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文檔簡介

學校一班級數學位置教案在詳細場景里體會上下、前后的位置關系,能比較精確?????地確定物體上下、前后的方位。一起看看學校一班級數學位置教案!歡迎查閱!

學校一班級數學位置教案1

教學要求:

1、在詳細場景里體會上下、前后的位置關系,能比較精確?????地確定物體上下、前后的方位。

2、能按上下、前后的方位要求,解決日常生活里的簡潔問題,初步學會用上下、前后等詞描述物體所在的位置,進展初步的位置觀念。

3、在分組學習中培育小組合作學習的意識。

教學重點:

熟悉物體之間上下、前后的位置關系。

教具預備:粉筆盒、書本、尺子。

教學過程:

一、談話引入,揭示課題。

1、觀看:小伴侶們觀看自己寬敞、美麗的教室,說一說你到了什么

(黑板、講臺、課桌、小伴侶等)

2、設疑:它們之間有什么樣的位置關系。

3、揭題:今日這節課我們就來認一認它們之間的位置。(板書:認位置)

二、爭論溝通,感悟新知。

1、出示主題圖——教室。

提問:觀看主題圖,圖上畫的是什么地方?(教室)教室里有些什么?(各組推舉一名同學說一說)

告知同學圖中四個小伴侶的姓名。

2、爭論溝通。

(1)組內爭論:國旗在黑板的什么位置?小明在小軍的什么位置?

(2)組匯報。板書:國旗在黑板的上面,小明在小軍的前面。

(3)爭論:國旗在黑板的上面,還可以怎么說?小明在小軍的前面,又可以怎樣說?

3、分組爭論。

提問:你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關系?

爭論后匯報:

地球儀在講臺的上面,講臺在地球儀的下面。

小紅在小平的前面,小平在小紅的后面。

4、聯系教室真實場景,感悟位置關系。

小組同學相互說一說、指一指,教室里的人或物的上下、前后的位置關系。

如:——在——的前面

——在——的后面

——在——的上面

——在——的下面

指出:兩物體之間有肯定的位置關系,假如一個物體在另一個物體上面,那么另一個物體就在這個物體的下面。假如一個物體在另一個物體前面,那么另一個物體就在這個物體的后面。

5嬉戲。

(1)指一指你的前面、后面、上面、下面。

(2)拍手。

上拍拍,下拍拍,前拍拍,后拍拍,你拍拍,我拍拍,上、下、前、后認得準。

三、拓展應用,深化提高。

1、“想想做做”第一題。

先讓同學指一指、說一說,坐在你前面的小伴侶是——,坐在后面的小伴侶是——。

再讓同學轉換位置后說一說,坐在你前面的小伴侶是——,坐在你后面的小伴侶是——。

2、“想想做做”第2題。

(1)根據指定的要求,同學獨立擺一擺。

(2)小給內相互檢查擺得對不對。

(3)小組實行互幫活動,把小伴侶擺得不對的地方訂正過來。

3、“想想做做”第3、4、5題。

情景1:有幾只小動物,看到小伴侶能相互關心、相互學習,也興奮地趕來了。(投影演示動物圖)

小伴侶,你能說說這些動物之間的位置關系嗎?

小組爭論后匯報。

情景2:小動物們為了答謝小伴侶說出它們之間的位置關系,想邀請一些小伴侶到它們家做客,想去的小伴侶上來排隊。

上來排隊的小伴侶分別說一說,我前面有幾個同學,后面有幾個同學?

情景3:(投影演示冰霜)

小伴侶,你能依據冰霜里的物品擺放的位置,用“上”和“下”說一句話嗎?

情景4:最終,小動物們還邀請小伴侶去看電視呢!(投影演示組合家庭影院)

你能用今日所學學問說一說它們的位置關系嗎?

小組溝通后匯報。

四、總結評價。

1、今日這節課我們又學到哪些本事?

先讓同學相互說一說,再告知大家。

2、回家以后,把家里各種物品間的位置關系說給你的爸爸、媽媽聽。

教學后記:1同學對于前后、上下的區分較易把握,基本上沒什么問題。

2同學對于左右就比較難把握。

學校一班級數學位置教案2

教學目標:

1、在詳細情景中理解“上、下”的位置與挨次,進一步培育空間關系;

2、解“上、下”位置的相對性;

3、能用語言表達實際狀況中物體的“上、下”位置關系。

重點難點:

能確定物體的“上、下”位置關系,并學會用自己的語言表達;

空間觀念的培育,傾聽與溝通力量的培育。

教學過程:

一、創設情景,引入新知。

1、教學兩個物體間的相對位置關系

師:(出示一棵大樹圖)今日是樹爺爺的生日,森林里的小動物都來給樹爺爺過生日,小鳥和小兔最先來,(出示小鳥貼在樹梢,小兔貼在樹下)

師:你能描述一下小鳥和小兔的位置關系嗎?

(同學可能只說小鳥在上面,小兔在下面)

師引導同學規范地說“誰在誰的上面,誰在誰的下面”

依據同學說的板書課題:“上下”同學齊讀。再讓同學用完整的語言充分的描述小鳥和小兔的上下位置關系。

2、教學三個物體間的上下位置關系

師:小松鼠也趕來了(把小松鼠貼在小鳥和小兔的中間)現在你能用完整的語言來描述一下這三只小動物的上下位置關系嗎?

(同學任意選一只小動物來說,也要引導同學語言完整、規范)

3、教學一個物體位置的相對性

師:你能用完整的語言說說小松樹的位置嗎?

師:小松樹的位置還可以怎么說?

二、實踐操作、鞏固新知

1、擺一擺,說一說:在文具盒上放數學書,說說文具盒和數學書的上下位置關系;在數學書上放一個橡皮,說說數學書和橡皮的上下位置關系。

2、看圖說一說

老師出示擺放的三個物體,讓同學說說三個物體間上下相對位置關系。

三、鞏固練習

引導同學完成練一練1--2題

四、動手實踐、深化新知

1、引導同學看書,動物園里建了一座新樓房,你認為這些小動物應當住那一層,請給它們分房子。

(同學動手貼動物頭像)

說說它們的上下位置關系及挨次。

2、找寶貝

引導同學推理,依據第一句話推出寶貝可能在?號、?號哪個盒內

依據其次句話,確定寶貝在第?號盒內。

3、老師把小伴侶的頭像做成小卡片,讓同學操作,貼出它們在樓房的位置,再說說它們的上下位置關系。

五、總結收獲

學校一班級數學位置教案3

教學目標

1、能在詳細情景中,依據行、列確定、描述物體的位置。

2、在對物體位置關系探究過程中,進展空間觀念。運用所學學問和方法解決簡潔的問題,培育實踐力量。

3、感受數學與現實生活的聯系,體會到數學就在我們身邊。

預備預設過程

教學重點:

依據行、列確定物體的位置

教學難點:

能夠在詳細情境中,依據行、列確定物體的位置

教學用具:

多媒體課件

教學課時:

1課時

一、.引入

1、師:小伴侶們,上個星期我們學了哪些數學學問?

生:上下、前后、左右

師:誰來說說你的上面有什么?下面有什么?

前面有什么?后面有什么?

左邊有什么?右邊有什么?還有嗎?

同學暢所欲言。

2、師:真不錯,能記住自己的上下前后左右了。那你能辨別別人的上下前后嗎?下面我們一起來看一副圖。(出示主題圖)你看,這個班的每位小伴侶都坐在自己的位置上了,誰先來說說講臺在哪里?

同學指出講臺的位置,在小伴侶們的前面。

師:老師要向大家介紹一位新伴侶,他叫小明,坐在第一組其次個,你能找到他嗎?

同學在圖中找小明。

師:老師是從左邊開頭數的。誰的左邊?

生:我們的左邊。(師:你認為呢?)

師:說的真好。這里一共有幾個小組?其次小組在哪里?

第5小組在哪里?

師:現在老師指一個小伴侶,他在第幾組第幾個,知道的小伴侶舉手,看誰反應快!

老師指,同學說。再老師說,請同學上來指。

這么多小伴侶,你想熟悉哪一位,說說他的位置。

3、師:小伴侶,你能告知大家你的位置嗎?第幾組第幾個?同桌兩個人先相互說一說。

同學反饋,說自己的位置。

師:那你能說說你的前面的同學、左邊的同學、右邊的同學、后面的同學的位置嗎?

完成練習,你有什么發覺?(前后同組,左右同個)

4、師:有個小伴侶在桌上擺了許多動物卡片,你看,(出示圖片)他還說了猴子在哪里,看到這些動物卡片,你們能提什么問題?

同學提問并回答。

二、進展練習

1、情境說明

課件展現一幢樓房(由P9第7題)

師:這是一幢美麗的新樓,數一數一共有幾層,幾個單元?

每一樓都有兩戶人家,靠左的為左室,靠右的為右室。這幢新樓里住著解放軍叔叔、王爺爺、音樂老師、兩位小伴侶等許多人。

2、活動

看一看,是誰住在2單元4層右室?(音樂林老師)

(1)師:春節快到了,林老師要請兩名能歌善舞的同學到解放軍叔叔家慰問,假如老師要你們去通知小剛、小紅,由于他們也想去,你們能找到他們的家嗎?(1單元5層左室,1單元1層右室)

師:找到小剛小紅,現在誰能帶他們到解放軍叔叔的家?(2單元5層)

(2)師:誰情愿到王爺爺、李奶奶家打掃衛生?(1單元2層左室,1單元3層右室)

(3)師:醫生也想跟你們一起去,別忘了去請他?(2單元2層左室)

三、

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