1、優選授課授課方案設計|Excellentteachingplan教師學科授課方案2020學年度第_學期任授課科：_任教年級：_任教老師：_市實驗學校育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰優選授課授課方案設計|Excellentteachingplan授課方案（授課方案）模板基本信息學科數學年級七年級授課形式合作研究式教師曾娟單位韶關市第十三中學課題名稱有理數的加法（一）學情解析解析要點：1.教師主觀解析、師生訪談、學生作業或試題解析反響、問卷檢查等；2.學生認知發展解析：主要解析學生現在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節內容應該要走的認知發展線；3.學生認知阻擋點：學生形成本節課知識

2、時最主要的阻擋點。初一年級學生學習基礎較單薄，學習能力還不夠強經過小學四則運算的學習，腦筋中已形成相關計算規律，知道數都是指正整數、正分數和零等詳盡的數，因此學生可能會用小學的思想定勢去認知、理解有理數的加法但是學生已經知道數已經擴大到有理數，出現了負數，并且學習了數軸和絕對值，這些基礎是學習新課的必備條件。為了學生能的確掌握所學知識，在授課中特別設計了反響練習；對于教材中的例題和練習題，將作合適的延伸拓展和變式辦理。授課目的解析要點：1.知識目標；2.能力目標；3.感神態度與價值觀。1）知識與技術：認識有理數加法的意義,掌握有理數加法法規，正確熟練進行有理數的加法運算.2）過程與方法：讓學生

3、歷經有理數加法法規研究過程，培養學生觀察，比較，綜合，歸納能力，同時浸透類比思想，數形結合思想。（3）感情與態度：經過引導發現發和直觀演示法激發學生研究數學興趣，培養學生敢于探索和創新精神。授課過程（一）英勇猜想，導入新課問題1：韶關某夜間平均氣溫16，白天的平均氣溫比夜間高9，那白天的平均溫度是多少？問題2：土星表面夜間平均氣溫150，白天比夜間高27，那白天平均溫度是多少？這兩個問題讓學生英勇猜想，說出答案。上述問題中涉及到16+9=？以及150+27=？的問題，引入負數后，除了已有的正數和育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰優選授課授課方案設計|Excellentteachingplan正

4、數相加、正數和0相加之外，還有負數與負數相加，負數與正數相加，負數和0相加等。下面借助詳盡情境和數軸來談論有理數的加法。（二）合作研究，學習新知一個球作左右方向的運動，我們規定向左為負，向右為正，向右運動5m記作5m，向左運動5m記作-5m。先向右運動5米，再向右運動3米，結果怎樣？可以表示為（列算式）先向左運動5米，再向左運動3米，結果怎樣？可以表示為（列算式）由可以看出：（重申步驟;必然結果的符號,二算絕對值大小）練一練：7+9=（4）+（6）=（3）+（8）=先向左運動3米，再向右運動5米，結果呢？可以表示為：（列算式）先向右運動3米，再向左運動5米，結果呢？可以表示為：（列算式）由可以

5、看出：練一練：4+（6）=（4）+6=（4）+14=（14）+4=先向右運動5米，再向左運動5米，結果呢？可以表示為：（列算式）算式表示，互為的兩個數相加，結果為0.若是物體第1s向右（向左）運動5m，第2s原地不動，則物體從起點向右（向左）運動5m,寫成算式就是5+0=5或5+0=5由學生歸納出式中獲取的結論：一個數同0相加，仍得這個數。快速口答：（4）+4=6+（6）=0+（6）=綜上所述，歸納出有理數加法法規：（1）、同號的兩數相加，取的符號，并把相加.（2）、絕對值不相等的異號兩數相加，取的加數的符號，并用較大的絕對值較小的絕對值.互為相反數的兩個數相加得.（3）、一個數同0相加，仍得

6、。學生大聲朗讀法規，加深對法規的記憶。注意法規的應用，特別是和的符號的（三）例題講解，應用新知確定！例題：計算育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰優選授課授課方案設計|Excellentteachingplan（1）、（3）（9）（2）、（4.7）3.9總結有理數加法的步驟1、先判斷題的種類(同號，異號)；2、再確定和的符號；3、后進行絕對值的加減運算。（四）練習牢固1、接力口答：（1）（+4）+（7）（2）（8）+（3）（3）（9）+（+5）（4）（6）+（+6）（5）（7）+0（6）8+（1）（7）（7）+1（8）0+（10）2、計算題（1）15+（22）；（2）（13）+（8）；（3）（0

7、.9）+1.5；(4)1(2)23（五）總結反思，情誼發展為了使學生對所學知識有一個完滿而深刻的印象，利用提問形式，從以下三方面小結。學生先回答，進而教師歸納總結，表現學生為主體，教師為主導的授課思想。本節課所學習的主要內容；(2)運用有理數加法法規要點問題；本節課涉及的數學思想方法。板書設計課題：有理數的加法（一）有理數加法法規（一）（二）（三）學生板演區總結有理數加法的步驟：研究新知1先判斷題的種類(同號，異號)；2再確定和的符號；3后進行絕對值的加減運算。作業或預習課本習題1.3復習牢固第1題自我談論一節課下來內容誠然完成了，但是學生的反響情況卻不是很好，針對每個環節進行了解析：用生活中

8、的例子來反響數學問題，能使學生感覺到數學的生活化，但是學生對于生活經驗與法規之間的實質差異還比較模糊，要重視法規的理解。在得出法規的過程中，有部分同育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰優選授課授課方案設計|Excellentteachingplan學依舊沒有掌握要點，應該重視重申學生要理解、掌握好同號、異號兩數相加的和的正、負符號的確定。讓學生多練習，在練習中加深對法規的理解。在利用數軸進步行加法運算是本節課收效最差的，主要原因有兩個方面，一方面是由于學生的數軸基礎知識欠缺，另一方面是在授課過程中沒有將數軸三要素進行重申，因此使得表示數量的正、負的確定較模糊，這是在授課中的粗心。總結課堂內容是讓學生進一步加深理解法規的好機遇，讓學生學會隨時總結，隨時創新的學習方法。本應該全