1、高等職業(yè)教育方面論文篇1試析成人教育在職業(yè)教育中的作用摘要：成人教育是職業(yè)教育的重要組成部分，本文從成人教育靈活的 學(xué)習(xí)形式、低碳的資源配置、適應(yīng)性的教學(xué)內(nèi)容等特點(diǎn)出發(fā)，分析成人教 育在職業(yè)教育中扮演的角色及起到的作用。關(guān)鍵詞：成人教育;職業(yè)教育;地位與作用成人教育屬于職業(yè)教育范疇，是我國(guó)國(guó)民教育體系的重要組成部分， 也是職業(yè)教育的重要補(bǔ)充和實(shí)踐陣地。成人教育在全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu) 建學(xué)習(xí)型社會(huì)，建設(shè)社會(huì)主義窗體底端和諧社會(huì)偉大實(shí)踐中的地位越來(lái)越 重要。它是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要支撐，是提升廣大勞動(dòng)者素質(zhì)和技能、 人力資源開(kāi)發(fā)深度和廣度的重要途徑，更是滿足社會(huì)日益增長(zhǎng)的多樣化的 教育需求的重要手

2、段。以上這些，也正是我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展的目的所在， 從中我們可以看出成人教育在我國(guó)職業(yè)教育中的重要作用日益顯現(xiàn)。一、概念界定我們要了解成人高等教育在職業(yè)教育中的作用，首先要了解成人教育 的概念、定義與教育類型。諾爾斯指出，成人教育至少有三個(gè)涵義。第一， 它是成人學(xué)習(xí)的過(guò)程。第二，是由一些機(jī)構(gòu)為實(shí)現(xiàn)某些特定的教育目標(biāo)而 組織的一套活動(dòng)。第三，它是社會(huì)實(shí)踐的第一領(lǐng)域。因此，成人教育的概念可以界定為：由具有成人特質(zhì)的人承受的教育 過(guò)程。成人教育的類型很廣，包括所有以成人為對(duì)象的各種類型的教育， 它不僅包括了繼續(xù)教育，也包含遠(yuǎn)程教育、職業(yè)教育和非職業(yè)教育。成人 教育按層次可分為成人初等教育、成人中等教

3、育、成人高等教育。成人高 等教育是指對(duì)已經(jīng)達(dá)到中等教育水平的、不再進(jìn)入全日制正規(guī)學(xué)校教育的 成人所開(kāi)展的具有高等教育水平的教育，是成人教育的重要組成部分之一。 它既包括學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育，同時(shí)也包括職前教育、在職教育和職后 教育。成人高等教育的形式、類型、層次具有多樣性，教育對(duì)象的成人性 和教學(xué)內(nèi)容的高等性是其本質(zhì)特征。二、教學(xué)特點(diǎn)傳統(tǒng)的普通職業(yè)教育由于種種限制，已不能完全適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要， 而成人教育則以自己鮮明的特點(diǎn)彌補(bǔ)了普通職業(yè)教育的不足。其主要的特 點(diǎn)有：靈活的學(xué)習(xí)形式。成人教育靈活的學(xué)習(xí)形式表現(xiàn)為三個(gè)方面。一方面，突破了年齡的限 制，對(duì)被教育人的年齡沒(méi)有過(guò)于嚴(yán)格的界定。這就給學(xué)齡期

4、沒(méi)有接受高等 教育的，或者由于需要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展而想要繼續(xù)進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的，或因 為工作需要開(kāi)展其他方面學(xué)習(xí)的社會(huì)成員有了繼續(xù)求學(xué)并不斷完善自我的 機(jī)會(huì)。另一方面，成人教育突破了時(shí)空的限制。很多在職人員渴望學(xué)習(xí)， 但他不可能脫產(chǎn)到學(xué)校學(xué)習(xí)，而成人教育則提供了邊工作邊學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)， 業(yè)余學(xué)習(xí)是成人教育的主要形式。另外，由于地域的限制，很多人不可能 到學(xué)校本部進(jìn)行學(xué)習(xí)，成人教育就在生源比較集中的地方，開(kāi)設(shè)函授站、 輔導(dǎo)站;或是開(kāi)展一定規(guī)模的校企合作，在企業(yè)所在地開(kāi)設(shè)教學(xué)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn) 送教上門(mén)；或是采取函授方式，讓學(xué)生集中一段時(shí)間開(kāi)展學(xué)習(xí)，等等。多 樣化、人性化的靈活教育形式，滿足了不同的需求者的學(xué)習(xí)愿望。

5、低碳的資源配置。窮國(guó)辦大教育，進(jìn)行普通的全日制學(xué)校教育，國(guó)家要投入大量的資金， 學(xué)生也要繳納較高的費(fèi)用，而成人教育則充分依托高校和各類社會(huì)力量的 現(xiàn)有辦學(xué)條件，相對(duì)減少國(guó)家投入，學(xué)生所需費(fèi)用也較少。同時(shí)，成人教 育通過(guò)與政府、企業(yè)的對(duì)接合作，調(diào)動(dòng)社會(huì)資源，達(dá)到資源的合理配置與 充分利用，從而減少國(guó)家投入，實(shí)現(xiàn)低碳教育。適應(yīng)性的教學(xué)內(nèi)容。由于成人教育的對(duì)象主要是工作成人，學(xué)生主體來(lái)自生產(chǎn)、建設(shè)、管 理、服務(wù)第一線，開(kāi)展的教育方式以職業(yè)培訓(xùn)、成人學(xué)歷教育等為主，所 以其教學(xué)內(nèi)容以行業(yè)發(fā)展需求為目標(biāo)，以行業(yè)技術(shù)更新為導(dǎo)向，滿足企業(yè) 對(duì)人才知識(shí)水平不斷更新的要求。例如，對(duì)比普通職業(yè)教育，成人教育教 學(xué)

6、內(nèi)容中理論性、知識(shí)性的內(nèi)容所占比例少，僅占20%，而實(shí)踐性的內(nèi)容 則占80%，且教學(xué)內(nèi)容可隨著不同企業(yè)的不同發(fā)展要求進(jìn)行不斷修改與完 善，從而適應(yīng)企業(yè)與社會(huì)的發(fā)展要求。三、成人教育在職業(yè)教育中的作用為職業(yè)教育提供可借鑒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。成人教育的對(duì)象多是工作成人， 學(xué)生主體來(lái)自生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線。長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐，使得成人教育能準(zhǔn)確地把 握社會(huì)需求和職業(yè)要求，形成了以社會(huì)需求為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、重視實(shí)踐 的教育理念，為搞好高等職業(yè)教育積累了經(jīng)驗(yàn)。成人教育開(kāi)展多年的社會(huì) 職業(yè)技能證書(shū)考試及各種短期培訓(xùn)實(shí)踐也為職業(yè)教育開(kāi)好技能課和參加技 能鑒定提供了借鑒經(jīng)驗(yàn)。為職業(yè)教育提供了可共享的物質(zhì)基礎(chǔ)。高職

7、教育是實(shí)踐環(huán)節(jié)多、辦學(xué)成本大的教育。在目前各校資金普遍緊 張的條件下，單純依靠學(xué)校投入資金辦高職教育是不現(xiàn)實(shí)的。而成人教育 一般辦學(xué)早，歷史長(zhǎng)，有一些家底。實(shí)行兩位一體、統(tǒng)一管理的模式，成 人教育已有的辦學(xué)條件就為職業(yè)教育的發(fā)展奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。成人教育的 投入不僅滿足了舉辦成人教育的需要，也為辦好職業(yè)技術(shù)教育提供了強(qiáng)有 力的支持，為職業(yè)教育的高起點(diǎn)發(fā)展平臺(tái)提供了可能，從而為職業(yè)教育實(shí) 現(xiàn)跨越式發(fā)展提供了可能。成人教育多年積累形成的物質(zhì)支撐條件對(duì)職業(yè) 教育的發(fā)展功不可沒(méi)。為職業(yè)教育的改革提供了新思路。成人教育一直在維持并不斷加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)間的密切，為職業(yè)教育 提供了社會(huì)切入點(diǎn)，通過(guò)走校企聯(lián)合之

8、路，成就了社會(huì)與職業(yè)教育間的合 作紐帶。成人教育還通過(guò)與企業(yè)間的溝通，不斷調(diào)整和修改教學(xué)模式與教 學(xué)內(nèi)容，為職業(yè)教育在體制改革和教學(xué)改革中提供了新思路。如在普通高 職教育中要把培養(yǎng)應(yīng)用性、實(shí)踐性、技能性人才作為培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)培養(yǎng) 目標(biāo)，職業(yè)院校以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)需求為導(dǎo)向，優(yōu)化改造專業(yè)結(jié)構(gòu)、 教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱以及課程設(shè)置，按市場(chǎng)的實(shí)際需求設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、職 業(yè)技能和實(shí)踐能力的培養(yǎng)目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的社會(huì)服務(wù)功能的重要途經(jīng)。職業(yè)教育的社會(huì)服務(wù)功能是其發(fā)展存在的本質(zhì)。在教育部財(cái)政部關(guān) 于確定國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃骨干高職院校立項(xiàng)建設(shè)單位的通 知中提出面向社會(huì)、中職學(xué)校開(kāi)展高技能和新技術(shù)培訓(xùn)、成人學(xué)歷教育， 提高社會(huì)服務(wù)能力，同時(shí)在教育部財(cái)政部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)國(guó)家示范性高 等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃實(shí)施工作的通知中也指出高職院校要為企業(yè)職工和社會(huì)成員提供多樣化繼續(xù)教育、為中職畢業(yè)生在崗接受高等學(xué)歷教育創(chuàng)造 條件，增強(qiáng)服務(wù)國(guó)家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的能力。從中可以看出，職業(yè)教育的社會(huì)服務(wù)功能主要是通過(guò)成人教育來(lái)實(shí)現(xiàn) 的。成人教育面向社