1、我們班級的標志授課方案1一、授課目的知識與能力：經過欣賞、講解、交流，引導學生張開想象，并采用多種形式表現自己的設計思想，體驗標志設計的美感過程與方法：聯系生活實質，感覺“標志”特有的魅力感神態度與價值觀：引導學生交流自己班集體的特色，用美術形式表達對班集體的熱愛，培養學生的集體榮譽感二、授課重難點授課重點：引導學生設計出各種帶有班級象征意義的標志授課難點：勇敢表現自己獨到的想法；能表現出奇特獨到的設計作品三、授課策略標志設計課程，是美術學習領域特別專業的課題，是學生從未涉及過的學習領域，本課屬于“設計應用”的學習領域，讓學生運用所學的基本的美術語言，激發學生豐富的想象力與創立力經過認知、想象

2、、操作、表現的整合實踐，貫徹使設計努力貼近學生生活，與其認知水平相適應的授課理念，引導學生運用基本的美術語言，將自己的所見、所想、所感表現出來，勇敢表現自己的創意和獨到的構思，激發學生豐富的想象與創作欲望；增加學生的美術綜合知識和表現技術，培養他們的創立性思想能力；使學生在課堂中真切領悟到創立的快樂及美術創作帶來的感情體驗本課的授課對象是三年級的學生他們平時在生活中接觸過好多標志，但并沒有因此而產生明確的看法因此這節課的張開十分必要標志是合用性很強的設計藝術，需要全面的知識技術和創立思想，要想讓學生在短時間內設計出標志是一件很難的事，因此本課應該利用大量圖例，使學生認識標志形象簡潔、手法概括，

3、表達以象征為主的思路，從而啟示學生發展創立思想依據本課的性質及學生，主要采用“啟示引導”的授課方法，以實例為線索，充分利用課件，不斷采用欣賞，啟示、概括相結合的授課方法教師積極引導，調動學生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學生都能參加到動腦的積極思想中，真切做到面向全體課堂授課中主要采用“觀察發現交流商議欣賞解析聯想創作”幾個授課環節，運用他們熟悉的奧運標志導入新課，增加學生的興趣經過比較觀察，認識標志是怎么設計出來的，小組談論研究標志的特色，增強學生的主動性和積極研究的能力四、授課過程授課程序授課活動（含過程與方法）1課件出示中國印北京奧運會標志，你認識嗎，這是什么標志這個

4、標志的造型特色和含義是什么2教師解析講解設計理念：北京奧運標志其外形是一方中國印中間一個“京”字的變形，巧妙觀察發現地幻化成一個向前奔跑迎接成功人形被形象地稱為“飛舞的北京”（還有各國人都能識其他英文和數字，達到全世界的如數家珍）3提問：你們認為標志的特色是什么誰來說說你在生活中還見過那些標志說說他們運用了哪些圖案和造型進行表現的，說說它們的含義和作用設計目的和說明經過觀察發現，初步認識標志的特色，激發學生的學習興趣，培養學生自主研究意識（如：交通標志安全標志環保標志宣傳標志等）4總結概括：標志形象精練，色彩明快，易于鑒別標志起到宣傳、美化、提示、警告等作用1出示學校的標志，我們來看一看這是什

5、么標志由幾部分構成引導學生解析標志的構成（圖形色彩文字）及設計理念2想不想為我們的班級也設計一個標志，作為我們班級的象征出示課題我們班級的標志交流商議3誰能說說我們班級是一個什么樣的集體最能代表我們班級特色的是什么你想怎么表現引導學生交流自己班級的特色，比方：團結勇敢，充滿智慧，健康向上，爽朗可愛等等這些特色可以用什么圖案來表現（比方花朵、小苗、鴿子、愛心、初升的太陽等等）1課件出示學生設計的班級標志作品，欣賞其他同學是怎樣進行設計的他們是怎樣運用班級標志表現自己班級特色的小結：我們把這種代表我們班級的圖案叫班級標志解析這些標志作品，引導學生從標志的形狀圖案意義來解析它們采用了哪些設計方法3分

6、小組談論，說說你學到了什么學生回答后，欣賞解析總結為以下三點：1）簡潔，好多標志都用了幾何形來概括；2）易懂，一看就理解它是什么意思；3）雅觀，擁有藝術性4欣賞課本中的學生作品，試用標志的三個特色來解析他們是怎樣來表現班級特色的總結：標志可以用具象形抽象形以及圖文組合的方法進行創意設計1說說你想為自己班級設計什么樣的標志學生構思自己心中的班級標志2作業要求：1）結合自己的構思繪制創作，設計出自己心聯想創作中班級標志，要求做到簡潔雅觀易懂2）還可以運用剪貼的形式進行設計制作3學生創作，教師指導針對共同存在的問題，教師及時指出并糾正夸耀有創意的作品；對個別學生進行技法指導，幫助一起完滿標志設計經過學生之間的談論交流，認識標志的設計理念構成，學會用帶有班級象征意義的圖案來進行設計經過欣賞解析標志的設計方法，啟示引導學生學習，解決授課重難點明確作業要求，激勵學生勇敢創作實踐1誰愿意上來把你的作品和大家分享一下說說自己