統戰(zhàn)工作制度一、統戰(zhàn)工作職責范圍1、學習宣傳、貫徹執(zhí)行黨的統戰(zhàn)、對臺、僑務、民族宗教、非公經濟等工作的方針政策。制定年度工作計劃,抓好目標管理,確保各項統戰(zhàn)工作的落實到位。2、根據統一戰(zhàn)線成員的特點,發(fā)揮其獨特的優(yōu)勢,調動一切積極因素,為本地區(qū)“三個文明”建設服務。3、借助村公共服務心服務載體,主動關心統戰(zhàn)成員的工作、生活,拓寬為他們服務的渠道與領域,為他們辦實事,辦好事。4、做好村各類統戰(zhàn)成員的思想政治工作。鼓勵“三胞”眷屬與海外親人保持密切聯系,并動員其積極為祖國統一做出應有貢獻;動員非公有制經濟代表人士積極參與本地的經濟建設,為地區(qū)經濟發(fā)展和社會公益事業(yè)發(fā)展多作貢獻;發(fā)揮民主黨派、黨外知識分子智力人才庫作用,暢通他們參與地區(qū)政治、經濟、社會事業(yè)發(fā)展建設的渠道,鼓勵反映社情民意、建言獻策。5、加強黨外干部和黨外知識分子工作。建立隊伍,由統戰(zhàn)小組制定培養(yǎng)規(guī)劃,做好對黨外干部的教育考察和推薦工作。6、為非公有制企業(yè)和“三資”企業(yè)做好服務協調工作,定期深入企業(yè)了解情況宣傳有關政策法規(guī)維護其合法權益。7、認真落實黨的民族宗教政策,妥善處理和協調民族宗教領域矛盾,依法管理本轄專題技能提升第二部分專題五短文改錯統戰(zhàn)工作制度專題技能提升第二部分專題五短文改錯201920182017卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ動詞錯誤224244233名詞錯誤211121110形容詞和副詞錯誤231202322冠詞錯誤101110101介詞錯誤011110111從句引導詞錯誤101111011連詞錯誤110101101代詞錯誤111111011數詞錯誤010000110201920182017卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ[分析]◎短文改錯出題重點仍然是動詞、名詞、形容詞和副詞，每個詞類考查頻度可能多于一個；冠詞、代詞、介詞、連詞、數詞、從句引導詞也常考，但每個詞類至多一題。◎短文改錯語篇多選自學生習作，錯誤形式分成兩種，一種是受漢語思維影響的結構搭配錯誤，這種錯誤從英語結構上看很明顯，但是僅符合漢語思維；一種是語意關聯錯誤，可能結構搭配沒問題，但是根據上下文能發(fā)現語意出現了錯誤。2020屆高三高考二輪復習英語課件：第10講-短文改錯--(共46張PPT)◎短文改錯需要逐字逐句細讀，對每一個詞根據其詞性類別分別判斷其正誤，一般需要從意義和語法結構兩個角度分別驗證。◎充分借助短文改錯的原則對不把握的分析取舍：如每句至多兩處錯誤；僅改動一詞；動詞、名詞、形容詞和副詞的改動都是變換詞形；添加刪除的都是虛詞，如冠詞、介詞、副詞、代詞等；保持原句句意不變等。2020屆高三高考二輪復習英語課件：第10講-短文改錯--(共46張PPT)第十講短文改錯——有的放矢，各個擊破——逐詞分析，策略各異，語意結構雙驗證，助你擺脫無錯可找的窘境第十講短文改錯——有的放矢，各個擊破一、篇章技巧1．動詞誤用(1)謂語動詞錯誤，常考時態(tài)、語態(tài)和主謂一致。◎一般現在時與一般過去時的誤用。上下文中敘述同一件事情，平行的動作時態(tài)一致。◎現在完成時和過去完成時誤用。現在完成時常常有明顯時間狀語，如uptonow,sofar,sincethen,inthelastfewyears等等。過去完成時則強調動作發(fā)生在句中某個過去時動詞之前。一、篇章技巧1．動詞誤用◎一般過去時和現在完成時的誤用。一般過去時的動作跟現在狀態(tài)無關，現在完成時的動作則強調對現在的影響。◎修改時態(tài)錯誤時，除了判斷出正確的時態(tài)，還要注意根據語意判斷是被動還是主動，同時注意主語單復數形式，確定謂語動詞的正確時態(tài)。例①Duringmylastwinterholiday,Iwenttothecountrysidewithmyfathertovisitmygrandparents.Ifindabigchangethere.[分析]find改成found，屬于一般現在時和一般過去時的誤用。謂語動詞find和went都是在duringmylastwinterholiday去年冬假發(fā)生的，因此用過去時。2020屆高三高考二輪復習英語課件：第10講-短文改錯--(共46張PPT)例②WhenmyEnglishteachertoldmethatIhadchosenasacompetitor,Idevotedmyselftothepreparation.[分析]had后加been。本題考查語態(tài)，根據語意，我“被選為競賽人員”，使用過去完成時被動語態(tài)hadbeenchosen。例③StillIunwillingtoplaythegameswiththemsometimes.[分析]I后加was。beunwillingtodosth意為“不愿意做某事，不情愿做某事”。本文介紹的是過去的情況，故用過去時，主語是I，所以在unwilling前加was。2020屆高三高考二輪復習英語課件：第10講-短文改錯--(共46張PPT)(2)非謂語動詞錯誤，常考-ing和-ed或者do之間的誤用；do和todo誤用等。◎動詞的“-ing”形式和“-ed”形式以及動詞原形相互誤用。-ing有主動含義，-ed有被動含義，原形則用于情態(tài)動詞后、不定式中以及主語復數形式的謂語動詞中。需要特別注意到：-ed形式做謂語時是過去時，不表示被動，做非謂語動詞才表示被動；表示人的精神心理狀態(tài)和情感體驗類的詞匯多用“-ed”，其本質是被動結構。◎動詞原形和不定式的誤用，多是通過刪除或者增加to來考查。2020屆高三高考二輪復習英語課件：第10講-短文改錯--(共46張PPT)例①Asakid,Ilovedtowatchcartoons,butnomatterhowmanytimesIaskedtowatchingthem,myparentswouldnottoletme.[分析]watching改為watch。asktodo表示“要求做某事”，此時to是不定式符號，不是介詞，故把watching改為watch。例②Someofuswereconfidentandeagertakepartintheclassactivity,otherswerenervousandanxious.[分析]eager后加to。考查非謂語動詞在形容詞后的搭配。beeagertodosth渴望做某事，故eager后加to。2020屆高三高考二輪復習英語課件：第10講-短文改錯--(共46張PPT)2．名詞誤用(1)名詞的數和所有格的誤用。◎可數名詞單數、復數、不可數名詞之間的誤用。可以借助名詞的修飾限定詞進行判斷。如much、little修飾不可數；many,few修飾復數名詞；a,one修飾單數名詞。◎多關注常用搭配詞塊中名詞和所有格分別修飾名詞的情況。2020屆高三高考二輪復習英語課件：第10講-短文改錯--(共46張PPT)例①Withthehelpofthefirefighters,alotofpeoplesleftthebuildingsafely.[分析]peoples改為people。句中people指“人”，是單復數同形的名詞。peoples一般指“民族”。屬于名詞單復數誤用。例②WhenIwaslittle,Friday’snightwasourfamilygamenight.[分析]Friday’s改成Friday。考查名詞。名詞作定語，往往表明被修飾名詞的時間、地點、類別、目的或用途、材料或來源等。名詞所有格作定語則強調與被修飾的詞的所有關系。此處表示“星期五晚上”，并不是所有關系，故把Friday’s改為Friday。2020屆高三高考二輪復習英語課件：第10講-短文改錯--(共46張PPT)(2)名詞與形容詞或者動詞的誤用。◎名詞可以做主語、賓語、表語或定語；形容詞做定語或表語；動詞做謂語或者非謂語。例Ienjoyedstudyingdifferencekindsofcarsandplanes,playingpopmusic,andcollectingthelatestmusicalbums.[分析]difference改成different。此處需要形容詞做定語修飾名詞kinds，表示“不同種類的”，所以用different。2020屆高三高考二輪復習英語課件：第10講-短文改錯--(共46張PPT)3．形容詞、副詞的誤用(1)詞性誤用。一般來說，形容詞作定語修飾名詞或者做表語表示狀態(tài)；副詞作狀語修飾形容詞、副詞或者動詞。二者的誤用既包括形容詞和副詞相互錯用，也包括不同副詞之間的錯用。例①Severalminuteslately,thefirefightersarrivedandtriedtheirbesttocontrolthefire.[分析]lately改成later。二者都是副詞，意義不同。Lately表示“最近地”；later表示“后來，之后”。本句表示“幾分鐘之后”，所以用later。2020屆高三高考二輪復習英語課件：第10講-短文改錯--(共46張PPT)例②Immediate,Iraisedmyhand.[分析]Immeidate改為Immediately。考查副詞。此處要用副詞在句中做狀語修飾動詞或者整個句子，而immediate是形容詞，故把immediate改為immediately。例③Ifelthappilythattheirlifehadimproved.[分析]happily改成happy。考查形容詞作表語。此處felt是系動詞，相當于was，后跟形容詞作表語，故將happily改成happy。2020屆高三高考二輪復習英語課件：第10講-短文改錯--(共46張PPT)(2)比較結構誤用。包括形容詞副詞的原級、比較級以及最高級之間的誤用，有時也考查比較結構搭配，如as...as，morethan等。例Iwasafraidtospeakinfrontofalargergroupofpeople.[分析]larger改成large。比較結構必須要有比較范圍或者比較對象。本句“我不敢在一大群人面前說話。”沒有這里比較的含義，故把larger改為large。2020屆高三高考二輪復習英語課件：第10講-短文改錯--(共46張PPT)4．代詞誤用◎主要包括各類代詞錯用的考查。需要考慮代詞的指代范圍或者指代對象，結合代詞搭配以及上下文作出判斷。有時也通過增減的方式考查代詞。例①Shetoldmethathisdaughterwasstillinthebuilding.[分析]his改成her。根據上文，這里的daughter是She的女兒，因此改成her。例②IhaddonemyselfhomeworkbutIwasshy.[分析]myself改成my或the。考查反身代詞的用法。反身代詞一般做賓語、同位語等，不能做定語或者主語，此處表示“我的作業(yè)”，因此用my不用myself，或改為定冠詞the特指要做的作業(yè)也可以。2020屆高三高考二輪復習英語課件：第10講-短文改錯--(共46張PPT)5．冠詞誤用。包括a和an的誤用，the和a/an的誤用等。◎a和an錯用。a后面的第一個單詞音標必須是輔音開頭，an后的第一個單詞音標必須是元音開頭，跟字母形式無關。◎the表示特指，如上文提到過，雙方清楚的目標，被限定為唯一的等。a/an泛指，表示“一個，其中之一”等。◎冠詞的考查既可以是更改，也可以是增減。2020屆高三高考二輪復習英語課件：第10講-短文改錯--(共46張PPT)例①Theylivefarfromtheschool,andittakesthemaboutahourandahalftogotoworkeveryday.[分析]a改an或one。hour的音標以元音開頭，所以前面用an，短語“一個半小時”可以表示成an/onehourandahalf，或者oneandahalfhours。例②Istillrememberhowhardfirstdaywas.[分析]first前面加the或my。序數詞前面要有特指的詞，所以常用the或者物主代詞。2020屆高三高考二輪復習英語課件：第10講-短文改錯--(共46張PPT)6．介詞誤用。主要考查詞塊搭配，可以是更改，也可以是增減。例OnedaywhenIwasonmywaytohomefromschool,Ifoundabuildingonfire.[分析]去掉介詞to。onone’swayhome固定搭配，表示“在某人回家的路上”，此處home為副詞，表示“回家”，前面不再使用介詞to。2020屆高三高考二輪復習英語課件：第10講-短文改錯--(共46張PPT)7．并列連詞誤用。大多需要理解句意，才能判斷并列結構之間的關系。既可以考查句子之間的并列關系，也可以考查句中詞語之間的并列關系。大多以更改的方式考查。例①Everyonewassilent,waitingtoseewhowouldbecalledupontoreadhisandherparagraphaloud.[分析]and改成or。考查詞匯之間的連詞。句意：每個人都沉默了，等著看誰會被要求朗讀他或她的段落。一次只能叫一個人，男女兩者是選擇關系，故把and改為or。2020屆高三高考二輪復習英語課件：第10講-短文改錯--(共46張PPT)例②Attheendofourtrip,ItoldmyfatherthatIplannedtoreturnforeverytwoyears,butheagreed.[分析]but改成and考查句子之間的連詞。句意：我計劃每兩年回來一次，他同意了。此處是并列關系，沒有轉折意義，故將but改成and。2020屆高三高考二輪復習英語課件：第10講-短文改錯--(共46張PPT)8．從句引導詞誤用(1)定語從句引導詞。大多考查that，which,when,where,who(m)等。大多是以更改的方式考查。◎第一步，從句缺少主語或賓語，使用which,that,who(m)。指人用who/that,介詞后用whom，指物用which/that。that不能用于逗號或者介詞后。◎第二步，從句不缺少主語或賓語，使用when/where，從句修飾的名詞表示地點時用where，表示時間則用when。例Theyalsohadasmallpond,whichtheyraisedfish.[分析]which改成where。從句theyraisedfish不缺少主語賓語，所以不能用which；前面名詞pond表示地點，所以用where。8．從句引導詞誤用(2)名詞性從句引導詞。主要考查what和that,which;why和because等。尤其需要注意的是，名詞性從句中的that不做成分，沒有意義，而在定語從句中做主語或賓語，指人或者物；what不能用于定語從句。◎第一步，從句缺少主語或者賓語，使用what/which/who/whom。what不用于指代人，且沒有所代指事物的范圍；which指人或物，表示“哪一個；哪一些”，必須指特定范圍內的；who/whom指人，意思是“誰”。◎第二步，從句不缺少主語或者賓語，如果從句表示一個事實，用that；表示疑問，則根據語意使用why,when,where,how,whether,if等。2020屆高三高考二輪復習英語課件：第10講-短文改錯--(共46張PPT)例①Iwenttothewomanandaskedherthatwashappening.[分析]that改為what。本句是asked的賓語從句，that不能做從句主語，因此換成what,表示“發(fā)生了什么事情”。例②YoucanimaginewhatembarrassedIwaswhentheycameupstairsandtoldmetheyhadturnedthetelevisionoffformeandeverythingwasallright.[分析]what改成how。考查imagine的賓語從句。從句不缺少主語或賓語，因此what不對。根據句意可知，此處表示“我多么尷尬”，embarrassed是形容詞，應該是用表示程度的副詞how(如此，多么)修飾embarrassed并引導賓語從句。2020屆高三高考二輪復習英語課件：第10講-短文改錯--(共46張PPT)(3)狀語從句引導詞。一種是考查固定句型中的引導詞，一種是根據句子意義需要使用合適的引導詞。例ThegamesmyparentstaughtmewhereIwasachildturnedouttobeveryusefullaterinmylife.[分析]where改成when。根據句意：當我是個孩子的時候我父母教給我的紙牌游戲在我日后的生活中證明非常有用。這里是時間狀語從句，沒有地點意義，故把where改為when。2020屆高三高考二輪復習英語課件：第10講-短文改錯--(共46張PPT)9．特殊句型誤用。常常考查therebe句型，強調句型，疑問句，感嘆句，祈使句等正確使用。例Itturnedoutthatitwasanotherstudenttookmylunchboxmistakenly.[分析]took前加that或who。Itturnedoutthat...結果證明，that后的從句是一個強調句型構成，被強調的是主語anotherstudent，因此后面需要補上that，即itwasanotherstudentthattookmylunchboxmistakenly.。強調句型的that不可省略，被強調的是人時，可以使用who代替。2020屆高三高考二輪復習英語課件：第10講-短文改錯--(共46張PPT)二、實例分析2019·全國卷ⅡSinceIwasakid,I’veconsidereddifferentjobIwouldliketodo.First,Iwantedtobeafireman,whoseuniformlookedsocoolly.Then,whenIwasinthefivegrade,IwantedtobeateacherbecauseIlikedmyEnglishteachertoomuch.WhenIstudiedchemistryhighschool,Ireconsideredmygoalordecidedtobeadoctor.Theyweretworeasonsforthedecision.OnewasthatIwasamazingatthefactthatasickpersoncouldfeelmuchmorebetterafterseeingadoctor.AndtheotheristhatIwantedtohelppeopleinneed.二、實例分析2019·全國卷Ⅱ[分析]這是一篇記敘文。作者講述了從小到大自己的職業(yè)夢想隨著求學經歷不斷改變的過程。◎1題。考查名詞的數。“job(工作；職業(yè))”為可數名詞，用different(不同的)修飾時意思為不同種類的工作，應該用名詞的復數形式。故將job改為jobs。◎2題。考查形容詞的用法。句中的“l(fā)ooked(看起來……樣)”為系動詞，系動詞后需用形容詞作表語。故將coolly改為cool。◎3題。考查序數詞。年級、班級是按數字順序排列的，所以“在幾年級”中的數詞需要用序數詞。故將five改為fifth。2020屆高三高考二輪復習英語課件：第10講-短文改錯--(共46張PPT)◎4題。考查副詞。句意：在五年級的時候，因為我非常喜歡我的英語老師，所以我想變成一名老師。“somuch”在句中一般表達肯定意思，可與that連用表示“如此……以至于”。而“toomuch”表太多，一般與to搭配，表達否定意思“太……以至于不能……”。本句話表達肯定意思“非常”somuch或verymuch，故將too改為very/so。◎5題。考查介詞。“在高中”需要用介詞in或者at，故在highschool前加in/at。◎6題。考查連詞。句意：在高中學化學的時候，我重新考慮了自己的目標并決定當一名醫(yī)生。“重新考慮”與“決定變成一名醫(yī)生”之間是順承關系，不是選擇關系。故將or改為and。2020屆高三高考二輪復習英語課件：第10講-短文改錯--(共46張PPT)◎7題。考查therebe句型。根據上下文，這個句子應該是“有兩個原因可以解釋這個決定”，用therebe句型表示“有……”。Theywere表示“它們是”，句中的they在前邊句中找不到指代對象。故將they改為there。◎8題。考查形容詞用法。“amaze(使驚奇；使驚愕)”形容詞形式有amazed(感到驚奇)與amazing(令人驚奇的)。主語為I，句意：病人看完醫(yī)生就會感覺好很多，對此我感到驚奇。不能理解成“我令別人驚奇”。故將amazing改為amazed。2020屆高三高考二輪復習英語課件：第10講-短文改錯--(共46張PPT)◎9題。考查形容詞比較級。句中better為well(健康；身體好)的比較級形式；多音節(jié)的形容詞或副詞構成比較級用more加形容詞或副詞，即more不能與better連用。故將more去掉。◎10題。考查一般過去時。本篇文章使用的全是一般過去時，且與最后一句并列的“onewasthat...”用的也是一般過去時，所以最后一句話時態(tài)應為一般過去時。講述當時做決定時的原因。故將is改為was。2020屆高三高考二輪復習英語課件：第10講-短文改錯--(共46張PPT)三、真題演練三、真題演練[分析]這是一篇記敘文。作者講述了由于一次偶然的經歷，自己喜歡上了踢足球，從此成了一名優(yōu)秀球員。1．[interesting改為interested。這是由分詞轉化來的形容詞，表示“對……感興趣”，使用be/becomeinterestedin。“interest(使感興趣；使關注)”的形容詞interesting(使人感興趣的)常修飾物；interested(表現出興趣的)常修飾人。本句的意思為：多虧一個偶然的事件，我對踢足球產生了興趣。主語是I，故將interesting改為interested。[錯誤分析]用于人物心里精神狀態(tài)和情感描述的詞匯多用“-ed”，即sbbedone的形式，這本質上是一種被動結構，但失去了動作意義，僅保留了狀態(tài)。可是學生從漢語思維很容易判斷成主動，從而錯用-ing形式。比如beburiedin沉浸于；bedevotedto獻身于；beterrifiedat感到害怕，等等。[分析]這是一篇記敘文。作者講述了由于一次偶然的經歷，自己2．[where改為when。考查定語從句。先行詞oneafternoon表示時間，所以關系詞使用when。[錯誤分析]有些同學看不出where的錯誤，是因為受到后面school的影響所致。引導詞的選擇應該看從句前面被修飾名詞的特點，不要受從句里面名詞的影響。3．[在football前加a。考查冠詞。名詞football為可數名詞，前邊需要有限定詞。這里football第一次出現，故在football前加a。[錯誤分析]學生習慣按照漢語思維只理解意思，忽略了英語詞匯結構搭配要求。2020屆高三高考二輪復習英語課件：第10講-短文改錯--(共46張PPT)4．[but改為and。考查連詞。句意：突然一個足球落在我前邊并且差點打到我。“足球落下來”與“打到我”兩個動作是順承關系，不是轉折關系。故將but改為and。[錯誤分析]短文改錯中遇到連接詞就要仔細分析語意邏輯，找準兩者關系才能發(fā)現錯誤。理解不夠精細，是找不出這類錯誤的原因。5．[hardly改為hard。考查多個副詞意義差別。“hard(努力地；費力地)”與“hardly(幾乎不；幾乎沒有)”都為副詞，但是詞義不同。本句意思為：我擋住足球，并使勁地將它踢回操場。故將hardly改為hard。[錯誤分析]錯把hardly理解成“努力地”，不知道hard除了做形容詞也做副詞，表示“努力”。4．[but改為and。考查連詞。句意：突然一個足球落在我前6．[surprising改為surprise。考查固定搭配。“toone’s＋名詞”表示“令某人……的是”，“toone’ssurprise”意思為“使某人驚訝的是……”。surprising是形容詞，故將surprising改為surprise。[錯誤分析]toone’s＋名詞，這個短語很多同學把名詞錯用成形容詞，有時候是不知道名詞和形容詞是什么，緊靠不可靠的模糊記憶做題，容易出錯。如toone’shappiness而不是toone’shappy；toone’sjoy，而不是toone’sjoyful;toone’sshock而不是toone’sshocking等等。2020屆高三高考二輪復習英語課件：第10講-短文改錯--(共46張PPT)7．[player改為players。考查名詞的數。“player(運動員)”為可數名詞，所以all(所有的)后需要用player的復數形式。故將player改為players。[錯誤分析]單復數形式是英語詞匯搭配結構所規(guī)定的，漢語思維容易忽略這樣的問題。8．[say改為saying。考查非謂語動詞。句中謂語動詞為cheered，say在這里作伴隨狀語。與主語players是主動關系，故使用saying。本句句意：操場上所有的足球運動員大聲歡呼，說我有足球天賦。[錯誤分析]受cheered影響有的錯用said或者tosay。查看本節(jié)關于非謂語動詞做法的講解。不能僅僅理解漢語意義，要掌握句子結構。2020屆高三高考二輪復習英語課件：第10講-短文改錯--(共46張PPT)9．[now改為then。考查固定搭配。“fromnowon(從現在開始)”不能用一般過去時。此處后面是一般過去時，表示“從那時起”是fromthenon。句意：從那時開始，我放學后跟同學一起踢足球。[錯誤分析]fromnowon和fromthenon都是正確詞組，但是放在句子中出現錯誤的必定是不符合上下文語境。這也是閱讀理解能力的考查。10．[my去掉。考查固定搭配。“踢足球”的英語表達為“playfootball”，中間不能加冠詞或者代詞。[錯誤分析]慣用法要熟練記憶有助于培養(yǎng)英語思維和做題效率。2020屆高三高考二輪復習英語課件：第10講-短文改錯--(共46張PPT)2020屆高三高考二輪復習英語課件：第10講-短文改錯--(共46張PPT)[分析]本文記敘作者夢想開辦主題咖啡廳的一些想法和規(guī)劃。1．[opens改為open。本句考查不定式的用法。不定式做表語，to是不定式符合，后用動詞原形。[錯誤分析]不理解句子基本結構，尤其是對謂語和非謂語如何搭配不清楚，是找不出錯誤的原因。2．[required改為requires。本句考查謂語動詞。短文的主體時態(tài)都是現在時。[錯誤分析]看到謂語動詞就要考慮時態(tài)是否正確，可以借助時間狀語和上下文其他謂語動詞時態(tài)來判斷。很多同學只顧理解句子意思，忽略句法結構要求。2020屆高三高考二輪復習英語課件：第10講-短文改錯--(共46張PPT)3．[ordinarily改為ordinary。本句考查形容詞的用法。修飾名詞cafe，應用形容詞。ordinarily是副詞。[錯誤分析]搞不清詞匯之間基本搭配規(guī)律是這類題出錯的主要原因。4．[have前加to。本句考查動詞非謂語動詞的用法。根據wantsbtodosth“想要某人做某事”，want在這個用法中要和賓語以及不定式搭配。[錯誤分析]本題較為容易，want用法考查的簡單。出錯的同學依然是沒有關注詞匯搭配要求，只看漢語意義。5．[like刪除。本句考查介詞的用法。suchas和like都是用來舉例子，重復了。[錯誤分析]題目容易，記住suchas和like都可以表示“比如，像”等意義即可。3．[ordinarily改為ordinary。本句考查形6．[yourselves改為themselves。本句考查代詞的用法。customers是句子的主語，屬于第三人稱，反身代詞不能用yourselves，而應用themselves。[錯誤分析]反身代詞必須和所表示的人稱代詞對應起來，如果句中沒有對應的人稱代詞，則不適用反身代詞。7．[what改為that/which。本句考查定語從句。定語從句不能使用what引導，另外引導詞在從句中做主語，指物，用that/which。[錯誤分析]很多同學把what在名詞性從句的用法和that在定語從句以及名詞性從句中的用法混淆一起，是這種題目出錯的原因。2020屆高三高考二輪復習英語課件：第10講-短文改錯--(共46張PPT)8．[manage改為managing。本句通過動詞搭配考查非謂語動詞。succeedindoingsomething“成功的做了某事”。[錯誤分析]有的同學把in改成to或者改不出這個錯誤，都是不熟悉succeedindoingsth這個用法所致。9．[city改為cities。本句考查名詞數的用法。manydifferent后跟可數名詞的復數形式。[錯誤分析]英語名詞的數和格是語法規(guī)定，也是英語思維的一部分，熟練掌握這些規(guī)律才能減少漢語思維的影響。2020屆高三高考二輪復習英語課件：第10講-短文改錯--(共46張PPT)10．[an改為a。本句考查冠詞的用法。an用在元音音素前，a用在輔音因素前。unique是以輔音音素開頭的單詞，前用a。[錯誤分析]判斷的標準是單詞的第一個音標，而不是第一字母。第一個是輔音字母，但如果不發(fā)音時，前面有可能用an；如果是數字或者單個字母，更具有迷惑性。比如an18-year-oldboy，an“f”inthewordfive。2020屆高三高考二輪復習英語課件：第10講-短文改錯--(共46張PPT)謝謝觀看謝謝觀看統戰(zhàn)工作制度一、統戰(zhàn)工作職責范圍1、學習宣傳、貫徹執(zhí)行黨的統戰(zhàn)、對臺、僑務、民族宗教、非公經濟等工作的方針政策。制定年度工作計劃,抓好目標管理,確保各項統戰(zhàn)工作的落實到位。2、根據統一戰(zhàn)線成員的特點,發(fā)揮其獨特的優(yōu)勢,調動一切積極因素,為本地區(qū)“三個文明”建設服務。3、借助村公共服務心服務載體,主動關心統戰(zhàn)成員的工作、生活,拓寬為他們服務的渠道與領域,為他們辦實事,辦好事。4、做好村各類統戰(zhàn)成員的思想政治工作。鼓勵“三胞”眷屬與海外親人保持密切聯系,并動員其積極為祖國統一做出應有貢獻;動員非公有制經濟代表人士積極參與本地的經濟建設,為地區(qū)經濟發(fā)展和社會公益事業(yè)發(fā)展多作貢獻;發(fā)揮民主黨派、黨外知識分子智力人才庫作用,暢通他們參與地區(qū)政治、經濟、社會事業(yè)發(fā)展建設的渠道,鼓勵反映社情民意、建言獻策。5、加強黨外干部和黨外知識分子工作。建立隊伍,由統戰(zhàn)小組制定培養(yǎng)規(guī)劃,做好對黨外干部的教育考察和推薦工作。6、為非公有制企業(yè)和“三資”企業(yè)做好服務協調工作,定期深入企業(yè)了解情況宣傳有關政策法規(guī)維護其合法權益。7、認真落實黨的民族宗教政策,妥善處理和協調民族宗教領域矛盾,依法管理本轄專題技能提升第二部分專題五短文改錯統戰(zhàn)工作制度專題技能提升第二部分專題五短文改錯201920182017卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ動詞錯誤224244233名詞錯誤211121110形容詞和副詞錯誤231202322冠詞錯誤101110101介詞錯誤011110111從句引導詞錯誤101111011連詞錯誤110101101代詞錯誤111111011數詞錯誤010000110201920182017卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ[分析]◎短文改錯出題重點仍然是動詞、名詞、形容詞和副詞，每個詞類考查頻度可能多于一個；冠詞、代詞、介詞、連詞、數詞、從句引導詞也常考，但每個詞類至多一題。◎短文改錯語篇多選自學生習作，錯誤形式分成兩種，一種是受漢語思維影響的結構搭配錯誤，這種錯誤從英語結構上看很明顯，但是僅符合漢語思維；一種是語意關聯錯誤，可能結構搭配沒問題，但是根據上下文能發(fā)現語意出現了錯誤。2020屆高三高考二輪復習英語課件：第10講-短文改錯--(共46張PPT)◎短文改錯需要逐字逐句細讀，對每一個詞根據其詞性類別分別判斷其正誤，一般需要從意義和語法結構兩個角度分別驗證。◎充分借助短文改錯的原則對不把握的分析取舍：如每句至多兩處錯誤；僅改動一詞；動詞、名詞、形容詞和副詞的改動都是變換詞形；添加刪除的都是虛詞，如冠詞、介詞、副詞、代詞等；保持原句句意不變等。2020屆高三高考二輪復習英語課件：第10講-短文改錯--(共46張PPT)第十講短文改錯——有的放矢，各個擊破——逐詞分析，策略各異，語意結構雙驗證，助你擺脫無錯可找的窘境第十講短文改錯——有的放矢，各個擊破一、篇章技巧1．動詞誤用(1)謂語動詞錯誤，常考時態(tài)、語態(tài)和主謂一致。◎一般現在時與一般過去時的誤用。上下文中敘述同一件事情，平行的動作時態(tài)一致。◎現在完成時和過去完成時誤用。現在完成時常常有明顯時間狀語，如uptonow,sofar,sincethen,inthelastfewyears等等。過去完成時則強調動作發(fā)生在句中某個過去時動詞之前。一、篇章技巧1．動詞誤用◎一般過去時和現在完成時的誤用。一般過去時的動作跟現在狀態(tài)無關，現在完成時的動作則強調對現在的影響。◎修改時態(tài)錯誤時，除了判斷出正確的時態(tài)，還要注意根據語意判斷是被動還是主動，同時注意主語單復數形式，確定謂語動詞的正確時態(tài)。例①Duringmylastwinterholiday,Iwenttothecountrysidewithmyfathertovisitmygrandparents.Ifindabigchangethere.[分析]find改成found，屬于一般現在時和一般過去時的誤用。謂語動詞find和went都是在duringmylastwinterholiday去年冬假發(fā)生的，因此用過去時。2020屆高三高考二輪復習英語課件：第10講-短文改錯--(共46張PPT)例②WhenmyEnglishteachertoldmethatIhadchosenasacompetitor,Idevotedmyselftothepreparation.[分析]had后加been。本題考查語態(tài)，根據語意，我“被選為競賽人員”，使用過去完成時被動語態(tài)hadbeenchosen。例③StillIunwillingtoplaythegameswiththemsometimes.[分析]I后加was。beunwillingtodosth意為“不愿意做某事，不情愿做某事”。本文介紹的是過去的情況，故用過去時，主語是I，所以在unwilling前加was。2020屆高三高考二輪復習英語課件：第10講-短文改錯--(共46張PPT)(2)非謂語動詞錯誤，常考-ing和-ed或者do之間的誤用；do和todo誤用等。◎動詞的“-ing”形式和“-ed”形式以及動詞原形相互誤用。-ing有主動含義，-ed有被動含義，原形則用于情態(tài)動詞后、不定式中以及主語復數形式的謂語動詞中。需要特別注意到：-ed形式做謂語時是過去時，不表示被動，做非謂語動詞才表示被動；表示人的精神心理狀態(tài)和情感體驗類的詞匯多用“-ed”，其本質是被動結構。◎動詞原形和不定式的誤用，多是通過刪除或者增加to來考查。2020屆高三高考二輪復習英語課件：第10講-短文改錯--(共46張PPT)例①Asakid,Ilovedtowatchcartoons,butnomatterhowmanytimesIaskedtowatchingthem,myparentswouldnottoletme.[分析]watching改為watch。asktodo表示“要求做某事”，此時to是不定式符號，不是介詞，故把watching改為watch。例②Someofuswereconfidentandeagertakepartintheclassactivity,otherswerenervousandanxious.[分析]eager后加to。考查非謂語動詞在形容詞后的搭配。beeagertodosth渴望做某事，故eager后加to。2020屆高三高考二輪復習英語課件：第10講-短文改錯--(共46張PPT)2．名詞誤用(1)名詞的數和所有格的誤用。◎可數名詞單數、復數、不可數名詞之間的誤用。可以借助名詞的修飾限定詞進行判斷。如much、little修飾不可數；many,few修飾復數名詞；a,one修飾單數名詞。◎多關注常用搭配詞塊中名詞和所有格分別修飾名詞的情況。2020屆高三高考二輪復習英語課件：第10講-短文改錯--(共46張PPT)例①Withthehelpofthefirefighters,alotofpeoplesleftthebuildingsafely.[分析]peoples改為people。句中people指“人”，是單復數同形的名詞。peoples一般指“民族”。屬于名詞單復數誤用。例②WhenIwaslittle,Friday’snightwasourfamilygamenight.[分析]Friday’s改成Friday。考查名詞。名詞作定語，往往表明被修飾名詞的時間、地點、類別、目的或用途、材料或來源等。名詞所有格作定語則強調與被修飾的詞的所有關系。此處表示“星期五晚上”，并不是所有關系，故把Friday’s改為Friday。2020屆高三高考二輪復習英語課件：第10講-短文改錯--(共46張PPT)(2)名詞與形容詞或者動詞的誤用。◎名詞可以做主語、賓語、表語或定語；形容詞做定語或表語；動詞做謂語或者非謂語。例Ienjoyedstudyingdifferencekindsofcarsandplanes,playingpopmusic,andcollectingthelatestmusicalbums.[分析]difference改成different。此處需要形容詞做定語修飾名詞kinds，表示“不同種類的”，所以用different。2020屆高三高考二輪復習英語課件：第10講-短文改錯--(共46張PPT)3．形容詞、副詞的誤用(1)詞性誤用。一般來說，形容詞作定語修飾名詞或者做表語表示狀態(tài)；副詞作狀語修飾形容詞、副詞或者動詞。二者的誤用既包括形容詞和副詞相互錯用，也包括不同副詞之間的錯用。例①Severalminuteslately,thefirefightersarrivedandtriedtheirbesttocontrolthefire.[分析]lately改成later。二者都是副詞，意義不同。Lately表示“最近地”；later表示“后來，之后”。本句表示“幾分鐘之后”，所以用later。2020屆高三高考二輪復習英語課件：第10講-短文改錯--(共46張PPT)例②Immediate,Iraisedmyhand.[分析]Immeidate改為Immediately。考查副詞。此處要用副詞在句中做狀語修飾動詞或者整個句子，而immediate是形容詞，故把immediate改為immediately。例③Ifelthappilythattheirlifehadimproved.[分析]happily改成happy。考查形容詞作表語。此處felt是系動詞，相當于was，后跟形容詞作表語，故將happily改成happy。2020屆高三高考二輪復習英語課件：第10講-短文改錯--(共46張PPT)(2)比較結構誤用。包括形容詞副詞的原級、比較級以及最高級之間的誤用，有時也考查比較結構搭配，如as...as，morethan等。例Iwasafraidtospeakinfrontofalargergroupofpeople.[分析]larger改成large。比較結構必須要有比較范圍或者比較對象。本句“我不敢在一大群人面前說話。”沒有這里比較的含義，故把larger改為large。2020屆高三高考二輪復習英語課件：第10講-短文改錯--(共46張PPT)4．代詞誤用◎主要包括各類代詞錯用的考查。需要考慮代詞的指代范圍或者指代對象，結合代詞搭配以及上下文作出判斷。有時也通過增減的方式考查代詞。例①Shetoldmethathisdaughterwasstillinthebuilding.[分析]his改成her。根據上文，這里的daughter是She的女兒，因此改成her。例②IhaddonemyselfhomeworkbutIwasshy.[分析]myself改成my或the。考查反身代詞的用法。反身代詞一般做賓語、同位語等，不能做定語或者主語，此處表示“我的作業(yè)”，因此用my不用myself，或改為定冠詞the特指要做的作業(yè)也可以。2020屆高三高考二輪復習英語課件：第10講-短文改錯--(共46張PPT)5．冠詞誤用。包括a和an的誤用，the和a/an的誤用等。◎a和an錯用。a后面的第一個單詞音標必須是輔音開頭，an后的第一個單詞音標必須是元音開頭，跟字母形式無關。◎the表示特指，如上文提到過，雙方清楚的目標，被限定為唯一的等。a/an泛指，表示“一個，其中之一”等。◎冠詞的考查既可以是更改，也可以是增減。2020屆高三高考二輪復習英語課件：第10講-短文改錯--(共46張PPT)例①Theylivefarfromtheschool,andittakesthemaboutahourandahalftogotoworkeveryday.[分析]a改an或one。hour的音標以元音開頭，所以前面用an，短語“一個半小時”可以表示成an/onehourandahalf，或者oneandahalfhours。例②Istillrememberhowhardfirstdaywas.[分析]first前面加the或my。序數詞前面要有特指的詞，所以常用the或者物主代詞。2020屆高三高考二輪復習英語課件：第10講-短文改錯--(共46張PPT)6．介詞誤用。主要考查詞塊搭配，可以是更改，也可以是增減。例OnedaywhenIwasonmywaytohomefromschool,Ifoundabuildingonfire.[分析]去掉介詞to。onone’swayhome固定搭配，表示“在某人回家的路上”，此處home為副詞，表示“回家”，前面不再使用介詞to。2020屆高三高考二輪復習英語課件：第10講-短文改錯--(共46張PPT)7．并列連詞誤用。大多需要理解句意，才能判斷并列結構之間的關系。既可以考查句子之間的并列關系，也可以考查句中詞語之間的并列關系。大多以更改的方式考查。例①Everyonewassilent,waitingtoseewhowouldbecalledupontoreadhisandherparagraphaloud.[分析]and改成or。考查詞匯之間的連詞。句意：每個人都沉默了，等著看誰會被要求朗讀他或她的段落。一次只能叫一個人，男女兩者是選擇關系，故把and改為or。2020屆高三高考二輪復習英語課件：第10講-短文改錯--(共46張PPT)例②Attheendofourtrip,ItoldmyfatherthatIplannedtoreturnforeverytwoyears,butheagreed.[分析]but改成and考查句子之間的連詞。句意：我計劃每兩年回來一次，他同意了。此處是并列關系，沒有轉折意義，故將but改成and。2020屆高三高考二輪復習英語課件：第10講-短文改錯--(共46張PPT)8．從句引導詞誤用(1)定語從句引導詞。大多考查that，which,when,where,who(m)等。大多是以更改的方式考查。◎第一步，從句缺少主語或賓語，使用which,that,who(m)。指人用who/that,介詞后用whom，指物用which/that。that不能用于逗號或者介詞后。◎第二步，從句不缺少主語或賓語，使用when/where，從句修飾的名詞表示地點時用where，表示時間則用when。例Theyalsohadasmallpond,whichtheyraisedfish.[分析]which改成where。從句theyraisedfish不缺少主語賓語，所以不能用which；前面名詞pond表示地點，所以用where。8．從句引導詞誤用(2)名詞性從句引導詞。主要考查what和that,which;why和because等。尤其需要注意的是，名詞性從句中的that不做成分，沒有意義，而在定語從句中做主語或賓語，指人或者物；what不能用于定語從句。◎第一步，從句缺少主語或者賓語，使用what/which/who/whom。what不用于指代人，且沒有所代指事物的范圍；which指人或物，表示“哪一個；哪一些”，必須指特定范圍內的；who/whom指人，意思是“誰”。◎第二步，從句不缺少主語或者賓語，如果從句表示一個事實，用that；表示疑問，則根據語意使用why,when,where,how,whether,if等。2020屆高三高考二輪復習英語課件：第10講-短文改錯--(共46張PPT)例①Iwenttothewomanandaskedherthatwashappening.[分析]that改為what。本句是asked的賓語從句，that不能做從句主語，因此換成what,表示“發(fā)生了什么事情”。例②YoucanimaginewhatembarrassedIwaswhentheycameupstairsandtoldmetheyhadturnedthetelevisionoffformeandeverythingwasallright.[分析]what改成how。考查imagine的賓語從句。從句不缺少主語或賓語，因此what不對。根據句意可知，此處表示“我多么尷尬”，embarrassed是形容詞，應該是用表示程度的副詞how(如此，多么)修飾embarrassed并引導賓語從句。2020屆高三高考二輪復習英語課件：第10講-短文改錯--(共46張PPT)(3)狀語從句引導詞。一種是考查固定句型中的引導詞，一種是根據句子意義需要使用合適的引導詞。例ThegamesmyparentstaughtmewhereIwasachildturnedouttobeveryusefullaterinmylife.[分析]where改成when。根據句意：當我是個孩子的時候我父母教給我的紙牌游戲在我日后的生活中證明非常有用。這里是時間狀語從句，沒有地點意義，故把where改為when。2020屆高三高考二輪復習英語課件：第10講-短文改錯--(共46張PPT)9．特殊句型誤用。常常考查therebe句型，強調句型，疑問句，感嘆句，祈使句等正確使用。例Itturnedoutthatitwasanotherstudenttookmylunchboxmistakenly.[分析]took前加that或who。Itturnedoutthat...結果證明，that后的從句是一個強調句型構成，被強調的是主語anotherstudent，因此后面需要補上that，即itwasanotherstudentthattookmylunchboxmistakenly.。強調句型的that不可省略，被強調的是人時，可以使用who代替。2020屆高三高考二輪復習英語課件：第10講-短文改錯--(共46張PPT)二、實例分析2019·全國卷ⅡSinceIwasakid,I’veconsidereddifferentjobIwouldliketodo.First,Iwantedtobeafireman,whoseuniformlookedsocoolly.Then,whenIwasinthefivegrade,IwantedtobeateacherbecauseIlikedmyEnglishteachertoomuch.WhenIstudiedchemistryhighschool,Ireconsideredmygoalordecidedtobeadoctor.Theyweretworeasonsforthedecision.OnewasthatIwasamazingatthefactthatasickpersoncouldfeelmuchmorebetterafterseeingadoctor.AndtheotheristhatIwantedtohelppeopleinneed.二、實例分析2019·全國卷Ⅱ[分析]這是一篇記敘文。作者講述了從小到大自己的職業(yè)夢想隨著求學經歷不斷改變的過程。◎1題。考查名詞的數。“job(工作；職業(yè))”為可數名詞，用different(不同的)修飾時意思為不同種類的工作，應該用名詞的復數形式。故將job改為jobs。◎2題。考查形容詞的用法。句中的“l(fā)ooked(看起來……樣)”為系動詞，系動詞后需用形容詞作表語。故將coolly改為cool。◎3題。考查序數詞。年級、班級是按數字順序排列的，所以“在幾年級”中的數詞需要用序數詞。故將five改為fifth。2020屆高三高考二輪復習英語課件：第10講-短文改錯--(共46張PPT)◎4題。考查副詞。句意：在五年級的時候，因為我非常喜歡我的英語老師，所以我想變成一名老師。“somuch”在句中一般表達肯定意思，可與that連用表示“如此……以至于”。而“toomuch”表太多，一般與to搭配，表達否定意思“太……以至于不能……”。本句話表達肯定意思“非常”somuch或verymuch，故將too改為very/so。◎5題。考查介詞。“在高中”需要用介詞in或者at，故在highschool前加in/at。◎6題。考查連詞。句意：在高中學化學的時候，我重新考慮了自己的目標并決定當一名醫(yī)生。“重新考慮”與“決定變成一名醫(yī)生”之間是順承關系，不是選擇關系。故將or改為and。2020屆高三高考二輪復習英語課件：第10講-短文改錯--(共46張PPT)◎7題。考查therebe句型。根據上下文，這個句子應該是“有兩個原因可以解釋這個決定”，用therebe句型表示“有……”。Theywere表示“它們是”，句中的they在前邊句中找不到指代對象。故將they改為there。◎8題。考查形容詞用法。“amaze(使驚奇；使驚愕)”形容詞形式有amazed(感到驚奇)與amazing(令人驚奇的)。主語為I，句意：病人看完醫(yī)生就會感覺好很多，對此我感到驚奇。不能理解成“我令別人驚奇”。故將amazing改為amazed。2020屆高三高考二輪復習英語課件：第10講-短文改錯--(共46張PPT)◎9題。考查形容詞比較級。句中better為well(健康；身體好)的比較級形式；多音節(jié)的形容詞或副詞構成比較級用more加形容詞或副詞，即more不能與better連用。故將more去掉。◎10題。考查一般過去時。本篇文章使用的全是一般過去時，且與最后一句并列的“onewasthat...”用的也是一般過去時，所以最后一句話時態(tài)應為一般過去時。講述當時做決定時的原因。故將is改為was。2020屆高三高考二輪復習英語課件：第10講-短文改錯--(共46張PPT)三、真題演練三、真題演練[分析]這是一篇記敘文。作者講述了由于一次偶然的經歷，自己喜歡上了踢足球，從此成了一名優(yōu)秀球員。1．[interesting改為interested。這是由分詞轉化來的形容詞，表示“對……感興趣”，使用be/becomeinterestedin。“interest(使感興趣；使關注)”的形容詞interesting(使人感興趣的)常修飾物；interested(表現出興趣的)常修飾人。本句的意思為：多虧一個偶然的事件，我對踢足球產生了興趣。主語是I，故將interesting改為interested。[錯誤分析]用于人物心里精神狀態(tài)和情感描述的詞匯多用“-ed”，即sbbedone的形式，這本質上是一種被動結構，但失去了動作意義，僅保留了狀態(tài)。可是學生從漢語思維很容易判斷成主動，從而錯用-ing形式。比如beburiedin沉浸于；bedevotedto獻身于；beterrifiedat感到害怕，等等。[分析]這是一篇記敘文。作者講述了由于一次偶然的經歷，自己2．[where改為when。考查定語從句。先行詞oneafternoon表示時間，所以關系詞使用when。[錯誤分析]有些同學看不出where的錯誤，是因為受到后面school的影響所致。引導詞的選擇應該看從句前面被修飾名詞的特點，不要受從句里面名詞的影響。3．[在football前加a。考查冠詞。名詞football為可數名詞，前邊需要有限定詞。這里football第一次出現，故在football前加a。[錯誤分析]學生習慣按照漢語思維只理解意思，忽略了英語詞匯結構搭配要求。2020屆高三高考二輪復習英語課件：第10講-短文改錯--(共46張PPT)4．[but改為and。考查連詞。句意：突然一個足球落在我前邊并且差點打到我。“足球落下來”與“打到我”兩個動作是順承關系，不是轉折關系。故將but改為and。[錯誤分析]短文改錯中遇到連接詞就要仔細分析語意邏輯，找準兩者關系才能發(fā)現錯誤。理解不夠精細，是找不出這類錯誤的原因。5．[hardly改為hard。考查多個副詞意義差別。“hard(努力地；費力地)”與“hardly(幾乎不；幾乎沒有)”都