1、2023中考語文模擬測試卷考生須知：1全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。2請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、測試卷卷上答題無效。一、積累與運用1下列詞語中加點字注音完全正確的一項是（ ）A瞥見(pi) 頃刻(qng) 報帖(ti) 傷痕累累（li）B腈綸(jng) 帶挈(qi) 拾級(sh) 威風凜凜(ln)C搓捻（nin） 狹隘（y） 駢進（pin） 拈輕怕重（nin）D稱職（chng） 告罄（qng）

2、稽首（q） 怏怏不樂（yng）2下列詞語中，沒有錯別字的一項是（ ）A分歧 大相脛庭 嬌媚 力不瑕供B告罄 因地制宜 喧嚷 鳩占鵲巢C靦懷 憚精竭慮 濡養 草長鶯飛D欺侮 心曠神怡 糟榻 雕粱畫棟3下列有關文學、文化常識表述不正確的一項是（ ）A在我國古代作品中，常用“汗青”“桑梓”“嬋娟”“裰褓”來指代史書、家鄉、月亮和不滿周歲的要孩。B蒹葭關雎均選自詩經。詩經是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇，又稱“詩三百”。C“特別想念那東坡的月光，夢想跟隨在放翁的身旁。就算我沒有稼軒同一般的才華，挑燈看劍咱有的是擔當”，歌詞中涉及到的古人依次是：蘇軾、陸游、范仲淹。D“達于

3、漢陰”中的“漢陰”是指“漢水南面”；“岱宗夫如何”中“岱宗”指泰山，為五岳之首；“千里共嬋娟”中“嬋娟”指月亮。4下列語法知識判斷正確的一項是 （ ）A“網絡效應”“文化品牌”“感悟人生”“自行解散”，四個短語的結構完全相同。B“一個人的心中如果沒有愛的泉水，那也就不會有人生的綠蔭。” 這是遞進關系的復句。C“這把鎖銹死了”和“這把鎖生銹了”中的“銹” 字都是名詞。D“為了更好迎接中考，她住在學校附近。”一句主干是“她住”。5下列說法正確的一項是（ ）A“說”是古代抒情類文章的總稱；“銘”是古代刻在器物上用來警戒或記述功德的文字；“表”是古代向帝王上書陳情言事的一種文體。B資治通鑒是司馬光主持

4、編撰的一部紀傳體通史。它記載了從戰國到五代共1362年間的史事，被統治者認為“鑒于往事，有資于治道”，故名資治通鑒。C凡爾納被公認為是“現代科學幻想小說之父”。他的格列佛游記海底兩方里神秘島這三部曲小說之所以擁有廣大的讀者，原因不僅在于構思巧妙，情節驚險，還在于它們是科學與幻想巧妙結合的成果。D魯迅的朝花夕拾原名舊事重提，記敘了他童年的生活和求學的歷程，追述那些難以忘懷的事，抒發了對往日親友和師長的思念之情，同時對反動、守舊勢力進行了抨擊和諷刺。6閱讀下面材料，完成下列小題。2019年2月19日，新華社聯合搜狗公司在京發布站立式AI合成男主播“新小浩”的全新升級版，同時推出全球首個AI合成女主

5、播“新小萌”。“AI”是人工智能的英文縮寫。搜狗公司將AI主播背后的技術稱為“AI分身”技術，該項技術采用人臉識別、人臉建模、語音合成以及深度學習等多項前沿科技，只需提取少量真人主播的音視頻數據，再進行一系列語音、圖像等信息的聯合建模訓練，就能“克隆”出真人主播的音像動作。該項技術能夠將所輸入的文本信息自動生成相應的主播播報視頻，展現與真人主播無異的播送效果。3月4日，“新小萌”在全國兩會報道中正式上崗，有外國媒體稱，除了嘴唇動作稍顯僵硬外，她幾乎可以 。這位女主播一上崗就吸引了國內外各界人士的廣泛關注，她的出現預示著一個全新的人工智能時代的到來。中國國民對AI未來發展的期望度調查數據統計圖據

6、人工智能影響力報告顯示：中國國民對人工智能時代的信心指數高達83，而高指數的背后，也有著國民的理性和審慎。該信心指數是從概念普及度、使用普及度、對AI未來發展的期望度三個維度做出的。從概念普及度上看，有90%以上的國民對AI已有認知，然而人們了解AI的主要渠道只是新聞和電影；從使用普及度上看，盡管大多數人對AI的認知度很高，但是只有不到一半的國民認為自己使用過AI產品。從未來發展的期望度看，（ ）。人工智能時代，需要的是能夠和機器人協調工作并且富有創意和想象力的復合型人才。2017年7月,國務院印發新一代人工智能發展規劃，明確指出人工智能成為國際競爭的新焦點，應逐步開展全民智能教育項目，在中小

7、學階段設置人工智能相關課程、逐步推廣編程教育、建設人工智能學科，培養復合型人才，形成我國人工智能人才高地。2018年4月,教育部印發了高等學校人工智能創新行動計劃，從“優化高校人工智能科技創新體系”“ 人工智能領域人才培養制度”和“ 高校人工智能領域科技成果轉化與示范應用”三個方面提出18項重點任務，著力促進高校開展人工智能創新行動。1依據文意，在（材料一）和（材料三）橫線處依次填入詞語，全都正確的一項是（ ）A以假亂真 推動 完善B如假包換 完善 推動C以假亂真 完善 推動D如假包換 推動 完善2對于調查圖表，我們應該用全面客觀的態度來看待。請根據（材料二）文段與圖表的內容，對圖表進行全面客

8、觀的解說，放入該段結尾的括號中。3請結合三則材料的主要內容，談談你對人工智能時代的看法。7默寫。蒹葭萋萋，_。（蒹葭）_，其不善者而改之。（論語）_，洪波涌起。（曹操觀滄海）與君離別意，_。（王勃送杜少府之任蜀州）_，決眥入歸鳥。（杜甫望岳）_，江春入舊年。（王灣次北固山下）山重水復疑無路，_。（陸游游山西村）_，奉命于危難之間。（諸葛亮出師表）過零丁洋一詩作者用雙關的手法概括了自己難忘的兩次經歷的句子是“_，_”。劉禹錫在酬樂天揚州初逢席上見贈中用“_，_”表明酬答友人、借酒振作的心志。辛棄疾在破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之中，既摹寫了戰爭的驚險場面，也表達了詞人希望自己馭馬挽弓、沖鋒陷陣愿望的

9、句子是“_，_”。張養浩山坡羊潼關懷古一曲中作者運用擬人的手法，從視覺和聽覺兩方面寫出潼關險要的句子是“_，_”。8閱讀下面名著選段，完成下列小題。劉四爺心里有數兒。他曉得祥子是把好手，即使不拉他的車，他也還愿意祥子在廠子里。有祥子在這兒，先不提別的，院子與門口永遠掃得干干凈凈。 更喜歡這個傻大個兒，她說什么，祥子老用心聽著，不和她爭辯；別的車夫，因為受盡苦楚，說話總是橫著來，她一點一不怕他們，可是也不愿多搭理他們；她的話，所以，都留給祥子聽。本段文字選自 ，空格處應填的人物是 。祥子前后有什么變化？二、閱讀9賞析崔顥的黃鶴樓，完成下列小題。 黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去

10、不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。1下列對詩的理解與分析不正確的一項是（ ）。A“昔人已乘黃鶴去”的“黃鶴”與樓同名，緊扣題意，與下句形成虛實結合。B開頭四句以傳說落筆，巧借今昔變化，氣勢雄渾，感情真摯。C“日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。”一句是全詩的點睛之筆，詞語“鄉關”準確地表達了日暮時分詩人登臨黃鶴樓的思念故鄉之情。D本詩傳說與現實、景與情結合，意境深遠、氣勢雄大，情感真摯感人。2體會尾聯蘊涵的詩人的情感。10閱讀下面古文，完成后面小題進學齋記宋張耒古之君子，飲食、游觀、疾病之際，未嘗不在于學。士會食而問肴蒸，則飲食之際未嘗不在學也

11、。曾皙風乎舞雩詠而歸，則游觀之際未嘗不在學也。曾子病而易大夫之簀，則疾病之際未嘗不在學也。今之所謂學者，既剽盜其皮膚，攮掇其土苴，比于古之人大可愧矣。冠而仕則冠而棄之，壯而仕則壯而棄之。故后世之君子大抵從仕數年，則言語笑貌嗜欲玩習之際，比之進取之初以儒自名者，固已大異矣。元豐之乙丑，余宦于咸平，治其所居之西，即其舊而完之。既潔以新矣，于是取詩、書、古史陳于其中，暑則啟扉，寒則塞向，朝夕處乎其中。余惰者也，故取古之道而名之曰“進學”，而書其說，庶朝夕得以自警焉。注釋士會：春秋時晉國卿士。簀（z）: 竹編床席。相傳曾子為維護禮法，臨終前堅持換掉了大夫專用的席子。攮（nng）掇其土苴（j）：摘取其中

12、的糟粕。向，朝北開的窗戶。1下列加點詞的意思和用法相同的一項是（ ）A冠而仕則冠而棄之/免冠徒跣（唐雎不辱使命）B比于古之人大可愧矣/其兩膝相比者（核舟記）C固已大異矣/漁人甚異之 （桃花源記）D朝夕處乎其中/頹然乎其間者（醉翁亭記）2用現代漢語翻譯下面的句子。余惰者也，故取古之道而名之曰“進學”，而書其說，庶朝夕得以自警焉。3選文第一段通過舉例論證了“_”的觀點，再以_和_作對比，強調了自己的結論：_（不超過20個字）。11閱讀喝湯棄肉不足取一文，完成后面小題。關于肉湯，有一個流傳很久、影響很廣的觀點：“肉湯精華多，肉渣沒營養。”所以，很多人有喝湯棄肉的習慣，認為雞、魚、肉骨等經過長時間燉煮

13、，營養物質都已釋放到湯里。研究證明，肉湯里面的營養價值很低，不足肉本身的1/10。喝湯棄肉是對食物和營養的極大浪費。肉湯的營養全部來自肉，肉類有水溶性和非水溶性兩種營養成分。經過燉煮，湯里只有一些水溶性的物質，比如維生素C、氨基酸、小肽和鉀元素，還有少量蛋白質會溶出來，但只有1%2%。肉類所含的許多營養物質是非水溶性的，鈣、鐵和90%以上的蛋白質等還保留在肉塊中。也有人說，不能溶在湯里的物質都是不易被人體消化的東西，吃了也沒用。這是錯誤的觀點。對于健康的成年人來說，喝湯棄肉是舍本逐末的行為，得到的營養太少了，起不了補鐵、補鈣的作用，蛋白質的攝入也不足。還有很多人以做出乳白色的濃稠湯汁作為烹飪成

14、功的標準，認為乳白色的湯比較營養和滋補。其實，這種湯還不如清湯，它的脂肪含量更高，常喝無益。湯能變成乳白色，要歸功于脂肪，乳白湯汁的形成過程就是脂肪乳化的過程。肉湯中脂肪含量高，鈉鹽和嘌呤含量也不少。這些物質可能會引起體內尿酸偏高，進而導致高尿酸血癥和痛風。痛風患者和“三高”人群喝湯尤其要注意。另外，也不能長期喝過熱的湯，這會傷害口腔和食道黏膜，可能會增加患食道癌的風險。1通讀全文，概括人們“喝湯棄肉”緣于哪些錯誤的認識。2按照要求完成下面兩小題。請說出第段中劃線句運用的說明方法及作用。_。下面句中加點的詞語改為括號內的詞語，哪一句改變了原意？（_）A肉類所含的許多（重要）營養物質是非水溶性的

15、，鈣、鐵和90%以上的蛋白質等還保留在肉塊中。B也有人說，不能溶在湯里的物質都是不易（難以）被人體消化的東西，吃了也沒用。C這些物質可能（也許）會引起體內尿酸偏高，進而導致高尿酸血癥和痛風。D痛風患者和“三高”人群喝湯尤其（特別）要注意。3下面這段材料擬用作本文的結尾，結合文章和材料內容說說這樣安排的理由。【材料】對于部分兒童和老人、術后體虛、腸胃和消化功能不好的人來說，肉難以消化，而肉湯進食難度小，能快速被人體吸收。從這個角度來看，古人說“喝湯滋補”也有一定道理。即便如此，喝湯也不要過量，以免影響正餐、加重胃負擔。12現代人需常存敬畏之心近來國內出現的一系列食品安全事件，負面影響很大。很多人

16、已從企業責任等方面進行了反思總結。如果從哲學及文化的深度，挖掘其思想病灶，這些事件暴露出現代人敬畏感的缺失。敬畏感是指人類在自然規律和社會規律面前所懷有的一種敬重與畏懼心理。這種心理具有警戒與自省的作用，有助于規范與約束人們的言行舉止。中國傳統文化歷來重視敬畏感。儒家有“畏天命”、“畏圣人”、“敬其在己者”等敬天愛人的觀念，道家曾通過“道法自然”來強調對自然規律及人與自然相和諧的敬畏。儒道兩家都是基于強烈的歷史使命感和社會責任感來談論敬畏的。只有具備鮮明的使命感和責任感，才能時時事事都“上對得起先人，下對得起子孫”。如今，在一部分現代人當中，這種敬畏感所具有的神圣性、警示性和規范性正逐步弱化和

17、缺失。比如說，改革開放30年來，物質生活得到極大改善，但驕奢淫逸、揮霍浪費的現象也逐漸抬頭為了眼前利益，某些人不計后果大肆破壞環境，任意掠取資源，完全喪失了對自然規律的敬畏更有甚者，抱著“天不怕，地不怕，歷史也不怕，百姓更不怕”的心態，為了一己私利，不惜做出傷天害理的事情，把個人對生命的敬畏、對道德的敬畏、對社會輿論的敬畏喪失殆盡。如此種種短視或自私的行為，不僅違背了科學發展的理念，而且還會危及經濟的發展、社會的穩定和子孫后代的延續。所以，大力培養和增進現代人的敬畏感，刻不容緩。近年來，人們通過不同方式，例如讀經、祭祖等活動，來喚醒現代人對歷史傳統的認同感，對社會的使命感和責任感，進而對各種事

18、物有所敬畏。但是，對于當今構建社會主義和諧社會而言，這些努力還是遠遠不夠的。我們需要繼續加大倫理道德教育的力度，對法律、秩序和規則保持敬畏，對社會責任感保持敬畏，同時，尊重自然，善待自然。總之，現代人只有常存敬畏之心，才能使自己的言行舉止有所規約，才能使自己的心靈得到凈化、人格得到完善，才能保證中華文明的薪火傳承、生生不息。1閱讀全文，說說作者要表達的觀點是什么。2文章第3段引用儒家、道家的學說有何作用？3說說本文的論證思路。4缺失敬畏心的行為在生活中常有，請舉一例并說說其危害。13閱讀下文，完成小題。守橋葛俊康學校坐落在山腳下的大壩上，從學校大門出來走百多米就有一條小河，小河上的一座石橋年久

19、失修，局部已經開始了垮塌，老葛每天都要到石橋上走走，看看，修一修，補一補。老葛以前是學校的老師，退休后和老伴一起把家搬到了石橋的旁邊。由于前幾天連續的暴雨，山洪暴發，河水開始猛漲。這天早晨，天剛亮，老葛一來到橋頭就被驚呆了。只見那洶涌的洪水，怒吼著從山上沖下來，挾帶著大量的泥沙、石塊、樹枝，咆哮如雷的奔騰著，沖到橋洞口，順著橋洞，吼一聲，沖出去，往下游狂奔。老葛站在橋頭，感到石橋仿佛在顫抖，在呻吟。老葛的心，也緊跟著抖動了一下。這時，一顆大桃樹，如一只下山的猛虎，從上游沖了下來。沖到橋洞口，橫在那里，不走了。洪水轟轟隆隆地響著。大樹攔在那里，不一會兒上面就掛滿了各種漂浮物。老葛看著大樹，心里轟

20、的一聲大響，大叫一聲：“壞了。”說完，就往石橋下沖。妻子聽到喊聲，也從屋里沖了出來。老葛沖到橋洞口，用手不停地拉扯著大桃樹。大桃樹卡在那里，死死地，動都不動。洪水咆哮著，不停地狂涌著往橋上撲。妻子忙上前幫著老葛。兩人拉扯了一會兒，大桃樹還是死死地卡著。樹上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。老葛站在橋上，望著橋上洶涌而來的洪水，和驚馬般橫沖直撞的樹枝、竹木、亂草，雙腿開始了顫抖，一種毛骨悚然、不寒而栗的感覺瞬間就貫遍了全身。老葛剁了幾下腳。看了一眼妻子，說：“還站著干啥？快回家去拿鋸子。”此時，洪水越來越大，眼看就要漫到橋面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想辦法，這橋肯定是不保了。橋垮了，孩子們上

21、學咋辦？老葛扒掉上衣，脫掉長褲，裸著身子站在橋上，用手撕扯著掛在大樹上的一些樹枝、亂草。妻子拿來鋸子、繩子。老葛把繩子一頭栓在身上，另一頭緊緊地拴在了橋頭的一棵大 樹上。老葛拿著鋸子，毫不猶豫地跳到河里。妻子用手拉著繩子。老葛一手拿鋸子，一手抓住大樹，往樹上爬。爬上大樹，老葛抹了一把臉上的泥水，橫坐在上面，開始鋸樹。妻子站在橋上，雙手緊緊地抓住繩子，滿臉的擔心，說：“慢點，慢點，不要慌！千萬不要讓洪水把你沖下去了。”老葛沒回答，坐在樹上，雙腿死死地夾住樹干，用力地鋸著那根最長的最粗的樹枝。不一會兒，有學生來上課了，走到橋頭，嚇傻了，站在那里不知所措。老葛忙讓他們站在橋頭，不要上橋。學生們乖乖站

22、在那里，看著老葛。學校的老師也趕過來了。村長也來了。跟在村長身后的，還有幾位年輕人，村長一看，太危險了，忙跑上前讓人把老葛拉了上來。村長把繩子拴在樹枝上，然后讓幾位年輕人奮力地往旁邊拉。經過幾番折騰，樹枝終于被拉開了。漂浮物隨著洪水，轟的一聲沖出橋洞，往下游狂奔而去。水位下去了。橋面完全露了出來。老葛站在橋上，看著滾滾而去的洪水，再看看正慢慢過橋的幾位學生，眉頭深深地皺了一下。幾天后，老葛被評為了鄉里的抗洪搶險先進個人，得了一本榮譽證書，還有兩千塊錢獎金。拿到獎金后，老葛和妻子又從自家的存折里取出了僅有的一萬元，買了水泥、河沙、石子，叫上幾位年輕人幫著把石橋徹底地加固了一下。修橋的時候，學校的

23、校長和村長都來到了現場。村長問老葛還有啥要求，差錢啥的村里可以幫著解決。老葛朝他們看了看，笑了笑，說： “我還真有個要求，不知你們答不答應？” 村長說：“答應答應，肯定答應，您說就是。”老葛轉頭看了看不遠處的學校，說：“我想給孩子們再上堂課。”校長一聽，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話都沒說，眼里慢慢地就開始了濕潤。 選自小說月刊1第段畫線句子屬于什么描寫？這樣寫有什么作用？2閱讀文章第段，概括補充“守橋”的情節。開端：老葛看見洪水涌來，一顆大桃樹堵在了橋洞口。發展： _高潮： _結尾：村長和年輕人合力拉開了堵在橋洞口的大桃樹。3品味句子。校長一聽，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的

24、手，啥話都沒說，眼里慢慢地就開始了濕潤。（“愣”“緊緊”“慢慢”“濕潤”反映了校長怎樣的心理變化？4小說中的老葛是一個怎樣的人物形象？5文章以“守橋”為標題有什么妙處？請簡要分析。三、語言表述14下列語段有好幾處語病，請用規定的符號加以修改。自去年10月以來，使“共享單車”成為各地、各媒體關注度較高的熱詞之一。記者昨天從市城管局獲悉，首批近10000輛左右無樁共享單車“登錄”我市。目前，提供車輛服務的永安公共自行車股份有限公司已接受監督、承擔責任，并與市城管局公共自行車管理處簽訂協議。對之前共享單車在一些城市反映出的亂停放、監管無序等現象，停車管理處將予以整頓。句成分殘缺，應刪去_句前后矛盾，

25、應刪去_句語序不當，應將_調換為_句搭配不當，應將_改為_四、寫作15寫作回味的過程是再次感受的過程，是深入理解的過程，也是重新認識的過程。在生活和學習中，許多時候，一盤菜、一句話、一首詩，乃至一片云、一件事、一份情都會令你回味無窮。請以“回味”為題寫一篇不少于600字的作文，文體不限，文中不得出現考生的真實人名及校名。2023學年模擬測試卷參考答案（含詳細解析）一、積累與運用1、B【答案解析】關于字音，要求學生平時的學習中注意字音的識記和積累，特別是多音字。D項正確。ACD三項修改為：A.頃刻(qng) 傷痕累累（li）；C.狹隘（i）；D.稱職（chn）。2、B【答案解析】測試卷分析：A“

26、大相脛庭”應為“大相徑庭”、“ 力不瑕供”應為“力不暇供”；B.正確；C.“靦懷”應為“緬懷”、“憚精竭慮”應為“殫精竭慮”；D.“糟榻”應為“糟蹋”、“雕粱畫棟”應為“雕梁畫棟”。據此，答案為B。3、C【答案解析】C項有誤，歌詞中涉及到的古人依次是：蘇軾、陸游、辛棄疾。“稼軒”指“辛棄疾”。4、D【答案解析】A.“感悟人生”是動賓短語，其他各項是偏正短語。B.這是假設關系的復句。C.第一個“銹”是動詞。故選D。5、D【答案解析】A. 錯誤，“說”是一種議論性的古代文體，大多是就一事、一物或一種現象抒發作者的感想。B. 資治通鑒是司馬光主持編撰的一部編年體通史。C. 海底兩萬里是凡爾納的三部曲

27、之二，其余兩部是：第一部是格蘭特船長的兒女，第三部是神秘島。格列佛游記是英國作家喬納森斯威夫特創作的一部長篇游記體諷刺小說。D.正確。6、1C2要點：有超過半數的人支持AI發展（或“只有極少數人反對AI發展”），但也有近半數人持保留態度（或“但也有近半數人表示保守觀望、希望放緩AI發展”）。3示例：一個全新的人工智能時代即將來臨。我們應對此抱有信心，并以理性和審慎的態度來對待。人工智能時代更需要復合型人才，國家對此高度重視，我們要努力提高自身素質，以適應時代的發展。【答案解析】1測試卷分析：（1）【材料一】以假亂真：把假的混在真的里面，使真假不分。如假包換：如果是假貨就給你換。根據語境，不是要

28、更換，所以應該選用“以假亂真”。（2）【材料三】依據敘寫的對象“人才培養制度”和“科技成果轉化與示范應用”，兩空分別選用“完善”和“推動”。據此，答案為C。2測試卷分析：解答表格測試卷，主要看圖表的標題和圖表的數據，把數據的對比結果與標題內容進行綜合分析，采用“對象+特點（變化趨勢）”方式進行概括作答。結論可多個，注意題目要求。根據餅狀圖可以看出：有超過半數的人支持AI發展，只有極少數人反對AI發展；但也有將近半數的人表示保守觀望或希望放緩AI發展。據此理解概括作答。3測試卷分析：此題考查文章內容理解及個性化閱讀能力。解答此類題目，在結合文本內容的基礎上，提煉出自己的觀點，并結合文本內容和生活

29、實際闡述理由。本題從“理性和審慎”和“適應科技發展”的角度來談。沒有固定答案，答題符合題目要求，言之成理即可。7、白露未晞。 擇其善者而從之 秋風蕭瑟 同是宦游人 蕩胸生曾云 海日生殘夜 柳暗花明又一村 受任于敗軍之際 惶恐灘頭說惶恐, 零丁洋里嘆零丁 今日聽君歌一曲， 暫憑杯酒長精神。 馬作的盧飛快, 弓如霹靂弦驚 峰巒如聚， 波濤如怒 【答案解析】本題考查考生對古詩文名句的記憶能力、理解能力。傳統的記憶型默寫題。要求學生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學生能夠背誦全文（詩），選擇符合語境要求的句子即可。“晞”“蕭瑟”“宦

30、”“惶恐”“霹靂”“峰巒”“怒”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。古詩文名句的書寫，要想得滿分，關鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。【答案點睛】古詩文默寫題主要有以下幾種類型：直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運用型默寫題、簡單賞析型默寫題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用和賞析。學習和復習的過程中要注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對照教材原文，一字一句，不錯不漏、不增不添地進行背誦和書寫。另外要對古詩文中的名句要注意分類積累。8、（1）駱駝祥子 虎妞（2）祥子開始是“體面的，要強的，有夢想的，健壯的，偉大

31、的”，而后來變成了“墮落的，自私的，不幸的”。（點明變化即可）【答案解析】（1）要求學生結合選段內容分析名著和人物。結合“祥子老用心聽著，不和她爭辯；別的車夫，因為受盡苦楚，說話總是橫著來，她一點一不怕他們，可是也不愿多搭理他們；她的話，所以，都留給祥子聽。”分析，選段內容出自駱駝祥子人物是：虎妞。（2）結合祥子的“三起三落”的過程，分析祥子的變化即可，一起：來到北平當人力車夫，苦干三年，湊足一百塊錢，買了輛新車。一落：有一次連人帶車被憲兵抓去當壯丁。理想第一次破滅。二起：賣駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢錢準備買新車。二落：干包月時，祥子辛苦攢的錢也被孫偵探騙去，第二次希望破滅。三起：虎妞以低價給

32、祥子買了鄰居二強子的車，祥子又有車了。三落：為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。祥子開始是“體面的、要強的，有夢想的、健壯的、偉大的人”，而后來變成了“墮落的、自私的、不幸的獸”。二、閱讀9、1C2白日里可一望千里，歷歷在目；但現在凝眸遠望，已不知鄉關何處。漂泊異鄉的人，見此情此景，不禁惹動滿懷愁緒。或（日近黃昏，長江上煙波浩淼，自然勾起詩人濃濃的思鄉愁緒。）【答案解析】1C錯誤，“日暮鄉關何處是”的意思是天色已晚，眺望遠方，故鄉在哪兒呢？所以“鄉關”的意思是故鄉，“故鄉在哪呢？”思鄉之愁溢于言表。2考查對作者抒發思想感情的理解。“日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。”日暮后面是夜晚，鳥要歸巢，船

33、要歸航，游子要歸鄉。水霧江煙，一片迷蒙，問鄉鄉不語，思鄉不見鄉，面對此情此景，誰人不生鄉愁也無由。詩作以一“愁”收篇，準確地表達了日暮時分詩人登臨黃鶴樓的心情。10、1D2我是個懶惰的人，因此借鑒古人的方法，給屋子起名為“進學”，并且寫了這篇文章，希望早晚以此警誡自己。3 古之君子，飲食、游觀、疾病之際，未嘗不在于學 古之君子 后之君子（學者） 后之君子不如古之君子能堅持進德修身。 【答案解析】1A加冠，二十歲/帽子。B相比/靠近。C差別/以為異。D都是，在，介詞。2本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找

34、出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。此句中重點的詞有：故：因此。道：方法。書：寫。3第一段舉士會的例子，論證了“飲食、游觀、疾病之際”寫任何時候無時無刻都在進學修身。“古之君子，飲食、游觀、疾病之際，未嘗不在于學。”與“今之所謂學者，既剽盜其皮膚，攮掇其土苴，比于古之人大可愧矣。”將后世君子與古之君子進行對比，論證了后世君子不如古之君子能堅持進德修身的觀點。【答案點睛】參考譯文：古代的君子，飲食、游覽、生病的時候，未嘗不在學習。士會在吃飯的時候向人請教烹調的方法，那么在

35、飲食之時未嘗不在學習。曾皙在舞雩臺吹風唱著歌回家，吹風唱著歌回家，就是在游觀之時未嘗不在學習。曾子生病，堅持換掉大夫才能享用的精美席子，那么生病的時候未嘗不在學習啊。如今所說的求學的人，既抄襲那些表面文章，又竊取其中的糟粕，與古人相比，真是應該感到羞愧啊。二十歲做了官，那么就在二十歲時放棄學習；壯年做了官，就在壯年時放棄學習。因此后代的君子大概在做官數年后，于言語笑貌、感官享受等方面玩味研習之時，他與剛開始追求進取以儒士自稱的人相比，在學習上差別本來已經太大了。元豐乙丑年，我在咸平做官，把住所的西屋加以修理，就著舊屋的結構加以完善。將這間屋子打掃翻新后，于是取來詩經、尚書、古代史書擺放屋子里，

36、夏天時就把門打開，到冬天就把窗子堵住，早晚呆在屋中。我是個懶惰的人，因此借鑒古人的方法，給屋子起名為“進學”，并且寫了這篇文章，希望早晚以此警誡自己。11、1（1）營養物質都釋放到湯里。（2）不能溶在湯里的物質都是不易被人體消化的東西，吃了也沒用。（3）乳白色的湯比較營養和滋補。2（1）舉例子，列數字，舉出一些水溶性物質并列出蛋白質含量的數字，具體準確地說明了肉湯里的營養物質含量并不高。（2）A3文章主要說明了喝湯棄肉的不足取之處以及喝湯的部分危害，材料內容則是補充說明針對特定（部分兒童老人和術后體質虛弱，消化不好的）人群，喝湯滋補是有道理的，用這段結尾使說明內容更全面。【答案解析】1測試卷分

37、析：考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，逐段了解基本意思，特別是主要段落、層次的內容。在此基礎上，審清題意，鎖定有效信息范圍，即文中的具體位置，準確地捕捉到所需要的有效信息。對篩選出的信息認真比較，做出準確判斷，去偽存真。然后選取原文中能表現題意的相關的詞語或句子作答。點睛：篩選信息有三個原則：帶著題目，通讀全文，把握大意。對照考題，找到答題區，篩選出相關的語言材料，選好答題的角度，組織好答題的語言。快速瀏覽全文，驗證答案。2測試卷分析：（1）考查說明方法及其作用。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說明等。各種說明方法的目的都是為更準確、

38、更形象地說明事物的特點。從“比如”“1%2%”可知，語句采用了舉例子和列數字的說明方法，結合語句和說明對象分析作答即可。（2）考查詞語在句子中表達作用。 “重要”指有重大的意義、作用或影響的。“許多”是很多的意思。兩者在句子表達的意思是不同的。故答案為A。3測試卷分析：考查材料與說明內容之間的關系。說明文中材料的使用要能使說明內容更準確、更完善。作答時先分析材料所說明的內容，再分析材料與文章之間的關系，從而得出結論。題目中的材料說明“喝湯棄肉”對特定的人群，喝湯滋補是有道理的，這樣來安排文章，能使文章說明的內容更準確和全面。據此理解作答。12、1現代人需常存敬畏之心。2作為道理論據，深刻、全面

39、的證明了“中國傳統文化歷來重視敬畏感”這一觀點。3首先由近來食品安全事件引出現代人缺失敬畏之心這一話題，然后先用道理論述中國傳統文化歷來重視敬畏感，再用事實論述現代人缺失敬畏感，進行對比論證，最后提出保存敬畏的具體舉措，呼吁人們應常存敬畏之心。4示例一：在食品中添加有害物質牟利，危及消費者的健康。示例二：在建筑工程中偷工減料，威脅人們生命安全。示例三：生活中有些人亂扔垃圾，污染環境，危害健康。【答案解析】1測試卷分析：中心論點的提出有這么幾種：開頭提出，中間提出，結尾歸納，如果文中沒有直接的中心論點，還應用自己的語言進行歸納。有的文章題目就是論點。這道題結合全文看，題目就是文章的觀點。考點：分

40、析概括議論文的主要觀點。能力層級為分析綜合C。2測試卷分析：本題考查引用論證的作用。任何論據都是為論點服務的，第段引用儒家、道家的學說有什么作用？需要回到原文中尋求答案。一般該段的中心句往往就是要論述的分論點。分析時要具體看這一分論點和儒家、道家的學說這一材料是否相吻合，是否做到了材料和觀點的統一。第段第一句“中國傳統文化歷來重視敬畏感”是本段的中心句，也是觀點句。后面緊接著引用儒家、道家的學說來論證。考點：分析常見的論證方法及其作用。能力層級為分析綜合C。3測試卷分析：本題考查閱讀感悟和生活體驗，對文本進行遷移閱讀和聯系生活實際的能力。首先通過閱讀文本理解“敬畏心”，然后聯想生活中缺失敬畏心

41、的行文或現象，再陳述其危害。考點：對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。13、1 自然環境描寫，作用：交待了洪水來勢兇猛、情況危急，渲染緊張氣氛，引起讀者閱讀興趣； 引出下文，為下文描寫大桃樹被洪水沖下卡在橋洞口做鋪墊； 推動情節發展； 表現出主人公老葛英勇、善良、責任心強、甘于奉獻的優秀品質。（作用，答對3點即可） 2 發展：老葛拉不動卡在橋洞口桃樹，樹上的漂浮物越聚越多，石橋危在旦夕。 高潮：老葛奮不顧身跳入洪水中，用鋸子鋸樹。 3 運用動作描寫和神態描寫，寫出校長在聽到老葛的要求竟然是再給孩子們上一堂課時，由不解到理解再到心生敬佩的心理變化過程。 4 老葛是一個心細果敢、

42、臨危不懼、心底無私的老教師,當他看到橋有被沖毀的危險時,寧愿犧牲個人利益,甚至只身犯險,也要保住橋,讓孩子們順利上學。 5 “守橋”是主人公老葛退休后義務承擔起來的“工作”； “守橋”概括了文章中老葛在洪水中奮力守橋這一主要情節。主人公老葛守住了學校門前河上的小橋，守住了孩子們上學的路，同時，也守住了內心這座“教書育人”的“橋”，表現出他對教師這一職業的無限尊重與熱愛。 【答案解析】1本題考查環境描寫的作用。本文為小說，小說中的環境描寫的作用一般為：渲染營造某種氛圍，為后邊內容作鋪墊，交代人物身份，表現人物性格。襯托人物心理。象征和暗示。交代人物活動場所。展開、推動故事情節等等。此段交待了洪水

43、來勢兇猛，渲染緊張氣氛，引起讀者閱讀興趣；為下文描寫大桃樹被洪水沖下卡在橋洞口做鋪墊；同時推動情節發展；表現出主人公老葛英勇、責任心強、甘于奉獻的優秀品質。2本題考查對文章情節的梳理和概括能力。記敘文的六要素為：時間、地點、人物、事件的起因、發展、高潮（結局），一般來說，高潮部分是最能打動讀者和表現人物性格的地方，本文中，老葛冒著生命危險奮不顧身跳入洪水中，用鋸子鋸樹，最能體現他舍己為人、一心關心教育的品質，應是文章的高潮部分。發展部分應在開端和高潮之間，在文章中應為：老葛拉不動卡在橋洞口桃樹，樹上的漂浮物越聚越多，石橋危在旦夕部分。3本題考查對人物心理變化的分析。題目要求是回答心理變化，我們

44、最少要分析出兩種心理。這幾個詞運用了動作描寫和神態描寫，“愣”表現的出乎意料；緊緊、慢慢、濕潤表現的是感動。4本題考查對人物形象的理解。分析人物形象要結合人物在文中的言行舉止來理解。從“老葛每天都要到石橋上走走，看看，修一修，補一補。”可知其熱心；從老葛冒著生命危險奮不顧身跳入洪水中，用鋸子鋸樹，最能體現他舍己為人、一心關心教育的品質。5本題考查題目的作用。題目的作用一般有：1、交代文章主要內容；揭示（暗示）文章主旨。2、交代故事發生的環境。3、點明行文線索或感情線索。4、確定文章描寫對象，確定文章的感情基調。5、交代故事發生的環境。6、設置懸念，吸引讀者；富有哲理，引人思考。本文“守橋”是老葛退休后義務承擔起來的工作；“守橋“概括了文章的主要情節。通過寫老葛“守橋”表現出了他對教師這一職業的無限尊重與熱愛。三、語言表述14、 （1）刪去“使” （2）刪去“近”或“大約” （3）市城管局公共自行車管理處簽訂協議 已接受監督、承擔責任 （4）現象 問題【答案解析】測試卷分析：考查病句的辨析與修改。常見的病句類型有表意不明、語序不當、不合邏輯、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂等。修改病句前必須讀懂句子