1、動畫在高中地理概念教學中的穿插作用科學技術的開展極大地改變了傳統教學方式.近年來,多媒體技術正在初中課堂得到普及化應用,在很大程度上改變了傳統課堂的相貌.多媒體技術在擴大課堂知識容量,增強知識直觀性,加快課堂知識更新節奏,增進師生間互動,進步學生興趣等方面發揮了極大作用.下面是小編搜集整理的相關內容的論文，歡送大家閱讀參考。摘要概念教學是高中地理教學的重點內容之一。地理概念具有抽象性的特點，在學為中心的高中地理課堂教學中，w我們可以通過動畫演示把抽象的地理概念形象化，從而引導學生在課堂上高效地學習概念。關鍵詞高中地理;概念;動畫;形象化地理概念是高中生進展高效化地理學習的基石，假設這一塊基石不

2、穩固，那么高中生是很難深化學習地理知識的。對于高中生來說，地理概念是比擬抽象的，由于在傳統的地理教學中老師往往采取講解式的教學，所以高中生就很難對地理概念進展深化理解與正確把握。因此，在學為中心的教學背景下，高中地理概念教學中要適當穿插動畫，通過動畫將抽象的地理概念形象化，這樣就可以引導高中生進展高效化的地理概念學習。一、穿插動畫情境，感知概念原型1.1概念的引入，是概念教學的第一環節，假設這一環節沒有抓好，高中生便會對概念的學習失去興趣。在高中地理教材中，是用靜態的文字進展概念呈現的。很多老師在教學中給學生呈現地理概念時也往往是通過黑板或者大屏幕進展靜態化地照搬，這樣的地理概念教學是很抽象的

3、，所以在靜態化呈現方式下高中生往往不可以很好地感知地理概念。鑒于此，借助動畫演示呈現地理概念，就可以通過化靜為動的方式給學生呈現地理概念的原型，從而有效激發學生學習地理概念的興趣。1.2例如，在天氣系統這一課中，教材里面出現了鋒面系統、氣旋與反氣旋這些地理概念，高中生對這些地理概念因為沒有認知根底，并且缺乏生活經歷，因此具有生疏感。在教學這一課時，我就借助多媒體給學生播放了鋒面、氣旋與反氣旋的相關動畫，給學生帶來了一場視覺上的盛宴。然后，再讓學生說一說自己觀察到的自然現象及特點，并在此根底上引入鋒面系統、氣旋與反氣旋的概念，這樣學生就能對這些地理概念的原型及特點進展感知。1.3在以上教學片段中

4、，老師為了可以讓高中生對鋒面系統、氣旋與反氣旋這些地理概念有直觀感知，在引入概念階段就巧妙地利用動畫進展模擬化的演示。這樣就拉近了高中生與這些地理概念之間的間隔 。并且，在動畫演示的輔助下，高中生對于這些本來生疏的地理概念有了生活原型的根底，就能加強他們對其的直觀感知。可見，利用動畫演示，可以促進高中生對鋒面系統、氣旋與反氣旋的產生過程的理解。二、穿插動畫演示，促進概念形成2.1在高中地理教學中，引導高中生在探究學習的過程中形成地理概念是很重要的。但是，一些高中地理概念對于高中生來說比擬難以理解，所以老師在教學難點處給學生進展動畫演示，就可以有效地促進學生對地理概念的探究學習。例如，教學晝夜長

5、短和正午太陽高度的變化這一課時，我在引入相應的概念以后，就利用多媒體課件給學生演示了晝夜長短和正午太陽高度的變化的動畫模型，通過這一個動畫模型演示，學生就可以在觀看的過程中發現二者之間存在的規律。這樣，在動畫演示的輔助下，學生對這一知識點的理解就更加直觀、更加容易了。2.2以上教學中，老師利用動畫演示可以有效地促進學生感知晝夜長短和正午太陽高度的變化規律，這樣的概念教學才是高效的。在地理概念的形成階段，利用多媒體動畫可以到達化抽象為直觀、化靜態為動態的效果，從而促進學生地理概念形成的高效化。三、借助動畫游戲，推進概念深化3.1概念的深化是促進高中生對概念內化的重要手段，假設地理概念沒有得到深化

6、，是不可能到達高效的概念學習效果的。因此，在高中地理概念教學中，老師要擅長在地理概念的練習環節穿插動畫游戲，這樣才可以有效地推進高中生對概念的深化過程。例如，在晝夜交替與時差這一課中所涉及的概念特別多，并且特別瑣碎，假設讓學生在學習的過程中死記硬背，那么教學效果一定是低下的。3.2為此，我利用Flash制作了一個晝夜交替動畫演示的小游戲，這個小游戲模擬了晝夜交替的現象，在模擬的過程中一一呈現本課中相關的地理概念，同時游戲中有一定的關卡，所以學習這一節課時學生的學習積極性很高，因此獲得了良好的教學效果。可見，在高中地理概念教學中，當高中生習得了相應的地理概念以后，通過一定的練習引導他們對概念進展內化是非常重要的。在傳統的高中地理課堂上，給學生布置的練習題一般都是以靜態文字的形式呈現的，這樣的練習形式從某一種程度上說，具有一定的作用，但是不符合學生的認知特點，因此學生興趣較低。基于此，在高中地理概念教學中就可利用動畫游戲，進而有效提升學生練習的效果。3.3綜上所述，地理概念教學不僅是高中地理教學的重點，更是難點。基于地理概念抽象化而給高中生帶來的學習困難與探究困難，我們在教學中可以合理利用動畫輔助教學，從而為高中生高效化地學習地理概念探究打好根底。但是，老師在運用動畫的過程中要注意把握好度，才能到達理想的教學效果。動畫演示的運用要適時、