一期咨詢總體報告XX公司全面管理診斷總體報告全面管理診斷總體報告一期咨詢總體報告XX公司全面管理診斷總體報告重要說明本報告為中期匯報,所有意見均非最終結論。本報告旨在對xx工業(集團)有限責任公司的管理水平進行診斷,不針對任何部門和個人。眾所周知，一個問題的產生往往并非單方面的原因，而是有多個因素的相互作用、相互影響而引起的。這樣對農村的初中英語教學的問題分析就要考慮多方面的因素。因此，筆者從不同的角度分析了農村初中英語教學存在的問題，并對問題的產生從不同角度進行了原因分析。一、教學過程中出現的問題1、新目標教材與農村教育現狀之間的沖突（1）教材內容與農村的生活貼近度較低。新目標教材的特點就是貼近生活，使得課堂內容更容易被學生理解。而這種貼近生活是具有相對性的，它更加貼近城市學生的生活，而對農村的孩子而言，新目標英語的一些課堂情境還是不為他們所了解的。此外，農村的學生的課余時間大都在幫父母干農活或其他家務事。因此，新目標教材在農村實施，一些優勢是體現不出來的，甚至會加大教師的教學難度。（2）新目標教材的特點產生的問題。新目標教材的特點就是按照情境的不同來劃分單元，與以往的教材相比，新目標教材單元間的聯系相對不夠緊密。這樣每個單元訓練的重點就會有所不同，而聯系性差自然會加重學生的記憶壓力，學生對上單元所學內容在下一單元得不到很好的鞏固，根據遺忘曲線的理論知，這樣學生很容易對以前所學的內容遺忘。英語本來就是一門對記憶要求很強的學科，雖然這樣的課程設計是為了貼近學生的生活，但它的弊端也是不容忽視的，值得教師在教學過程中有針對性的解決這個問題。2、學生方面的問題（1）學習積極性不高。這方面的問題不僅體現在學生上課的時候聽課的認真程度，還體現在學生作業的完成情況上，很多學生就是為了完成老師的任務而做作業，而不是為了通過做作業來鞏固自己的知識。學生僅僅是為了不被老師批評或者懲戒而去應付作業。這種現象可以通過學生的作業的相似度來體現。學生的學習積極性，直接影響學生對待英語的態度，以及面對學習困難時候的反應情況。因此，這個問題的嚴重性是不容忽視的。（2）學生對英語的認識片面。因生活環境的影響，農村學生接觸英語的機會微乎其微，這樣就會誤導學生們對英語的認識，錯誤的認為英語僅僅是一種升學考試的科目而已，沒有什么實際的應用價值。這樣的認識就會導致學生對英語口語和聽力水平提高的忽視。二、問題產生的原因分析1、學生自身的問題（1）對英語的學習興趣不足。興趣不足直接影響學生學習英語的動力，動力不足就會導致學生對英語學習的積極性不高。這樣，學生的聽課積極性就會更低，因此更加討厭英語，這就會形成一種惡性循環。這種惡性循環的影響是不可小覷的，它將直接影響學生以后的英語學習或者是整個學習生活甚至是社生活。（2）一些學生有信心不足的現象。信心不足，面對學習上的困難時，很多學生因害怕犯錯而放棄通過自己的努力去解決問題的嘗試。這一方面是怕自己失敗了，進一步打擊自己的自信心；另一方面可能是害怕自己的失敗對自己的面子產生不利的影響。2、教師原因（1）教學理念相對落后。大部分農村教師接受的是應試教育，并且因為交通或者經濟問題接受進一步培訓的機會相對較少。這難免會使得農村教師的教育理念相對落后。這樣的教師可能仍采取應試教育單一的教學資料、授課方式和評價標準。（2）教師資源相對匱乏。農村學校身居農村，這就意味著相對匱乏的物質資源，不夠便利的交通，相對落后的信息傳輸。這都會與一些剛剛畢業的師范生的擇業要求相違背，從而使得來到農村的接受過正式教育的教師相對較少，這難免會影響農村學校的教師的授課水平。（3）教學資源相對匱乏。英語作為一種交流的工具，英語的教學絕不是簡單的基礎知識的傳授，還需要培養學生的口語表達能力和英語聽力能力，這就需要學校具備相對先進的教學資源。而農村的經濟相對落后，教學資源匱乏是在所難免的，而教學資源的匱乏自然會影響學校的教學質量。3、應試教育的影響應試教育的弊端就在于其太重視成績，而忽略學生的素質的培養。學習本質是學生的素質提高，應試教育卻用成績的好壞來評價一個學生的優劣。這種片面的評價標準不但對學生的學習生活產生了誤導作用，而且將一些成績不好的學生的未來給扼殺在搖籃之中。因此，評價標準的科學與否對學生的未來起著至關重要的作用。三、相應的對策1、端正教師的教學態度學校應該加強對教師教學質量的檢測機制和監督機制。學校可以采取不定期抽查聽課等形式來監督教師的教學質量，通過這種檢查機制使得教師的責任心進一步得到加強，保證自己的教學質量，將學生視為自己的孩子，為了孩子的未來，盡其所能，努力培養學生的學習能力和面對生活的能力，此外，還要向學生傳授一些面對問題的心理準備知識。2、教師水平的與時俱進學校可以組織教師去一些有名的學校學習教學經驗的機會。這樣就可以學習城市教師解決新世紀英語的課程特點帶來的問題的經驗，從而指導自己的教學過程。此外，還可以開拓教師的視野。對農村學生而言，教師就是學生們了解外面的世界的窗口，可見教師的視野對學生的認知的重要性。3、教學理念的改善教師應該充分認識到自己在教學過程中的作用是主導作用，學生才是學習的主體。有了這樣的認識，就會對教師的教學工作起到良好的指導作用。4、個性化教學教師在教學過程中要尊重學生之間的差異性，要銘記每個學生都有自己的閃光點，不要因為學生在某一方面的劣勢，而將這個同學放棄或者是將其定位為差等生。5、評價標準的改善教師認識到每個學生都有自己的閃光點，就該采取更加完善的評價機制。不能通過單一的成績來評價一個學生的優劣。因此，分數并不能代表學生的水平，僅僅體現了學生在這次測評中的發揮情況。鑒于此，教師要采取更加科學的評價準則，這種準則要努力使得每個學生都能發現自己的閃光點，并因此對自己更加肯定，更加自信，這樣就會有面對困難和挫折的勇氣，為學生以后的生活做好準備。在學習新課標的同時，所感悟到研究我們的學生，創造出我們的方法，改變傳統的教學模式，創造出我們的方法，改變傳統的教學模式，使師生共同營造和諧、愉快、合作的教學氛圍，激發學生學習音樂的濃厚興趣，調動他們學習的積極性，使學生變“厭學”為“樂學”，變“被動學習”為“主動學習”，進而達到良好的教學效果，已經成為當前廣大教師所共同探討的課題，這正如教育家舍吉寧所說：“我們的任務是――不要孤立的學生，孤立的教師，而要學生+教師。為此，我們在新課標教育思想的指導下，根據“互動”的原理，在初中音樂教學中，筆者進行了“互動式”教學模式的實踐探索。一、師生共同創造良好的教學開端新課標下音樂課程的基本理念應“面向全體學生”，“音樂課的全部教學應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置上，音樂教學應該是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程。可見，在音樂教學過程中，師生關系已從原來的“以教師為中心”和“以學生為中心"的主客體分離的、對立的模式轉移到互為主體的“師生互動”模式。“師生互動”作為音樂課堂教學的重要組成部分，是目前音樂教學改革的重點。“師生互動"是在輕松、融洽、和諧的教學環境和自由、活躍的教學氛圍中，師生雙方共同參與教學、共同發現問題、共同思考問題、共同討論問題、共同解決問題的過程。教師應處理好傳授知識和培養能力的關系，注重學生學習主體性的表現，它體現了互為對話、互為包容、互為共享的師生關系。但是，目前音樂課堂教學中的互動只是形式上的互動，音樂課上的提問太低效，不具備實際價值。如：教師在播放完一首歌曲后，常以“這首歌曲好不好聽？大家想不想學？”的問題提問學生，學生也很自覺地配合老師，“好聽，想學”脫口而出。類似的提問方式在音樂課堂中屢見不鮮，這是“以教師為中心"的教學模式，而不是良好的“師生互動”。著名科學家愛因斯坦曾講過：“興趣是最好的老師”。興趣是創新的基礎和源泉，成功中的喜悅和樂趣，會極大地喚起學生的創新熱情。開放評價的目的就是讓學生不斷品嘗到學習音樂和獲得創新的成功樂趣。教學中如何吸引學生的注意力，引發好奇心，這是一門技巧。在“互動式”教學模式的啟發下，為創設與教學內容相符合的情境，如：在教唱歌曲《八月桂花遍地開》時，我改變了傳統的音樂教學中學生聽音樂進教室的作法。在音樂教學中應努力營造音樂氛圍，引導學生抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂。在學生的座位排列上我也有所改變，將傳統的成排成行的座次形式改變成“馬蹄形”、“圓形”的座位形式。這些作法不僅消除了教學中師生間相互交往，相互合作的心理障礙，而且還大大的縮短了師生間的心理距離。二、師生營造和諧、愉快、合作的教學氛圍讓音樂成為師生溝通的情感橋梁。在開放的音樂教學中，教師應營造一種民主、自由、輕松、愉快的氛圍，創設良好的師生關系。老師大多數時間可以走到學生中間，縮短和學生的距離。教師是導演，有序地領著孩子走進音樂的殿堂，不斷給孩子新的內容，讓他們有新的發展。教師又是演員，與孩子們一起歡歌跳躍。教育心理學認為，如果教師與學生之間能形成友好信賴的關系，那學生就可能更愿意和教師相處，接受老師的教誨。同時在這種平等、和諧、熱烈的氛圍中，就能更好地激發學生學習的主體和創造的積極性。1、創設舞臺，展示自我。“互動式”教學模式啟發了我們，在音樂教學中要改變傳統課堂教學的人際關系，堅持以學生為主，教師則普通身份加入，通過適當點撥，發揮向導作用，促進師生間相互交往和愉快合作的和諧關系，從而發展他們的聰明才智和健康的個性，使學生的更多的參與，合作過程中得到素質上提高。2、以“賽”激趣促學。好勝心強是學生的主要性格特點之一，而在激烈的競爭氛圍中，學生最易養成良好的學習習慣。讓學生在課堂上“表演唱”就是利用這一點，實現教學目的。在我每次上音樂課時總是激勵學生上臺來表演唱，并準備了很多小獎品來鼓勵大膽的學生。也取得了事半功倍的效果。在音樂教學中學生學習樂理知識感覺是最乏味的，筆者在設計學生認枯燥的力度標記時，采用了分組進行搶答，表演的比賽形式來爭奪紅旗，從而營造了一種愉快、和諧的教學氛圍。3、開展音樂活動課的實效性音樂活動課是音樂課的延伸，音樂活動課這種特殊的課堂教學活動，使學生的創造思維的空間更為廣闊。活動課除了完成基本教學任務外，更多的是把活動的主動權教給學生。上器樂課時，教師除了講課輔導外，可與學生一起齊奏、合奏。如需要配打擊樂時，教師除了引導學生設計相關的鑼鼓點外，還可以和學生裝一起演奏各種打擊樂器，甚至與學生演唱的歌曲作伴奏。所以，活動課能有效地激發學生團隊精神，有利于學生智力發展，更重要的是有利于學生創新能力和綜合素質的提高。實踐證明：“互動式”教學模式開辟了一條新的教學思路，在音樂教學中實施自主學習，放手讓學生在音樂的環境中學習音樂、理解音樂、感悟音樂、表現音樂。真正給學生一個展示的舞臺，一個鍛煉的機會，一個成功的體驗。讓學生由教育教學的“被動角色”躍為“主動角色”，成為學習活動的主體。通過師生共同營造良好的教學氛圍，進而體現“互動”為音樂課堂所帶來的最佳教學效果。一期咨詢總體報告全面管理診斷總體報告一期咨詢總體報告眾所重要說明本報告為中期匯報,所有意見均非最終結論。本報告旨在對xx工業(集團)有限責任公司的管理水平進行診斷,不針對任何部門和個人。重要說明全面管理診斷總體報告共109張課件成飛集團作為國有大型航空工業企業集團,在過去45年中取得了輝煌的成績先后研制生產了多個型號的軍機數千架J7M飛機獲國家金質獎自行研制的戰斗機已經實現多批量出口唯一獲得國家“CIMS應用領先獎”的航空企業轉包生產了麥道機頭、波音757尾段、A320/340登機門、達索F2000EX公務機3#油箱等成飛技術中心承擔了中國工程物理研究院的國家重點科研工程中美“神光四川成飛集成科技股份有限公司正在籌備上市高科技技術轉化電噴項目以公司形式正式啟動成飛集團作為國有大型航空工業企業集團,在過去45年企業銷售收入連年提高,近三年平均增長率達到26.6%公司戰陷目標:發展主體,社兩翼單位:億元累計向國家上司t0.28司在發展中相繼開發了汽車銷纜等技術含里較高的項入09495年96年97年98年990001年0年時間企業銷售收入連年提高,近三年平均增長率達到26.6%管理診斷地圖外部環境」全面管理診斷有效性結果「建議方案i場誚售系統診斷葉劃系統診斷財務系統診斷高層管理者)戰略管理N產《組織控制構調整方組織效率司層面組織結構斷變革方案投資管理系統診斷執行力內部環境」忮技術研發系統診斷嘖里系統診斷斷抽樣分析誚售系統8位應公司副總千部管理診斷報告里科室人員蓋全部調查問卷分析報告管理診斷地圖成飛集團高層管理急需解決五大問題,其中四項嚴重降低運營效率集團母子公司管理控制方式不適應現有業務布局。軍品、民品和三產業組織》務的職能管理過多集中在機關,一方面導致事務繁雜、機構臃腫和效率低下,另一方面無法滿足不同類型業務的發展需要高層管理的決策重心放在了計劃執行過程中的行政干預,而不是確定戰決策》略方向,批準戰略規劃、運營計劃和財務預算,以及例外事項的審批導致高層管理過多陷入日常事務,嚴重降低反應速度,難以落實中層管理的責任發展戰略不夠清晰,對歷經45年努力形成的核心能力的價值認識不夠,戰略不利于保持和創造重點業務領域的競爭優勢沒有健全企劃管理職能,包括整體規劃制定、運營計劃綜合平衡、預算企劃和資金計劃的匹配、計劃執行的監督控制和考核評估、規劃和計劃滾動調整,各單位無法統一步調,嚴重削弱執行力度和效率管理層推動工作過于依靠行政指令和部門及崗位職責規定,工作責任和執行壓力沒有自上而下層層落實和分解,也沒有健全業績導向的考核激勵高層放任中層吃大鍋飯,中層也效仿高層放任基層吃大鍋飯,導致工作缺乏主動性和責任心,互相推諉扯皮,效率低下成飛集團高層管理急需解決五大問題,其中四項集團母子公司組織管理方式不適應現有業務布局,嚴重降低運營效率成飛機關約40個職能處室,負責成員單位的大部分職能事務,包括約15個航空及相關生產單位、約28個非航空單位。一方面導致事務繁雜、機構臃腫和效率低下,另一方面無法滿足不同類型業務的發展需要公司管理科學技術委員會記副總經理11+2約15個航空及相關業務單位事、勞資等大都由機關負責集團母子公司組織管理方式不適應現有業務高層管理的決策重心放在了計劃執行過程中的行政干預,而不是確定戰略方向,批準戰略規劃運營計劃和財務預算,以及例外事項的審批,導致高層管理過多陷入日常事務,嚴重降低反應速度,難以落實中層管理的責任量確立目標計劃前提方案設計是公司發展方向計劃執行的卜公司可以采公司主要目標內外部環境取的備選方案目標完成期限方案選擇方案對比分析計劃和預算目標一致性高層評估關鍵節點奶箱我幫詁戀層管理達審批計劃和預算的直接責成本或利潤調整高層提供支持和劃和預算資源/財務預算例外管理決策高層管理的決策重心放在了計劃執行過程中的行發展戰略不夠清晰,對歷經45年努力形成的核心能力的價值認識不夠,不利于保持和創造重點業務領域的競爭優勢用航空產品第核心能力航空飛行第三選擇選擇第一選擇基于核第二選擇第三選擇和匚成飛目前要收入來源七軍用或民用航空產品3、高技術、大投入的民品或其他軍品發展戰略不夠清晰,對歷經45年努力形成的核全面管理診斷總體報告共109張課件全面管理診斷總體報告共109張課件全面管理診斷總體報告共109張課件全面管理診斷總體報告共109張課件全面管理診斷總體報告共109張課件全面管理診斷總體報告共109張課件全面管理診斷總體報告共109張課件全面管理診斷總體報告共109張課件全面管理診斷總體報告共109張課件全面管理診斷總體報告共109張課件全面管理診斷總體報告共109張課件全面管理診斷總體報告共109張課件全面管理診斷總體報告共109張課件全面管理診斷總體報告共109張課件全面管理診斷總體報告共109張課件全面管理診斷總體報告共109張課件全面管理診斷總體報告共109張課件全面管理診斷總體報告共109張課件全面管理診斷總體報告共109張課件全面管理診斷總體報告共109張課件全面管理診斷總體報告共109張課件全面管理診斷總體報告共109張課件全面管理診斷總體報告共109張課件全面管理診斷總體報告共109張課件全面管理診斷總體報告共109張課件全面管理診斷總體報告共109張課件全面管理診斷總體報告共109張課件全面管理診斷總體報告共109張課件全面管理診斷總體報告共109張課件全面管理診斷總體報告共109張課件全面管理診斷總體報告共109張課件全面管理診斷總體報告共109張課件全面管理診斷總體報告共109張課件全面管理診斷總體報告共109張課件全面管理診斷總體報告共109張課件全面管理診斷總體報告共109張課件全面管理診斷總體報告共109張課件全面管理診斷總體報告共109張課件全面管理診斷總體報告共109張課件全面管理診斷總體報告共109張課件全面管理診斷總體報告共109張課件全面管理診斷總體報告共109張課件全面管理診斷總體報告共109張課件全面管理診斷總體報告共109張課件全面管理診斷總體報告共109張課件全面管理診斷總體報告共109張課件全面管理診斷總體報告共109張課件全面管理診斷總體報告共109張課件全面管理診斷總體報告共109張課件全面管理診斷總體報告共109張課件全面管理診斷總體報告共109張課件全面管理診斷總體報告共109張課件全面管理診斷總體報告