學校一班級數學位置教案在詳細場景里體會上下、前后的位置關系，能比較精確?????地確定物體上下、前后的方位。一起看看學校一班級數學位置教案!歡迎查閱!

學校一班級數學位置教案1

教學要求：

1、在詳細場景里體會上下、前后的位置關系，能比較精確?????地確定物體上下、前后的方位。

2、能按上下、前后的方位要求，解決日常生活里的簡潔問題，初步學會用上下、前后等詞描述物體所在的位置，進展初步的位置觀念。

3、在分組學習中培育小組合作學習的意識。

教學重點：

熟悉物體之間上下、前后的位置關系。

教具預備：粉筆盒、書本、尺子。

教學過程：

一、談話引入，揭示課題。

1、觀看：小伴侶們觀看自己寬敞、美麗的教室，說一說你到了什么

(黑板、講臺、課桌、小伴侶等)

2、設疑：它們之間有什么樣的位置關系。

3、揭題：今日這節課我們就來認一認它們之間的位置。(板書：認位置)

二、爭論溝通，感悟新知。

1、出示主題圖——教室。

提問：觀看主題圖，圖上畫的是什么地方?(教室)教室里有些什么?(各組推舉一名同學說一說)

告知同學圖中四個小伴侶的姓名。

2、爭論溝通。

(1)組內爭論：國旗在黑板的什么位置?小明在小軍的什么位置?

(2)組匯報。板書：國旗在黑板的上面，小明在小軍的前面。

(3)爭論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說?小明在小軍的前面，又可以怎樣說?

3、分組爭論。

提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關系?

爭論后匯報：

地球儀在講臺的上面，講臺在地球儀的下面。

小紅在小平的前面，小平在小紅的后面。

4、聯系教室真實場景，感悟位置關系。

小組同學相互說一說、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置關系。

如：——在——的前面

——在——的后面

——在——的上面

——在——的下面

指出：兩物體之間有肯定的位置關系，假如一個物體在另一個物體上面，那么另一個物體就在這個物體的下面。假如一個物體在另一個物體前面，那么另一個物體就在這個物體的后面。

5嬉戲。

(1)指一指你的前面、后面、上面、下面。

(2)拍手。

上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、后認得準。

三、拓展應用，深化提高。

1、“想想做做”第一題。

先讓同學指一指、說一說，坐在你前面的小伴侶是——，坐在后面的小伴侶是——。

再讓同學轉換位置后說一說，坐在你前面的小伴侶是——，坐在你后面的小伴侶是——。

2、“想想做做”第2題。

(1)根據指定的要求，同學獨立擺一擺。

(2)小給內相互檢查擺得對不對。

(3)小組實行互幫活動，把小伴侶擺得不對的地方訂正過來。

3、“想想做做”第3、4、5題。

情景1：有幾只小動物，看到小伴侶能相互關心、相互學習，也興奮地趕來了。(投影演示動物圖)

小伴侶，你能說說這些動物之間的位置關系嗎?

小組爭論后匯報。

情景2：小動物們為了答謝小伴侶說出它們之間的位置關系，想邀請一些小伴侶到它們家做客，想去的小伴侶上來排隊。

上來排隊的小伴侶分別說一說，我前面有幾個同學，后面有幾個同學?

情景3：(投影演示冰霜)

小伴侶，你能依據冰霜里的物品擺放的位置，用“上”和“下”說一句話嗎?

情景4：最終，小動物們還邀請小伴侶去看電視呢!(投影演示組合家庭影院)

你能用今日所學學問說一說它們的位置關系嗎?

小組溝通后匯報。

四、總結評價。

1、今日這節課我們又學到哪些本事?

先讓同學相互說一說，再告知大家。

2、回家以后，把家里各種物品間的位置關系說給你的爸爸、媽媽聽。

教學后記：1同學對于前后、上下的區分較易把握，基本上沒什么問題。

2同學對于左右就比較難把握。

學校一班級數學位置教案2

教學目標：

1、在詳細情景中理解“上、下”的位置與挨次，進一步培育空間關系;

2、解“上、下”位置的相對性;

3、能用語言表達實際狀況中物體的“上、下”位置關系。

重點難點：

能確定物體的“上、下”位置關系，并學會用自己的語言表達;

空間觀念的培育，傾聽與溝通力量的培育。

教學過程：

一、創設情景，引入新知。

1、教學兩個物體間的相對位置關系

師：(出示一棵大樹圖)今日是樹爺爺的生日，森林里的小動物都來給樹爺爺過生日，小鳥和小兔最先來，(出示小鳥貼在樹梢，小兔貼在樹下)

師：你能描述一下小鳥和小兔的位置關系嗎?

(同學可能只說小鳥在上面，小兔在下面)

師引導同學規范地說“誰在誰的上面，誰在誰的下面”

依據同學說的板書課題：“上下”同學齊讀。再讓同學用完整的語言充分的描述小鳥和小兔的上下位置關系。

2、教學三個物體間的上下位置關系

師：小松鼠也趕來了(把小松鼠貼在小鳥和小兔的中間)現在你能用完整的語言來描述一下這三只小動物的上下位置關系嗎?

(同學任意選一只小動物來說，也要引導同學語言完整、規范)

3、教學一個物體位置的相對性

師：你能用完整的語言說說小松樹的位置嗎?

師：小松樹的位置還可以怎么說?

二、實踐操作、鞏固新知

1、擺一擺，說一說：在文具盒上放數學書，說說文具盒和數學書的上下位置關系;在數學書上放一個橡皮，說說數學書和橡皮的上下位置關系。

2、看圖說一說

老師出示擺放的三個物體，讓同學說說三個物體間上下相對位置關系。

三、鞏固練習

引導同學完成練一練1--2題

四、動手實踐、深化新知

1、引導同學看書，動物園里建了一座新樓房，你認為這些小動物應當住那一層，請給它們分房子。

(同學動手貼動物頭像)

說說它們的上下位置關系及挨次。

2、找寶貝

引導同學推理，依據第一句話推出寶貝可能在?號、?號哪個盒內

依據其次句話，確定寶貝在第?號盒內。

3、老師把小伴侶的頭像做成小卡片，讓同學操作，貼出它們在樓房的位置，再說說它們的上下位置關系。

五、總結收獲

學校一班級數學位置教案3

教學目標

1、能在詳細情景中，依據行、列確定、描述物體的位置。

2、在對物體位置關系探究過程中，進展空間觀念。運用所學學問和方法解決簡潔的問題，培育實踐力量。

3、感受數學與現實生活的聯系，體會到數學就在我們身邊。

預備預設過程

教學重點：

依據行、列確定物體的位置

教學難點：

能夠在詳細情境中，依據行、列確定物體的位置

教學用具：

多媒體課件

教學課時：

1課時

一、.引入

1、師：小伴侶們，上個星期我們學了哪些數學學問?

生：上下、前后、左右

師：誰來說說你的上面有什么?下面有什么?

前面有什么?后面有什么?

左邊有什么?右邊有什么?還有嗎?

同學暢所欲言。

2、師：真不錯，能記住自己的上下前后左右了。那你能辨別別人的上下前后嗎?下面我們一起來看一副圖。(出示主題圖)你看，這個班的每位小伴侶都坐在自己的位置上了，誰先來說說講臺在哪里?

同學指出講臺的位置，在小伴侶們的前面。

師：老師要向大家介紹一位新伴侶，他叫小明，坐在第一組其次個，你能找到他嗎?

同學在圖中找小明。

師：老師是從左邊開頭數的。誰的左邊?

生：我們的左邊。(師：你認為呢?)

師：說的真好。這里一共有幾個小組?其次小組在哪里?

第5小組在哪里?

師：現在老師指一個小伴侶，他在第幾組第幾個，知道的小伴侶舉手，看誰反應快!

老師指，同學說。再老師說，請同學上來指。

這么多小伴侶，你想熟悉哪一位，說說他的位置。

3、師：小伴侶，你能告知大家你的位置嗎?第幾組第幾個?同桌兩個人先相互說一說。

同學反饋，說自己的位置。

師：那你能說說你的前面的同學、左邊的同學、右邊的同學、后面的同學的位置嗎?

完成練習，你有什么發覺?(前后同組，左右同個)

4、師：有個小伴侶在桌上擺了許多動物卡片，你看，(出示圖片)他還說了猴子在哪里，看到這些動物卡片，你們能提什么問題?

同學提問并回答。

二、進展練習

1、情境說明

課件展現一幢樓房(由P9第7題)

師：這是一幢美麗的新樓，數一數一共有幾層，幾個單元?

每一樓都有兩戶人家，靠左的為左室，靠右的為右室。這幢新樓里住著解放軍叔叔、王爺爺、音樂老師、兩位小伴侶等許多人。

2、活動

看一看，是誰住在2單元4層右室?(音樂林老師)

(1)師：春節快到了，林老師要請兩名能歌善舞的同學到解放軍叔叔家慰問，假如老師要你們去通知小剛、小紅，由于他們也想去，你們能找到他們的家嗎?(1單元5層左室，1單元1層右室)

師：找到小剛小紅，現在誰能帶他們到解放軍叔叔的家?(2單元5層)

(2)師：誰情愿到王爺爺、李奶奶家打掃衛生?(1單元2層左室，1單元3層右室)

(3)師：醫生也想跟你們一起去，別忘了去請他?(2單元2層左室)

三、