古代詩歌鑒賞

評價古詩的思想內容和作者的觀點態度古代詩歌鑒賞評價古詩的思想內容和作者的觀點態度標題——鑒賞的向導，主題的參考看標題方法指導

標題——鑒賞的向導，主題的參考看標題方法指導

夜歸周密夜深歸客依筇行,冷燐依螢聚土塍。村店月昏泥徑滑,竹窗斜漏補衣燈。[注]筇：此指代竹杖。說說本詩蘊含了什么情感？答：這首詩通過對“夜歸”所見的描繪，寫出了抒情主人公深夜匆匆歸家，不顧行路的艱辛，蘊含了他對家鄉的急切思念之情。看標題qióngchéng事件時間思歸夜歸答：作者——鑒賞的航標，主題的區域看作者方法指導

作者——鑒賞的航標，主題的區域看作者方法指導

清平樂．獨宿博山王氏庵

辛棄疾繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風吹急雨，破紙窗間自語。平生塞北江南，歸來華發蒼顏。布被秋宵夢覺，眼前萬里江山。結合全詞思考，這首詞下闕的最后一句，表現了作者怎樣的情懷？交代晚年處境答：作者一生為了國事奔波南北，回來后已是白發蒼蒼的老人，并且晚年處境艱辛，居住在蕭瑟破敗的廟宇中，盡管如此，但作者半夜醒來，關心的仍不是自己的處境，突現在眼前的卻是祖國的“萬里江山”。全文表現了作者在失意中仍不忘抗金，報效祖國恢復中原故土的情懷。抗金殺敵，收復失地看作者清平樂．獨宿博山王氏庵交代晚年序注（背景）——鑒賞的燈塔，主題的指引看序注方法指導

序注（背景）——鑒賞的燈塔，主題的指引看序注方法指導看序注【2011年全國新課標卷】春日秦國懷古

周樸①

荒郊一望欲銷魂②，涇水縈紆③傍遠村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。數里黃沙行客路，不堪回首思秦原。【注】①周樸（？-878），字太樸，吳興（今屬浙江）人。②銷魂：這里形容極其哀愁。③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國。縈紆：旋繞曲折。這首詩表現了詩人什么樣的感情？請簡要分析。

時代：晚唐情感提示標題提示看序注【2011年全國新課標卷】時代：晚唐情感提示標題提示看序注

表現了懷古傷今之情。詩人春日眺望涇水，不見春草，只見古碑，行客之路盡是黃沙，想當年秦國何等強盛，看如今唐王朝國勢日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生。看序注表現了懷古傷今之情。詩人春日眺望涇水，看序注

【2011年北京卷】示秬秸張耒

北鄰賣餅兒，每五鼓未旦，即繞街呼賣，雖大寒烈風不廢，而時略不少差也。因為作詩，且有所警，示秬、秸。

城頭月落霜如雪，樓頭五更聲欲絕。捧盤出戶歌一聲，市樓東西人未行。北風吹衣射我餅，不憂衣單憂餅冷。也無高卑志當堅，男兒有求安得閑。注釋：秬秸，張耒二子張秬、張秸。張耒，北宋著名文學家，曾官太常寺少卿。這首詩是張耒為教育自己的孩子而作，請對其中的教育內容和所用的教育方式加以概括。看序注【2011年北京卷】看序注

教育內容：要點一：無論從事何種職業，都要意志堅定，不畏艱辛。要點二：要有追求，持之以恒，勤勉而不懈怠。教育方式：要點一：藝術性，以詩誡子，而不是枯燥說教。要點二：形象性，以賣餅兒為榜樣，激勵自己的孩子。看序注詩眼——鑒賞的捷徑，主題的外顯看關鍵詞句方法指導

詩眼——鑒賞的捷徑，主題的外顯看關鍵詞句方法指導看關鍵詞句【2011年山東卷】閱讀下面這首唐詩，回答問題。詠山泉儲光羲

山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉來深澗滿，分出小池平。恬澹無人見，年年長自清。

這首詩中的“山泉”具有什么品格？詩人借詠山泉表現了怎樣的情懷？看關鍵詞句【2011年山東卷】閱讀下面這首唐詩，回答問題。看關鍵詞句

這首詩在表現山泉得天地之聲色，具滿澗平池之能的同時，又表現了山泉恬淡自然、清高自守的品格。詩人借詠山泉表現了淡泊、清高、任性自然的情懷。看關鍵詞句這首詩在表現山泉得天地之聲色，具滿意象——鑒賞的階梯，主題的載體品意象方法指導

意象——鑒賞的階梯，主題的載體品意象方法指導品意象【2011年廣東卷】閱讀下面的宋詞，然后回答問題。減字木蘭花蘇軾

鶯初解語，最是一年春好處。微雨如酥，草色遙看近卻無。休辭醉倒，花不看開人易老。莫待春回，顛倒紅英間綠苔。結合全詞，簡要分析詞中所表達的思想感情。

品意象【2011年廣東卷】閱讀下面的宋詞，然后回答問題。品意象

對早春的喜愛；“休辭”、“人易老”、“莫待”，表達了作者一種珍惜光陰和時間，不要虛度人生，錯過大好時光的感慨！品意象對早春的喜愛；“休辭”、“人易老”、“防止在理解、把握思想感情方面的幾個誤區：

1.不能綜合運用讀詩和賞詩知識全面準確地把握全詩。讀詩賞析往往只停留在朦朧空泛的理解上，造成局部不懂或整體不懂的局面。老師的提醒防止在理解、把握思想感情方面的幾個誤區：老師的提醒

2.隨意曲解詩意要么任意拔高或貶低詩人的思想境界，要么任意增加或減少詩的意境內涵。這往往也是對詩的理解不全面不準確造成的。3.答案空泛缺乏具體實在的內容，只是籠統的大話，如“寫景抒情”就是大話，應該說寫什么景抒什么情，對景的引述要恰當具體，對情的分析要準確到位，這樣才叫具體。2.隨意曲解詩意

4.答案不規范表達思路不清晰，術語使用不正確，答案沒有要點化。一般來說，回答時要分出幾個方面，從不同角度對一個問題進行分析。這些鑒賞失誤要在平時的鑒賞活動中加以糾正，并且要有意識地進行糾正，以使自己的鑒賞水平和答題質量不斷提高。在答題時，要先打好草稿，然后修改，最后再謄寫在試卷上，以免使試卷顯得不整潔。4.答案不規范總結從多個角度有條理地進行詩歌鑒賞；每一個角度要相互關聯，不能孤立對待（標題、作者、序言、注釋、意象等）；結合全詩（詞）進行分析評價；對答案的整理要注重分析，有因有果；對答案的表述要注重準確，學用術語。總結從多個角度有條理地進行詩歌鑒賞；詩歌思想內容鑒賞口訣

1.從題目認識對象2.從字面讀出感覺

3.從注釋破解難點4.從作者了解背景

5.從原作找到根據6.從題干得到啟示

7.從首聯找到特點8.從尾句參透主旨

9.從景物把握情感10.從意境洞察心胸詩歌思想內容鑒賞小結詩歌思想內容鑒賞口訣

1.從題目認識對象2.從字面讀出現場批閱體驗1.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（6分）臨江仙·暮春（南宋）趙長卿過盡征鴻來盡燕，故園消息茫然。一春憔悴有誰憐？懷家寒食夜，中酒落花天。見說江頭春浪渺，殷勤欲送歸船。別來此處最縈牽。短篷南浦雨，疏柳斷橋煙。

聯系全詞看，作者在詞中表達了哪些復雜的情感？現場批閱體驗【現場答案】【評分分析】

該答案僅得2分，只答出思鄉和對“此處”的不舍之情，只在“思鄉情”內打轉了，對詞中其他復雜情感未涉及。（1）對得不到故鄉消息的焦急、掛念之情。（2）對家鄉的懷念之情。（3）對將要離去的不舍之情。（4）對既想回到故鄉又舍不得歸去的矛盾心情。【現場答案】（1）對得不到故鄉消息的焦急、掛念之情。【正確答案】表達了傷春更是傷己（感傷）之懷（2分。只答“傷春”給1分）,羈旅（飄零）之苦（1分）,思鄉（懷念家鄉）之愁（1分）,惆悵（凄涼、失望）之意（1分），想離開卻又牽掛（難舍）之情（1分）。【增分提示】

答此題，要立足全篇，對詞句逐一理解，尤其要抓住“情語”，如“故園”“一春憔悴”“憐”“縈牽”，比較鮮明地表達了作者的情感。當然，詩題“暮春”和“南宋”對理解感情也有一定的暗示作用。這樣，鄉愁、傷春、自憐、羈旅之愁、難舍之情都能領悟出來。【正確答案】2.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（4分）枕上作陸游一室幽幽夢不成，高城傳漏過三更。孤燈無焰穴鼠出，枯葉有聲鄰犬行。壯日自期如孟博，殘年但欲慕初平［注］。不然短楫棄家去，萬頃松江看月明。

【注】孟博：東漢范滂，《后漢書》記載他“有澄清天下之志”。初平：黃初平，著名道教神仙。從頸聯和尾聯可看出詩人的思想感情有怎樣的變化？2.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（4分）【現場答案】【評分分析】該答案得3分，能抓住詩中“壯日”“殘年”兩個時間段，把這兩個時間段的情感基本說出，但仍能看出對詩中情語“期”“慕”“看”抓得不牢（尤其是“慕”的內容）。

詩人壯年時有報國之志但得不到重用，直到殘年仍想為國盡忠效力，但懷才不遇，因而心灰意冷，想過歸隱田園、遠離塵世的隱逸生活。【現場答案】詩人壯年時有報國之志但得不到重用，【正確答案】詩人早年希望能夠為國效力，然而報國無門；晚年希望學得長生之術，而又自知不能；遂生歸隱之心（就產生逍遙江湖縱情山水的想法）。【增分提示】高考“情感把握”題，采點全，開掘深，特別需要對詩句逐一仔細地研讀，抓情語，因景悟情，并聯系詩人及其寫作背景，方可得滿分，閱讀時千萬不可粗枝大葉。【正確答案】實戰演練1夜泊牛渚懷古

李白

牛泊西江①夜，青天無片云。登舟望秋月，空憶謝將軍②。余亦能高詠，斯人不可聞。明朝掛帆去，楓葉落紛紛。

【注】①西江：古稱從今天的南京至江西一段長江為西江，牛渚就在其中。②謝將軍：即東晉謝尚，官鎮西將軍，鎮守牛渚時，秋夜泛舟賞月,聽到孤貧的袁宏在運租船中吟詠他自己的詠史詩,非常贊賞，于是邀袁宏過船談論，直到天明。（1）在“謝尚聞袁宏詠史”的古事中，寄托了詩人怎樣的美好理想？（2）尾聯在描繪情景上有何特點？表達了詩人怎樣的感情？實戰演練1夜泊牛渚懷古李白答案（1）富貴與貧賤的懸隔，不妨礙心靈的相通；對文學的愛好和對才能的尊重，可以打破身份地位的壁障。（2）由實寫轉入虛寫，想象明朝掛帆高去的情景，烘托出詩人因世無知音、懷才不遇而引起的寂寞凄清情懷。答案（1）富貴與貧賤的懸隔，不妨礙心靈的相通；對文學的愛實戰演練2清明①（北宋）黃庭堅佳節清明桃李笑，野田荒蕪自生愁。雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。

人乞祭余驕妾婦，士甘焚死不公候。②

賢愚千載知誰是，滿眼蓬蒿共一丘。實戰演練2清明①實戰演練2清明（宋）高卿菊

南北山頭多墓田，清