1、第 第 頁中班數學公開課認識三角形教案反思中班數學公開課認識三角形教案反思是特別優秀的內容，盼望能讓找尋中班數學教案的您有所援助。 1、中班數學公開課認識三角形教案反思 活動設計背景觀測、對比是孩子們探究的過程，盼望通過多種游戲形式，采納啟發法、提示法，引導幼兒進一步掌控并概括三角形的基本特征，并組織幼兒進一步從生活環境中找出像三角形的物體，作為活動的延伸環節。活動目標1、培育幼兒對圖形的愛好和數學活動常規。2、初步進展幼兒的觀測力、分析技能和概括技能。3、感知并說出三角形的基本特征，能找出和三角形相像的物體。4、引發幼兒學習圖形的愛好。5、進展幼兒規律思維技能。教學重點、難點通過圖形的對比引

2、導幼兒感知三角形的基本特征，作為本次活動的重難點。活動預備各種三角形圖片、 圖形假設干活動過程一、導入。采納觀測法，通過課件中圖形寶寶的口吻引出三角形。二、開展。1、采納游戲法引導幼兒在眾圖形中查找三角形。2、引導幼兒觀測三種三角形的共同特征，發覺三角形有三條邊、三個角。3、動手操作。a.幼兒從圖形筐中找出三角形，分別數出邊、角的數量，進一步掌控三角形特征。b.觀測并說出三角形像什么。4、游戲“猜猜我是誰”。5、游戲“捉迷藏”幼兒從簡約的畫面中找出三角形。6、引導幼兒觀測并找出活動室中那些物品像三角形。三、延伸。請幼兒到生活環境中進一步查找三角形的蹤跡教學反思我這次開展的數學活動，教學目標是通

3、過對比，讓幼兒感知三角形的基本特征。活動前我們對活動的內容進行了爭論，在確定這一內容時，老師們都覺得這一內容很簡約，但經過對中班幼兒認知特點的分析發覺，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認識三角形但他們不是從這些外形的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟識的物體相對比。.來源快思老師因此，我們最終確定了認識三角形這一活動，讓孩子在游戲探究中對圖形產生愛好，并通過觀測、比較、想象、動手等，感知三角形特征。本次活動，除了讓幼兒感知圖形特征外，采納導入方式：一種是實物徑直導入，老師出示魔術袋引起幼兒愛好，然后通過讓幼兒摸一摸，通過對摸出的實物外形的區分來初步感知三角形的基本

4、特征。這樣能激起幼兒的活動愛好，只是游戲的方法具有神奇感，并與下面環節有較好的連接，因此能更快地調動幼兒的心情，激發孩子們的學習愛好。這次活動，幼兒參加性比較高，但同時活動過程中也涌現了很多問題，雖然我在活動前對這一內容的目標定位進行了認真的考慮斟酌，但在活動后發覺，我們設置的其它幾個環節還是過于簡約， 沒有將活動目標真正的達成，在最末環節中，孩子們在找找身邊的三角形時，對于正方形的認知涌現了偏差。針對這一問題，我對自己的活動進行了反思。依據活動目標，老師除了運用游戲讓幼兒感知圖形特征外，還需要在認識時讓幼兒用語言來描述圖形特征，通過多次的描述鞏固幼兒對圖形基本特征的認識。如：三角形：三個角三

5、條邊老師在向幼兒正確描述圖形特征時，讓幼兒也來描述，通過多次查找圖形，描述圖形來認知圖形特征。這樣在最末環節時或許就不會涌現圖形區分時的偏差，而活動目標也會達成的更好。2、小班數學公開課認識三角形教案反思活動目標：1、通過觀測、操作認識三角形的特征。2、培育幼兒的觀測技能和操作技能。活動預備：1、三角形圖形、畫點的底圖、水筆、三角形組合的掛圖、教室四周布置三角形的實物。2、正方形的蠟光紙、剪刀、膠水、圖畫紙。活動過程：1、導入：有個圖形寶寶來我們班做客，你們想知道是什么圖形寶寶嗎?2、出示三角形，讓幼兒說出三角形的名稱，然后讓幼兒找出教室四周與三角形相像的實物。3、提出問題：“你怎么知道它們是

6、和三角形寶寶一樣的圖形?”。本.文來源：屈.老.師;引導幼兒用手摸摸三角形的角和邊，體會三角形的形狀三個角，三條邊。4、出示三角形組合的掛圖：1)引導幼兒找出掛圖的圖案都是三角形組成的。2) 請幼兒說說怎么知道是三角形組成的。5、出示左圖，請幼兒用直線與點連接起來成三角形。6、老師與小伙伴一起講評連接三角形的狀況。7、剪貼花：1)出示范例：引導幼兒觀測老師的花是用什么圖形粘貼的。2)提出問題：沒有三角形的蠟光紙怎么辦?(引導幼兒用正方形折剪成三角形進行粘貼。)活動反思：在這堂課上幼兒是被理解、尊敬、接納。是有適度的自由空間。是能通過與環境材料、同伴以及老師的互動，在情感、立場、技能、知識、技能

7、等方面得到小小的自主進展。在這堂課上老師是了解幼兒的閱歷水平、學習特點。是能把握教育內容的核心價值及其進展線索。能以自己最小的支持，促進幼兒的進展。師幼協作很好，老師能依幼兒的需要調整教學。3、中班數學公開課認識長方形教案反思目標：1、在與正方形的比較中認識長方形及它的特征;2、誘發學習圖形的愛好，進入數學世界。預備：幼兒每人正方形紙、長方形紙各1張，各種長方形組成的物體。流程：感知長方形比較正、長方形查找長方形。過程：感知長方形：說說它象什么?(冰箱、彩梯、桌椅、輪船、寄信)這些東西都是由長方形組成的，長方形的用處很大。比較正、長方形：讓幼兒從我手中的兩張紙中找出已認識的正方形的紙，用折線的

8、方法對正方形的四條邊的長短，四個角的大小進行比較。引導幼兒用折紙方法對這張紙的兩邊進行比較，使幼兒發覺長方形的特征。用長方形和正方形比較，說說他們不同的地方。相對的兩條邊一樣長是正方形，而這張相鄰的兩條邊不一樣長是長方形 。(幼兒學會說)查找識別長方形：窗和門都是長方形的，還有什么是長方形的?(汽車、樓梯)效果記錄：對學習長方形很感愛好，老師一拿出范例，幼兒就能精確的說出這是什么物體，由什么圖形組成?對教室里由長方形組成的物體能描繪出來，能明顯的區分長方形和正方形相同點和不同點。反思：1、在教學活動中充分調動幼兒和積極性、參加性。2、鼓舞幼兒用自己的表達形式表達的意愿、老師予以協作和支持。3、

9、在教學活動中依據幼兒的年齡特征、性格特征予以相應的指導。4、中班數學公開課認識梯形教案反思一、教學設計思路：由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比較的抽象，因此，中班幼兒認識梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應的圖形即可，不須要求幼兒用語言描述梯形的特征。由于梯形的概念幼兒不簡單理解，所以活動設計我就不從概念入手，而讓幼兒通過各種操作活動，(如：找圖形、拼圖形。)反復感受，逐步理解梯形的特征。幼兒認識梯形的另外一個難點是梯形的多樣性。幼兒認識的特點是先入為主，簡單形成定勢。所以活動開始時就要讓幼兒接觸各種梯形，每個環節中幼兒所看到的、

10、制作的梯形都是各式各樣的。二、教學背景分析：中班的幼兒已經學習了關于圖形的有關知識，并且也特別的喜愛圖形，他們對三角形、平行四邊形、正方形及長方形等圖形有了肯定的認識，在此基礎上來認識梯形，對幼兒來說是一個對以前所學相關知識鞏固的過程，又是一個提高過程。所以本課時在本單元中特別重要，起著承接前文的作用。幼兒接受學習知識都是由易到難、由簡到繁、有詳細到抽象，所以本課時安排在學習了三角形、平行四邊形、正方形及長方形等圖形之后，幼兒比較簡單理解接受。我班幼兒記憶力很強，但是動手技能很差，所以我盡可能的給幼兒制造動手操作的機會，培育他們動手動腦的技能。三、教學重、難點分析：重點：初步了解梯形的特征。難

11、點：認識不同的梯形。四、教學目標設計：1、知到梯形的基本特征;鞏固對幾何圖形的認識。2、學習用多種方法將各種圖形變成梯形。3、進展幼兒的觀測力、想象力和動手操作技能。五、教學板書設計：六、活動預備：環境創設：活動室內放一些包含梯形的圖畫。預備好相應的三角形、正方形、長方形、平行四邊形、各種梯形的塑料模板。彩筆、剪刀、白紙假設干、梯形娃娃圖片假設干(包含一般梯形、直角梯形、等腰梯形)。七、教學活動過程：(一)復習舊知識，引出新知識：出示三角形、正方形、長方形、平行四邊形的塑料模板(幼兒回答，老師予以鼓舞)。師：今日呀，有一個新的伙伴想要認識大家，大家喜愛它和我們做伙伴嗎?(喜愛)先出示一般的梯形

12、娃娃圖片，讓大家猜一猜它叫什么名字?它平行四邊形有什么區分和聯系?然后出示直角梯形娃娃圖片，讓大家猜一猜它叫什么名字?它和第一個梯形有什么區分和聯系?最末出示等腰梯形娃娃圖片，讓大家猜一猜它叫什么名字?它和第一個梯形娃娃有什么區分和聯系?幼兒相互探討，師請幼兒上臺說說他們發覺了什么。師小結：第一個梯形娃娃圖片叫梯形，第二個梯形娃娃圖片叫直角梯形，第三個梯形娃娃圖片叫等腰梯形。梯形和正方形、長方形、平行四邊形一樣，都有四條邊，但是梯形只有一組對邊平行，而且平行的兩條邊長度不相等。(二)找一找：在活動室找梯形娃娃，你找到了幾個梯形娃娃?它們都是什么樣的梯形娃娃?把你找到的梯形娃娃告知你的好伙伴，比

13、比誰找的多。師從旁予以適時適當的指導，予以鼓舞。(三)拼一拼：讓幼兒自己在三角形、正方形、長方形、平行四邊形的模板中自由的選擇，然后用所選擇的圖形拼一拼，拼出梯形來。幼兒相互之間可以爭論，師從旁予以適時適當的指導，予以鼓舞。請幼兒上臺回答自己的發覺，他們都是用了什么樣的圖形拼出了怎樣的梯形，師和幼兒一起評價幼兒的作品，并予以鼓舞。(四)畫一畫、剪一剪：給幼兒提供白紙、彩筆、剪刀和各種梯形的模板，讓幼兒把梯形放在白紙上，先拿彩筆根據梯形模板畫好梯形，然后再拿剪刀把白紙上畫好的梯形剪下來。等幼兒們剪下來幾個梯形后，試著讓幼兒們不用梯形模板，只用彩筆在白紙上畫梯形，畫好之后再剪下來。同樣的，過會兒試

14、著要求幼兒不用彩筆畫梯形，徑直用剪刀剪出各種提示的外形來。師和幼兒一起評價幼兒的作品，并予以鼓舞。(五)玩一玩：師：小伙伴們知道嗎? 梯形寶寶可淘氣呢，它一會兒翻跟頭，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎?師給幼兒師范一兩個樣式，然后請幼兒們用自己剪下來的梯形玩一玩，把他們根據自己想的方式放置梯形。師小結：原來梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。今日呀，我們通過動手動腦對梯形娃娃有了肯定的了解，你們也和梯形娃娃成為了好伙伴，大家快樂嗎?(快樂)生活中還有許多的梯形娃娃，我們一起去查找好不好?(好)帶領幼兒去活動室外面查找梯形。八、教學案例反思：1、活動環節流暢，過渡自然本次活動我設置了五個環

15、節：初步認識梯形查找梯形拼一拼畫一畫、剪一剪玩一玩。在環節的設計上，由易到難，層層遞進，符合幼兒的進展規律。每一環節都讓幼兒充分的動手，動腦，使幼兒的思維得到了很大的進展，認識水平得到了不斷地提升。2、教學方法運用豐富本次活動關鍵在于讓幼兒初步的了解梯形的特征，認識不同的梯形，并能不受其他圖形的干擾，在各種圖形中正確的找出梯形。所以在活動中老師采納了豐富而有效的教學方法，通過老師示范、講解、幼兒觀測、操作等方法進行教學。從幼兒在活動中的反應來看，這些方法的運用是比較合理的。幼兒能積極參加活動，思維活躍，能夠跟隨情境的深入和進展而作出相應的反應。3、活動預備充分，順當開展。本次活動老師依據中班幼

16、兒的年齡特點和進展要求，選擇貼近幼兒生活的教學內容，并將游戲貫穿與活動中。在活動中，老師不僅給幼兒提供了豐富的操作材料，而且老師在自身的語言組織上簡練且具有指示性，讓幼兒清晰的了解到該做什么。活動中幼兒大膽發揮、積極參加，充分調動了幼兒的積極性，營造了良好的活動氛圍，從而更好的習得有關梯形的知識。整個活動氛圍輕松，幼兒在這樣一個寬松、自若的環境中探究的愛好也特別深厚，本次活動給我們留下了深刻的印象，值得我們從各方面去學習、探究。5、中班數學公開課認識三角形教案反思活動設計背景觀測、對比是孩子們探究的過程，盼望通過多種游戲形式，采納啟發法、提示法，引導幼兒進一步掌控并概括三角形的基本特征，并組織

17、幼兒進一步從生活環境中找出像三角形的物體，作為活動的延伸環節。活動目標1、培育幼兒對圖形的愛好和數學活動常規。2、初步進展幼兒的觀測力、分析技能和概括技能。3、感知并說出三角形的基本特征，能找出和三角形相像的物體。4、引發幼兒學習圖形的愛好。5、進展幼兒規律思維技能。教學重點、難點通過圖形的對比引導幼兒感知三角形的基本特征，作為本次活動的重難點。活動預備各種三角形圖片、 圖形假設干活動過程一、導入。采納觀測法，通過課件中圖形寶寶的口吻引出三角形。二、開展。1、采納游戲法引導幼兒在眾圖形中查找三角形。2、引導幼兒觀測三種三角形的共同特征，發覺三角形有三條邊、三個角。3、動手操作。a.幼兒從圖形筐

18、中找出三角形，分別數出邊、角的數量，進一步掌控三角形特征。b.觀測并說出三角形像什么。4、游戲“猜猜我是誰”。5、游戲“捉迷藏”幼兒從簡約的畫面中找出三角形。6、引導幼兒觀測并找出活動室中那些物品像三角形。三、延伸。請幼兒到生活環境中進一步查找三角形的蹤跡教學反思我這次開展的數學活動，教學目標是通過對比，讓幼兒感知三角形的基本特征。活動前我們對活動的內容進行了爭論，在確定這一內容時，老師們都覺得這一內容很簡約，但經過對中班幼兒認知特點的分析發覺，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認識三角形但他們不是從這些外形的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟識的物體相對比。.來源

19、快思老師因此，我們最終確定了認識三角形這一活動，讓孩子在游戲探究中對圖形產生愛好，并通過觀測、比較、想象、動手等，感知三角形特征。本次活動，除了讓幼兒感知圖形特征外，采納導入方式：一種是實物徑直導入，老師出示魔術袋引起幼兒愛好，然后通過讓幼兒摸一摸，通過對摸出的實物外形的區分來初步感知三角形的基本特征。這樣能激起幼兒的活動愛好，只是游戲的方法具有神奇感，并與下面環節有較好的連接，因此能更快地調動幼兒的心情，激發孩子們的學習愛好。這次活動，幼兒參加性比較高，但同時活動過程中也涌現了很多問題，雖然我在活動前對這一內容的目標定位進行了認真的考慮斟酌，但在活動后發覺，我們設置的其它幾個環節還是過于簡約

20、， 沒有將活動目標真正的達成，在最末環節中，孩子們在找找身邊的三角形時，對于正方形的認知涌現了偏差。針對這一問題，我對自己的活動進行了反思。依據活動目標，老師除了運用游戲讓幼兒感知圖形特征外，還需要在認識時讓幼兒用語言來描述圖形特征，通過多次的描述鞏固幼兒對圖形基本特征的認識。如：三角形：三個角三條邊老師在向幼兒正確描述圖形特征時，讓幼兒也來描述，通過多次查找圖形，描述圖形來認知圖形特征。這樣在最末環節時或許就不會涌現圖形區分時的偏差，而活動目標也會達成的更好。6、中班數學公開課認識圓形教案反思活動目的：1、通過游戲的方式，幼兒認識圓形(圓面和圓圈)。2、進展幼兒動手操作的技能。3、引導幼兒積

21、極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。4、喜愛數學活動，愿意參加各種操作游戲，培育思維的逆反性。5、有愛好參與數學活動。活動預備：圓鏡，圓盤子，臉盆;圓形紙片假設干，大、中、小圓圈各1只， 幼兒每人一套大、中、小圓活動過程：一、實物演示1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么外形的?2、(出示圓盤)這是什么?這只盤子是什么外形的?盤子的口實什么外形的?出示臉盆(提問同上)3、老師：小伙伴，我們四周有很多東西是圓形的，你們動腦筋想一想，平常看到過哪些東西是圓形的?(幼兒自由發言)老師小結：圓形的東西許多，在家里，在公路上，在幼兒園里，在很多地方我們都能看到。二、圖片演示1、 出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。老師：這里有很多美麗的紙片，又紅的，藍的，綠的，黃的，小伙伴看看他們都是什么外形的?這些圓形有大的，有小的，還有最小的呢。(老師用手逐一指出)你們看看這些圓形像什么?2、出示圖片：黑地板上貼有兩個圓圈，紅的大，黃的小。問：這里有幾個圓?那個大?那個小?(再出示最小的1