21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。臨床微生物學尿培養操作規范臨床微生物學尿培養操作規范21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。臨床微生物學尿培養操作規范臨床微物學尿暗養操作親范尿踣感染是指尿道內有大量微生物繁殖而引起的尿路炎癥。尿路感染并非是一種單一的疾病,而是一種臨床綜合征。根據感染部位可分為上尿路感染(如腎盂腎炎)及下尿路感染(如膀胱炎),男性還可岀現前列腺感染,不同部位同時感染也很常見。尿路感染是人類最常見的感染之一,可發生于各個年齡段的人群,好發于女性,男:女之比為1:10。在小學數學課程標準中，數學思維是小學數學的教學本質。人的思維主要體現在創新性、發散性和靈活性等，所以為了培養學生良好的數學思維，教師在教學過程中為學生營造一種合作學習、獨立思考的教學環境，培養學生學習的自主性和興趣，給學生發現問題和解決問題的權利，從而提高學生思維創新力和靈活性。筆者長期從事一線小學數學教學，數學思維在小學數學中具有十分重要的意義，分析數學思維下的小學數學教學是必不可少的。一、培養數學思維的必要性不同學生的數學能力由于先天、教育環境差異等原因存在著巨大差異。學習能力較強的學生，在課堂教師講課后，能夠快速接受并且能夠熟練應用，解決相應問題，能夠在較短時間內接受新知識。有的學生學習能力相對較差，在接受新知識時存在困難，無法自己理解，常常依靠死記硬背，并且無法對知識進行遷移，面對問題時沒有頭緒。為了從根本上解決這類問題，要高度重視學生數學思維在小學數學教學中的培養，所以學生數學思維的培養在小學數學教學中是必不可少的。二、數學思維在小學數學中的體現在小學數學的課堂教學中，教師要將知識講授和解題技能與數學思維進行結合，這是數學思維在小學數學中的體現。教師并不是單純的進行知識的講解，更要著重培養學生思維能力和學習素質，若在課堂教學中，教師忽略了數學思維，會使學生養成不良學習習慣，如不能準確理解所學知識的本質、對新知識采用死記硬背的方式等，對學習產生倦怠感。數學思維在教學過程中的體現還有其他方面，如學生的判斷力、總結能力等綜合能力的培養。在教學過程中培養學生判斷力，即學生利用自己的數學思維在教學中勇于提出自己的見解、敢于質疑教師或教材。在教學過程中培養學生總結能力，即在教師所講知識的基礎上，利用自己的數學思維進行總結概括，形成知識體系，從而培養學生的思維創新力和發散力。三、培養小學學生數學思維的相關措施在小學數學教育的課程標準要求中，要著重培養學生的數學思維，數學思維主要體現在對知識的遷移利用能力、推理和總結能力、實際解決問題能力和空間想象力。因此，若在小學教學中始終貫徹培養學生數學思維的能力，有如下幾個相關措施。1.培養學生的學習興趣眾所周知，在學生學習過程中，興趣是提高學生學習能力的重要導師。因此，在教學過程中，教師要善于利用學生的好奇心，采取有效的教學措施，激發學生對于知識的求知欲，提高學生的想象力和自主學習能力。如在學習平行四邊形內角時，教師可以營造一中教學情境，使學生找一個平行四邊形，量出其中任意一個角的度數，老師能夠瞬間講出其余三個角的度數，并要學生進行求證，發現老師所報角的度數準確無誤。這時就會激發學生的好奇心：為什么老師能夠瞬間講出其余三個角的度數，為下面所講平行四邊形內角奠定了基礎。通過這種教學方式，激發學生學習興趣和吸引學生注意力，從而培養學生的數學思維。2.恰當設置教學問題在教學過程中，教師提問是必不可少的教學環節，所以恰當的提問可以提高學生的思維能力，明確解決問題的方向，提高學生實踐能力，從而提高教學的質量和效率，完成教學目標。所以在課堂上，老師進行精心恰當的提問，可以使學生瞬間集中注意力，提高大腦運作效率和學生思維能力。例如，教師在講授最大公約數時，可以設計提問：為什么幾個數的最大公約數包括共同的約數，什么是互質數，兩者有什么區別？在教學過程中，互質數和最大公約數是難點，學生不易理解和掌握。這樣由簡入難的設置提問，可以使學生在已有的知識基礎上，進行挖掘和深化，使學生理解和掌握算法的本質和內涵。以后學生再面對相似問題時，可以進行自主思考，迅速找到問題的正確答案，從而提高學生的自主學習能力和數學思維能力。3.學生和教師自主溝通交流在教學過程中，教師的講授和學生的學習固然重要，但也不能忽視學生和教師之間的溝通交流，否則，教師無法了解學生的學習狀況和學習難點，教學質量嚴重下降。只有教師和學生積極進行溝通交流，教師可以幫助學生進行知識的歸納和總結，使學生在腦海中形成知識體系，從而培養學生的數學思維能力。課程教學過程中，教師在完成基礎知識內容講授后，可以通過設置練習題和綜合題，將各個知識點的內在聯系和知識體系體現出來。并且從多個角度加強學生對知識的理解和掌握，將新舊知識聯系總結起來，使學生在腦海中形成系統的知識體系和完整的知識結構。例如，教師在講解分數后，可以將分數和運算方法中的除法進行比較，使學生發現兩者的聯系，分數和除法的基本性質有許多共同點，教師講解總結共同點后，可以使學生將兩者的知識聯系起來，形成知識體系，從而培養學生的數學思維能力。綜上所述，在小學數學教學過程中，教師不但要使學生理解和掌握知識內容，更要注意培養學生的數學思維能力和學習興趣，因此教師要從培養學生數學思維的基礎上，采取合理的教學措施，提高教學的質量和效率，培養學生的綜合素質，從而使學生全面健康發展。初中體育教學就是為了培養學生的身體素質。體育是初中教學中必不可少的一部分，充分發揮體育教學的作用，有利于學生德、智、體、美全面發展。然而，現在初中體育教學中存在著很多問題：時間沒有得到有效利用，初中體育教學課堂大部分都是學生自由活動，學生將初中體育課堂當成自習課或者是自由活動課，難以達到鍛煉身體、提高身體素質的目的。教學內容的局限性，初中體育教學內容一般都局限在跑步、打球、自由活動等內容，一成不變的教學內容導致學生難以對體育教學產生興趣，難以達到提高學生身體素質的根本目的，不利于學生的健康發展。體育教育的內容和質量與學生的健康息息相關，只有將教學內容豐富和教學質量提高才能有效達到教學目的。教學中的這些問題該如何解決？現在發現的最有效的方式就是將游戲教學運用到體育教學中去，發揮游戲教學的作用，提高學生的身體素質，讓學生健康學習。一、游戲教學是一種行之有效的教學方法1.游戲教學有利于提高學生的積極性將游戲運用到教學中去，其實就是將“玩”帶到教學中，學生通過“玩”來達到鍛煉身體的目的，讓學生忘記學習的壓力、難題的煩惱，享受體育和生活的樂趣。體育是一門實踐性很強的課程，能否讓學生積極主動的參加，對于教學結果和目的非常重要。只有充分發揮學生的主動性，這樣學生在生活中才想要不斷地去實行，才能讓學生喜歡體育、喜歡鍛煉，才能有一個好的身體。2.游戲教學豐富了體育教學的內容游戲教學內容多樣性和多變性，讓體育教學不再只是單純的體育活動，而是一種趣味性教學、有意思的活動。學生在平時的學習壓力下難免會生出煩躁、無奈等情緒，在體育課堂上讓學生發泄、放松是一種排解壓力的好方法，同時也可以達到鍛煉身體的目的。將多種游戲與體育教學結合起來，讓游戲的多樣和多變豐富體育教學，讓學生能夠充分享受到體育的樂趣和鍛煉的好處，從而培養出良好的身體素質，為以后的學習和發展打下基礎。3.游戲教學在初中體育教學中的運用是生活與體育的融合游戲教學是將生活融入體育教學之中。游戲是日常生活中最常見的，也是中學生最喜愛的活動。在忙碌的學習中，做游戲、唱唱歌、聊聊天，似乎已經成為學生排解壓力的普遍方式。當游戲出現在課堂中，無聊的體育課不再只是夏天頭頂烈日、冬天寒風刺骨，體育課也可以上得有滋有味。將全班同學聚集起來，一起做個游戲，在中考壓力下的同學們自然會積極參加。二、怎樣將游戲教學與體育教學有效結合起來1.將游戲與體育項目結合起來游戲是一種非競技的活動，學生不應該去計較輸贏，同時應該將學生的注意力轉移到體育項目上來。通過做游戲的方式讓學生充分了解和體會體育項目的樂趣。游戲教學是用來輔助體育教學，培養學生鍛煉身體的習慣，讓學生健康快樂的學習。但是有的教師只是單純的將游戲植入到體育教學中，讓學生玩游戲，而不是在教學生怎樣鍛煉能有一個好身體。教師可以將跑步、打球、跳遠、跳高等體育項目與游戲結合起來，讓學生在“玩”的時候達到體育教學的目的。例如，在跳遠的時候，就可以先確定具體的距離，讓學生在有限的距離內，數一數自己一共需要跳幾下，將跳的次數少的和多的分兩組，去做游戲，然后教導學生正確的姿勢，怎樣跳得更遠等知識。2.不要局限在單一的游戲教學中，讓游戲教學多樣化有的教師每節體育課都用一種游戲來教學或者是讓學生自由活動。長此以往，學生會產生厭倦心理，游戲也變成了一成不變的上課，難以發揮游戲教學的優勢。游戲應該是一種有趣的、讓每位同學都能積極參加的教學方法。所以教師可以用多種游戲與體育教學結合起來，充分調動學生的積極性，讓學生期待、主動參加，并在游戲中鍛煉身體，讓每位同學都能健康成長。教師是將游戲引入體育教學的關鍵所在，能否充分調動學生的積極性，讓學生享受體育的樂趣，所選的游戲在其中起著重大作用。在將踢毽子、躲貓貓、老鷹捉小雞等游戲運用到體育教學中去的時候，應該充分考慮具體的教學內容，將游戲運用到教學中。例如，在教導學生正確跑步的姿勢和方法的時候，就可以讓學生將正確的姿勢和方法演示出來，失敗的同學聚集起來要表演“五禽戲”之類有意思的活動。3.教師的引導和同學的參與，是體育教學成敗的關鍵所在教師是游戲教學的發起者和組織者，對游戲內容、規則的界定，讓學生主動積極參與到體育教學中起著重要乃至決定性的作用。學生是否對游戲感興趣，能否充分體會游戲的快樂都關系到體育教學的質量。所以，教師要正確引導學生去參加游戲教學，充分調動學生的積極性，讓學生享受游戲的樂趣，喜歡游戲教學，從而達到鍛煉身體的目的。教師所選的游戲類型是能否讓學生主動參加的重點。初中生正處于十四五歲的年紀，是對各種新鮮事物感興趣的階段，教師應該找一些新奇的游戲運用到體育教學中。例如，在操場上畫一個迷宮一類的圖，讓同學在上面沿著具體的路線慢跑，比讓學生簡單的跑步要有效得多。結論初中體育教學是提高學生身體素質的關鍵時期，初中體育教學的單一化和枯燥無味的教學方法難以發揮體育教學的真正作用，達不到讓初中生健康成長的目的。將游戲教學運用到初中體育教學中，有利于調動學生積極性，將生活融入體育教學中，讓體育教學生活化，讓學生明白鍛煉是在日常生活中進行的。但是，盲目地將游戲教學移植到體育教學中難以達到效果，這就需要教師采用有效的方法將游戲教學與體育教學相結合真正達到教學目的。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩臨床微物學尿暗養操作親范臨床微物學臨床微生物學尿培養操作規范共31張課件臨床微生物學尿培養操作規范共31張課件臨床微生物學尿培養操作規范共31張課件臨床微生物學尿培養操作規范共31張課件尿液標本采集和運送1.采集指征有典型的尿路感染癥狀;肉眼膿尿或血尿>尿常規檢查表現為白細胞或亞硝酸鹽陽性;>不明原因發熱,無其他局部癥狀;>留置導尿管的患者出現發熱;>膀胱排空功能受損;泌尿系統疾病手術前尿液標本采集和運送2采集方法:標本采集應力爭在未使用抗生素之前,注意避免消毒劑污染標本,方法有:(1)清潔中段尿:最好留取早晨清潔中段尿標本,囑咐患者睡前少飲水,清晨起床后用肥皂水清洗會陰部,女性應用手分開大陰唇,男性應翻上包皮,仔細清洗,再用清沖洗尿道口周圍;開始排尿,將前段尿排去,中段尿約10~20m直接排入專用的無菌容器中,立即送檢,2h內接種該方法簡單易行,是最常用的尿培養標本收集方法,但很容易受到會陰部細菌污染,應由醫務人員采集或在醫務人員指導下由患者正確留取。2采集方法:2)恥骨上膀胱穿刺:使用無菌注射器直接從恥骨上經皮膚消毒穿入膀胱吸取尿液,是評估膀胱內細菌感染的“金標準”方法,但有定的痛苦,患者難以接受。主要用于厭氧菌培養或留取標本困難的嬰兒尿標本的采集。2)恥骨上膀胱穿刺:使用無(3)直接導尿:按常規方法對會陰部進行消毒后,用導尿管直接經尿道插入膀胱,獲取膀胱尿液,可減少尿液標本污染,準確地反映膀胱感染情況。但有可能將下尿道細菌引入膀胱,導致繼發感染般不提倡使用。(3)直接導尿:按常規方法對(4)留置導尿管收集尿液:利用留置導尿管采集標本時,應先消毒導尿管外部,按無菌操作方法用注射器穿刺導尿管吸取尿液,操作