1、第 第 頁(yè)中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形鋪地磚教案反思中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形鋪地磚教案反思是特別優(yōu)秀的內(nèi)容，盼望能讓找尋中班數(shù)學(xué)教案的您有所援助。 1、中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形鋪地磚教案反思 活動(dòng)目標(biāo)：1、進(jìn)一點(diǎn)感知對(duì)稱的含義，認(rèn)識(shí)較繁復(fù)圖案的對(duì)稱關(guān)系。2、學(xué)習(xí)跟同伴合作擺出對(duì)稱的身體造型。3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。活動(dòng)預(yù)備：1、 大小、顏色不同的四種正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、梯形圖卡假設(shè)干2、 幼兒用書活動(dòng)過程：一、將幾何圖形進(jìn)行等分，發(fā)覺這些圖形是對(duì)稱的圖形1、 幼兒每六人一組，發(fā)顏色、大小不同的四種正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、梯形，讓幼

2、兒進(jìn)行二行等分。2、 引導(dǎo)幼兒比一比，看一看兩塊圖卡是不是一樣大。二、在各種圖形中找出對(duì)稱的兩塊1、 請(qǐng)一組的小伙伴將你們的卡片放在一起，打亂順次，先任意選擇其中的一塊，然后再找出與其對(duì)稱的另一半2、 幼兒操作練習(xí)，發(fā)放圖卡，進(jìn)行指導(dǎo)三、找身體上的對(duì)稱部位和與同伴合作做出對(duì)稱的動(dòng)作造型1、 三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、梯形、這些圖形都是對(duì)稱的，我們身上有沒有對(duì)稱的地方，請(qǐng)你說一說。2、 老師引導(dǎo)幼兒說出整個(gè)身體的左右兩邊都是對(duì)稱的。3、 老師先立正站好，請(qǐng)幼兒說一說身體兩邊是不是對(duì)稱的，老師單腿站立，另一條腿后屈，一只手插腰，另一只手在頭頂托舉。請(qǐng)幼兒說一說，這時(shí)身體的兩邊是否對(duì)稱。請(qǐng)一名幼

3、兒站在老師的旁邊，嘗試擺出對(duì)稱的造型。4、 老師請(qǐng)兩名身高相當(dāng)?shù)挠變簲[出一個(gè)對(duì)稱的造型。5、 請(qǐng)幼兒思索，怎么樣檢驗(yàn)兩位幼兒的造型是否對(duì)稱。6 、操作幼兒用書，完成上面的練習(xí)。活動(dòng)反思：幼兒在認(rèn)識(shí)圖形的時(shí)候，需要做到對(duì)圖形的理解，在實(shí)物和圖形之間要做到匹配，熬煉幼兒的辨識(shí)和認(rèn)知技能，讓幼兒在游戲的過程中達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。2、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)圖形鋪地磚教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、進(jìn)一點(diǎn)感知對(duì)稱的含義，認(rèn)識(shí)較繁復(fù)圖案的對(duì)稱關(guān)系。2、學(xué)習(xí)跟同伴合作擺出對(duì)稱的身體造型。3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。活動(dòng)預(yù)備：1、 大小、顏色不同的四種正方形

4、、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、梯形圖卡假設(shè)干2、 幼兒用書活動(dòng)過程：一、將幾何圖形進(jìn)行等分，發(fā)覺這些圖形是對(duì)稱的圖形1、 幼兒每六人一組，發(fā)顏色、大小不同的四種正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、梯形，讓幼兒進(jìn)行二行等分。2、 引導(dǎo)幼兒比一比，看一看兩塊圖卡是不是一樣大。二、在各種圖形中找出對(duì)稱的兩塊1、 請(qǐng)一組的小伙伴將你們的卡片放在一起，打亂順次，先任意選擇其中的一塊，然后再找出與其對(duì)稱的另一半2、 幼兒操作練習(xí)，發(fā)放圖卡，進(jìn)行指導(dǎo)三、找身體上的對(duì)稱部位和與同伴合作做出對(duì)稱的動(dòng)作造型1、 三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、梯形、這些圖形都是對(duì)稱的，我們身上有沒有對(duì)稱的地方，請(qǐng)你說一說。2、 老師引導(dǎo)幼兒說

5、出整個(gè)身體的左右兩邊都是對(duì)稱的。3、 老師先立正站好，請(qǐng)幼兒說一說身體兩邊是不是對(duì)稱的，老師單腿站立，另一條腿后屈，一只手插腰，另一只手在頭頂托舉。請(qǐng)幼兒說一說，這時(shí)身體的兩邊是否對(duì)稱。請(qǐng)一名幼兒站在老師的旁邊，嘗試擺出對(duì)稱的造型。4、 老師請(qǐng)兩名身高相當(dāng)?shù)挠變簲[出一個(gè)對(duì)稱的造型。5、 請(qǐng)幼兒思索，怎么樣檢驗(yàn)兩位幼兒的造型是否對(duì)稱。6 、操作幼兒用書，完成上面的練習(xí)。活動(dòng)反思：幼兒在認(rèn)識(shí)圖形的時(shí)候，需要做到對(duì)圖形的理解，在實(shí)物和圖形之間要做到匹配，熬煉幼兒的辨識(shí)和認(rèn)知技能，讓幼兒在游戲的過程中達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。3、中班數(shù)學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景中班幼兒有肯定的辨識(shí)技能和認(rèn)知技能，思維技能

6、比較活躍，在生活當(dāng)中經(jīng)常要問到很多圖形，用游戲的方式來讓幼兒更加全面的了解和認(rèn)識(shí)圖形。活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)圖形，熬煉幼兒的辨識(shí)技能和認(rèn)知技能。2、讓幼兒從認(rèn)知的圖形中，延伸到生活中的實(shí)物。3、培育幼兒比較和判斷的技能。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：從圖形到實(shí)物的延伸難點(diǎn)：讓幼兒理解圖形，幼兒辨識(shí)技能和認(rèn)知技能的培育活動(dòng)預(yù)備正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形及一些實(shí)物圖形活動(dòng)過程1、 預(yù)備課程引導(dǎo)幼兒識(shí)別圖形，分發(fā)道具2、老師說出每個(gè)圖形名稱，讓幼兒把相應(yīng)圖形拿出來3、手工課，引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手拼圖形，看看這些圖形能拼出什么外形4、 圖形延伸，舉例說明，桌子、凳子

7、、火柴盒、小鏡子等實(shí)物是什么圖形，相應(yīng)分類。5、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺自己身邊有哪些圖形。活動(dòng)結(jié)束教學(xué)反思幼兒在認(rèn)識(shí)圖形的時(shí)候，需要做到對(duì)圖形的理解，在實(shí)物和圖形之間要做到匹配，熬煉幼兒的辨識(shí)和認(rèn)知技能，讓幼兒在游戲的過程中達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。4、中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形寶寶教案反思設(shè)計(jì)背景為了讓幼兒對(duì)圖形有初步的認(rèn)識(shí)，我利用卡紙做成各種圖形寶寶，讓幼兒依據(jù)卡紙做成各種的圖形來辨別各種圖形寶寶，使幼兒對(duì)圖形有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)目標(biāo)1、感受三角形，圓形，正方形，長(zhǎng)方形，了解它們主要特征。2、通過找、說拼等一系列活動(dòng)。3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。4、培育幼兒比較和判斷的技能。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。重點(diǎn)難點(diǎn)1、用圖形

8、寶寶拼成物品。2、讓幼兒用卡紙做成各種圖形寶寶。活動(dòng)預(yù)備1、各色卡紙做成的顏色不一樣的三角形，圓形，正方形，長(zhǎng)方形假設(shè)干、2、掛圖一幅、3、固體膠。活動(dòng)過程1、引起幼兒愛好帶領(lǐng)幼兒進(jìn)教室，老師提出問題;教室里都有什么呀?它們長(zhǎng)得什么樣呀?什么顏色?等等、2、認(rèn)識(shí)三角形，圓形，正方形，長(zhǎng)方形老師拿出自己的示范圖形給幼兒看，請(qǐng)幼兒說說是什么?什么外形的?什么顏色的?逐個(gè)帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)三角形，圓形，正方形，長(zhǎng)方形，如;拿出三角形寶寶，提問;“這是什么外形呀?”(三角形)“三角形長(zhǎng)什么樣呀?”(三條邊，三個(gè)角)，請(qǐng)幼兒摸一摸，親一親，并讓他們到黑板上面老找一找哪個(gè)是三角形，并指出來，最末請(qǐng)他們畫出心中的三角形，同樣圓形，正方形，長(zhǎng)方形也有這樣的方法來認(rèn)識(shí)。3、發(fā)各色卡紙做成的顏色不一樣的圖形寶寶跟固體膠給幼兒，讓幼兒用這些來拼成汽車、房子等等物品。這樣通過游戲來可以滿意幼兒游戲的欲望，既可以讓幼兒對(duì)圖形寶寶有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。教學(xué)反