統(tǒng)編教材七年級(jí)下冊(cè)第四單元“體藝節(jié)·新媒體寫作”項(xiàng)目化學(xué)習(xí)案例項(xiàng)目簡(jiǎn)述在信息高速發(fā)展的當(dāng)下，新媒體成為宣傳、記錄的一種新形式，對(duì)新媒體軟件的掌握與使用，成為了青少年的新時(shí)尚。因此，將寫作與新媒體結(jié)合為寫作教學(xué)的新方式。本項(xiàng)目在七年級(jí)實(shí)施，為期一周，以我校“體藝節(jié)”為背景，用真實(shí)的驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合統(tǒng)編教材七年級(jí)下冊(cè)第四單元寫作要求“怎樣選材”，設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)選材、美篇制作、評(píng)價(jià)評(píng)獎(jiǎng)三個(gè)主要活動(dòng)，涉及語(yǔ)文、體育、信息學(xué)科，最終要求每個(gè)小組制作一個(gè)精美的美篇作品，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題你是美篇組的參賽選手，如何將體藝節(jié)的精彩內(nèi)容用美篇的形式呈現(xiàn)，并在比賽中脫穎而出？核心概念怎樣選材學(xué)習(xí)目標(biāo)1.提升信息篩選、提煉、加工和歸納的能力；2.在了解新媒體特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新媒體寫作方法，提高短消息寫作與使用性文本寫作的能力；3.激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)、參與感、集體榮譽(yù)感與對(duì)校園活動(dòng)的熱情；4.通過(guò)小組合作交流展示，提高學(xué)生對(duì)生活的感知能力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新能力，推動(dòng)思維發(fā)展。項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程一.

入項(xiàng)導(dǎo)入：展示體藝節(jié)活動(dòng)照片與海報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考討論：如果想要宣傳我校的體藝節(jié)，可以有哪些方式？（一）情境驅(qū)動(dòng)問(wèn)題情境：體藝節(jié)期間，我校活動(dòng)精彩紛呈，班級(jí)將以此為背景舉辦新媒體創(chuàng)作比賽。該情境源于體藝節(jié)活動(dòng)，包括籃球賽、排球賽賽和趣味項(xiàng)目，是我校真實(shí)的校園活動(dòng)，因而學(xué)生有較強(qiáng)的參與感與體驗(yàn)感。驅(qū)動(dòng)任務(wù)：你是美篇組的參賽選手，如何將體藝節(jié)的精彩內(nèi)容用美篇的形式呈現(xiàn)，并在比賽中脫穎而出？（二）項(xiàng)目介紹與任務(wù)分解1.分析驅(qū)動(dòng)問(wèn)題：明確身份、讀者與任務(wù)目的（見表1）。學(xué)生填寫表格，根據(jù)閱讀對(duì)象確定立足角度與任務(wù)目的，為之后的方案設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備。部分學(xué)生表現(xiàn)舉例如下：2.分解驅(qū)動(dòng)問(wèn)題。（三）項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)程計(jì)劃1.呈現(xiàn)項(xiàng)目活動(dòng)框架（見圖1）：圖1

項(xiàng)目活動(dòng)框架圖2.小組設(shè)計(jì)方案：小組討論，形成美篇制作初步方案，完成方案設(shè)計(jì)表，每組派一名代表進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)更新，并簡(jiǎn)單匯報(bào)。3.提出問(wèn)題：小組匯報(bào)，提出本組在方案設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，同學(xué)和教師提出建議，解決問(wèn)題，并就該小組的方案設(shè)計(jì)提出相應(yīng)的意見和建議。4.修改完善：

小組根據(jù)同學(xué)和教師的意見和建議，結(jié)合本組項(xiàng)目主題，修改并完善方案。（四）項(xiàng)目成果評(píng)價(jià)初定評(píng)價(jià)量規(guī)（見表3）：二.

知識(shí)與技能構(gòu)建（一）學(xué)習(xí)選材教師整合統(tǒng)編教材（七年級(jí)下冊(cè)第四單元）配套的《作業(yè)本》，設(shè)計(jì)了三個(gè)探究性活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生了解選材的三個(gè)要求，學(xué)會(huì)選擇美篇中的圖文素材。1.選材要圍繞中心【探究活動(dòng)一】學(xué)生回顧課文《葉圣陶先生二三事》《驛路梨花》《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》，完成下表，并以小組為單位討論選材的特點(diǎn)。小結(jié)：選材要圍繞中心主旨，文章的中心決定了材料的取舍以及詳略的安排。跟中心無(wú)關(guān)的，舍棄不取；跟中心相關(guān)的也要分清主次，選取其中最有利于表現(xiàn)中心的材料作為重點(diǎn)展開。2.選材要真實(shí)校園活動(dòng)都是我們親身經(jīng)歷的真實(shí)事件。討論：如何在寫作中再現(xiàn)真實(shí)情景，達(dá)到身臨其境的效果？學(xué)生討論成果：a.作者親身體驗(yàn)的事件；b.內(nèi)容充實(shí)，手法多樣，描寫細(xì)膩。c.圖文并茂。3.選材要新穎下面兩則“讓座”的材料，題材一樣，寫法有異。對(duì)于“讓座”這樣的老題材，該如何寫出新意？結(jié)合這兩則材料說(shuō)說(shuō)你的理解。預(yù)設(shè)：角度新，發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的，有新的感悟、體驗(yàn)、思考。思考：運(yùn)動(dòng)會(huì)這樣的老題材，該如何寫出新意？學(xué)生討論成果：a.做觀眾時(shí)對(duì)不同姿態(tài)觀賽的同學(xué)有觀察和思考；b.做學(xué)生裁判過(guò)程中體會(huì)到裁判的艱辛；c.在司令臺(tái)上播報(bào)通訊稿看到文字上的熱血沸騰；d.同伴帶傷上場(chǎng)令人感動(dòng)；4.確定選材內(nèi)容明確選材要圍繞中心，要真實(shí)，要新穎三個(gè)原則之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生共同思考，如果要制作體藝節(jié)項(xiàng)目中“籃球賽”相關(guān)內(nèi)容的美篇，可以選擇哪些素材來(lái)凸顯要表達(dá)的中心思想，并幫助學(xué)生形成思維導(dǎo)圖（見圖2），從而搭好寫作支架。圖2

籃球賽“選材”思維導(dǎo)圖根據(jù)以上思維導(dǎo)圖，學(xué)生以小組為單位，根據(jù)本組主題確定美篇的選材內(nèi)容，完成下表。（二）美篇制作學(xué)生閱讀線上優(yōu)秀的美篇作品，討論并修改本組美篇設(shè)計(jì)方案，完成KWL量表，解決尚存的問(wèn)題。隨后，學(xué)生根據(jù)組內(nèi)分工，進(jìn)行美篇制作。完成背景音樂(lè)、主題的選擇以及相關(guān)視頻的制作和拍攝，形成本組項(xiàng)目成果。三.

批判與修改根據(jù)探究和實(shí)踐過(guò)程所學(xué)，以小組為單位修改評(píng)價(jià)量規(guī)，每組提交一種方案；全班逐項(xiàng)討論，共同修訂，形成最終的評(píng)價(jià)量規(guī)。最終的評(píng)價(jià)量規(guī)與初稿相比，增加了個(gè)人寫作評(píng)價(jià)與小組合作過(guò)程評(píng)價(jià)，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的過(guò)程性與階段性。在最終成果的評(píng)價(jià)中，根據(jù)討論優(yōu)化了素材選擇與文字內(nèi)容的具體要求。因美篇制作過(guò)程中，各小組對(duì)模板選擇存在爭(zhēng)議，故討論增加了“模板主題”的評(píng)價(jià)。四.

出項(xiàng)（一）成果展示：1.各小組將制作的美篇發(fā)到班級(jí)QQ群，組員根據(jù)評(píng)價(jià)量規(guī)，對(duì)其他組的美篇進(jìn)行點(diǎn)贊、評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)時(shí)注意肯定他組美篇制作的優(yōu)點(diǎn)，并有根據(jù)地提出修改建議，措辭要有鼓勵(lì)性。2.教師瀏覽美篇，補(bǔ)充修改建議，各組根據(jù)修改建議繼續(xù)編輯完善美篇。3.教師將美篇發(fā)布于家長(zhǎng)群與朋友圈，邀請(qǐng)“大