熱力環流高中地理實驗教科書

必修一

第二章第一節冷熱不均引起大氣運動熱力環流高中地理實驗教科書

必修一

第二章第一節知識與技能

掌握熱力環流的定義，熟練繪制熱力環流示意圖，理解熱力環流的形成過程。過程與方法問題導入→地理小實驗獲得感性認識→分析推理運動過程→歸納概括運動規律（理性認識）→列舉實際生活案例→應用規律解決實際問題。情感態度與價值觀

通過觀察、分析熱力環流，培養大家探索自然、熱愛科學的精神。三維目標：知識與技能三維目標：想一想

為什么暖氣片裝在教室的下部，而冷空調卻安裝在教室的上部？想一想趣味小實驗趣味小實驗

氣壓是單位面積上空氣柱所產生的壓力，以百帕（hPa）為單位。什么是氣壓？

版塊一：介紹有關氣壓的基礎知識氣壓是單位面積上空氣柱所產生的壓力，以百帕（hPa）a1a2

結論一：同一地點，海拔越高，氣壓越低。3000米Pa1＞Pa2a1a2結論一：同一地點，海拔越高，氣壓越低。30001000960980940等壓面

等壓面

等壓面等壓面

假設地表性質均一，受熱均勻

(hPa)把空間氣壓值相同的各點組合而成的面叫做等壓面。

ABC

版塊二：熱力環流的形成過程1000960980940等壓面等壓面等壓面等壓面

版塊二：熱力環流的形成過程版塊二：熱力環流的形成過熱冷冷

由于地面冷熱不均而形成的空氣環流，稱為熱力環流。它是大氣運動最簡單的形式。熱冷冷由于地面冷熱不均而形成的空氣環流，稱為熱太陽輻射在緯度間分布不均地區間冷熱差異大氣的垂直運動同一水平面的氣壓差異大氣的水平運動熱力環流思考

①大氣運動的能量來源是什么？②大氣運動的根本原因是什么？③大氣水平運動的直接原因是什么？答：冷熱不均答：氣壓差異答：太陽輻射太陽輻射在緯度間分布不均地區間冷熱差異大氣的垂直運動同一水平讀圖分析，深化理解

版塊二：熱力環流的形成過程讀圖分析，深化理解版塊二熱冷結論二：高壓低壓指同一水平面而言。結論三：一般而言，近地面熱低壓，冷高壓。冷BCB′C′氣壓由大到小排序？C＞B＞B′＞C′990hpa1030hpa800hpa760hpa1030hpa760hpa

A′B′C′熱冷結論二：高壓低壓指同一水平面而言。結論三：一般而言，近地結論五：高空和近地面氣壓狀況正好相反。結論四：等壓面高壓向上彎，低壓向下彎。990hpa1030hpa1030hpa800hpa760hpa760hpa

版塊二：熱力環流的形成過程結論五：高空和近地面氣壓狀況正好相反。結論四：等壓面高壓向上800hpa760hpa760hpa1030hpa1030hpa990hpa熱冷冷一同一地點，海拔越高，氣壓越低

高壓低壓指同一水平面而言二二

一般而言，近地面熱低壓冷高壓

三四等壓面高壓向上彎，低壓向下彎五高空與近地面氣壓狀況正好相反結論800hpa760hpa760hpa1030hpa1030h實驗解謎，直觀體驗

版塊三：理論聯系實際，學以致用實驗解謎，直觀體驗版塊三實驗解謎實驗解謎

火燒上方谷與對流雨

《三國演義》中有諸葛亮把司馬懿困在“上方谷”中，用火攻之，眼看火燒到緊要關頭，天突降大雨，救了司馬懿的命。諸葛亮嘆到：“謀事在人，成事在天?！蹦敲礊槭裁刺鞎谶@緊要關頭下起雨來呢？

這場雨其實不是什么“天意”，恰恰是諸葛亮自己制造的。熊熊的大火使此山區的近地面空氣受熱上升，其中心因空氣上升冷卻凝結而降雨。就是說，上方谷里下了一場對流雨。諸葛亮雖然通曉天文地理，但忽略了局部對流雨的因素，否則，他可能會用另外的戰術來殲滅魏軍。解迷視頻火燒上方谷與對流雨

《三國演義》中有城市與郊區之間的熱力環流

版塊三：理論聯系實際，學以致用城市與郊區之間的熱力環流交通人口工業建筑用地交通人口工業建筑用地氣流上升市區由郊區流向市區由郊區流向市區城市熱島環流郊區郊區熱氣流上升市區由郊區流向市區由郊區流向市區城市熱島環流郊區城市郊區郊區ABC1、植樹造林最好建在A處，B處還是C處？2、水泥廠應建在A處，B處還是C處？城市郊區郊區ABC1、植樹造林最好建在A處，B處還是C處？2海陸熱力環流

版塊三：理論聯系實際，學以致用海陸熱力環流版塊三：理論教材P30活動題教材P30活動題海陸風的形成白天溫度高溫度低低氣壓高氣壓高壓低壓海風海陸風的形成白天溫度高溫度低低氣壓高氣壓高壓低壓海海陸風的形成夜晚溫度高溫度低低氣壓高氣壓高壓低壓陸風海陸風的形成夜晚溫度高溫度低低氣壓高氣壓高壓低壓陸歌曲欣賞《軍港之夜》找出歌詞中欠妥的地方歌曲欣賞《軍港之夜》找出歌詞中欠妥的地方軍港的夜啊靜悄悄,

海浪把戰艦輕輕地搖,

年輕的水兵頭枕著波濤,

睡夢中露出甜美的微笑

海風你輕輕地吹,

海浪你輕輕地搖……

軍港的夜啊靜悄悄,

海浪把戰艦輕輕地搖,

年輕的水兵頭枕著波ABCDab讀下圖(a、b表示等壓面)，完成下列要求：(1)畫出大氣在水平方向和垂直方向上的運動；(2)圖中所示的熱力環流形成的過程是：先有

運動，再形成

運動；(3)熱力環流形成的根本原因是

；(4)A、B、C、D四處氣壓由高到低排列是

。垂直水平地表冷熱不均B>C>D>A課堂練習ABCDab讀下圖(a、b表示等壓面)，完成下列要求：(1)《夜雨寄北》唐·李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

“巴山夜雨”其實是泛指多夜雨的我國西南山地（包括四川盆地地區）。

課后思考？繼續探究…

巴山夜雨和山谷風有沒有一定的關系？《夜雨寄北》課后思考？繼續探究…巴山夜雨和山谷風有

太陽輻射在緯度間分布不均地區間冷熱差異大氣的垂直運動同一水平面的氣壓差異大氣的水平運動熱力環流三、應用：城市熱島環流海陸風一、氣壓和等壓面二、熱力環流的形成過程板書設計五

太陽輻地區間冷熱差異大氣的垂直運動同一水平面的氣壓差異大氣1.批評對作品的意義不言而喻。好的批評如同燈光，指引著作品從暗處走向前臺。近些年的詩歌批評中，不乏這樣的經典或中肯之作。2.但與此同時，詩歌批評庸俗化的趨勢越來越明顯，不少詩歌批評為了應酬需要，違心而作，學術含量可疑，甚至墮落為詩人小圈子里擊鼓傳花的游戲道具。這類批評對詩歌創作來說類同飲鴆止渴，還不如索性沒有的好。3.批評文章卻寫得天花亂墜，一再上演“皇帝的新衣”鬧劇。這些批評牽強附會、肆意升華，外延無限擴張，乃至另起爐灶，使批評成為原創式的暢想，早已失去了與原作品的聯系。4.評庸俗化表現為概念代替文本，行為代替寫作。較之個體性的埋頭創作，不少詩人似乎更喜歡混個臉熟，在這樣的背景和語境下，詩歌批評基本淪為詩人間的交際和應酬。哪怕是紛紛攘攘的流派或主義之爭，也往往是你方唱罷我登場，名目噱頭不少，卻未見得與文學和讀者有何關系。5.一切表現形式都應該是創造的成果。今天的浪漫或許是明天的現實，當下的現實也可能是昨天的浪漫。重要的是我們的作品是否揭示生命本質，精神是否向真向善向上，以及手上的“主義”是否與我們的訴求達成一致。6.而批評要做的，就是把真正的創造性成果點亮，讓不同形式、不同風格、不同創造性訴求的佳作，在反復的研讀與辨析中沉淀價值。7.詩歌批評