假如我是班主任文/李政霖老師是現在許多孩子的理想， 而班主任更是孩子們夢寐以求的職業。 我和許多孩子一樣也很想當“一班之主”——班主任。一位班主任最重要的是要對同學有愛心、 信心、關心，只有做到這三點， 才可以當一個合格的“一班之主”。假如我是班主任，我要對同學有愛心。無論成績怎樣，都要一視同仁， 每位學生都有自己的長處，我要使他們充分發揮自己的長處，彌補自己的不足。假如我是班主任，我要對同學有信心，不管發生什么事， 都需要讓他們自己解決， 不干涉。這樣不僅可以鍛煉他們，而且可以使他們成長。假如我是班主任，我要關心同學，看看學生的不足， 對癥下藥。當他們看起來有些反常時，就要留心觀察他們的一舉一動，然后幫他解決問題。學生就像一粒粒剛剛種入土壤的種子， 需要耕耘。假如我是班主任， 我就會細心的照料它們，不管炎炎烈日，不管天寒地凍，用一顆耐心使它們在溫馨中成??老師與學生之間有一座心靈之橋。 假如我是班主任，我會與他們溝通。去了解他們的心。這樣，我才能更好的，更真誠的去教育他們。假如我是班主任， 我需要有一雙善于發現的眼睛， 去尋覓同學的內心。 如果我發現了他的心思，我必將幫他將心中的愁云趕走。每位班主任都需要班干部。 假如我是班主任， 我將多動員班干部， 這樣，不僅可以減輕我的負擔，對他們也是一種鍛煉。 而這些班干部也將和同學交流， 使我能夠更徹底的了解同學們的心思。假如我是班主任，我一定會用耐心來教導每一位同學，使他在困難中勇敢的抬起頭來。假如我是班主任，我會在業余時間努力幫助一些落后同學，是他們進步。假如我是班主任，我一定多帶同學們去體會大自然， 出去游玩，了解大自然、 享受大自然。假如我是班主任，我會少做家訪，使孩子們沒有畏懼。現在，我才會真正體會到班主任的苦， 他們為我們的付出， 為我們將他們業余的時間都消耗了，沒有娛樂、放松的時間，而我們卻犯那么多的錯，讓班主任操心。假如真的有一天，我當上了班主任， 我也會為了我的學生付出一切。我相信， 在我精心策劃的計劃中，一定能讓一個班級變得朝氣蓬勃。也許十幾年后，我就成了一位真正值得尊敬的班主任。假如我是班主任實踐證明，班主任工作在學校教育和管理中占據非常重要的地位。 他們是溝通學校教育和家庭教育、社會教育的橋梁， 是聯系所有任課教師的紐帶。 因此，班主任工作是學校各項工作中最復雜、最繁重、也是最具挑戰性的工作。對于小學生來說，六年的學校生活， 雖然時間不長，但這六年在整個求學當中，甚至在一個人的一生中是舉足輕重的， 在這關鍵的六年中， 班集體就像一個大家庭， 他們在這里開始邁向人生嶄新的一步， 在人生的道路上打下最深刻的烙印。 有專家說，班級像一座長長的橋，幫你通向理想的彼岸； 班級像一條大大的船， 載你穿越江河湖海， 奔向施展才能的高山、平原、城市、鄉村；班級像一個大家庭， 兄弟姐妹互助互學， 團結友愛，快快樂樂一起長大；班級又像一個小社會， 在這里可以學到適應大社會的各種能力。 可見，班級維系人生至關緊密，至關重要。班主任這一特殊工作具有極大的誘惑力。因此，我渴望班主任工作。假如我是班主任， 我就是天使，把全部的愛獻給學生。 我國古代教育學家孔子主張對學生施以“仁愛”，做到“誨人不倦”。近代教育學家夏丐尊說： “教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成其為池塘。沒有愛就沒有教育。”“隨風潛入夜，潤物細無聲”。假如我是班主任，我會時刻不忘愛學生是我們的根本出發點和工作歸宿。把全部的光和熱都投入到教學工作中去。我會時時處處給學生以良師益友的好形象和好印象，用“紅燭”精神，用“甘為孺子牛”的精神，用“慈母”精神去關心、呵護、幫助每一位學生，引導他們自愿為集體獻出一份愛心，營造一個爭先創優、共同進步的學習氛圍，一個團結進取、朝氣蓬勃的班集體。假如我是班主任，我就是博學家。現在的學生來源眾多，知識面寬，身心發展較快，更要求文理兼通、博聞廣才的老師。 因此，我不僅要做一名“專家”，而更需要做一名“雜家”。假如我是班主任，我就是藝術家，班主任在教育教學工作中的一舉一動，一笑一顰無不對學生起著潛移默化的作用。因此，我要努力將藝術氣質和藝術美內化成語言美、行為美、儀表美、心靈美。在各方面，都要嚴格自律，切實做到用高雅氣質感染人，用楷模風范影響人，用高尚精神教育人。假如我是班主任，我就是法官，平等對待每一個學生，無論是男是女、是好是差，在我眼里人人平等。假如我是班主任，我就是活動家，能很好的處理與領導、科任老師、兄弟班、家長甚至社會各界的關系。在面臨新世紀挑戰的今天，我不會放松自己的師德修養和業務學習。抓緊自己品格的陶冶，知識技能的訓練，做一名適應時代需要的、有科研能力的、多才多藝的新型班主任。假如我是班主任假如我是一名班主任，我會讓孩子們快樂學習，快樂玩耍，快樂生活。怎么快樂學習呢？我會先教孩子們學習的方法。每天布置作業時，我會給每個人布置不同的作業，這是根據他們的學習情況、學習成績而定的，誰有薄弱環節，我就會布置一些典型的題目讓學生來操練；對于那些學習比較穩定的、好的孩子，我就會讓他們去閱讀大量的書，增長知識，開闊視野，陶冶情操，提高人的修養，從而學到書本上學不到的知識。在考試的前一段時間，我不會進行“題海戰術”而是讓他們輕輕松松，把學過的知識在腦子里過一遍，足足地睡上一覺，休息好，才能輕松應戰。上課時，有孩子沒有專心致志地聽講，在做小動作，開小差，我會叫他們站起來回答問題，如果回答不上來，我就會讓其他同學把正確的答案講一遍，下課后把他們帶到辦公室，把他們沒聽到的重點知識再講一遍，并叮囑他們回家及時復習，孔子說過“學而時習之”嘛。再講一講快樂玩耍吧。我會常常對孩子們說，要在學中玩，玩中學，勞逸結合，如果你整天讀書，不僅把眼睛搞得近視，還會變成書呆子，有句話說得好“書呆子，死讀書，讀死書，讀書死”。書呆子到社會上就很難立足了。之所以我這樣說，是因為現在的同學們，完全被埋在書海之中，沒有一點空余時間，他們沒有了童年的夢，沒有了金色的童年，更沒有了孩子們純真的笑臉，可以想象，在未來的某天，詞典里不知道如何解釋“童年的快樂”了。怎樣是快樂生活呢？“生活”這個詞是很難概括的，書本上說“人或生物為了生存和發展而進行的各種活動。”不過，我想第一條是生活中的“做人”問題，我會經常跟孩子們講做人的道理，如尊老愛幼、團結合作、心胸開闊等等，這些都是我們中華民族的傳統美德，我們應該繼承和發揚這些美德。２１世紀的希望全寄托在我們的身上，靠我們建設和發展，我們應當好 21世紀的接班人，認真學習，品德兼優，有了這個美好愿望的人，就要從點點滴滴的小事做起，所以我就要把孩子們的心靈健康放在首位。 如果有同學打架、罵人， 我就