1、走中古四名教學目標：、讓學生了解四大名著的作者、主要內容及主要人物。學習交流閱讀方法培養好的閱讀習慣及想象能力維能力語言表達能力。 、激發學生閱讀四大名著的興趣，培養學生閱讀愛好。教學重點：學習交流閱讀讀方法，學習、交流閱讀方法良好的閱讀習慣及想象能力、思維能 力、語言表達能力。教學難點：培養良好閱讀習慣，激發學生閱讀興趣。教學準備：、多媒體課件。、四大著作者簡介及節選內容。、布置學生預習。教學過程：一、激趣導入，明確主題。、師：我們班里同學特別愛看課外書多么好的一件事，說說你都看過哪些課外 書？（交流）同學們看的課外書可真不少！、師出示“四大名著同看過的請舉手？沒有多少，看來我們對這四部書了

2、解 甚少，今天這節課，就讓我們一起去了解這四大名著。板書課題：走近中國古典四大名著二、認識作者，了解內容。、那么這四部書的作者分別都是誰呢？同學們已讀了相關的材料，下面考一考大家。 媒體出示：紅樓夢 吳恩三國演義 施奄水滸傳 羅中西游記 曹芹、師簡要介紹作者。、在這四部名著中樓夢的藝術成就最高，這部書主要寫了什么，你知道嗎 、請說說這部書主要人物及性格特征。、媒體出示相應的人物圖片，讓同學們猜一猜是誰？、在這些人物當中，你最想了解誰的故事？師小結樓里的故事很精彩，請同學們課外多讀一讀。、交流其他幾部書的主要內容和主要人物。、你最喜歡哪個人物？你最佩服哪個人物？你最想讀哪本書？三、交流方法、培養

3、習慣我們了解了這四部書的主要內容及主要人物學們一定特別想找這四部名著 來讀一讀。你會用什么方法來讀？、你讀課外書在什么時候？給你一本課外書，你是怎樣讀書的？有什么好方法？ 交流、總結：圇吞棗”式速讀細嚼慢咽”式精讀（）不動筆墨不讀書：圈點勾劃；寫批注；做摘錄；列提綱； 寫心得（2）斷章取篇來細讀如牛反芻”品讀、對比閱讀、斷章取篇，熟悉精讀方法。下面我們斷章取篇精讀的方法讀一讀四大名著中精彩的片斷我們養成不動筆墨 不讀書的習慣。（一）王熙鳳見林黛玉、明確題目所對應的讀書方法。、檢查預習，交流成果。、師小結：林黛玉初到賈府，處處留意，步步小心，一個個人物隨著林黛玉的到來 場，表現了不同的性格，那么

4、林黛玉又怎么和賈寶玉見面的呢？請同學們讀原著。（二）香菱學詩、你在讀這篇文章時都使用了哪些讀書方法？、交流文后題。、要把這篇文章寫成讀后感，你該寫些什么？、香菱這個人物，命運很悲慘，她原本生活在富貴人家，可被人拐騙，賣給了寶釵家 做丫鬟，她后來的命運又怎樣呢？請同學們閱讀原著。（三）關羽刮骨療毒、請說說這個片斷的主要內容。、哪些句子讓你感受最深？、閱讀原著可以讓我們每個人都發揮想像，像怎樣想就怎樣想，每個人對關羽的感 都不一樣，電視劇的導演就是把自己閱讀后心目中的關羽還原成畫面。同學們請看電視劇 三國演義刮骨療毒的片斷，你的想像是否也是如此呢？、讀了原著，看了視頻，同學們能否說說關羽是個怎樣的

5、人？你想對他說什么？、師小結：關羽這個人物，最后的命運怎樣呢？請同學們讀原著。四、激發興趣，布置作業。、師：同學們，這節課我們了解了四大名著的內容及主要人物，也熟悉了一些讀書 法。那么同學們，課后，就請到圖書館去借閱，也可到書店購買讀。你可以揀自己喜歡內容 看可囫圇吞棗地看也以到自己感興趣的內容精讀可以和這四部書拍成電視劇 對照讀。等你讀完這四部書后，我再給大家上一課，課題就叫走進四大名著、寫一篇香菱學詩讀后感板書設計： 走四大名著囫圇吞棗速讀斷章取篇來細讀圈點勾劃細嚼慢咽精讀寫批注不動筆墨不讀書做摘錄如牛反芻品讀 對比閱讀列提綱寫心得第四全國小“教中的聯網用”優秀學案評選動題目： 走近算盤成

6、果匯報課 科目：綜合實踐活動科類別：教學設計姓單名： 劉惠芳位： 茶山鎮第二小學走近算盤成果匯報課一、活動紹算盤是在東漢時期由漢族發明創造的一種簡便的計算工具幾千年來一直為漢族 普遍使用珠算不但能進行加減乘除的運算還能計算土地面積和各種形狀東西的大 小。由于它運算方便、快速、功能多樣，還被傳到了日本、朝鮮、印度、美國、東南 亞等國家和地區。算盤的出現，被稱為人類歷史上計算器的重大改革。英國學者李約 瑟稱“算盤是中國的第五大發明隨著計算機和電子計算器的盛行算盤在我們身邊出現的頻率越來越少了老一 輩人個個都會使用算盤但我們年輕一代對算盤的認識卻很貧乏算盤真的要退出歷 史舞臺嗎？從上世紀 90 代起

7、，算盤逐漸從人們的視野中消失了。直到上世 90 年代，珠 算還是我國小學數學教學大綱中的一項內容，但在 教育部頒發的義務教育數學 課程標準中，珠算被完全取消了。理由是，珠算的計算功能已被計算器代替，取消 珠算教學還可減輕學生負擔。現在，在人教版四年級上冊，有認識算盤一課。其 中對算盤最基本的知識點進行了介紹讓學生知道算盤及來歷并知道它也是一種計 數或計算工具。算盤是很有趣的工具，僅僅的這一點知識滿足不了學生的求知欲。算盤除了具有相當的文化意義外，還能提高人的智力、記憶力、反應力、注意力 集中度等，華師大數學教育研究所所長張奠宙表示我認為，中國的數學教育不能 沒有珠算。我們應對珠算做新的定位，使

8、它的當代功能得到合理的開發圖 1 人教版四年級上冊認識算盤（1） 了解算盤有哪些用途，在哪些方面運用到了與算盤相關的知識，比如：算盤文 學、算盤工藝品等等。（2） 解算盤的種類知識，認識有趣的、特別的算盤。（3） 會算盤的基本使用方法，如何進行加減乘除。（4） 解珠心算的計算原理和對發展小朋友的智力的作用。（5） 統認識算盤的發展歷程，解關于算盤的傳說、故事、歷史名人。（6） 識算盤的制作材料和一般制作過程。（7） 初步學會收集信息的各種基本方法，嘗試運用調查、考察、收集等基本信息工 具和信息方法，學會設計調查問卷和采訪稿。（8） 夠對收集的信息或資料進行初步分析和處理，學會運用 excel

9、處理和分析數 據。（1） 利用互聯網、圖書館以及社會資源自主探究獲取知識的學習方法，培養自主探 究能力和綜合實踐能力。（2） 養收集、篩選、整理資料的能力。（3） 握基本的采訪方法和要點。（4） 會分工，學會分享，善于合作。（5） 夠以書面和口頭等不同的表達方式，表述活動的結果、體會或思想情感。 （6） 高調查和采訪的設計能力以及合作與交流能力。（7） 過調查訪問，收集整理資料，分析調查資料，得出調查結論，撰寫調查研究 報告等一系列的實踐活動，掌握發現問題，提出問題，分析問題、解決問題的方法。 （8） 過對不同人群的調查，培養與人交流溝通的能力。（1）（2）（3）（4）（5）通過了解豐富多彩的

10、算盤，激發熱愛祖國傳統文化寶物的情感。培養自主性學習精神和創新精神。豐富學科及課外知識，培養熱愛學習的品質和勇于探究、挑戰的科學精神。 在活動中加強學生自主學習及團結協作的精神。能對自己進行“反思 尊重他人想法與成果。用途組要活動過程、第四周在各自的家中上網查找關于算盤用途的資料或到東莞圖書館查找有關算盤 的書籍，從以下方面尋找：算盤實際用途、珠心算、算盤文化、算盤工藝品等。 、第五周：全體組員在組長盧梓堯交流并總結算盤的用途。、第六周：查漏補缺，鄭景標和盧梓堯在采訪社區中的老人家關于算盤的用途和知。、第七周：全體組員在盧梓堯家中整理、篩選資料，劉志浩電腦輸入，然后鄭景標和劉立榮負責精選一些算

11、盤文化或知識，制成算盤知識競賽問答卷。5、第八周劉志浩和盧梓堯在盧梓堯家中制作有關算盤工藝品的課件，鄭景標負責 制作有關珠心算和算盤使用方法及口訣等的手抄報。6、全體組在第四周第八周內各自請教長輩，學會算盤的基本使用方法。種類組要活動過程、第三周：在各的家中上網查找關于算盤種類、有趣的算盤的資料。、第四周：全體組員在組長劉淑欣交流并總結收集到的資料。3、第五周全體組員在組劉淑欣討論整理、篩選，劉淑欣負責電腦輸入和打印。 4、第六周第八周：劉淑欣和劉詩琪負責制作課件，楊曉瑩和劉詩琪做手抄報， 全體組員制作宣傳算盤或珠心算用途好處的宣傳標語和寫一份建議校長開設學習使 用算盤課的建議書。制作組要活動

12、過程1、第三周在各自的家中上網查找關于算盤制作材料、制作方法過程的資料，比如： 制作過程圖片、制作方法解說、制作過程視頻等。2、第四周全體組員在組長盧雅雯交流并總結收集到的資料。3第五周全體組員在劉海珊家討論整理篩選劉穎詩負責電腦輸入劉海珊打印。4、第六第七周：劉穎詩和盧雅雯制作有關算盤制作知識的課件，全體組員設計 “我心中的算盤現狀組要活動過程1、第三周在各自的家中上網查找關于算盤發展現狀的資料，比如：珠心算的推廣 （珠心算學校、幼兒園）等；2、第四周全體組員設計面向學生和成年人的調查問卷，呂慧琳、林美婷和盧佩婷 設計面向數學老師、幼兒園、會計師的訪問稿。3、第五第七周：全體組員在社區內分組

13、進行問卷調查和采訪。4、第八周全體組員合作撰寫調查報告。歷史組要活動過程1、第三周全體組員在各自的家中上網查找關于算盤歷史、名人、書籍、典故的資 料。其中，劉錫榮找關于算盤歷史的資料，盧淑儀和盧穎妍找關于算盤名人的資料， 劉俊生和劉佩欣找關于算盤書籍的資料。2、第四周全體組員在劉俊生家中交流并總結收集到的資料。3、第五周全體組員在劉俊生家中整理、篩選資料。4第六周全體組員在劉俊生家中討論設計關于算盤起源的小品和經典算盤故事會， 并且組內推選演員和旁白。5、第七周劉俊生和劉詩敏制作關于算盤歷史發展的課件二、成果報課教學設 活動目1、讓學生解豐富多彩的算盤知識，激發熱愛祖國傳統文化寶物的情感。2、

14、培養學發現探究、信息整合的能力。3、通過展課件、視頻、小組比賽、報告會等多種活動，培養學生綜合利用信息技 術的能力。4、通過多展示形式，培養學生組織能力、表演能力、宣傳能力、表達能力和評價 能力，變得更加自信。 活動準 、學生準 : 維 活動過一談引同學們，前段時間我們開展了以走近算盤為主題的綜合實踐活動。大家根據 自己的興趣愛好，分成五個活動小組，分別對算盤的種類、歷史、用途、制作和現狀 等方面進行研究同學們研究的怎樣？有什么收獲？今天就讓我們再一次走近算盤 世界，一起來展示分享活動成果。展示之前，我提一個建議：匯報的同學要表現大方，聲音洪亮；聽的同學要有禮 貌，認真傾聽。下面有請主持人上臺

15、主持，大家鼓掌歡迎。二主人位主持人齊：尊敬的老師、親愛的同學們，大家好！女主持人：今天我們歡聚一堂，展示我們近兩個月的活動成果。在這段活動期 間，我們有歡笑、有淚水、也有爭吵和不解，但更多的是合作與分享男主持利用 課件展示活動過程照片我們的投入和合作，換得了今天的到來。三小匯告流1、制作組報 eq oac(,1) eq oac(, )男主持人：首先，有請制組的成員匯報他們的研究成果。 eq oac(,2) eq oac(, )組長發言：老師、同學們，大家好！我們是制作組，我們小組收集了算盤構 造、制作材料和方法的文字資料，從優酷網上下載了算盤制作過程的視頻，還設計了 我們“心中的算盤下面請欣賞

16、我們帶來的成果。 eq oac(,3) eq oac(, )兩位組長先展示利用課件說明算盤的構造制作材料和方法然后播放算盤 制作過程的視頻給同學們觀看，并加以解說。最后請組員們展示自己設計的“心中的算盤我們小組匯報完畢，謝謝大家！ eq oac(,4) eq oac(, )男主持人：制作組非常用心，帶來了視頻給我們觀看，讓我們清楚地知道算 盤的制作過程。感謝你們的精彩匯報。現在請同學們根據他們的表現給他們打分。滿分 10 ，一只手指代表 1 分。 eq oac(,5) eq oac(, )老師補充：在打分前，思考他們的成果能不能增加你對算盤的認識。 全班同學進行打分，老師把分數輸入到 。2、現

17、狀組報 eq oac(,1) eq oac(, )女主持人：下面有請現狀小組成員匯報他們的調查研究 eq oac(,2) eq oac(, )組長發言：老師、同學們，大家好！我們是現狀組，我們小組主要是做了關 于算盤使用現狀的調查我們先通過上網初步了解算盤的使用現狀，然后再通過實地 采訪和問卷調查，最后利用 來統計分析數據，來完成這個調查報告的。下面， 我們來匯報調查結果。 eq oac(,3) eq oac(, )兩位組長開展報告會。 eq oac(,4) eq oac(, )女主持人狀組為了全面了解算盤的使用現狀真的花了不少的功夫確， 算盤不應該被淘汰它在新時代應該有新的發展現在請同學們根

18、據他們的調查結果 給他們打分。全班同學進行打分，老師把分數輸入到 。3、用途組報 eq oac(,1) eq oac(, )男主持人：下面有請用途組成員匯報他們的成果。 eq oac(,2) eq oac(, )組長發言：老師、同學們，大家好！我們是用途組，我們小組從網上下載了 很多關于算盤用途的資料，了解到算盤除了用來計算外，還能用于開發智力、做工藝 品等，我國勞動人民還創造了許多有趣的歇后語、諺語。前段時間，我們跟大家分享 了算盤的使用方法和其他相關的知識。現在就來考考大家吧。 eq oac(,3) eq oac(, )開展算盤知識競賽分環節，答對一個加 分 eq oac(,4) eq o

19、ac(, )兩位組長利用課件展示介紹算盤工藝品。 eq oac(,5) eq oac(, )組員展示手抄報。 eq oac(,6) eq oac(, )男主持人：用途組為我們豐富了不少關于算盤用途的知識。原來，算盤的文 化內涵真的很深遠。現在請同學們根據他們的匯報給他們打分。全班同學進行打分，老師把分數輸入到 。4、種類組報 eq oac(,1) eq oac(, )女主持人：下面有請種類組成員來匯報。 eq oac(,2) eq oac(, )組長發言：老師、同學們，大家好！我們是種類組，我們小組主要是收集有 關算盤種類的知識、制作手抄報、宣傳標語和寫建議書。我們先來介紹一下算盤種類 吧。

20、eq oac(,3) eq oac(, )兩位組長利用課件介紹算盤種類和算盤之最。 eq oac(,4) eq oac(, )各組員展示宣傳標語、手抄報和建議書。 eq oac(,5) eq oac(, )女主持人：我們的匯報完畢，我們種類小組的成果很豐富，希望大家能為我 們打個高分。全班同學進行打分，老師把分數輸入到 。四總由于時間關系沒有進行匯報的小組在下節課再來進行匯報同學們在課后思考 一下已經匯報的組有什么需要改進的地方你對自己在這次活動的表現滿意嗎？下節 課除了歷史小組還要進行匯報外，我們還要對各組和自己進行評價。五活反（一）老師的點評1、在實踐豐富算盤的知識。算盤歷程了幾千年，使用

21、范圍非常廣，因此本次活動中學生收集到很多很多關于算盤的知識，比如：算盤之最、算盤謎語、算盤成語、 算盤歇后語、算盤工藝品、算盤制作流程視頻、算盤的發展歷史、算盤的書籍、算盤 名人算盤故事等等拓展了學生的視野加深了對祖國傳統文化和歷史發明的認識 培養了他們熱愛祖國的情感。2、在實踐培養學生的能力。本次走近算盤活動開展的內容很多，如制定小學數 學教師、會計師、幼兒園教師訪問稿，訪問不同幼兒園的老師；分別制定面向家長和 小學生的調查問卷，并進行問卷調查，再統計、分析調查數據；制作“心中的算盤 手抄報、宣傳標語、寫建議書、算盤知識匯總和不少的課件；學會算盤的基本使用方 法算盤；算盤知識競賽；算盤故事會等等。因此，整個活動需要的時間也比較長，學 生的鍛煉機會也多了。3、在實踐張揚學生的個性。在活動中，每一個大組就是一個團體，為了突出自 己的團體，每一個學生盡自己的所能。由于根據各人的能力來分配工作，學生們的特 長得以發揮。所謂的差生也容易找到目的地，與人交往的能力也并不比別人差。每一 個孩子的主意都會得到