1、2023年高考作文備考：全國名校模擬高考作文一樂學有為”等5題立意專家解析1、閱讀下面材料，根據要求寫作。材料一：子日：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”（論語雍也）材料二：鐘揚15歲考入中科大無線電專業，之后他對植物學產生了濃厚的興趣，因此轉 向用計算機技術研究植物學問題，畢業后他長期從事植物學、生物信息學研究，成為 著名植物學家，取得了諸多突破性的科研成果。上述材料引發你怎樣的感悟與思考？請結合材料內容寫一篇文章，用于“樂學有 為”的主題班會課上發言。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲：不得 泄露個人信息；不少于800字。【文題解析】：這是一道任務驅動型

2、材料作文題。材料一是孔子對于“知行合一”理論的闡述，這句話的意思是：懂得學習的人不 如喜愛學習的人；喜愛學習的人不如以學習為樂的人。這句話闡述了學習的三境界: 知、好、樂。“知之”“好之”再到“樂之”，三者境界上有高下。學習知識重要的 是培養學習的興趣，俗話說“興趣是最好的老師”。對知識的學習感興趣，就會變被 動為主動，以學習為樂事，在快樂中學習，既能提高學習的效率，還能夠加深對知識 的理解，這樣學到的才能夠靈活地運用。材料二以鐘揚為例，具體闡述“樂學”的價值，正是因為對植物學感興趣，鐘揚 才能夠長期從事此項研究，并取得諸多突破性的科研成果。可見“樂學”更易“有為”。寫作任務要求寫一篇發言稿談

3、自己的感悟與思考，并參加“樂學有為”的主題 班會。除了注意發言稿的格式，語言表達特點之外，更要注意主題是“樂學有為”。 這是一個關系型話題，考生要闡述二者的關系，即分析為何“樂學”更容易“有為”。寫作時可以從兩那么材料出發，提出自己的觀點。比方可以比擬“知之”“好之” 與“樂之”的不同境界，論述“樂學”才是學習的最高境界；然后談何為“樂之”， 論述無論學習還是做事，“樂之”才能夠持之以恒，面對困境才能不懈怠不放棄，面 對誘惑才能堅守初心；然后分析“樂之”者多“有為”，可以以顏回、季羨林、 袁隆平等人為例闡述“樂之”與“有為”的關系；最后告誡青年，以興趣為老師，尋 找自己喜歡的領域，并“樂學”然

4、后努力在此領域“有為”。參考立意：.學有所樂，學有所成。.樂學而后有為。.樂學以獲真知，樂學方能有為。、閱讀下面的材料，根據要求寫作。曾國藩在復陳右銘太守書中說：萬山磅礴，必有主峰。意思是說千萬座山峰 廣大無邊，但一定有一座最高的山峰。生而為人，有人立志成為人群中最耀眼的主峰， 有人情愿為一小丘襯托主峰的巍峨。對此，你有怎樣的理解？請結合材料寫一篇文章，表達你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得 泄露個人信息；不少于800字。【文題解析】：這是一道引語式材料作文題。材料由曾國藩在復陳右銘太守書關于主峰與小丘的論述，引出做主角還是配 角、做大人物還

5、是小人物的思考。那些人群中最耀眼的主峰，其實也就是社會中我們 最能注意到的社會主角、杰出人物，而那些只能襯托主峰巍峨的小丘，其實就是社會 中那些默默無聞、不甚起眼的小人物、配角。就人生而言，“主峰”雖然光鮮亮麗，最能吸引人們的眼球，但不可能人人都是，主峰”，“主峰”必須得有“小丘”來襯托，而且“主峰”和“小丘”各司其職, 各擔其責，所以，“小丘”的存在是必然的，也是不可或缺的。爭當“主峰”的人喜 歡站在最高處，喜歡被人關注；而“甘當小丘”的人，其表現形式為默守本分，安于 現狀，不爭不搶不出風頭?！盃幃斨鞣濉钡男睦砦覀兌济靼祝鴮τ凇案十斝∏稹?，既可以說是一種謙遜退 讓的風度與品格，也可以說是一

6、種消極應對的人生舉措，或是缺乏進取精神與責任意 識的表現。如果人人都“甘當小丘”，誰來擔當“主峰”重任？新時代的青年既要有 爭當，主峰”的精神，也要有，甘當小丘”的清醒。參考立意：.山登絕頂我為峰。.青年人既要爭當“主峰”，也要能當好“小丘”。.人生本無貴賤，做好本分是關鍵。3、閱讀下面材料，根據要求寫作。（60分）冬奧會奪金后，谷愛凌回應外界說：“我不是天才，我是好好努力出來的。我不 想做一個偶像,我希望能給女孩們做典范,讓她們覺得愛凌能做到的，自己也能做到?！敝w育評論員黃健翔在社交媒體上寫道：“谷愛凌成為年輕人的典范和跨界偶 像，對于這個時代來說，意義非凡。”以上材料引發你怎樣的思考和

7、感悟?請據此寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄 露個人信息，不少于800字?！疚念}解析】：這是一道記敘類材料作文題。材料借谷愛凌自己和評論員黃健翔評論她的話，向我們提出了 “何為偶像”這一 話題。從谷愛凌自己的話中，我們可以看到“努力”這個字眼。在她自己眼里，她今 日的成功，都源干她的“好好努力”。而黃健翔對谷愛凌的評價，也向我們指出了在 這個時代，以誰為偶像更有意義的話題。毫無疑問，谷愛凌之所以成為當今諸多年輕 人的偶像，并不僅僅是因為她的成功，而更應該是她在取得成績的路上所付出的努力 和不斷拼搏的精神。因此，我們在寫作時，應當抓住“努力、拼

8、搏的人更值得成為我 們的偶像”這一思路去展開。我們可以對當今一些看顏值、看流量等的不正確偶像觀 進行批駁，并在此基礎上，以谷愛凌以及眾多與他一樣，不斷努力、奮力前行的奮斗 者為例，指出何為真正值得我們推崇的偶像。參考立意：1.偶像，是奮斗出來的。2對偶像的推崇，應重在努力而非成功。3在青春路上努力的人，才是我們的真偶像。4、閱讀下面文字，根據要求作文。中國圍棋講究進退。有人把進退看成下棋之術，步步為贏，專注眼前；有人把進 退看成下棋之道，以退為進，立足全局；有人把進退看成下棋之趣，勝固欣然，敗亦 可喜。對此，你有怎樣的體驗與思考？寫一篇文章，談談自己的看法。【注意】角度自選，立意自定，題目自擬

9、。明確文體，不得寫成詩歌。不得少于 800字。不得抄襲、套作?！疚念}解析】：這是一道引語類材料作文題。分析題干，主要有以下幾點：第一點，進退是貫穿 三個不同觀點的主概念；第二點，下棋之術、下棋之道、下棋之趣，這是在進退之外 的一組次級概念，所以題干材料包含的實際上是兩組概念，一組概念是進退，一組是 術、道、趣，每一組概念的內部是對立而統一的。“進退是術、道、趣”，考生選擇 三個觀點中的任意一個，或將這三個觀點結合起來進行論證，都符合題目要求。抓住 主要概念的分析，界定兩者各自的概念，并能區分兩者的差異。例如“術”是一種從 局部視角出發的贏棋方式，“道”是一種從全局視角出發的下棋策略，相比擬于“

10、趣”， “術”與“道”其實是以最終博弈的“贏”為目的的手段，而“趣”是下棋目的本身，體驗不管“輸贏”的博弈過程。寫作時還可以延伸到人生意義的隱喻解讀，進與退是 對人生位置的權衡考慮，是對人生意義的選擇創造。5、按要求作文。（60分）大學開篇告訴我們，“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善（完善的 境界）。知止而后有定；定而后能靜；靜而后能安；安而后能慮；慮而后能得?！保ㄖ?道我要到達的目標才能夠志向堅定；志向堅定才能夠鎮靜不躁；鎮靜不躁才能夠心安 理得；心安理得才能夠思慮周詳；思慮周詳才能夠有所收獲。）了解自己想要什么，想到達怎樣的境界，認識自己的本心，這些話語千百年來一 直啟迪與引導著無數

11、人積極探索人生，它對生活在新時代、擔當新使命的青年人，仍 然有著重要意義。每個人天賦不同，興趣各異，如果我們能盡早地認清自己，明白自己內在生命的 愿景，能順著自己的天性，充分發揮自己的天賦，找到自己的人生真諦，實現人生價 值，就更能享受這美好的一生。我校高一年級近期開展職業生涯規劃活動，語文老師也計劃在課堂上舉行“找到 自己的人生路，做幸福青年”主題交流會。請結合上述材料，寫一篇發言稿，談談你 的感受和思考。要求：選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信 息；不少于800字?！疚念}解析】：這是一那么任務驅動型材料作文。.分析材料。材料共三段文字。第一段文字是大學開篇的文

12、字，這段話是說“知道我要到達的目標才能夠志 向堅定；志向堅定才能夠鎮靜不躁；鎮靜不躁才能夠心安理得；心安理得才能夠思慮 周詳；思慮周詳才能夠有所收獲”。第二段文字是對大學中這段話的進一步闡釋， 指明“解自己想要什么，想到達怎樣的境界，認識自己的本心”對于當代青年的意義。第三段文字指出“認清自己”“發揮天賦”“找到自己人生真諦”的價值。由此可知， 這三段文字主要是說要認清自己，根據自己的特點進行準確定位，明確自己前進的方 向并且為之努力。.分析任務。共性任務：選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個 人信息；不少于800字。個性任務：我校高一年級近期開展職業生涯規劃活動，語文老師也計劃在課堂上 舉行“找到自己的人生路，做幸福青年”主題交流會。請結合上述材料，寫一篇發言 稿，談談你的感受和思考。任務情境：高一年級職業生涯規劃活動，語文老師在課堂上舉行“找到自己的人 生路，做幸福青年”主題交流會，寫一篇發言稿。