石油工程系油晏炳利

說課課程工程熱力學與傳熱學石油工程系油晏炳利

說課課程工程熱力學與傳熱學

教學單元內容

課程整體設計.工程熱力學與傳熱學themegallery教學課程工程themegallery課程整體設計教學模式及教學方法手段5課程對教學條件（師資、設施、環境及教材等教學資源）的要求及實現情況6學生基礎和智能特點分析3課程內容的選擇和教學組織安排4課程的定位與目標1課程設計的理念與思路2themegallery課程整體設計教學模式及教學方法手段5課程對教學條件（師資、設

教學單元內容

課程整體設計.工程熱力學與傳熱學themegallery教學課程工程themegallery課程設計的理念與思路2課程整體設計主要包括以下六個方面內容：教學模式及教學方法手段5課程對教學條件（師資、設施、環境及教材等教學資源）的要求及實現情況6學生基礎和智能特點分析3課程內容的選擇和教學組織安排4課程的定位及目標12themegallery課程設計的理念與思路2課程整體設計主要包括以下六個方面內容：一、課程的定位及目標1.課程定位

本課程是城市燃氣專業的專業基礎理論課程。通過對本課程的學習，使學生理解掌握工程熱力學的基本知識和基本技能。學會對熱力過程進行理論分析。培養學生分析和解決實際問題的能力。同時，還要兼顧學生幾年后就業崗位的發展，培養學生再學習的能力。themegallery一、課程的定位及目標1.課程定位theme一、課程的定位及目標2.課程目標

知識目標專業能力目標社會能力目標themegallery一、課程的定位及目標2.課程目標知識目標專一、課程的定位及目標知識目標掌握提高熱機效率的方法3掌握熱量傳遞方式、影響因素及傳熱傳熱計算4掌握熱力學的基本概念和熱力學定律1理解熱機的工作原理和熱力過程2themegallery一、課程的定位及目標知識目標掌握提高熱機效率的方法3掌握熱量一、課程的定位及目標能力目標能夠針對具體情況，采取恰當的傳熱方法和傳熱材料3能夠將理論熱力過程與實際熱力工程有機的結合起來，用理論指導實際4會對實際熱力過程進行理論分析1．能夠選擇適當的方法，減少熱機工作中的熱量損失，提高熱量的有效利用率2themegallery一、課程的定位及目標能力目標能夠針對具體情況，采取恰當的傳熱一、課程的定位及目標認同石油企業文化，堅持“三老四嚴”，對工作精益求精社會能力目標具有安全生產及環境保護意識56具有良好的職業道德及愛國創業精神3具有良好的團隊協作精神4具有較好的表達能力和溝通能力1具備自學與更新知識、分析問題和解決問題的能力2themegallery一、課程的定位及目標認同石油企業文化，堅持“三老四嚴”，對工二、課程設計的理念與思路

本課程是以柴油機和壓縮機為分析對象，介紹有關熱力過程中的熱力知識。以在現場實施中所涉及的職業崗位要求為出發點，以職業能力培養為核心，以真實情境為依托，按照學生的認知規律設計學習情境。themegallery二、課程設計的理念與思路本課程是以柴油機和壓縮機為分三、學生基礎和智能特點分析

學生基礎和特點：1.面對的學生屬于高招大專生，具有一定的基礎理論知識水平和綜合分析能力。2.他們熱愛自己所學的專業，具有一定的求知欲和進取心。重視基本技能操作，具有較強的動手能力。themegallery三、學生基礎和智能特點分析學生基礎和特點：themega三、學生基礎和智能特點分析

3.通過對前面專業基礎課的學習和在實習場地的實習實踐，已經具有了一定的城市燃氣工程專業知識和基本操作技能。4.不足之處：缺少吃苦耐勞精神，學習上缺乏積極性和主動性。themegallery三、學生基礎和智能特點分析3.通過對前面專業基礎課的學習三、學生基礎和智能特點分析

學情分析：本課程涉及的知識面廣（化學、數學、物理等），需要具有較強的綜合分析能力，這也正是我們的學生所欠缺的能力。因此，在教學過程中，存在概念理解不深刻、數據統計不全面、計算不能獨立完成、微觀認識模糊、抽象思維能力差等。themegallery三、學生基礎和智能特點分析學情分析：themegaller三、學生基礎和智能特點分析相應的措施：在教學中充分發揮學生善于動手的特點，讓他們既動腦（聽講、思考、提出問題）又動手（記筆記、繪制關聯圖和工藝流程圖、計算等），讓學生真正參與到教學中來，努力培養其學習興趣，同時讓他們產生成就感。針對學生基礎知識薄弱的問題，加強溫故知新的教學方法，強化記憶、理解，努力幫助消化。對于微觀想象力不足問題，努力借用宏觀現象啟發引導，化難為簡。themegallery三、學生基礎和智能特點分析相應的措施：themegaller四、課程內容的選擇和教學組織安排1．以工作過程為導向，圍繞各種熱機工作原理和熱力過程，設計教學內容。

根據城市燃氣工程的性質和特點以及該專業所涵蓋的崗位群，進行的任務和職業能力分析。同時遵循高等職業院校學生的認知規律，緊密結合專業能力要求，確定本學習領域（課程）各相關學習情境的具體內容。themegallery四、課程內容的選擇和教學組織安排1．以工作過程為導向，圍繞各四、課程內容的選擇和教學組織安排2．以學生為主體，以能力培養為核心，以真實情境為依托，設計教學實施方案。突出培養學生掌握綜合分析問題和解決問題的能力，充分聯系現實生產生活實際、引導學生自主解決實際問題，增強教學內容的趣味性和可操作性。themegallery四、課程內容的選擇和教學組織安排2．以學生為主體，以能力培養四、課程內容的選擇和教學組織安排3.采用的教材：陳愛玲主編《工程熱力學與傳熱學》作教材。該教材由大連海事大學出版社出版。屬于教育部高職高專教育教學改革試點專業教材。themegallery四、課程內容的選擇和教學組織安排3.采用的教材：theme四、課程內容的選擇和教學組織安排4.教學內容：傳熱學工程熱力學.工程熱力學與傳熱學themegallery四、課程內容的選擇和教學組織安排4.教學內容：傳熱學四、課程內容的選擇和教學組織安排理想氣體的熱力性質和熱力過程工程熱力學熱力學第一、第二定律壓縮機與蒸汽壓縮制冷循環氣體動力循環水蒸氣濕空氣themegallery四、課程內容的選擇和教學組織安排理想氣體的熱力性質工程熱力學四、課程內容的選擇和教學組織安排傳熱學導熱傳熱過程換熱器輻射換熱對流換熱themegallery四、課程內容的選擇和教學組織安排傳熱學導熱傳熱過程換熱器輻射五、教學模式及教學方法手段

根據本學科涉及的知識面廣、綜合分析能力強以及廣泛聯系城市燃氣工程生產實際的特點。

教學中應采用啟發誘導、溫故知新、循序漸進、理論聯系實際等教學模式。

針對不同的教學重點和難點采取不同的教學方法。themegallery五、教學模式及教學方法手段根據本學科涉及的知識如對基本概念、基本理論等內容采取：對涉及其他學科的基礎知識采取：啟發提示—閱讀理解—尋找要點—補充說明—重點講解的教學方法。復習提問—聯系課程—用則深探—難易適度的教學手段。如對基本概念、基本理論等內容采取：啟發提示—閱讀理解—尋找要對數據統計、理論計算等內容采取：對微觀理解內容采取：對案例介紹等內容多采用。要點提示—示范推導—舉例練習—強化鞏固的教學方法。圖示說明—宏觀比擬—動畫演示等方法閱讀理解—歸納分析—強調重點等教學手段對數據統計、理論計算等內容采取：要點提示—示范推導—舉例練習考核與評價：課程考核：階段考核（單元小測）、過程考核（課堂提問）、結果考核（期末考試）考核方式：教師評價、綜合測評考核方法：筆試、口試（課堂提問）

。考核內容：基本理論知識、職業能力、方法能力、社會能力考核與評價：六、課程對教學條件（師資、設施、環境及教材等教學資源）的要求及實現情況專職教師1人、實習指導教師1人多媒體網絡平臺工學結合教材、PPT和視頻實習、實訓基地六、課程對教學條件（師資、設施、環境及教材等教學資源）的要求教學單元內容的設計與實施教學單元學習情境一：學習有關熱力學的基本定律和基礎知識§1-1緒論themegallery學習情境一：§1-1緒論themegallery

本節課是本課程的第一堂課。通過本堂課的教學，主要向學生講解熱能的利用及熱力學發展史；工程熱力學的研究對象和主要內容等。重點任務是通過本堂課的教學激發學生的學習興趣、明確本課程的學習任務、和學習方法。上好本節課對進一步學習好本課程具有十分重要的意義。本節課是本課程的第一堂課。通過本堂課的教學，教學目標：通過本節課教學應達到使學生理解熱能的存在及熱能的利用情況，為何要注意解決能源？熱力學作為一門獨立學科其發展過程。理解掌握本課程的研究對象和主要內容；向關聯知識、學習方法等。同時，在教學過程中要注意培養學生理論聯系實際的學習態度和工作作風。教學目標：通過本節課教學應達到使學生理解熱能的存在及熱能的利教學重點和難點依據：通過知識介紹，激發學生的學習積極性。重點：工程熱力學的研究對象和主要內容教學重點和難點重點：工程熱力學的研究對象和主要內容難點：通過聯系生產實際使學生對本課程產生濃厚興趣難點：通過聯系生產實際使學生教學方法盡可能多地復習回顧物理學中的有關熱學知識，為下一步介紹有關基本概念鋪平道路。充分調動學生的學習積極性和主動性。（一）教法1．引導回顧有關知識2．充分聯系生產實際，幫助學生理解所學內容。3．提出思考問題，指導學生閱讀教材，加強對知識的鞏固提高。教學方法（一）教法1．引導回顧有關知識2．充分聯系生產實際教師應重視傳授學生學習方法，培養學生的學習能力，使其學會學習。變“要我學”為“我要學”，變“苦學”為“樂學”。由于學生的學習風格存在差異，我引導學生采取多樣的方法如：探究性學習、合作性學習、自評性學習、任務性學習等。（二）學法（二）學法

為了提高學生的聽課效率和教學效果，充分利用教學課件、參考資料等進行輔助教學。教具

為了提高學生的聽課效率和教學效果，充分利用教學課件、參考資教學過程包括五個環節分別是：復習與本節知識有關的內容并引入新課（5—10分鐘）；積極探究掌握新知識（40—50分鐘）；提出問題引導學生閱讀教材（5