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作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才好呢？以下是我為大家收集的《荷葉圓圓》教案5篇，歡迎大家共享。

《荷葉圓圓》教案篇1

教材分析

《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第14課。文中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃;是小蜻蜓的停機(jī)坪;是小青蛙的歌臺(tái);是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的聰慧，激發(fā)想像;有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天、大自然的美好。

課文共有5個(gè)自然段，語言生動(dòng)幽美。課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容。課文第2-5自然段是本文的重點(diǎn)部分，我們要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和詞語訓(xùn)練。課后“我會(huì)認(rèn)〞中的12個(gè)生字是本課要求會(huì)認(rèn)的生字;“我會(huì)寫〞田字格中的6個(gè)范字是本課要求會(huì)寫的熟字。課后練習(xí)是“朗讀課文，背誦課文〞。練習(xí)的安排表達(dá)了對(duì)語言積累和感悟的重視。

學(xué)生分析

一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了大量客觀事物，能說出他們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡單地表達(dá)自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語言，在課堂上必需聯(lián)系他們的生活實(shí)際，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言文字。

設(shè)計(jì)理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(20××版)指出：“識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1-2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。識(shí)字與寫字的要求應(yīng)有所不同，1-2年級(jí)要多認(rèn)少寫。識(shí)字教學(xué)要將兒童熟悉的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，重視教給識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生利用課外機(jī)遇主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種識(shí)字方法和形象直觀的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿態(tài)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。〞

因此本課的設(shè)計(jì)在凸現(xiàn)自主性的同時(shí)，表達(dá)了低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)：識(shí)字、讀文、寫字。在本文中圓圓、綠綠的荷葉給夏天帶來涼快，給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們帶來了開心。學(xué)生對(duì)語言文字的學(xué)習(xí)，猶如呀呀學(xué)語一樣是從模仿開始。教學(xué)時(shí)，我重在尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在讀正確、讀流利、讀懂;同時(shí)展示他們熟悉的生活物品，引導(dǎo)學(xué)生利用課外機(jī)遇主動(dòng)識(shí)字，做到識(shí)用結(jié)合;再運(yùn)用形式多樣的識(shí)字方法，讓學(xué)生自主識(shí)字，從而幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言，正確理解和運(yùn)用語言，真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“荷、珠〞等12個(gè)字;會(huì)寫“是，朵〞。

2.正確、流利地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，感受語言的幽美。

過程與方法目標(biāo)：

1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，結(jié)合直觀形象的動(dòng)畫以及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞句的意思，體會(huì)荷葉給小伙伴帶來了快樂。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及語言的運(yùn)用、表達(dá)能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

在體會(huì)小伙伴的開心心情的同時(shí)，感受夏天和大自然的美好，從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字;正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

1.識(shí)記一些較難的字：搖、蹲、籃;

2.在朗讀中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的開心心情，發(fā)揮想象，深入理解課文內(nèi)容，感受荷葉給大家?guī)淼拈_心。

教法和學(xué)法

教法：創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。

學(xué)法：圈一圈;想一想;讀一讀。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

教學(xué)流程(第一課時(shí))

一、情景導(dǎo)入，透露課題

師：小朋友們，你們好!鶯歌燕舞，百花齊放的春天過去后，開心的夏天就會(huì)到來，瞧，老師經(jīng)你們帶來了什么?出示：荷葉圖片。

師：美嗎?

生：美。

師：看到這么美的荷葉、荷花，小朋友有什么想說的嗎?

生：自由發(fā)言。

師：小朋友說得真好，觀測得真細(xì)心。今天，我們就來學(xué)習(xí)第14課《荷葉圓圓》(板書課題)

小朋友，請(qǐng)伸出你們的小手邊做動(dòng)作，邊跟老師讀課題。(強(qiáng)調(diào)：荷，問問班上有沒有叫荷的同學(xué)，也可分析字形：上下結(jié)構(gòu)，上面是草字頭，左下是單人旁，右下是可樂的可。)

二、范讀課文，激發(fā)興趣

師：小朋友的聲音可真甜，連荷花池里的小伙伴們也被你們吸引來了，你們聽(音畫范讀，同時(shí)出示本課要認(rèn)識(shí)的字所組成的詞：荷葉、小水珠、搖籃、亮晶晶、停機(jī)坪、透明、翅膀、蹲、笑嘻嘻，新字帶拼音帽子。)

師：老師方才認(rèn)真觀測了，看到我們班的小朋友也很想讀課文了，那我們趕快把課本開啟，借助拼音用自己喜歡的方式讀一讀課文吧!

師：讀了課文，荷花池里有哪些小伙伴呢?我們大聲地把它們請(qǐng)出來吧!

生：小水珠小蜻蜓小魚兒小青蛙

師出示(小水珠小蜻蜓小魚兒小青蛙圖)

師：讓我們來和他們打打招呼吧!

生：開始打招呼。(強(qiáng)調(diào)“珠〞字)

三、再讀課文，整體感知

師：同學(xué)們，這些小伙伴們又跑到課文里去了，讓我們?cè)賮碜x一讀課文吧!不過老師有要求：

1.數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段?

2.然后再借助拼音將課文完整地讀一遍，一邊讀一邊用筆快速圈出課后“我會(huì)認(rèn)〞中的生字(沒預(yù)習(xí)的圈畫)，注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。

3.讀得快的同學(xué)還可以自由選擇自己喜歡的段落個(gè)別讀。

四、隨句教學(xué)生字

1、出示：荷葉圖，再出示：(荷葉圓圓的，綠綠的。)指各讀。

認(rèn)識(shí)荷字，指名讀一讀句子。

2、出示：小水珠說：“荷葉是我的搖籃。〞

強(qiáng)調(diào)：珠與搖籃，相機(jī)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)：珠與搖籃，適時(shí)出示：實(shí)物“珠子〞，再出示“珍珠奶茶〞瓶，引導(dǎo)學(xué)生到生活中識(shí)字;再出示：搖籃圖片，試圖讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)：搖用到：手，讓學(xué)生搖一搖手，搖一搖頭，搖一搖身子;籃與竹有關(guān)，注意與：藍(lán)天的藍(lán)的區(qū)別，也可用：換偏旁來認(rèn)識(shí)：籃。提醒學(xué)生回去讓家人用竹籃買菜，環(huán)保。(識(shí)字后及時(shí)隨句讀一讀，讀正確即可。)

3、出示：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。

師：三個(gè)太陽是什么?一天一天又一天，每天都有紅太陽是什么?請(qǐng)學(xué)生說說這個(gè)字的特點(diǎn)?是由三個(gè)日字組成的。(識(shí)字后及時(shí)隨句讀一讀，正確即可。)

4、出示：小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪。〞小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。

依次學(xué)習(xí)：停、坪、透、翅膀。停：換偏旁或生活中停車，手勢停等。坪：拆一拆，平整的土地，相機(jī)出示：草坪和停機(jī)坪幫助學(xué)生理解。透：引導(dǎo)學(xué)生組詞：透明，再想一想身邊什么是透明的，譬如玻璃，水等。翅膀：可出示謎語，一支羽毛，月亮在身旁。(識(shí)字后及時(shí)隨句讀一讀，正確通順即可。)

5、出示：小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲謳歌。

蹲動(dòng)作演示。(識(shí)字后及時(shí)隨句讀一讀，正確通順即可。)

6、出示：小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

可出示“紅雙喜字〞對(duì)折，讓學(xué)生想一想看到“雙喜字〞字，人們的表情——樂不攏嘴，再引導(dǎo)“紅雙喜字〞的一半加個(gè)“口〞就是“嘻〞，從而幫助學(xué)生理解語言文字的意思。(識(shí)字后及時(shí)隨句讀一讀，讀對(duì)，讀通即可。)

7、“蘋果〞游戲，穩(wěn)定識(shí)字。

五、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)

1.欣賞動(dòng)畫(配樂部分)：小水珠躺在荷葉上，滾來滾去;小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上;小青蛙蹲在荷葉上放聲謳歌;小魚兒在荷葉下游來游去。

教師引導(dǎo)：他們?cè)谶@一池荷葉中會(huì)說些什么，做些什么呢?

2.自主學(xué)習(xí)。

(1)自由讀文，看看你知道了什么?

(2)學(xué)生讀后自由匯報(bào)知道的內(nèi)容。

(3)師以采訪的形式讓學(xué)生匯報(bào)。(相機(jī)出示以下內(nèi)容。)

出示：小水珠圖片，再出示小水珠說了什么?(荷葉是我的搖籃。)最終說說小水珠做了什么?(小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。)請(qǐng)人讀一讀。讀流利。

出示：小蜻蜓圖片，再出示小蜻蜓說了什么?(小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪。〞)小蜻蜓在做什么呢?(小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。)動(dòng)作示范讀。讀通順。

出示：小青蛙圖片，再出示小青蛙說了什么?(小青蛙說：“荷葉是我的歌臺(tái)。〞)小青蛙又在做什么啊?(小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲謳歌。)男女生比賽讀。讀流利。

出示：小魚兒圖片，再出示小魚兒說了什么?(小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。〞)那小魚兒正在干什么?(小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。)帶領(lǐng)學(xué)生讀。盡量讀出感情。

(4)開火車讀文。

3、拓展課文，實(shí)踐感知

(1).還有什么會(huì)對(duì)荷葉說些什么?

(2).學(xué)生自由說。

六、指導(dǎo)寫字

師：請(qǐng)大家認(rèn)一認(rèn)本課要寫的字有哪些?展示“我會(huì)寫〞的字。

生：認(rèn)一認(rèn)，讀一讀“我會(huì)寫〞的字。

師：今天我們按順序先學(xué)習(xí)寫兩個(gè)字“是〞、“朵〞、(出示田字格的這兩個(gè)字)細(xì)心看看，這兩個(gè)字，有什么想同的地方和不同的地方。(都是上下結(jié)構(gòu)的字，上小下大，書寫筆順從上到下。是：中間橫在橫中線上，朵的其次筆是橫折彎，沒在鉤，要注意。)

師范寫，生書空。

生描紅，臨寫;師巡查指導(dǎo)。(提醒學(xué)生注意寫字姿態(tài)。)

七、總結(jié)

這節(jié)課，我們讀了一篇好玩兒的童話，感受到了荷葉的漂亮和一群小伙伴的開心，還認(rèn)識(shí)了好多新的生字朋友，大家愉快嗎?

生：

師：下課!

其次課時(shí)(略)

注：本設(shè)計(jì)依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(20××年版)制定，參看了教材，教師用書和網(wǎng)上《荷葉圓圓》相關(guān)資料。

《荷葉圓圓》教案篇2

【教材分析】

課文共有五個(gè)自然段，語言生動(dòng)幽美，描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有益于啟迪學(xué)生的聰慧，激發(fā)想象。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

課文的其次至五自然段是本文的重點(diǎn)部分，要聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生了解詞句的意思，在朗讀中，初步感受夏天的美好，同時(shí)積累語言。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件，板書用的圖片。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小朋友，鶯歌燕舞，百花齊放的春天就快要過去。開心的夏天就快向我們走來。你們看：櫻桃紅了，荷花露出了花骨朵，知了在樹上唱起了歌，你們想跟老師一起去尋覓夏天嗎？

（出示課件）

1、（結(jié)合課件內(nèi)容）說說你們看到了什么？

（荷葉、荷花）

2、讀課題。

二、老師范讀課文，學(xué)生感知課文內(nèi)容

1、初讀課文：

讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。

昨天，老師布置大家回去多讀讀課文，把生字在課文中圈出來，完成了嗎？

2、再讀課文，朗讀感悟：

你喜歡哪一段就讀哪一段，讀出味道來了的，老師獎(jiǎng)給他一顆朗讀星。

⑴你知道停機(jī)坪是什么地方嗎？

⑵小蜻蜓怎么會(huì)在停機(jī)坪上呢？

⑶誰能學(xué)小蜻蜓的動(dòng)作？

⑷喜歡讀這一段的同學(xué)都學(xué)著他們的樣子來讀讀課文吧。

⑸搖籃是做啥用的？

⑹小水珠怎么會(huì)覺得荷葉像搖籃哪？

⑺心理愉快的.時(shí)候才會(huì)唱歌嗎？小蜻蛙為啥愉快呀？

3、引導(dǎo)學(xué)生看圖，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力：

把課文讀出了味道，才能體會(huì)到文字的美。其實(shí)，一段幽美的文章就是一幅漂亮的圖畫。接下來，老師想請(qǐng)同學(xué)們來給這些幽美的畫面配配音，誰來試試？

4、圖文結(jié)合，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)課文內(nèi)容：

看來，同學(xué)們的配音都不錯(cuò)。圓圓的荷葉引來了幾個(gè)開心的小伙伴，老師把它們請(qǐng)到了課堂上（出示小動(dòng)物的圖片），誰能在老師的這一幅簡筆畫上幫它們找到自己的地方呢？

5、練習(xí)背誦。

三、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字

1、學(xué)生搶讀比賽，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

2、猜字游戲，進(jìn)一步穩(wěn)定認(rèn)識(shí)生字：

⑴老師說字謎，學(xué)生猜生字。

⑵學(xué)生編字謎，學(xué)生猜生字。

四、總結(jié)課文

在大自然中不光有荷葉，還有更多更美的景物等著小朋友去發(fā)現(xiàn)、去尋覓。希望小朋友都能做一個(gè)有心人，睜大你們的眼睛，把你們找到的夏天說給小伙伴們聽，說給老師聽，好嗎？

【板書設(shè)計(jì)】

小水珠→搖籃

小蜻蜓→停機(jī)坪

小青蛙→歌臺(tái)

小魚兒→涼傘

《荷葉圓圓》教案篇3

【教材分析】

《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩，詩歌以擬人化的形式，讓孩子們?nèi)ジ惺艹錆M童趣的夏天，去觸摸活力勃勃的荷葉，去體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒們的開心心情。

【設(shè)計(jì)理念】

1．充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書、感悟，引導(dǎo)學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言。

2．教學(xué)中以讀為主，讓“讀〞這一主要的語文教學(xué)方式貫穿教學(xué)始終。結(jié)合教材美文的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀出文字美、意境美。

3．扎實(shí)表達(dá)語文工具性、人文行統(tǒng)一的特點(diǎn)。在進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力訓(xùn)練的同時(shí)，達(dá)到師生與文本與自己對(duì)話，充分表達(dá)工具性與人文性的統(tǒng)一。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)荷、珠等生字，會(huì)寫朵、機(jī)等字。

2．能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3．情感態(tài)度目標(biāo)：體會(huì)小伙伴的開心，激發(fā)對(duì)大自然的愛好之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．識(shí)字、寫字、朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。

2．體會(huì)小伙伴的開心，激發(fā)對(duì)大自然的愛好之情是教學(xué)難點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

2課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、借助多媒體，步入文境

1．談話導(dǎo)入，學(xué)生認(rèn)讀生字卡“荷葉〞一詞。

2．識(shí)記“荷葉〞二字。教師邊板書邊引導(dǎo)學(xué)生說。

3．透露課題。學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，識(shí)記生字

1．用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2．匯報(bào)學(xué)習(xí)生字的狀況。

（1）指名讀。

（2）齊讀、男女對(duì)讀、小組讀、開火車讀。

（3）哪些字是以前就認(rèn)識(shí)的？向大家介紹一下你是怎么記住它的。以前不認(rèn)識(shí)的字，你會(huì)用什么方法記住它？

三、再讀課文，整體感知

1．學(xué)生自由讀課文，要求把課文讀正確、通順。

2．同桌讀課文，改正錯(cuò)誤。

3．指名分段讀課文。

4．交流讀了課文后知道了什么？

四、指導(dǎo)書寫

1．學(xué)生認(rèn)讀本課生字。

2．重點(diǎn)交流易錯(cuò)字或難寫的字。教師范寫，學(xué)生書空。

3．學(xué)生描紅，書寫生字。

其次課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)定，識(shí)寫生字

導(dǎo)入：小朋友們，學(xué)過《荷葉圓圓》嗎？請(qǐng)伸出小手我們?cè)俅螘照n題。作手勢，齊讀課題。上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)的字寶寶可想大家了，誰來跟他們打個(gè)招呼。

課件出示生字。

指名分行讀。齊讀。

課件出示兒歌。自由試讀，齊讀。

師小結(jié)：小朋友們字記得又快又準(zhǔn)，我相信咱們的字也會(huì)寫得很棒的。上節(jié)課我們已經(jīng)寫過幾個(gè)字，這節(jié)課我們?cè)賮韺憙蓚€(gè)字“朵〞和“機(jī)〞。

師范寫。同時(shí)講解生觀測。

生說。同時(shí)出示課件。

生寫。寫在書上或者是練習(xí)本上。

同桌相互交流。

二、創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)入新課

過渡：小朋友們識(shí)字快、寫字好。作為對(duì)你們的獎(jiǎng)勵(lì)，楊老師帶大家到荷塘里玩玩好嗎？

播放課件。

小朋友看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。

把你看到的荷葉是什么樣子地說出來？師畫荷葉。

引導(dǎo)學(xué)生用“荷葉圓圓的，綠綠的〞來稱贊稱贊荷葉。這句話反過來還可以怎么說？

師小結(jié)。同一個(gè)意思，可以有不同的表達(dá)方法。

三、品讀課文，感悟文本

過渡：荷葉圓圓的，綠綠的，吸引了大量的小伙伴來玩耍，自由讀讀課文，邊讀邊思考：課文中都有誰喜歡這圓圓的綠綠的荷葉，它們說了些什么？做了些什么？

生讀，師巡查。

反饋：課文中都有誰喜歡這圓圓的綠綠的荷葉？師隨即畫出來。

小水珠：

小水珠喜歡這圓圓的綠綠的荷葉。（出示課件）示范讀，生聽。看看小水珠說了些什么？做了些什么？

生回復(fù)，讀出對(duì)荷葉的喜歡。

“搖籃〞是干什么用的？荷葉是搖籃，小水珠是什么？

小水珠們，趕快躺到搖籃里去吧，怎么安逸就怎么躺。荷葉說：“睡吧，睡吧，我心愛的寶物，媽媽用雙手輕輕搖著你。〞可是小水珠太頑皮了，它是怎么做的？指名說。

從小水珠眨著亮晶晶的眼睛，你能感受到這是個(gè)什么樣的小水珠？指導(dǎo)學(xué)生特性化的朗讀。

小蜻蜓：

不光小水珠喜歡這圓圓的綠綠的荷葉，小蜻蜓也喜歡。（出示課件）小蜻蜓說了些什么？

生回復(fù)。讀出對(duì)荷葉的喜歡。

小蜻蜓是怎么做的呢？指名回復(fù)。

小蜻蜓立在荷葉上，怎么立呢？聯(lián)系《小池》來講。

從“立〞“透明〞中你能感受到什么？把你的感受讀出來。

除了朗讀之外，你有什么方法來表現(xiàn)小蜻蜓的動(dòng)作輕盈？做動(dòng)作。

看到小蜻蜓在空中繁忙的捉蟲子，很辛苦，荷葉會(huì)怎么說？生自由表達(dá)。

小青蛙：

小青蛙也喜歡這圓圓的綠綠的荷葉，你瞧，它蹦蹦跳跳地來了，小青蛙說了些什么？

小青蛙在干什么？

聽到小青蛙幽美動(dòng)人的歌聲，荷葉會(huì)怎么夸它呢？

小青蛙聽到荷葉的稱贊聲，唱得更歡了。這只唱，那只唱，一起唱。漂亮的荷塘里蛙聲一片。（出示課件）讀出小青蛙的喜歡，結(jié)尾快活地唱三聲。

小魚兒：

圓圓的綠綠的荷葉也吸引了小魚兒，（出示課件）小魚兒是怎么說的？

荷葉聽了小魚兒的話，把傘撐得更大、更圓了。

荷葉說：“小魚兒、小魚兒，你在我的傘下干什么？〞

小魚兒回復(fù)（要求學(xué)生模仿老師的樣子來說并做出動(dòng)作）

小魚兒那么的喜歡荷葉，指導(dǎo)學(xué)生美美地讀一讀。

出示課件：誰能模仿這個(gè)詞組來說？比美還要美的，生活中還有很美很美的什么？

1．很美很美的水花；

2．很很的西瓜；

3．很很的；

四、引導(dǎo)背誦

很圓很圓的荷葉，很綠很綠的荷葉，也可說成是荷葉荷葉太美了，吸引了大量的小伙伴，小水珠（引導(dǎo)學(xué)生背誦）

師小結(jié)。

五、拓展延伸

在漂亮的荷塘里，有圓圓的綠綠的荷葉，有小伙伴盡情的玩耍，也有漂亮的像小姑娘一樣亭亭玉立的荷花，荷花會(huì)說什么？荷花在荷葉上面做什么？

課件出示：

荷花說：“荷葉是我的_________。〞荷花在荷葉上_________。

師小結(jié)。

六、總結(jié)全文

荷塘里荷葉圓圓的綠綠的，很美很美。小朋友們，讓我們?cè)俅蔚胶商晾铮o漂亮的荷塘配上動(dòng)人的聲音，加上幽美的動(dòng)作來個(gè)表演朗讀吧。

出示課件。生表演。

小朋友們識(shí)字快，寫字好，書讀得美，還是個(gè)小小表演家，可真了不起。由于你們豐富的想象，賦予了荷葉那么童真的故事，荷葉也說感謝大家。今天的課到此終止，感謝小朋友！

《荷葉圓圓》教案篇4

【教材簡析】

這是一篇充溢童趣的夏季散文詩。荷葉圓圓的，綠綠的，是那樣惹人愛好。小水珠喜歡她，小蜻蜓喜歡她，小青蛙喜歡她，小魚也喜歡她。這綠色的跳動(dòng)的音符，在召喚小朋友走進(jìn)夏季，感受夏季，感受小伙伴們開心的心情。

【師生學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、通過結(jié)合課文的詞句、創(chuàng)設(shè)情境來認(rèn)知“荷、珠〞等１２個(gè)生字，會(huì)寫“是、朵〞等６個(gè)生字。

２、正確、流利、有感情朗讀課文。

【教學(xué)思路】

這篇課文充溢童趣，在學(xué)習(xí)過程中重在激趣，表達(dá)同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性，尊重同學(xué)在學(xué)習(xí)中的獨(dú)特感受，重視自俺評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、師生互評(píng)。課文、生字都在一定的情境中高興地學(xué)習(xí)。獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)價(jià)的方法也與課文緊湊結(jié)合，如設(shè)“荷葉金獎(jiǎng)〞、“開心荷花〞等。教學(xué)過程適當(dāng)運(yùn)用課件輔助教學(xué)，使教學(xué)入情入境。

【課時(shí)布置】

２課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課題

師：小朋友們看俺寫兩個(gè)字，書寫：荷葉。能讀出來嗎？再讀一次會(huì)更好。（給葉注音）加一個(gè)詞你們能再讀一讀嗎？

板貼“圓圓〞。

生讀。

真好，讀得再圓些。

（生讀）

師：這漂亮的荷葉長在什么時(shí)候啊？

生：夏季。

師：同學(xué)們?cè)诤枚嗟胤蕉颊业搅讼奶欤l樂意把畫拿出來同大家一起共享？

（小組交流，師隨機(jī)展示圖畫。）

師：同學(xué)們的夏天真美，今天俺要和同學(xué)們一起去池塘里找夏天，由于那里有漂亮的荷葉姑娘等著俺們呢！

（播放影片）

師：你想對(duì)荷葉姑娘說一句什么話？

生自由表達(dá)，師隨機(jī)板畫，并請(qǐng)同學(xué)讀第一段。

師：真美啊，俺還想聽一遍。

生再讀第一段：荷葉圓圓的，綠綠的。

二、初步感知課文

１、看圖說：“這漂亮活潑的荷葉姑娘，有大量好朋友和她在一起玩，同學(xué)們把眼睛閉上，聽，他們來了〞。

師配樂范讀課文。

師：你聽到了什么？都有誰在說話？俺這里有大量的小伙伴，同學(xué)們能把他們找出來，送到玩的地方嗎？生板貼，

師：你們真是能干的小朋友，荷葉姑娘感謝你們，這是她送你們的禮物。送荷葉。

２、生自讀課文：

師：這么美的故事，同學(xué)們快美美地讀一讀吧，荷葉姑娘今天還設(shè)了荷葉金獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)讀得認(rèn)真的小組，看哪組能拿到。得了金獎(jiǎng)組的小朋友，假使讀完后對(duì)自身很滿意，就拿一片荷葉，那是荷葉姑娘的禮物，開始。

３、匯報(bào)：

師：誰拿到了禮物？真棒！課文讀得好，字也一定能讀準(zhǔn)。俺有幾個(gè)字請(qǐng)教小朋友們，師出示卡片開火車讀。

４、理解課文，美讀課文：

師：認(rèn)知了生字嬰幼兒，俺們到池塘中看看，小伙伴們都在干什么。師先出示文中荷葉水珠的動(dòng)畫，請(qǐng)同學(xué)說一句話。師說：你能不能用文中的一句話說說圖意？生先自由說，再讀文。

（結(jié)合畫面來讀，并相機(jī)指導(dǎo)字音。）

５、師生活動(dòng)：

師：看大家讀得這么認(rèn)真，小伙伴們正向俺們招手，讓俺們也做小伙伴去玩吧。放音樂活動(dòng)。

三、學(xué)習(xí)理解課文

師：為了玩得更高興，俺們分成幾個(gè)小隊(duì)，跟著故事中的小伙伴一起去，哪個(gè)小組做小水珠嬰幼兒隊(duì)、小蜻蜓飛行隊(duì)、小青蛙合唱隊(duì)、小魚兒游泳隊(duì)。哪個(gè)小隊(duì)玩得最盡興，就獎(jiǎng)荷花一朵。每個(gè)小組自讀自演本段，一個(gè)人讀，幾個(gè)人演或幾人讀一人演。

（生活動(dòng)）

１、匯報(bào)：

各隊(duì)自愿上臺(tái)，師詢問方才自身隊(duì)把荷葉姑娘當(dāng)成了什么，談感受。板貼。下面的“觀眾〞做評(píng)委，通過觀看作出評(píng)價(jià)，“開心指數(shù)〞為多少，超越４分就可以為本組摘走開心荷花。

２、看板貼總結(jié)句式：

師：這些小伙伴看同學(xué)們這么愉快，好象要告訴同學(xué)什么，俺們聽，小水珠說：生讀“荷葉是俺的搖籃〞。后同前。

３、擴(kuò)展練習(xí)：

師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，回到荷葉圖片。師：荷葉給小伙伴們帶來了快樂，假使小朋友們?nèi)コ靥吝呁妫銈儠?huì)把荷葉當(dāng)成什么？比一比誰是今天的創(chuàng)作大王。

幾個(gè)同學(xué)匯報(bào)后，師組織小組交流。

４、穩(wěn)定字詞：

師：俺們就要離開池塘了，小伙伴們向俺們道別，出示文中４個(gè)句子：

⑴小水珠躺在荷葉上。

⑵小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。

⑶小青蛙蹲在荷葉上唱歌。

⑷小魚兒笑嘻嘻地游來游去。

讀通。

隱去句子，讀生字。

師：字嬰幼兒也來了。這些字嬰幼兒是誰呢？

生讀：荷、透、翅膀、蹲、嘻。

師：字嬰幼兒和俺們是好朋友了，他們搬家了，你們還能認(rèn)出來嗎？讀擴(kuò)展練習(xí)短文：《夏季的早晨》。

夏季的早晨

清早，草坪上靜靜靜的。一位媽媽蹲在搖籃旁，笑嘻嘻地看著躺在搖籃里的小嬰幼兒。小水珠也蹲在小草的肩膀上，閃著亮晶晶的眼睛。一只蝴蝶飛來了，停在搖籃邊，展開彩色的翅膀，跳著歡快的舞蹈，花兒笑了，小草也笑了。夏季的早晨多美呀！

５、寫字：

荷葉這么美，要把荷葉寫美，出示“葉、美〞生字卡片。

生先讀，再說怎樣記，師寫，問同學(xué)發(fā)現(xiàn)什么，生自身寫，師注意指導(dǎo)寫字姿態(tài)。師選擇展示，小組內(nèi)交流。

《荷葉圓圓》教案篇5

《荷葉圓圓》

14、荷葉圓圓

課前透視

《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩，它運(yùn)用比喻的手法形象的寫出了荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚兒的涼傘。課文語言清爽淡雅，充滿童真童趣，利于啟迪學(xué)生聰慧，豐富內(nèi)心體驗(yàn)，激發(fā)想像。課文共五個(gè)自然段，其中二至五自然段是重點(diǎn)部分，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和語言文字訓(xùn)練。課后練習(xí)是“朗讀課文背誦課文〞，表達(dá)了對(duì)語言的積累和感悟的重視。

夏天是多姿多彩的，孩子們對(duì)夏天有一定的感性認(rèn)識(shí)，能初步說出夏天的各種事物及其特點(diǎn)，但在表達(dá)上還不太規(guī)范、完整。所以教師要聯(lián)系日常生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)語言和生活情境，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、積累和感悟語言，加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高人文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“荷、珠〞等12個(gè)生字，會(huì)寫“是、朵〞等6個(gè)字。

2、能借助拼音正確、流利、有