悟位置關系。
小組同學相互說一說、指一指,教室里的人或物的上下、前后的位置關系。
如:——在——的前面
——在——的后面
——在——的上面
——在——的下面
指出:兩物體之間有肯定的位置關系,假如一個物體在另一個物體上面,那么另一個物體就在這個物體的下面。假如一個物體在另一個物體前面,那么另一個物體就在這個物體的后面。
5嬉戲。
(1)指一指你的前面、后面、上面、下面。
(2)拍手。
上拍拍,下拍拍,前拍拍,后拍拍,你拍拍,我拍拍,上、下、前、后認得準。
三、拓展應用,深化提高。
1、“想想做做”第一題。
先讓同學指一指、說一說,坐在你前面的小伴侶是——,坐在后面的小伴侶是——。
再讓同學轉換位置后說一說,坐在你前面的小伴侶是——,坐在你后面的小伴侶是——。
2、“想想做做”第2題。
(1)根據指定的要求,同學獨立擺一擺。
(2)小給內相互檢查擺得對不對。
(3)小組實行互幫活動,把小伴侶擺得不對的地方訂正過來。
3、“想想做做”第3、4、5題。
情景1:有幾只小動物,看到小伴侶能相互關心、相互學習,也興奮地趕來了。(投影演示動物圖)
小伴侶,你能說說這些動物之間的位置關系嗎?
小組爭論后匯報。
情景2:小動物們為了答謝小伴侶說出它們之間的位置關系,想邀請一些小伴侶到它們家做客,想去的小伴侶上來排隊。
上來排隊的小伴侶分別說一說,我前面有幾個同學,后面有幾個同學?
情景3:(投影演示冰霜)
小伴侶,你能依據冰霜里的物品擺放的位置,用“上”和“下”說一句話嗎?
情景4:最終,小動物們還邀請小伴侶去看電視呢!(投影演示組合家庭影院)
你能用今日所學學問說一說它們的位置關系嗎?
小組溝通后匯報。
四、總結評價。
1、今日這節課我們又學到哪些本事?
先讓同學相互說一說,再告知大家。
2、回家以后,把家里各種物品間的位置關系說給你的爸爸、媽媽聽。
教學后記:1同學對于前后、上下的區分較易把握,基本上沒什么問題。
2同學對于左右就比較難把握。
學校一班級數學位置教案2
教學目標:
1、在詳細情景中理解“上、下”的位置與挨次,進一步培育空間關系;
2、解“上、下”位置的相對性;
3、能用語言表達實際狀況中物體的“上、下”位置關系。
重點難點:
能確定物體的“上、下”位置關系,并學會用自己的語言表達;
空間觀念的培育,傾聽與溝通力量的培育。
教學過程:
一、創設情景,引入新知。
1、教學兩個物體間的相對位置關系
師:(出示一棵大樹圖)今日是樹爺爺的生日,森林里的小動物都來給樹爺爺過生日,小鳥和小兔最先來,(出示小鳥貼在樹梢,小兔貼在樹下)
師:你能描述一下小鳥和小兔的位置關系嗎?
(同學可能只說小鳥在上面,小兔在下面)
師引導同學規范地說“誰在誰的上面,誰在誰的下面”
依據同學說的板書課題:“上下”同學齊讀。再讓同學用完整的語言充分的描述小鳥和小兔的上下位置關系。
2、教學三個物體間的上下位置關系
師:小松鼠也趕來了(把小松鼠貼在小鳥和小兔的中間)現在你能用完整的語言來描述一下這三只小動物的上下位置關系嗎?
(同學任意選一只小動物來說,也要引導同學語言完整、規范)
3、教學一個物體位置的相對性
師:你能用完整的語言說說小松樹的位置嗎?
師:小松樹的位置還可以怎么說?
二、實踐操作、鞏固新知
1、擺一擺,說一說:在文具盒上放數學書,說說文具盒和數學書的上下位置關系;在數學書上放一個橡皮,說說數學書和橡皮的上下位置關系。
2、看圖說一說
老師出示擺放的三個物體,讓同學說說三個物體間上下相對位置關系。
三、鞏固練習
引導同學完成練一練1--2題
四、動手實踐、深化新知
1、引導同學看書,動物園里建了一座新樓房,你認為這些小動物應當住那一層,請給它們分房子。
(同學動手貼動物頭像)
說說它們的上下位置關系及挨次。
2、找寶貝
引導同學推理,依據第一句話推出寶貝可能在?號、?號哪個盒內
依據其次句話,確定寶貝在第?號盒內。
3、老師把小伴侶的頭像做成小卡片,讓同學操作,貼出它們在樓房的位置,再說說它們的上下位置關系。
五、總結收獲
學校一班級數學位置教案3
教學目標
1、能在詳細情景中,依據行、列確定、描述物體的位置。
2、在對物體位置關系探究過程中,進展空間觀念。運用所學學問和方法解決簡潔的問題,培育實踐力量。
3、感受數學與現實生活的聯系,體會到數學就在我們身邊。
預備預設過程
教學重點:
依據行、列確定物體的位置
教學難點:
能夠在詳細情境中,依據行、列確定物體的位置
教學用具:
多媒體課件
教學課時:
1課時
一、.引入
1、師:小伴侶們,上個星期我們學了哪些數學學問?
生:上下、前后、左右
師:誰來說說你的上面有什么?下面有什么?
前面有什么?后面有什么?
左邊有什么?右邊有什么?還有嗎?
同學暢所欲言。
2、師:真不錯,能記住自己的上下前后左右了。那你能辨別別人的上下前后嗎?下面我們一起來看一副圖。(出示主題圖)你看,這個班的每位小伴侶都坐在自己的位置上了,誰先來說說講臺在哪里?
同學指出講臺的位置,在小伴侶們的前面。
師:老師要向大家介紹一位新伴侶,他叫小明,坐在第一組其次個,你能找到他嗎?
同學在圖中找小明。
師:老師是從左邊開頭數的。誰的左邊?
生:我們的左邊。(師:你認為呢?)
師:說的真好。這里一共有幾個小組?其次小組在哪里?
第5小組在哪里?
師:現在老師指一個小伴侶,他在第幾組第幾個,知道的小伴侶舉手,看誰反應快!
老師指,同學說。再老師說,請同學上來指。
這么多小伴侶,你想熟悉哪一位,說說他的位置。
3、師:小伴侶,你能告知大家你的位置嗎?第幾組第幾個?同桌兩個人先相互說一說。
同學反饋,說自己的位置。
師:那你能說說你的前面的同學、左邊的同學、右邊的同學、后面的同學的位置嗎?
完成練習,你有什么發覺?(前后同組,左右同個)
4、師:有個小伴侶在桌上擺了許多動物卡片,你看,(出示圖片)他還說了猴子在哪里,看到這些動物卡片,你們能提什么問題?
同學提問并回答。
二、進展練習
1、情境說明
課件展現一幢樓房(由P9第7題)
師:這是一幢美麗的新樓,數一數一共有幾層,幾個單元?
每一樓都有兩戶人家,靠左的為左室,靠右的為右室。這幢新樓里住著解放軍叔叔、王爺爺、音樂老師、兩位小伴侶等許多人。
2、活動
看一看,是誰住在2單元4層右室?(音樂林老師)
(1)師:春節快到了,林老師要請兩名能歌善舞的同學到解放軍叔叔家慰問,假如老師要你們去通知小剛、小紅,由于他們也想去,你們能找到他們的家嗎?(1單元5層左室,1單元1層右室)
師:找到小剛小紅,現在誰能帶他們到解放軍叔叔的家?(2單元5層)
(2)師:誰情愿到王爺爺、李奶奶家打掃衛生?(1單元2層左室,1單元3層右室)
(3)師:醫生也想跟你們一起去,別忘了去請他?(2單元2層左室)
三、
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