1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小學(xué)六年級科學(xué)教案（9篇） 作為一位不辭辛勤的人民教師，往往需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫呢？我我精心為您整理了小學(xué)六年級科學(xué)教案（9篇），希望可以起到拋磚引玉的作用。 小學(xué)六年級科學(xué)教案 篇一 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1通過給小兔子喂食物，觀測了解小兔子的食性。 2學(xué)習(xí)照料、愛護(hù)小兔子。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1在飼養(yǎng)角飼養(yǎng)幾只小兔子。各種食物的卡片，兔子卡片。小兔子喜歡吃什么的墻飾背景。 活動(dòng)過程 形式：集體/小組 1。創(chuàng)設(shè)情境：小兔子餓了，需要小朋友給小兔子準(zhǔn)備食物。 2。猜一猜：小兔子喜歡吃什么？選擇相應(yīng)的實(shí)物卡片貼在墻飾上“猜一猜小兔子

2、喜歡吃什么部分。 3。帶小朋友到食堂為小兔子找食物，喂養(yǎng)兔子，觀測小兔子吃嗎？并根據(jù)觀測結(jié)果，將相應(yīng)的食物卡片布置在墻飾上“小兔子喜歡吃或“小兔子不喜歡吃部分。 4。引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的猜想每天帶食物來喂小兔子，觀測小兔子的食性，并做記錄和相互交流。 活動(dòng)評價(jià) 1在教師的支持引導(dǎo)下，能夠持續(xù)喂養(yǎng)和觀測小兔子。 2能夠了解兔子的食性，并樂于與教師、小朋友交流自己的活動(dòng)和發(fā)現(xiàn)。 3活動(dòng)建議： 4請家長注意引導(dǎo)、提醒、激勵(lì)幼兒有禮貌地與人交往。 5將禮貌寶寶的圖片張貼在圖書區(qū)中，引導(dǎo)幼兒經(jīng)常觀測和陳述，以豐富幼兒的表達(dá)能力，養(yǎng)成禮貌行為。 小學(xué)六年級科學(xué)教案 篇二 第一課時(shí) 使用工具 科學(xué)概念：認(rèn)識(shí)機(jī)

3、械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機(jī)械。簡單機(jī)械又被人們習(xí)慣地稱為工具。 過程與方法：常識(shí)在實(shí)踐中解決指定的科學(xué)問題（如拔圖釘、鐵釘和木螺釘），發(fā)現(xiàn)做同樣的事情，用不同的工具效果是不同的，并從中了解更多的常用工具。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意識(shí)到工具和機(jī)械可以幫助我們做一些事情，恰當(dāng)?shù)剡x用工具和機(jī)械可以提高我們的工作效率。 選用不同工具解決問題 選擇不同工具解決問題的原因探討。 記錄表（學(xué)生）；常用工具，剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、 老虎鉗（教師）；釘有三個(gè)圖釘、2個(gè)鐵釘、兩個(gè)木螺絲釘?shù)哪景逡粔K。 一、談話導(dǎo)入新課 同學(xué)們，這個(gè)美麗的窗花剪紙是用什么工具制作出

4、來的？（出示窗花剪紙）。 剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事？（剪繩、剪指甲？?） 那么錘子能幫助我們做哪些事情？（出示錘子） 二、我們用過什么工具 1、在生活中，我們往往用工具來幫助我們做事情，今天我們就來研究我們常用的工具（板書課題：使用工具） 2、你還知道哪些工具？他們能幫助我們做什么事？請大家在小組內(nèi)探討一下，然后把工具名稱和能做的事情填在書本P2表格內(nèi)。比一比，哪些同學(xué)想地更多。 3、小組匯報(bào)： 請一個(gè)小組上臺(tái)來介紹，并且可以使用老師講臺(tái)上的工具做示范（提供工具）。 4、教師小結(jié)：看來同學(xué)們對工具的使用已經(jīng)對比熟悉，并且能運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去了。那么下面就請大家來幫我解決一個(gè)問題。（啟

5、后） 三、選用什么工具好 1、老師這里有釘有一些釘子的木板（出示木板）， 1）假如要把釘子沖木板中取出來，請問我該選擇什么樣的工具對比適合？ 2）請小組內(nèi)的同學(xué)先觀測一下釘在木板上的釘子，思考你需要哪些工具？ 3）說說你選擇這些工具的理由 2、小組長領(lǐng)材料，組織小組成員開展試驗(yàn) 3、全班交流：說說你們方才選擇的工具是最適合的嗎？ 4、分組發(fā)言共同評論。 四、完成三項(xiàng)任務(wù)的工具選擇 1、請大家觀測P3的三幅圖，請你在右邊選擇最恰當(dāng)?shù)墓ぞ邅硗瓿蛇@3項(xiàng)工作。 并且說說你選擇的理由。 2、油桶通過斜面推上車，對比省力；大石頭用撬棍當(dāng)趕感去撬動(dòng)對比省力；利用繩子和滑輪組成定滑輪可以很方面地將國旗掛到旗桿

6、頂上。 3、教師小結(jié)：有一些很吃力、很難做的事情，假如我們使用了工具就可以省力、便利地完成了。奇妙地使用工具，能讓我們做的更好。 4、 請大家看P3工具的定義，深入理解。 五、全課總結(jié)：對于簡單機(jī)械，我們還有什么問題想研究？ 六、作業(yè)布置 其次課時(shí)杠桿的研究 科學(xué)概念：認(rèn)識(shí)理解杠桿有3個(gè)點(diǎn)：用力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)。有的杠桿能省力，有的杠桿不省力，有的杠桿不省力也不吃力。 過程與方法：用杠桿尺做試驗(yàn)、收集并整理數(shù)據(jù)，分析認(rèn)識(shí)杠桿省力、吃力和不省力不吃力的規(guī)律。 情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)到收集數(shù)據(jù)的重要意義，并意識(shí)到相互合作的重要性。 對杠桿尺進(jìn)行研究 對數(shù)據(jù)的整理和分析 杠桿尺、鉤碼、記錄紙（學(xué)生）；

7、杠桿類和非杠桿類工具35種。 一、導(dǎo)入新課 活動(dòng)：請問我們班有沒有“大力士，誰能幫我把講臺(tái)抬起來，我的一枝筆掉到桌子地下去了。（請同學(xué)們推薦“大力士上來抬講臺(tái)） 哎，講臺(tái)實(shí)在太重了，搬不動(dòng)，能不能利用工具來幫助我們做這件事？ 用吊機(jī)吊、把桌子撬翻、用滑輪吊？?（請學(xué)生出謀劃策） 二、認(rèn)識(shí)杠桿 1、今天，老師介紹給大家一種十分簡單的卻能很輕松地完成工作的工具杠桿。 什么是杠桿？在一根棍子的下面放一個(gè)支撐的物體，就可以用它撬起重物，人們常把這樣的棍子叫撬棍。而今天我們科學(xué)地把像撬棍這樣的簡單機(jī)械稱為“杠桿。 2、示范用杠桿撬講臺(tái)。 3、板書分析杠桿的各個(gè)部分名稱和定義。 杠桿上有三個(gè)重要的位置：支

8、撐著杠桿，使杠桿能圍圍著轉(zhuǎn)動(dòng)的位置叫支點(diǎn)；在杠桿上用力的位置叫用力點(diǎn)；杠桿戰(zhàn)勝阻力的位置叫阻力點(diǎn)。 4、出示P4的兩張圖片：壓水井、蹺蹺板。 請大家在上面畫一畫，他們的三個(gè)點(diǎn)分別在什么位置 5、在展臺(tái)底下進(jìn)行反饋交流。 6、辨別杠桿 觀測P4 P5的這些工具，說說哪些是杠桿，哪些不是杠桿？并說明理由（找一找三點(diǎn)） 學(xué)生自己體驗(yàn)杠桿尺的組成及變化。 三、研究杠桿的機(jī)要 1、 方才我們用杠桿輕松地撬起了講臺(tái)，那是不是所有的杠桿都是省力的呢？ （學(xué)生一般認(rèn)為都是省力的，教師在課堂上舉例吃力的事件） 讓我們用杠桿尺這個(gè)工具，來幫助我們更好地進(jìn)行研究。 2、 對杠桿尺的構(gòu)造進(jìn)行介紹和使用方法 3、 教師

9、問題的提出：假如我在杠桿尺的左邊第四格掛上一個(gè)鉤碼，要使杠桿尺保持平衡，我應(yīng)當(dāng)在杠桿尺的右邊什么位置掛上幾個(gè)鉤碼 ？（請同學(xué)上臺(tái)來試一試，并說說你是怎么想的） 4、 還有其他方法嗎 ？ 5、 老師方才是在左邊第四格掛了一個(gè)鉤碼，還可以怎么掛？那么右邊又應(yīng)當(dāng)在什么位置掛幾個(gè)鉤碼才能使杠桿尺平衡呢？請大家在小組內(nèi)合作開展試驗(yàn)，并且把數(shù)據(jù)記錄在P6上的表格內(nèi)。完成試驗(yàn)之后再把試驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：省力狀況有（ ）種，吃力狀況有（ ）種；不省力也不吃力狀況有（ ）種。 6、 對所有的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀測和分析。 1） 在什么狀況下，杠桿省力？ 2） 在什么狀況下，杠桿吃力？ 3） 在什么狀況下杠桿不省力也不吃力？

10、 7、 教師進(jìn)行總結(jié)：省力、吃力、不省力不吃力各狀況的對比和分析。 四、收集數(shù)據(jù)步驟的反思 我們是按怎樣的方法步驟收集數(shù)據(jù)的？哪種方法更合理？ 五、全課小結(jié) 六、作業(yè)布置 第三課時(shí) 杠桿類工具的研究 科學(xué)概念：知道杠桿可以分為省力杠桿、吃力杠桿、不省力也不吃力杠桿。 過程與方法：通過試驗(yàn)認(rèn)識(shí)到杠桿是否省力是由它的三個(gè)點(diǎn)的位置決定的。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意識(shí)到不同種類的杠桿有不同的用途，在不同條件下需要使用不同類型的杠桿。 對不同杠桿的對比和分析 找出不同杠桿的三個(gè)點(diǎn)和是否省力狀況。 長竹筷、螺絲帽或其他重物、棉線或釣魚線、塑料盤（學(xué)生）。桿秤、螺絲刀、開瓶器、鑷子、油漆桶、啤酒、粉筆；畫有螺

11、絲刀撬油漆桶、鑷子夾粉筆、開瓶器開啤酒瓶的圖片（教師）。 一、趣味引入 游戲：出示油漆桶一個(gè)、啤酒一瓶、粉筆5支；鑷子、一字螺絲刀、開瓶器。 1、用工具把油漆桶撬開，然后在里面倒一杯水； 2、用工具開啟啤酒瓶，倒一杯啤酒； 3、用工具用夾5支粉筆到一個(gè)空杯子里。 比一比，哪個(gè)同學(xué)完成地快，請其他同學(xué)為他們加油。 二、杠桿類工具的對比 1、方才三位同學(xué)的表演十分精彩，首先讓我們思考一下，他們使用的工具適合嗎？（適合） 2、思考一下，他們所使用的三種工具哪種是省力的？哪種是吃力的？或者不省力也不吃力的？（請幾位同學(xué)進(jìn)行判斷，并說說理由） 3、判斷他們是否是省力工具最好的方法是什么？（找出三個(gè)點(diǎn)，然

12、后進(jìn)行對比） 4、請同學(xué)們在老師為你們準(zhǔn)備的圖片上畫出每件工具的三個(gè)點(diǎn)。 5、然后在小組內(nèi)探討一下這些工具是否省力？為什么 ？ 6、在全班內(nèi)進(jìn)行交流反饋；并對學(xué)生的畫圖進(jìn)行展示交流。（重點(diǎn)分析鑷子和開瓶器的三點(diǎn)位置的變化。開瓶器支點(diǎn)在前端，阻力點(diǎn)在中間；鑷子支點(diǎn)在末端，用力點(diǎn)在中間） 7、小結(jié)：怎么樣的工具是省力的？怎么樣的工具是吃力的？（請同學(xué)找出其中規(guī)律） 三、給各種杠桿類工具分類 1、請同學(xué)們在書本P8頁的10種工具上畫一畫，找出每樣工具的三個(gè)點(diǎn)。然后判斷一下它是省力的還是吃力的或不省力也不吃力。 2、學(xué)生各自作圖、填表。 3、匯報(bào)交流（請學(xué)生到展臺(tái)下進(jìn)行展示交流） 4、思考：我們都知道

13、杠桿能省力，能幫助我們抬起自己無法徒手搬動(dòng)的東西；但是為什么方才我們看到的這些工具他們有的是吃力的呢？為什么這樣設(shè)計(jì)呢？ 5、教師小結(jié)。 四、小桿秤的研究 1、俗話說：“稱砣雖小，能壓千斤，今天老師就帶了一把桿秤來，請大家來說一說，為什么桿秤的稱砣這么小，卻可以“壓住這么重的重物。（請學(xué)生從杠桿的三點(diǎn)之間的關(guān)系說一說） 2、今天老師就帶大家來做一桿小桿秤。小桿秤制作過程指導(dǎo)。（祥見教參P1718） 3、指導(dǎo)學(xué)生用逐個(gè)放砝碼的方法在桿上畫出50克、100克、150克、200克？?的刻度。（在稱盤內(nèi)放一個(gè)50克砝碼，然后使桿秤平衡，在桿上刻下刻度，放2個(gè)？?） 4、玩一玩自己制作的桿秤。（稱一稱自

14、己的鉛筆盒、書本等物體的重量） 五、課后思考題 出示教師用的桿秤進(jìn)行示范，用不同的2跟提繩分別進(jìn)行稱重時(shí)，桿秤會(huì)發(fā)生什么變化？ 小學(xué)六年級科學(xué)教案 篇三 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念 當(dāng)前突出的環(huán)境問題有大氣污染、白色污染、物種滅盡速度加快等，人類正著力于相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。 過程與方法 通過閱讀加深對有關(guān)環(huán)境問題的理解 教學(xué)重難點(diǎn)： 加深對人與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和責(zé)任感。 課前準(zhǔn)備： 協(xié)同教學(xué)用的錄像、照片及其他資料 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入： 1、除了垃圾和水污染之外，人類還面臨著其他一些環(huán)境問題。目前，我們面臨著哪些環(huán)境問題？面對這些問題，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？ 二

15、、關(guān)于大氣污染： 1、說一說當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量狀況，簡要說說原因。 2、閱讀教科書中有關(guān)大氣污染狀況和原因的內(nèi)容，請學(xué)生談一談感想。 3、探討，哪些做法污染大氣？人們采取了哪些措施？教師介紹一些空氣質(zhì)量好的旅游、名勝地，簡要說明那里為什么空氣質(zhì)量好。介紹幾個(gè)有名的空氣污染嚴(yán)重的城市，并分析其原因。 4、說一說，我自己能做些什么？ 關(guān)于白色污染： 1、出示一些白色污染嚴(yán)重地區(qū)的圖片，探討分析為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？ 2、閱讀教科書中有關(guān)白色污染的內(nèi)容，談一談感想。 3、探討，我們平日的行為在加劇白色污染嗎？我們以后應(yīng)當(dāng)怎么做？ 4、人們想出了什么應(yīng)對措施？對比、認(rèn)識(shí)可降解塑料。教師介紹可降解塑料的制

16、造原理和使用效果。 三、關(guān)于物種滅盡速度加快： 1、欣賞教科書插圖中的珍稀動(dòng)植物。你認(rèn)識(shí)他們嗎？請學(xué)生介紹他熟悉的珍稀動(dòng)植物教師給予補(bǔ)充說明。 2、他們?yōu)槭裁聪∩伲块喿x教科書，了解人類活動(dòng)對這些動(dòng)植物生存的影響。 3、人類現(xiàn)在采取了什么措施？教師介紹我國幾個(gè)自然保護(hù)區(qū)的狀況。 4、探討，人類的活動(dòng)對環(huán)境起著怎樣的影響？理解人類活動(dòng)對環(huán)境的正反兩方面影響。 小學(xué)六年級科學(xué)教案 篇四 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)搜集和整理資料，能預(yù)計(jì)結(jié)果并進(jìn)行驗(yàn)證。 2、會(huì)動(dòng)手制作、改進(jìn)并演奏簡單樂器。 3、知道有關(guān)聲音的基礎(chǔ)知識(shí)。 4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄像（交響樂合奏、自制樂器演奏）、橡皮筋、吸管

17、、樹葉、尼龍線、金屬管、金屬片、玻璃杯、易拉罐、剪刀、膠水、細(xì)線、直尺、隊(duì)鼓、鑼、釵、三角鈴、口琴、塑料泡沫顆粒。 教學(xué)重點(diǎn)： 知道有關(guān)聲音的基礎(chǔ)知識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)動(dòng)手制作、改進(jìn)并演奏簡單樂器。 教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、透露主題。 1、（播放視頻課件）利用多媒體再現(xiàn)幽美的合奏場景和旋律，幫助學(xué)生感知樂器的類型及其不同的音效，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，透露“大家動(dòng)手做樂器的單元教學(xué)主題。 2、羨慕這些演奏者嗎？我們也用自制的樂器來辦個(gè)音樂會(huì)，好不好？ 教師板書課題。 二、確定目標(biāo)。 1、師生交流。 你都知道哪些樂器呢？ 學(xué)生說一說，教師引導(dǎo)學(xué)生給這些樂器分類。（弦樂器、管樂器、打擊

18、樂器） 2、拓展視野。 教師此時(shí)向他們提供一些自制樂器的品種，供他們參考、選用，從而確定制作目標(biāo)。同學(xué)們可以模仿已有的樂器，也可以自己發(fā)明一種樂器。 教師展示自制樂器的圖片。（圖片展示：吸管風(fēng)琴、鐵管編鐘、土琵琶、柳笛等。） 3、確定目標(biāo)。 同學(xué)們中間有會(huì)演奏樂器的嗎？ 本單元，我們將自制一種簡單的樂器，并用它來演奏一首樂曲。請大家探討，準(zhǔn)備做哪一種樂器呢？ 小組探討，將確定的樂器名稱寫在“科學(xué)資料本上。 請各組匯報(bào)自己的樂器名稱。 三、可行性分析 1、制作樂器不是一件簡單的事情，需要具備好多條件，否則，是不會(huì)成功的。想一想，我們畢竟需要哪些條件？寫在“科學(xué)資料本上。 小組探討后認(rèn)為，制作“可

19、樂音樂罐這件樂器，需要這些條件（教師幫助歸類、板書）： 樣版：別人做過這種樂器沒有？我們可以參考的品種有哪些？ 工具和材料：鋁易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、膠布 知識(shí)：聲音是怎樣產(chǎn)生的？怎樣調(diào)整聲音的大小和高低？ 技術(shù)：會(huì)在易拉罐上挖孔 經(jīng)濟(jì)：買七個(gè)易拉罐飲料 還有一個(gè)方面，也決定了制作的成功與失敗小組怎樣合作才能成功？ 想一想，制作自己的樂器，我們已經(jīng)具備了哪些條件？需要解決的困難有哪些？ 假如有些困難是無法解決的，那生怕得重新確定制作目標(biāo)了。預(yù)計(jì)一下，制作過程中存在著不可解決的困難嗎？ 下一節(jié)課我們首先解決同學(xué)們普遍存在的知識(shí)上的不解，希望大家課后也搜集這方面的資料。 其次課時(shí) 一、制訂

20、計(jì)劃 1、設(shè)計(jì)說明 指導(dǎo)學(xué)生以“路線圖的形式描述小組行動(dòng)步驟，繪制樂器結(jié)構(gòu)圖、確定制作工具與材料，明確組員的責(zé)任分工。教師在各組計(jì)劃的基礎(chǔ)上擬定班級行動(dòng)步驟。 二、模擬課堂 1、畫小組路線圖 師：在動(dòng)手制作之前，我們要做哪些事？請用“路線圖的形式把小組的工作步驟畫出來。（假如同學(xué)們沒有接觸過“路線圖，則教師要浮現(xiàn)下圖，供學(xué)生參考借鑒） “可樂音樂罐制作小組行動(dòng)路線圖 （為便于相互觀摩、評價(jià)，要求學(xué)生將路線圖用彩筆畫在兩開左右的大白紙上。） 生：（探討、繪圖，然后集中展示各組的路線圖。） 2、畫班級路線圖 師：請同學(xué)們歸納一下，各組有哪些一致的步驟？ 生：都想知道聲音是怎樣產(chǎn)生的。 生：還有怎樣

21、調(diào)整樂器的音調(diào)。 生：都需要進(jìn)行小組成員分工。 師：有些步驟是共性的，如解決這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的不解；有的步驟是具有特性的，各組之間不一樣，如組員的分工、準(zhǔn)備的工具與材料等。對于共性的步驟，為了儉約時(shí)間，我們?nèi)嘁黄饋斫鉀Q；特性的步驟，由各組分頭行動(dòng)。（教師一邊陳述，一邊板書下圖） 全班行動(dòng)路線圖 3、繪制樂器結(jié)構(gòu)圖 師：請同學(xué)們將準(zhǔn)備制作的樂器畫出結(jié)構(gòu)圖，要在圖上標(biāo)明所需要工具、材料及數(shù)量。（教師在銀幕上浮現(xiàn)一幅樂器結(jié)構(gòu)的樣幅員） （學(xué)生合作繪畫，教師巡回指導(dǎo)） 小學(xué)六年級科學(xué)教案 篇五 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念 當(dāng)前突出的環(huán)境問題有大氣污染、白色污染、物種滅盡速度加快等，人類正著力于相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)行

22、動(dòng)。 過程與方法 通過閱讀加深對有關(guān)環(huán)境問題的理解 教學(xué)重難點(diǎn)： 加深對人與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和責(zé)任感。 課前準(zhǔn)備： 協(xié)同教學(xué)用的錄像、照片及其他資料 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入： 1、除了垃圾和水污染之外，人類還面臨著其他一些環(huán)境問題。目前，我們面臨著哪些環(huán)境問題？面對這些問題，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？ 二、關(guān)于大氣污染： 1、說一說當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量狀況，簡要說說原因。 2、閱讀教科書中有關(guān)大氣污染狀況和原因的內(nèi)容，請學(xué)生談一談感想。 3、探討，哪些做法污染大氣？人們采取了哪些措施？教師介紹一些空氣質(zhì)量好的旅游、名勝地，簡要說明那里為什么空氣質(zhì)量好。介紹幾個(gè)有名的空氣

23、污染嚴(yán)重的城市，并分析其原因。 4、說一說，我自己能做些什么？ 關(guān)于白色污染： 1、出示一些白色污染嚴(yán)重地區(qū)的圖片，探討分析為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？ 2、閱讀教科書中有關(guān)白色污染的內(nèi)容，談一談感想。 3、探討，我們平日的行為在加劇白色污染嗎？我們以后應(yīng)當(dāng)怎么做？ 4、人們想出了什么應(yīng)對措施？對比、認(rèn)識(shí)可降解塑料。教師介紹可降解塑料的制造原理和使用效果。 三、關(guān)于物種滅盡速度加快： 1、欣賞教科書插圖中的珍稀動(dòng)植物。你認(rèn)識(shí)他們嗎？請學(xué)生介紹他熟悉的珍稀動(dòng)植物教師給予補(bǔ)充說明。 2、他們?yōu)槭裁聪∩伲块喿x教科書，了解人類活動(dòng)對這些動(dòng)植物生存的影響。 3、人類現(xiàn)在采取了什么措施？教師介紹我國幾個(gè)自然保

24、護(hù)區(qū)的狀況。 4、探討，人類的活動(dòng)對環(huán)境起著怎樣的影響？理解人類活動(dòng)對環(huán)境的正反兩方面影響。 板書設(shè)計(jì)： 5、環(huán)境問題和我們的行動(dòng) 環(huán)境問題：大氣污染、白色污染、物種滅盡速度加快等 樂觀、積極地對待 。 現(xiàn) 狀 原 因 對 策 大氣污染 白色污染 物種滅盡 速度加快 小學(xué)六年級科學(xué)教案 篇六 教學(xué)目標(biāo)： 1、利用健康測試等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)什么是健康，確定研究影響健康因素的主題。 2、對自己和周邊的同學(xué)健康狀況進(jìn)行測試，并對測試數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。 3、培養(yǎng)學(xué)生相互合作的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)什么是健康。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生相互合作的意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 人體健康測試記錄表。 教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí) 教學(xué)過程

25、： 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入。 教師提問：什么是健康？ 教師引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行探討，完善學(xué)生的理解。 板書課題：我給健康下“定義 二、探究學(xué)習(xí)。 1、學(xué)生觀測教材中的五幅圖。 說一說：他們的行為健康嗎？ 師生交流評議。 2、人體健康測試。 學(xué)生根據(jù)世界衛(wèi)生組織宣布的21世紀(jì)人體健康標(biāo)準(zhǔn)，測試自己和好朋友的健康狀況。并將測試狀況記錄在測試記錄表上。 教師巡查指導(dǎo)。 3、小組探討。 分析：從測試結(jié)果中發(fā)現(xiàn)了什么？能分析其中的原因嗎？ 學(xué)生代表交流匯報(bào)，師生評議總結(jié)。 三、拓展活動(dòng)。 學(xué)生小組合作確定研究主題。（教師加以引導(dǎo)，學(xué)生自主確定主題）。 其次課時(shí) 一、爭議中引入，探

26、討中明確。 健康是什么？仁者見仁，智者見智，學(xué)生的理解可能更會(huì)引起爭議。基于此，教材不僅設(shè)計(jì)了幾種對健康的不同見解，又讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，初步形成對健康的認(rèn)識(shí)。然后，教材又出示了幾幅不同內(nèi)容的畫面，包括正面的合理飲食、注意鍛煉、認(rèn)真讀書等健康行為，也包括情緒煩躁摔書本、擅長挑剔打架等不健康的心理方面內(nèi)容，旨在使學(xué)生進(jìn)一步明確健康不僅僅只是身體健康，還包括心理狀態(tài)、社會(huì)適應(yīng)性等方面的內(nèi)容。教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行探討，從而完善對健康定義的內(nèi)涵與外延的界定。 二、活動(dòng)中分析。 在學(xué)生達(dá)成對健康概念的定義后，教材編排了人體健康測試活動(dòng)。測試的標(biāo)準(zhǔn)選自21世紀(jì)人

27、體健康標(biāo)準(zhǔn)，意在使學(xué)生對健康做進(jìn)一步的了解。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生先結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)分組測試或給自己打分，然后對測試結(jié)果進(jìn)行分析。教學(xué)中應(yīng)注意，學(xué)生測試的結(jié)果會(huì)出現(xiàn)很大的不同，因此對于原因的分析也會(huì)有所區(qū)別，特別是標(biāo)準(zhǔn)中的第一條和其次條、第四條可能不被學(xué)生所接受，由于在他們的頭腦里，可能認(rèn)為這幾點(diǎn)并不是健康所包含的范圍。 三、活動(dòng)后確定研究主題。 人體健康測試活動(dòng)后，教材刻意編排了確定研究影響健康因素的主題活動(dòng)。教材中提醒了幾種研究的方向：即心臟、大腦、心理、青春期發(fā)育等內(nèi)容，以引領(lǐng)學(xué)生研究的走向。教學(xué)中，教師應(yīng)提醒學(xué)生可以研究這幾方面的內(nèi)容之一，也可做某一方面的專項(xiàng)研究，力求完成知識(shí)訓(xùn)練點(diǎn)的內(nèi)容。例如

28、可引導(dǎo)學(xué)生在研究心臟方面內(nèi)容時(shí)，專項(xiàng)研究心臟的作用或心臟跳動(dòng)快慢與哪些因素有關(guān)等。但應(yīng)注意，教師切不可限定學(xué)生研究的主題內(nèi)容，以免限制學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。 待學(xué)生確定研究主題后，教師應(yīng)立刻將學(xué)生進(jìn)行分組、編排，并布置以組為單位課下進(jìn)行方案設(shè)計(jì)（也可下一課時(shí)課上進(jìn)行），進(jìn)而做好研究的銜接工作。 小學(xué)科學(xué)教案 篇七 1、會(huì)查閱書刊及其他信息源，能利用簡單的圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理自己身高、體重等方面的數(shù)據(jù)；能選這自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。 2、喜歡大膽想象；尊重證據(jù)，樂意合作交流；珍愛生命；樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。 了解人的一生生長的大致過程；了解青少年身體發(fā)育的特點(diǎn)；了解青春期的主要身心發(fā)

29、展特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)人保健。 準(zhǔn)備自己不同年齡段的照片課前觀測不同年齡段的人的身體特征，并記錄下來 1、提出問題在進(jìn)行第一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)，教師可以通過身邊的動(dòng)物、植物的生長變化提出問題人的身體從小到大會(huì)發(fā)生什么變化？在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生說一說自己從小到大身體、心理、語言行為等方面發(fā)生了什么樣的變化。 2、猜想假設(shè)學(xué)生根據(jù)問題提出自己的想法 3、制定方案分小組制定探究方案 4、實(shí)施探究A、探究人的一生身體發(fā)展變化特征（1)課前，老師讓同學(xué)們搜集了一些人從小到大身體發(fā)展變化的資料，有的同學(xué)還準(zhǔn)備了上學(xué)以來的體檢表。下面請你們小組內(nèi)交流搜集的資料，看看能從資料中發(fā)現(xiàn)什么。(2)學(xué)生小組交流合作，教師參與學(xué)生的

30、探討。(3)除了身高和體重有變化之外，你們還發(fā)現(xiàn)了其他方面的變化嗎？漂亮青春痘、說話的聲音變粗、喉結(jié)突出同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了好多人的身體的變化得特點(diǎn)。那么你認(rèn)為人從小到老身體變化最明顯的階段有哪些？人出生后，身體漸漸長大，直到長成剛強(qiáng)的成年人，然后人的身體又會(huì)漸漸的衰弱，直到死亡。這是一個(gè)客觀規(guī)律。一般來說，人的一生要經(jīng)歷發(fā)育期（從出生到20歲）、成熟期(20道40歲）、漸衰期（40到60歲）和衰弱期（60歲以后）等4個(gè)發(fā)展階段。生長、發(fā)育、衰弱和死亡是人必然經(jīng)歷的過程。人的身體特征發(fā)育對比緩慢，相鄰的兩個(gè)階段身體特征沒有明顯的界限。人的各個(gè)發(fā)展階段時(shí)間對比長短因人而異。B、探究青春期身體變化特征同學(xué)

31、們已經(jīng)查閱了自己的體檢表，從上面的數(shù)據(jù)你感覺到什么？假如利用這些數(shù)據(jù)制成表格或圖形，研究起來就會(huì)更明顯。你想用怎樣的方式研究呢？（統(tǒng)計(jì)表、條形碼統(tǒng)計(jì)圖生、折線圖）請同學(xué)們先繪制圖表，然后再觀測圖表，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)，請寫在下面：(1)圖表(2)發(fā)現(xiàn)青少年在1020歲時(shí)，身高體重增長較快，這個(gè)階段稱為青春期。青春期開始的年齡因人而異，一般女孩比男孩早兩年。青春期是由兒童發(fā)育到成人的過渡時(shí)期，是人身心發(fā)展的關(guān)鍵階段。青春期是人的身體發(fā)展變化最快的時(shí)期，人的身高、體重、胸圍、肺活量等都增長的很快，而且還有人會(huì)長出青春痘，男同學(xué)長喉結(jié)、長胡子等特征。C、青春期的衛(wèi)生保健教育青春期是人的身體發(fā)展變化最

32、快的時(shí)期，關(guān)系到以后的身體健康和心理健康，為了給將來的學(xué)習(xí)、工作和生活打好基礎(chǔ)，我們在青春期應(yīng)當(dāng)注意什么？（加強(qiáng)鍛煉、合理飲食、保證睡眠、心理咨詢）寫出日常生活中你的做法： 5、展示交流展示探究結(jié)果，全班交流。 6、拓展創(chuàng)新請同學(xué)們課下繼續(xù)收集資料，了解不同國家和不同種族的人的形狀特征。可以寫出研究報(bào)告在全班交流，也可以出一期專題研究。 7、教學(xué)反思通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)生了解了人的一生生長的大致過程：了解了青少年身體發(fā)育的特點(diǎn)：了解了青春期的主要身心反展特點(diǎn)，重視個(gè)人保健。 小學(xué)六年級科學(xué)教案 篇八 五年級的學(xué)生對于影子的產(chǎn)生和特點(diǎn)已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗(yàn)，他們知道影子的產(chǎn)生必需要有光和物體，影子隨著光

33、的改變而改變，等等，但是他們的這些認(rèn)識(shí)還對比模糊，因此有必要通過教師的指導(dǎo)，實(shí)際地去觀測、去發(fā)現(xiàn)光和影子之間的規(guī)律。 科學(xué)概念 1、影子產(chǎn)生的條件：光、遮擋物和屏； 2、可以之自己發(fā)光的物體叫做光源； 3、影子隨著光源位置的改變而改變； 4、影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關(guān)； 5、影子的外形和光源照射物體的側(cè)面有關(guān)； 6、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫投影。投影在我們生活中很有用處。 過程與方法 按教科書要求有目的、有步驟地做光和影的試驗(yàn)，并將觀測結(jié)果用線條和圖形確切地進(jìn)行記錄。能根據(jù)試驗(yàn)結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影子間的關(guān)系。培養(yǎng)空間想象能力。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 認(rèn)真細(xì)致，實(shí)事求

34、是，擅長合作交流。 通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生實(shí)際地觀測，使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)光和影子之間的規(guī)律。 從生活現(xiàn)象出發(fā)，引出相關(guān)概念，然后通過活動(dòng)探究規(guī)律，最終用規(guī)律解釋現(xiàn)象，同時(shí)深化對規(guī)律的理解和把握。 每組一個(gè)手電筒（自帶）一張4開的白卡紙、一塊5厘米高的小木塊，鉛筆、尺子各一。 一、活動(dòng)引入 今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)新的單元光，我們學(xué)習(xí)第一課。板書課題“光和影。 二、探究影子的機(jī)要 1、影子產(chǎn)生的條件 教師：同學(xué)們做過手影游戲嗎？你們會(huì)做什么樣的手影？今天我們也來做一做影子游戲，做這個(gè)游戲需要什么器材呢？我們怎樣才能看到自己的手影呢？ （后兩個(gè)問題一方面是提醒觀測的器材準(zhǔn)備和方法，另一方面是了解學(xué)生的初始想法

35、。學(xué)生可能說需要光源、物體，忽視了需要“屏，也不一定會(huì)說出物體要攔住光才能產(chǎn)生影子。這時(shí)教師不要急于改正，讓學(xué)生通過實(shí)際操作自己發(fā)現(xiàn)問題，自己總結(jié)影子產(chǎn)生的條件） 教師：各組準(zhǔn)備好器材后可以開始試驗(yàn)了，還缺什么，可以到講臺(tái)上領(lǐng)取。試驗(yàn)成功的小組要準(zhǔn)備匯報(bào)：看到手影了嗎，怎樣做才能看到自己的手影的，影子的產(chǎn)生需要什么條件。 學(xué)生準(zhǔn)備材料，開始試驗(yàn)。教師巡查。 大組匯報(bào)：通過匯報(bào)探討，得出影子的產(chǎn)生需要光、擋光的物體、屏。 教師：方才同學(xué)們提到影子的產(chǎn)生需要光，我們平日看見過哪些發(fā)光的物體？其中哪些是自己發(fā)光的呢？大家把見到的發(fā)光物體寫出來，然后在自己能發(fā)光的物體上做記號。 小組活動(dòng)。 匯報(bào)、總結(jié)

36、：像電燈那樣自己能發(fā)光的物體叫做光源。（強(qiáng)調(diào)：不僅自己能發(fā)光，并且正在發(fā)光的物體叫光源） 2、影子的特點(diǎn) 教師：在影子游戲這個(gè)活動(dòng)中，我們除了知道影子產(chǎn)生的條件外，還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 下面我們再通過一些活動(dòng)繼續(xù)探究光源和影子的機(jī)要。大家能看懂教科書上三個(gè)活動(dòng)的試驗(yàn)方法和步驟嗎？ 活動(dòng)一 影子隨著光源位置的改變而改變。 提醒：光源位置的改變包括光線照射的角度和方向。角度可通過目測光線和水平桌面之間的夾角大致估計(jì)，方向用左、右、前、后描述。 教師示范并演示試驗(yàn)和記錄方法。 活動(dòng)二 影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關(guān)。 提醒：光屏和光源位置一定，只改變遮擋物離光源的距離。 活動(dòng)三 影子的外形和光源

37、照射物體的側(cè)面有關(guān)。 提醒：當(dāng)光源垂直照射在物體的上面時(shí)，要使物體離開桌面才能看到影子。 學(xué)生分組試驗(yàn)，觀測記錄。 總結(jié)： （1）、光源的位置發(fā)生改變時(shí)，影子的方向和 長短都會(huì)發(fā)生改變。光源照射角度小時(shí)，影子就長；光源的角度大時(shí)，影子就短。影子的方向總是和光源的方向相反的。 （2）、當(dāng)屏和光源位置一定時(shí)，遮擋物離光源越近，它攔住的范圍越大，在屏上形成的影子就越大。 （3）、影子的外形和光源照射物體的側(cè)面有關(guān)。 教師：像活動(dòng)三中這樣，從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影。投影在我們生活中很有用處。譬如街道上的交通標(biāo)志。 三、穩(wěn)定運(yùn)用 教師：回想一下我們今天學(xué)習(xí)了光的哪些知識(shí)？我們再做一次影子游

38、戲，驗(yàn)證一下我們發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律： 1、改變光源的位置，影子發(fā)生了什么變化？ 2、改變物體離光源的距離，影子發(fā)生了什么變化？ 3、讓光源照射自己的手的不同側(cè)面，得到的影子有什么不同？ 小學(xué)六年級科學(xué)教案 篇九 一、教學(xué)內(nèi)容分析： 本課重在研究生物之間的食物關(guān)系，即是前兩課的延伸與擴(kuò)展又是后一課的鋪墊，地位很重要。本科內(nèi)容漸漸遞進(jìn)，從生物間廣泛的“伙伴關(guān)系和“競爭關(guān)系入手，深入到具體的食物關(guān)系，引入食物鏈和食物網(wǎng)的概念，呈現(xiàn)生物間繁雜的食物關(guān)系，再由此啟發(fā)學(xué)生思考食物關(guān)系的斷裂將會(huì)造成的嚴(yán)重后果，以及人類在其中可能發(fā)揮的破壞作用，為下一課學(xué)習(xí)生態(tài)平衡做好準(zhǔn)備。 教學(xué)內(nèi)容分兩部分：一是研究生物間的食

39、物關(guān)系，認(rèn)識(shí)食物鏈，初步了解食物網(wǎng)。二是思考破壞自然界食物關(guān)系斷裂將會(huì)造成的嚴(yán)重后果。 二、學(xué)情分析： 六年級的科學(xué)已進(jìn)入小學(xué)高年級階段的科學(xué)課探究學(xué)習(xí)。對于六年級的學(xué)生來說，由于他們接觸科學(xué)課已有3年多的時(shí)間了，已形成了一定的科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生也有了自己的思維方式，對科學(xué)探究過程有所了解，并能運(yùn)用這一方法解決問題。學(xué)生對自然界的動(dòng)植物充滿著好奇，喜歡多方位的觀測與了解動(dòng)植物的生活習(xí)性，在教學(xué)中老師如何潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有組織、有目的的觀測探究將受到很大的挑戰(zhàn)。為此，我對本課進(jìn)行了精心的安排，只有這樣，才能對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)地探究思考起到有效地引導(dǎo)。而自然界中動(dòng)植物間的食物鏈與食物網(wǎng)對于學(xué)生來收有

40、一定的困難。 三、教學(xué)目標(biāo)： （一）過程與方法： 1、能夠收集各種食物鏈的資料。 2、能夠把食物鏈中的生物劃分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。 3、能夠分析生物間的食物關(guān)系。 （二）知識(shí)與技能： 1、知道什么是食物鏈、什么是食物網(wǎng)。 2、知道食物鏈的組成。知道食物鏈的營養(yǎng)來自于綠色植物并會(huì)書寫食物鏈。 3、認(rèn)識(shí)食物鏈上的生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的作用。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1、能意識(shí)到人類是自然的一部分，既依靠于環(huán)境，又影響環(huán)境。 2、知道食物鏈被破壞的后果，能自覺地保護(hù)生物的生存環(huán)境。 四、教學(xué)重、難點(diǎn)： （一）教學(xué)重點(diǎn)：了解生物之間錯(cuò)綜繁雜的食物關(guān)系。 （二）教學(xué)難點(diǎn)：能夠完整的找出、寫出

41、食物鏈。 五、教學(xué)方法創(chuàng)新： （一）選擇多媒體教室進(jìn)行教學(xué)。 本課宜采用由直觀思維到形象思維再到抽象思維的教學(xué)方法。 （二）利用多媒體課件。 通過圖片、動(dòng)畫及影視等手段把各種動(dòng)物之間食物關(guān)系演示出來，變得直觀、具體、形象，學(xué)生易于理解。 （三）媒體、網(wǎng)絡(luò)資源的合理開發(fā)、利用。 讓學(xué)生人人動(dòng)手畫出幾種動(dòng)物之間的食物關(guān)系。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力，提高學(xué)生的演繹、歸納總結(jié)能力，逐步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。 （四）運(yùn)用問題驅(qū)動(dòng)法，恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)，發(fā)揮“整合的作用。 讓師生、生生之間互動(dòng)交流，使更多的學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，符合兒童身心、智力發(fā)展的有效活動(dòng)。 六、教學(xué)過程： 1激趣導(dǎo)入： 師：在生活中，我們發(fā)現(xiàn)在同一個(gè)區(qū)域里往往生活著大量不同的生物，它們有的是相互合作的“伙伴，像蜜蜂和花。有的是相互敵對的“競爭者，像田鼠和貓頭鷹。但是，畢竟是什么把這些不同種類的生物聯(lián)系在一起的呢？ 2探究新授： （1）老師給大家?guī)?/p>