第頁三年級語文上冊教學計劃模板（通用5篇）三年級語文上冊教學安排模板（通用5篇）1

一、學情分析：

本班現有學生56名，經過兩年半的語文學習，學生奠定了肯定的語文學習基礎，說話、寫話、口語交際，依據題目要求寫作文等方面較錢有很大的提高，其中優等生上課仔細聽講，上進心強，作業仔細，學習刻苦，班級各次活動主動參與，這部分同學在班級起模范帶頭作用。他們思想品德優秀，主動幫助差生，使差生同學認為自己沒有被遺忘，而增加了其在學習上努力趕上的信念。中等生他們有肯定的學習基礎，學習也較為努力，只要老師指導方法得當，這部分同學成果的提高還是很有希望的。差生同學基礎差，學習吃力，他們有厭學心情，針對這部分同學，老師應實行相應措施，對其加強基礎學問的訓練，注意培育學生學習愛好，使他們重新振作，力爭把語文學好。從下學期考試狀況來看，及格率、優秀率、平均分均較前有所提高，為今后更好的組織教學，大面積提高教學質量打下了堅實的基礎。總之，只要師生共同努力，我班語文教學成果的提高前景還是特別廣袤的。

二、教材分析：

本冊課本主要由“培育良好的學習習慣”、“課文”、“習作”和“練習”組成。

1、本冊教材在前五冊的基礎上，支配了“自主預習復習”、“仔細完成作業”這兩個主題，配有5頁插圖。教學時要讓學生在逐幅弄懂圖畫內容的基礎上，結合語文學習明確有關要求并身體力行。

2、全冊共支配課文26篇，其中韻文2篇。所編選的課文內容豐富，既有反映歷史人物的，又有展示當代人物精神面貌的；既有贊頌革命英雄人物的，也有表現兒童日常生活的；有介紹風景名勝的，有介紹自然科學常識的等等。這樣支配，不僅讓學生了解多方面的學問，接受多方面的教化，而且激發了學生的閱讀愛好，開闊了學生的閱讀視野。與前五冊相比，本冊課文后的作業題略有改變：一是增加了聯系語境理解詞句、學習文中常見的構段方式、學習分析自然段、學習歸納課文主要內容等方面的練習，意在使學生不斷提高閱讀實力；二是增加了“小練筆”，讓學生仿照課文中的句式、段式、立意、寫法等，以便提高學生的表達實力。

3、本冊共支配了8課：看圖寫一篇作文，為別人畫像后寫一篇作文，寫寫自己的新發覺，看圖寫一段對話，寫一篇板報稿，寫一篇發表自己對某件事的看法的文章，學寫日記，編童話故事。從這8課的內容可看出，本冊習作教材能貼近學生生活，重視實踐、體驗，注意讓學生輕松開心、逍遙自在地練習寫作。

4、全冊共支配8個，以綜合性為主，內容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習、口語交際等，意在豐富語文教化的內涵，增加學生的語言積累，提高學生的語文實踐實力。

三、教學重、難點：

1、加強語文基礎學問的學習和運用，促學生逐步駕馭最基本的語文學習方法。

2、能夠完成語文天地中讀一讀，仿照課文寫一寫。

三年級語文上冊教學安排模板（通用5篇）2

一、學生基本狀況：

本班共有學生38人，在二年級下學期期末語文檢測中，幾名落后的學生均有進步。有三分之一的學生基礎學問扎實，對語言方面的學問較為敏感。有個別學生的習作實力已經遠超同班其他學生。三年級，對孩子們來說，是個轉折點，他們須要的是在老師的引導下樹立正確的學習看法，找到更好的學習方法，養成良好的學習習慣，形成濃郁的學習氣氛和積淀豐富的學問閱歷。部分學生學習習慣不好：字跡馬虎，作業不能保質完成，平常沒有預習習慣，課外書看得少，給他們的發展帶來困難，同時他們對學習的信念有些缺乏。如何輔導好學困生，提高他們的學習動力，提高他們的成果仍是本學期教學工作的重中之重。

二、教材分析：

本冊教材其架構主要有四部分：培育良好的學習習慣、課文、習作和單元練習。整套教材的結構力求脈絡分明、便教利學。

三、教學目標

1、學習習慣：

（1）接著駕馭正確的讀寫姿態，并養成習慣；養成疼惜學習用品的習慣。

（2）接著駕馭正確的寫鉛筆字的方法；接著培育主動發言、用心傾聽的習慣。

（3）接著培育勤于朗讀背誦，樂于閱讀的習慣。

（4）培育勤查字典，主動識字的習慣。

（5）培育仔細寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

（6）培育自主預習復習、仔細完成作業的習慣。

2、漢語拼音：

（1）接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習一般話。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字：

（1）精確認讀3101個生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字251個，能按字的結構把字寫端正、寫勻整。

4、口語交際：

（1）難仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉述基本內容。能講解并描述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或視察事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）情愿與別人進行口語交際，看法大方，口齒清晰，有禮貌。

5、閱讀：

（1）接著練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能稞課文，會分角色朗讀課文。

（2）接著學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。

（3）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、習作：

（1）留心四周的事物，接著學習習作，樂于書面表達。

（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

（3）能夠運用逗號、句號、問號和感嘆號，初步學習運用冒號、引號。

四、預料教學措施：

1.引導學生讀書、思索，漸漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。

2.指導學生運用工具書、資料庫的意識和習慣。激勵學生獨立閱讀思索，探究發覺盡量自己解決問題。

3.緊密聯系學生的閱讀或是生活實際，結合課文內容，從讀學寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯系。要引導學生留意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

4.重視朗讀指導，給學生示范，聽錄音或范讀，采納多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，培育語感。充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

5.在口語交際的要求方面，貼近學生生活，提高交際的信念，留意按部就班逐步提高口語交際的要求。

6.匯編班級第一本日記和好書舉薦錄。

三年級語文上冊教學安排模板（通用5篇）3

一、指導思想和班級狀況況分析

本班有32名學生，男生18人，女生14人。我班部分學生不夠活躍，上課舉手發言不夠主動，常常是同幾個人發言。說話實力有待加強。后進生較多，給上課的進度帶來了肯定的影響。本學期應注意對說話實力的培育，還要注意對差生的.輔導，輔導要上一個臺階，本班還要加強對學生寫字習慣的培育，寫作實力的培育。

二、全冊教材簡析：

本冊課本共８個單元，每單元３至４篇課文，１次口語交際和１個單元練習。全冊共計課文32篇。

課文的作業分兩類，屬于理解性的練習題編在課文后面，屬于鞏固性和運用性的練習題編在課堂作業本里。每單元一個練習，主要用以鞏固本單元所學的內容，但在語文實力訓練和思想品德教化方面有適當的擴展。

三、本冊教材具有以下幾個特點：

1、語文和思想品德合科研，加強了思想品德教化。教材在思想品德教化方面，除每個單元教學的內容相對集中以外，還有下列特點：

①課后練習和單元練習中編有提高道德相識和道德推斷實力的思索題，這些題目與學生的生活、思想有親密的聯系。

②課后練習和單元練習中還編有指導學生行為的題目。這類題目有的是要求學生聯系實際作出口頭回答的。這樣的編排，目的在于聯系兒童實際，導之以行，培育良好的行為習慣。

2、以發展語言為主線，聽說讀寫實力協調發展。教材把聽說訓練與課文并列編入書目，除每單元有一課聽說訓練外，在每個單元練習中還支配了一次說話寫話訓練。閱讀教學中也把閱讀和說話結合起來，使口頭語言和書面語言的發展相互促進。

3、教材內容貼近兒童生活，注意好用性。本冊課本除保留了一部分優秀的傳統課文外，還選編了很多貼近兒童生活的新課文。本冊教材還編有應用文《請假條》。

4、考慮到地區發展不平衡，學生發展水平有差異等緣由，還有8篇課外閱讀課,供條件好的學校和學有余力的學生閱讀。

四、本冊教學總的目的要求：

一、語文學問實力方面

1、鞏固漢語拼音，能正確拼讀音節，看音節寫出詞語，能區分多音字的不同讀音并組詞。能用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習一般話。

2、學會400個生字。初步培育識字實力，會用音序查字法查字，能運用筆畫或結構分析字形，聯系上下文理解字義。寫字姿態正確，字寫得端正、清晰。

3、能正確讀寫300個詞語，理解詞語的意思，一部分詞語能在口頭或書面語言中運用。

4、初步懂得詞語的搭配要恰當，能歸并同一類的詞語；能比較哪些詞句寫得詳細，能用指定的詞語與意思完整的句子。

5、初步學會默讀課文，能正確、流暢地朗讀課文。

6、會背誦指定的課文，能聽寫部分課文。

7、能看圖聽故事、講故事和續編故事，聽懂對兒童的廣播。

8、初步學會寫請假條，能寫幾句到一段意思簡潔的話。

9、初步學會運用問號和感嘆號。

二、思想品德教化方面

1、能樂于幫助有困難的人，愛惜小同學；能主動關切殘疾人，能為他們做力所能及的事；感受師生之間的深厚感情，懂得老師愛學生，學生要敬重老師。

2、初步培育酷愛祖國的思想感情，初步感受自然美，培育美妙的情感。

3、懂得學習、做事都要開動腦筋，要擅長視察；懂得要像小鳥一樣眼界開闊、見多識廣，不要像井底之蛙“坐井觀天”、自以為是；還要懂得學習、做事只要有恒心，就能獲得勝利。

三年級語文上冊教學安排模板（通用5篇）4

一、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元包括導讀、課例和語文園地三大部分。教材接著以專題組織單元，設計了8個專題。

它們依次是：奇妙漂亮的大自然、視察與發覺、國際理解和友好、作家筆下的動物、奇妙的科技世界、我國的世界遺產、人間真情、民間故事寓言故事和神話傳聞。

二、學生狀況的分析

三年級共有90名學生，從上學期的學習狀況來看，三分之二的學生較聰慧，能夠較好的接受新學問，作業能仔細完成，有肯定的相互競爭意識。但是個別同學基礎差，沒有很好的學習習慣，如：做事情太拖拉，上課思想不夠集中，作業不能自覺完成，學習主動性不夠，跟不上全班步伐等。這也是學生中存在的一個嚴峻的問題。

由于存在學生的心理特征及思維發展不一樣，這就須要老師在教學中，在面對全體學生的同時，更要留意因材施教。

三、教學及心育目標

1、讓學生在語文學習過程中，感受大自然的美妙；視察生活，體驗發覺的歡樂；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情意；體會作者對動物的寵愛與贊美之情；留心科學技術的最新發展，增加探究和創建的意識；了解中國的世界遺產，感受中華文化的魄力；感受人與人之間相互關愛的美妙情感；閱讀神話、寓言故事和民間傳聞，了解傳統文化，豐富想象實力。在發展語言實力的同時，啟迪學生的思維，培育學生留心視察、擅長思索、有所發覺和創建的實力。

2、相識260個字，會寫314個字。累計相識2404個字，會寫1802個字。

3、會運用字典、詞典，有初步的獨立識字實力。積雪練習練習用鋼筆書寫正楷字。

4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、接著學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握課文的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

8、起先學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的美麗詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。

10、初步培育讀書看報的習慣，保藏并與學生溝通圖書資料。

11、留心四周事物，樂于書面表達，增加習作的自信念。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂。

12、能用一般話交談。在交談中能仔細傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的看法與人商討。接著詳細生動地講解并描述故事，努力用語言打動他人。能逐步清晰明白地講解并描述一件事情。

13、結合語文學習，視察大自然、視察社會，書面與口頭結合表達自己的視察所得。

四、教學措施

1、要重視學生良好學習習慣的培育；

2、要重視對學生讀書的指導；

3、要重視閱讀與習作的有機結合，正確處理讀與寫的關系，打好學生習作起步階段的基礎；

4、要重視發揮與課文配套的教學輔導用書，教具，學具的作用；

5、要妥當支配教學時間；

五、教學中應留意問題

1、關于識字、寫字教學

應激勵學生通過語文課本以外的其他渠道，增加識字量。激勵學生之間溝通識字的方法閱歷和感受，初步培育學生獨立的識字實力。接著加強寫字教學的指導。

2、關于閱讀教學。

精讀課文的教學，應當是在老師指導下，學生自己閱讀感悟的過程。應接著加強詞句訓練。重視朗讀的指導和訓練。逐步培育學生默讀的實力。給每個學生充分的時間讀書、思索、質疑問難，并綻開合作學習，并組織好全班溝通。

3、關于口語交際教學。

要從啟發愛好、激發交際的欲望入手，使學生明確圍繞什么話題溝通、探討或辯論。留意全員參加，引導學生自我進行評價，要放手讓學生進行交際實踐，不做過多的指引。

4、關于習作教學。

本冊習作練習主要是寫學生實際生活中看到的，聽到，想到的。在指導中肯定要讓學生照實表達，事實是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。

注意培育學生再現生活的實力，練就表達的基本功。留意培育學生習作的愛好，讓他們樂于表達。加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。重視習作中學生之間的合作與溝通。

三年級語文上冊教學安排3

教學目標

1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的酷愛；了解祖國壯美的山河、富裕的物產，培育酷愛祖國、酷愛自然的思想感情。

2、相識200個字，會寫300個字。累計相識20xx個字，會寫1300個字。

3、會運用字典，學習運用詞典，有初步的獨立識字實力，起先練習用鋼筆書寫正楷字。

4、用一般話正確流利有感情的朗讀課文。

5、接著學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章的思想感情。

8、起先學習略讀、粗知文章大意。

9、積累課文中的美麗詞句、精彩句段，背誦優秀詩文10篇，練習復述課文。

10、起先練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，情愿將自己的習作讀給他人聽，與他人共享習作的歡樂。

學情分析本班共有68人，學生他們喜愛語文，上課主動仔細，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯。但亦有個別學習實力較弱的同學上課不自覺，作業潦草，駕馭學問與別人距離較大，這學期要實行有效的教學措施，加強優差生的輔導，調動每一個孩子的語文愛好，全面提高教學質量。

教學措施

(一)、精讀課文的教學

1.接著重視字的教學。識字仍舊是三年級閱讀教學的重要任務之一，要堅持在語言環境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較嫻熟地查字典，自學生字，具有初步的識字實力。注意培育學生認仔細真地寫字，養成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中留意識字和寫字的聯系外，還要靠常常不斷地練習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整齊，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質量。

2.接著加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避開以詞解詞，要激勵學生結合語言環境、聯系生活實際或查字典理解詞句的實力，逐步做到能自行理解；二要激勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強說、寫之間的聯系。

3.語文園地的教學。語文園地重視引導學生自主學習，獨立思索，提出問題，發表個人的感受和見解。學習表達相結合，培育整體把握和綜合運用的實力。采納多種形式引導學生積累語言，努力體現讓學生自主選擇，主動積累。

4.要加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最常常、最重要的閱讀基本功，課上肯定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思索中培育閱讀實力。

（二）略讀課文的教學：略讀課文的教學，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文，老師更應當放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學生讀書、思索、探討，不要把略讀課文上成精讀課文。

(三)、口語交際的教學：明確教學要求，培育他們交際的實力，創設情境，讓他們在詳細的交際情境中進行讓學生大膽溝通，勇于發表觀點、見解，全員參加，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。

（四）、習作教學：重視培育習作愛好，使學生樂于表達，加強習作與閱讀，口語著急、綜合性學習的聯系，多給他們供應說的機會，寫的機會，多激勵多表揚。

實踐活動：語文實踐活動要能體現學生的自主性，激發學生主動探究的愛好，培育團結合作的精神，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養。語文實踐活動是課內語文學習的擴展，是語文實力的綜合運用。要充分開發和利用各種語文教化資源，創建性地組織豐富多彩的語文實踐活動。

授課進度支配

周次教學內容

1）大海的歌、帽子和鳥窩

2）吹泡泡、沙灘上的童話、百花園一

3）山雀、蝸牛

4）寓言兩則、好伙伴、百花園二

5）電腦棋手、走馬燈的奇妙

6）國慶放假

7）孩子考科學家、空氣在哪里、百花園三

8）古詩兩首、廬山的云霧

9）錫林郭勒大草原、趙州橋、百花四

10）七顆鉆石平分生命

11）傾斜的傘、一顆小豌豆、百花園五

12）群眾也在淋雨、寶貴的教科書

13）神童的秘訣、說話算數、百花園六

14）古詩兩首，父親、樹林和鳥

15）一個小山村的故事、南極，一片凈土

16）百花園七、炎帝創市、年的來歷

17）阿凡提的故事、哪吒鬧海

18）百花園八、復習

19）期末復習

20）期末復習

21、22）期末復習、考試

23）期末工作

三年級語文上冊教學安排模板（通用5篇）5

一、單元內容總述

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞"大自然"這個專題進行編排的。主要由《大自然的聲音》《父親、樹林和鳥》《帶刺的摯友》三篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀課文，感受大自然的奇妙，感知課文生動的語言。

2.本單元重點：

感受課文的生動語言，積累喜愛的語句。本單元的三篇課文都描寫了大自然的奇妙，語言生動、美麗。《大自然