第第頁/共40頁第第31頁/共40頁你能用宥的……有的……還有的……”說一句話嗎？【在游戲中，學生不僅掌握了課文的內容，更培養了學生的思維能力和學習興趣。】2、此外，教師還可以將部分有價值的問題故意留給學生課后去翻閱書籍，尋找答案，或老師自己提出來不解答。如：松柏為什么不怕秋霜？哪些樹葉到了秋天還是綠色的？3、評選出 “問題高手”和“答題高手”。五、拓展活動翻閱書籍，與同學交流。2、收集秋天的樹葉，制成書簽或標本。語文園地三第一課時口語交際《秋天的快樂》教學目標：能有條理地說說自己在金秋時節做的覺得最快樂、印象最深的、最感興趣的事。能把自己的快樂心情表達清楚，最好能使聽的人受到感染。設計理念：創設情境，讓學生身臨其境。全員參與，逐步提高學生傾聽、表達和應對的能力。引導學生自主進行評價。教學重點：能把自己的快樂心情表達清楚。教學準備：1、教師搜集秋天里學校、班級開展各項活動的剪影。音樂律動《摘果子》。教學課時：一課時教學過程：一、創設情境，激發情感語言引述：同學們，這段時間，我們欣賞了五彩繽紛的秋色，聆聽了美妙的秋天的聲音，還體驗到了秋陽中放飛風箏的樂趣。在這美麗的秋天里，我們學校還開展了許許多多的活動，還記得有哪些嗎？學生涌躍發言，教師一一板書，并將剪影一一張貼。（如：放風箏、秋游、野炊……）【創設情境，激發學生興趣和交際的欲望。】明確話題：秋天里，你們快樂嗎？這節課，讓我們一起述說一番秋天給我們帶來的快樂，好嗎？（板書課題：秋天的快樂）二、拓展思路，展開話題。秋天里，除了在學校，你在其他地方還做過哪些快樂的事？教師引導，并補充，適時張貼一些圖片。板書：摘果子、挖泥鰍、捉魚、采集樹葉、捕蝴蝶、賞菊花、抓蟋蟀……教師示范說。要求學生認真傾聽，然后評價老師說的怎么樣，有哪些值得學習的地方，或有哪些需要補充提問等。學生評價老師的說話。教師相機板書：說：1）聲音宏亮；2）事情完整通順；3）有感情，說出了自己的快樂；4）生動有趣，運用了好詞好句。教師評價學生。聽： （1）認真傾聽；（2）能及時補充、提問。【學生參與評價，促進他們更認真傾聽別人發言，進一步端正聽說態度，明確學習要求，養成良好的語言習慣。】三、合作交流，生生互動老師說完了，現在輪到你們了，按老師剛才提出的“說、聽”的要求，也來說說在秋天里感到最快樂的事。分組交流。（播放《摘果子》的旋律）（1）按不同的興趣，自由組合成小組，輪流講述。（2）按評價要求評出代表參加課堂展示。全班交流，講評結合。現在，將你的快樂與全班同學分享一下吧！師生評選 “最佳口才獎 ”和“最佳傾聽獎 ”。【讓每個學生都動起來，擴大口語交際的 “面”和 “量”，鼓勵學生積極參加口語交流實踐，提高訓練效果。】學習小結，指導實踐。小結學生交際的情況（以肯定為主），同時也指出一些可能存在的不足，以指導學生生活實踐。四、總結談話，延伸擴展秋天是甜蜜的，我們每個同學都從她美麗與成熟中品嘗到一份豐收和喜悅，并在腦海中留下了一幅幅美好快樂的圖畫。請同學們課后把自己心中的秋天畫下來吧！第二、三課時習作教學教學目標：能按一定的順序，把畫面的內容寫清楚。靈活運用平時積累的好詞好句。再次感受秋天的美好。設計理念：重視培養學生的習作興趣，使學生樂于表達。鼓勵學生運用平時積累的語言材料、表達方式，豐富自己的表達。重視學生之間的合作與交流。教學重點難點：抓住秋天的特點，把畫面描述完整、清楚。教學方法：引導、合作交流教學準備：ppt課件：將本單元課文中及口語交際中的幾幅插圖制成幻燈片，配上輕音樂循環播放。教學過程：畫秋天創設情境導入：小朋友，秋天里不僅有美麗的風景，還有可愛的小動物，我們在秋天里盡情地玩耍，享受游戲的快樂。這么美好的秋天，想不想將她留住？老師教你們一個好辦法，快快拿起你手中的畫筆，留住你心中美好的秋天吧！播放課件，讓學生邊聽邊畫。教師巡視，指導并發現有創意的圖畫。【優美的畫面和柔和的音樂激發學生的想象空間，拓展習作思路。】說秋天小朋友們畫得真美，你能把你心中的秋天說給大家聽聽嗎？小組交流，怎么想的就怎么說。集體交流。1）誰愿意到講臺上來展示下自己的風采？【鼓勵學生大膽表達，愛護他們的熱情、沖動和愿望。】教師給予肯定、鼓勵。如：“蘋果把樹枝都壓彎了，你擠我碰，爭著要人們去摘呢！”這位同學真聰明，能靈活運用課文中的好詞好句。（板書：用上平時積累的好詞好句）“紅紅的柿子像一個個紅燈籠。”比喻句用得真好。（板書：比喻）“小青蛙大聲說：‘我不累，我要在冬天到來之前把洞挖好。’”想象真豐富。（板書：擬人）2）點將。（將巡視中物色好的幾幅畫的作者請上講臺）特色一：景物層次分明指導按照一定的順序說。（板書：景物按一定的順序）特色二：有小動物的活動。指導可以寫秋天里小動物。（板書：動物）特色三：有人物活動。指導可以寫秋天里的人物活動。（板書：人物）3）教師小結【教師要靈活運用多種教學策略，有機指導學生，使學生明確目標，拓展思路。】三、寫秋天。習作導入：這么美的畫，還應配上優美的解說詞才行。把你們剛才所說的，再綜合老師提出的要求把這美好的秋天寫下來吧！開始習作。學生根據要求，結合自己的畫開始進行寫作，教師巡回指導。四、評秋天。同桌交流。一人讀，一人聽，讓同桌細心聽，自己在讀的時候也能覺察到寫得不好的地方，并互相提出意見。修改。全班展示、評價。【重視習作中學生之間的合作與交流的學習方式，讓學生在自我修改和相互修改中提高習作能力。】第四課時教學目標：通過“我的發現”學習，引導發現表示顏色的單音節詞和其他的字搭配可以組成新詞，意思更加豐富，從中進行詞語的積累，感受漢語詞匯的豐富性。通過“讀讀背背”和填空，引導學生學習語言，積累語言。通過“趣味語文”，感受語文的趣味性。教學理念：引導學生發現新知，發現規律，并將其運用到以后的語文學習中，使學生愛學、會學。鼓勵學生積累自己喜歡的好詞佳句。讓學生在游戲中、活動中學語文。教學方法：引導發現、競賽教學準備：將“我的發現”中表示顏色的詞語制成課件，什么顏色字就呈現什么顏色。教學過程：一、我的發現教師引趣：漢語的構詞方式非常奇妙。這堂課我們來了解一下有關顏色的詞語，看看從中能發現什么。教師出示課件，學生先自由讀一讀這些詞語，掃清字音的障礙。學生觀察發現。小組交流。教師對學生的發言作出評價，只要有可取之處就給予肯定。教師小結規律。擴展。（1）對黃、紅、綠、藍這四種顏色繼續擴展。（提示：可以查字典或找資料、上網）（2）對其他顏色進行擴展，如：紫、黑、白等。二、日積月累讀讀背背1）回憶曾經學過的對對子，背一背。2）采用多種方式朗讀這兩段文字，激發學生的興趣。如：男女對、師生對、同桌對、小組對等。3）引導發現哪些詞語是相對的。4）說說讀后的感受。5）自己動腦編對子，可以小組合作編。6）互相交流展示，評一評誰的編得好。我會填1）自己先試著填一填，看看會填嗎。2）小組間交流，教師巡視發現。3）全班交流。（教師提示：注意詞語搭配的多樣性。）4）比一比，看誰說