1、Word - 13 -小學數學工作計劃學校數學工作方案 篇1一、指導思想以課改精神為指導，以全日制義務教育數學課程標準為依據，深化教學改革，以促使同學全面、持續、和諧的進展為動身點，課堂中以“同學的進展為本，活動為主線，創新為主旨”，培育同學的創新意識和實踐力量為重點，充分體現“新課程、新標準、新教法”，樂觀推動素養教育，努力提高全體同學的數學素養。二、工作目標：1、規范教學常規管理。2、深化課堂教學討論。3、加強學習質量調查、檢測工作，準時分析，做好“查漏補缺”工作。三、工作重點：1、組織學習“新標準”，發揮校本教研作用，上好教研課。2、改進老師作業的設計、批改方式。3、立足基礎，做好輔優導

2、差的工作，提高教學質量。各班級要立足基礎，把好基礎關，提高教學質量。數學的基礎學問要讓同學確的確實把握，技能技巧等肯定要加強訓練，要長期有方案地訓練，留意保底。4、成立學校教學專家組。四、教研專題以“數學課堂教學有效策略討論”區域討論課題為牽引，進行“如何通過課堂檢測和分層練習和分層作業設計提高課堂教學有效性”的討論。學校數學工作方案 篇2一、教材分析(一)教學內容1、教材內容的選擇方面在數與代數領域里，連續教學整數的乘，除法計算，初步教學簡潔的分數與小數，開頭教學簡潔的小數加，減法，結合認數與計算解決實際問題；教學有關年，月，日的學問；在空間與圖形領域里，教學觀看外形相近的物體，比較它們的視

3、圖哪些是相同的，哪些是不同的，突出視圖能精確描述物體的外形與結構；教學常見的平移，旋轉，對稱現象，初步體會圖形的變換；教學長方形，正方形的面積，突出對給定的面的大小的測量和估量；在統計與概率領域里，教學求一組簡潔數據的平均數，重點放在利用平均數描述，解釋一組數據的特征或者比較兩組數據的差異；在實踐活動領域里，本冊教科書共支配了6次實踐活動，其中我們的試驗田是場景型活動；生日歡樂，漂亮的花邊，了解千米，奇異的剪紙是操作型活動；運動與身體變化是探究型活動。這些實踐活動給同學供應很多應用數與代數，空間與圖形，統計與概率領域的數學學問和數學思想方法的機會；本冊教科書共支配了10則你知道嗎，涉及的內容有

4、自然科學，環境愛護，節省資源，計量工具的進步與進展，古代的算法等等。這些內容能拓寬同學的學問面，并使同學受到廣泛的教育。教材里還有12道思索題，增加了教學內容的彈性，滿意同學的學習需要。2、教學內容支配方面第一，教學內容的支配符合學問發生進展的線索，敬重同學認知進展的特點，合理設計教學內容的層次結構；其次，把四個領域的教學內容采納小單元的形式交叉支配，一方面有利于不斷激起并維持同學的學習愛好，另一方面可以讓各領域的教學內容相互支持，各種思想方法交叉應用；第三，把數學基礎學問，基本技能與解決實際問題緊密聯系在一起，把學問與技能，數學思索，解決問題，情感與態度等方面有機結合在一起，盡力保障教學目標

5、的全面實現。3、教材的重點除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，面積以及簡潔的數據分析和平均數。4、教材的難點除數是一位數的除法中的試商方法，及商的定位；把握兩位數乘兩位數計算法則；長方形和正方形的面積計算。(二)教學目標1、學問與技能會口算整百數除以一位數(商是整百數或整十數)，比較簡單的幾百幾十除以一位數，比較簡單的兩位數乘整十數；能筆算三位數除以一位數(包括商中間，末尾有0狀況)，兩位數乘兩位數(包括列比較簡便的豎式計算兩位數乘整十數)，能筆算一位小數的加，減法；能估量三位數除以一位數的商是幾百多或幾十多，估量兩位數乘兩位數的積大約是多少；能說出估量的過程與方法；能初步理解一個整體的幾分之

6、一或幾分之幾，初步理解幾分米是非常之幾米，幾角是非常之幾元；能結合詳細情境理解一位小數的意義，能讀寫一位小數和比較兩個一位小數的大小；熟悉年，月，日，能區分大月，小月，能推斷平年，閏年，能計算一個季度，半年，全年的天數；在詳細的生活情境中熟悉千米，噸；知道1千米=000米，1噸=000千克，并能進行簡潔的換算；能指出由4個同樣大的正方體拼搭成的物體的三視圖，能依據比較簡潔的視圖要求拼搭物體；結合實例感知生活中常見的平移，旋轉，對稱現象，熟悉軸對稱圖形和對稱軸。能在方格紙上把簡潔的圖形平移，能動手制作簡潔的軸對稱圖形；結合實例理解面積的含義；熟悉面積單位平方厘米，平方分米和平方米，能選用相宜的面

7、積單位估量，測量，表達圖形的面積。探究并把握長方形和正方形的面積公式，能計算或估量有關的面積；知道平方厘米，平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡潔的單位換算。結合實例了解平均數的意義；會求一組簡潔數據的平均數（限結果是整數）會用平均數描述一組數據的狀況；會用平均數對兩組數據進行比較，分析。2、數學思索方面讓同學經受在實際情境中熟悉分數，小數的過程，學習用數描述，表達現實世界中的現象，進展數感；經受利用已有的數學學問和生活閱歷探究三位數除以一位數，兩位數乘兩位數的筆算與估算方法，以及一位小數加，減法的過程，進展抽象概括與推理的力量；在應用數學學問和生活閱歷解決實際問題的過程中，理解

8、一些常見的數量關系，進展抽象思維；在簡潔的物體及其三視圖的相互轉化活動中，在討論平移，旋轉，對稱現象的數學活動中，進一步感知物體的外形特征及平面圖形的變換，進展初步的空間觀念；在探究長方形，正方形面積計算公式的過程中，進行觀看，試驗等數學活動，進展合情推理和初步的演繹推理力量；在討論求一組數據的平均數的方法以及運用統計方法解決實際問題的過程中，進展統計觀念。初步具有清楚地表達自己思索過程的力量。3、解決問題方面能應用在本冊教科書里學到的運算學問，解決生活中遇到的實際問題，進展應用意識；能在理解面積含義及理解長方形，正方形面積計算方法的基礎上，主動解決一些有關的實際問題；初步學會依據要解決的實際

9、問題到現實生活中收集和整理數據，能解決一些與平均數有關的簡潔的實際問題。體會數據的重要性，增加統計觀念；增加與同伴合作解決問題的體驗，能主動與同學共同進行學習活動，樂觀與同學溝通自己在解決問題時的思索與所選用的方法；在老師的指導下，能常常反思自己的學習活動，積累數學活動閱歷。能利用估量，推斷解決問題結果的合理性。4、情感與態度方面在現實的情境中理解數學內容，利用學到的數學學問解決自己身邊的實際問題，獲得勝利的體驗，增加學好數學的信念；在老師的組織和指導下，通過自己的主動探究獲得數學學問，初步進展創新意識和實踐力量；通過教科書里你知道嗎欄目及其他渠道了解更多的有關數學的學問，體會數學是人類在長期

10、生活和勞動中漸漸形成的方法，理論，是人類文明的結晶，體會數學與人類歷史的進展息息相關；在老師的詳細指導和組織下，能夠實事求是地評價自己，評價他人。二、班級同學狀況分析三班級共有同學25人，男生多，女生少。大部分同學學習態度端正，把握基礎學問比較堅固，學習目的明確，上課用心聽講，遇到不懂的問題能主動問老師。部分同學在課堂只停留在仔細，用心聽，缺少主動參加的意識和習慣。但也有小部分同學基礎比較差。上課聽到的學問，課后又不會運用，作業的正確率低，個別同學不愿準時完成，喜愛拖拉作業。所以在本學期的數學課上，要培育同學對數學的學習愛好，讓同學擅長思索，樂于思索，不怕錯誤，具有問題意識，培育同學歡樂學數學

11、的心態，養成良好的學習習慣。信任同學會更上一層樓!三、提升素養，提高教學質量1. 課前做好備課工作，不但備教材，還仔細備同學，做到有的放矢。主動學習新課程標準，結合自己實際狀況和同學實際狀況綻開教學工作。2.關注每個同學的學習狀況，鼓舞吃不飽的同學向更高的層次邁進，可以做一些有難度的題。3.充分利用蘇教版教材的特點，將計算融于解決問題的情境當中，讓數學學問變得有味，與實際生活緊密聯系，讓他們感到學有全部，生活中到處都有數學。多列舉一些實際生活中常見的事例，比如：買東西和賣東西的例子，同學在實際生活中會算賬，但消失在課本上時就不知道如何處理了。4.讓同學學得主動。在課堂中建立幫困小組發揮每個同學

12、的樂觀性。共同提高數學成果。5.定時進行家訪，常常與家長取得聯系，共同關注同學的學習狀況。尤其像李濤這樣的同學，家長的協作至關重要，只要家長關懷，關注他了，他的成果就會跟上其他同學，而且學起來也有了信念。6.補差內容：有些內容是難點，但教材中支配的習題與課時明顯不足，在課后要準時反饋，讓同學多做相應的練習，鞏固所學的學問，達到猜測的目標。培育他們解決數學問題的力量。7.在課堂上一功夫，練習有層次性，課后個別輔導，利用自習課集中輔導，班內建立優幫差小組，努力使他們的數學成果有提高。8.自覺學習教育理論與專著，適時撰寫教學反思，閱歷，案例，提高自身素養，為教學質量的提高打好基礎。9.利用網絡教研開

13、闊自己的眼界，樂觀參與網絡教研活動，參加評論，參加探討。多向有閱歷的老師請教與學習，取他人之長，補自己之短。四、奮斗目標通過自身與同學的努力，使所帶學科的成果達到中心學校規定的目標，均分居中心學校總均分以上，及格率達到100%，轉化率達到66%以上。五、進度支配（略）學校數學工作方案 篇3為了進一步深化課堂改革，貫徹新課程理念，打造實效課堂，提高我校數學老師的課堂教學水平和力量，促進內涵進展，鍛造教研新常態，特制定本學年的教研方案如下：一、指導思想本年度我校數學教研工作貫徹學校“人人是達人”的辦學理念，以新課改理念為指導，以實效課程建設和老師隊伍建設為核心，以培育同學的數學核心素養為中心，堅持

14、以夯實教學常規為基礎，扎實推動課程改革與項目建設，以數學學習模式的創新和同學探究性作業設計為抓手，有效提高同學學習愛好和效率，從而全面提高數學教育教學質量。二、主要工作和措施1、加強學習，提升素養。隨著教育理念的不斷更新和進展，我們深深熟悉到老師假如不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。數學教研組借助“閱讀、課堂、科研、寫作”四項活動，實行多種形式的專業培訓，組織老師通過教育雜志、微信等教育公共平臺，學習最新教育理念、信息動態、科研成果,不斷的更新學問、充實老師。本學期將重點通過“11”全校共讀工程，實行閱讀常識性書籍和專業書籍這樣的數學作業有意思，鼓舞老師讀寫思行結合，把在教學實踐

15、活動中的反思、感悟準時記錄下來形成有溫度的教育敘事；將在理論學習、教改實踐的領悟、思索，仔細撰寫形成教育教學論文。每人每月至少上傳一篇教學反思/隨筆/讀書心得，每人每學期至少撰寫一篇上交論文。數學組將樂觀組織老師參與各類論文案例評比活動。同時，組織部分老師參加錄播教室培訓與學習，實施推動“一師一優課”和微課活動。2、依托項目實施與管理，著力打造實效課堂。本學年教研組將依據學校“實效課堂建設”活動實施方案，以校級項目“數學學習模式的創新”為主陣地，用時間掌握結構，用結構轉變性質，推行實施“51520（5分鐘導入、15分鐘新授、20分鐘練習）”的教學模式，實現精講多練的實效課堂。讓自主學習、同桌爭

16、論、合作探究、溝通匯報，生生評價在數學課堂中真正生根發芽，達成自主、開放課堂的建設。作為老師，我們要充分信任同學，鼓舞同學勤思索、多表達，從而有效提升同學的核心素養。課堂是落實同學學科素養的主陣地，作業也是一個很好的途徑。本年度數學組的另一個重要項目探究性作業的設計與實施，將結合單元教學內容和班級詳細狀況，有針對性地開展。我們要做到精選書面作業，適當布置“以自主學習為主線、以師生信息互動為主體”的作業方式，用生動、有新意的作業讓同學由被動寫作業變成主動嘗試，從而有效培育同學的應用意識和創新意識。在項目實施過程中，教研組要加大對項目的過程掌握，確保項目有序有效地開展與實施。3、抓實集體備課，提高

17、課堂教學實效。集體備課主要以班級組為單位，由備課組長負責組織實施、教研組長負責督促檢查。本年度的集體備課必需立足在個人仔細解讀教材的基礎上，結合本班級組的實際狀況開展“4112”教研活動模式，即以“集體研討分工主備主備人說課集體評議并整合個人加減教后反思”的流程開展，力求讓人人成為教研的主體，個個做活動的仆人，通過集體備課，充分發揮集體才智，集思廣益，使全體老師特殊是青年老師切實能從整體上了解教材，提高駕馭教材的力量，從而實現老師教育教學水平的共同提高。全體數學老師圍繞“實效課堂建設”綻開教學研討活動，要確立以活動促進展的意識，通過舉辦教材分析會、行政聽課、骨干老師精品示范課、數學優質課競賽、

18、新苗杯比武、新進老師展現課、同課異構等不同層面的課堂教學展現研討活動，力求做到人人參加，充分發揮骨干老師“傳、幫、帶”作用，同時為青年老師的成長和提高供應學習、培訓的機會和展現的平臺，讓每一個老師在教研活動中都做到同伴互助、教學相長。4、加強教學常規管理，保證教學實施。作好課堂教學指導,強化質量意識。課堂教學是落實課改的主渠道,是教學質量的重要保證。本學期教研組將協作教育處、督導處加強課堂教學常規管理，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導同學、組織課外活動的各個環節都要符合規范化的教學要求。注意課堂教學的過程管理,連續實行推門聽課，發覺問題準時解決，對老師的教學狀況進行有效的監督、檢查和指導,努力促進教學質量的提高。5、參與片區教研，打造片區學習成長共同體。片區教研是整合教學資源，實施片區聯動，促進教育均衡進展的有效途徑。本學期要讓片區的優秀資源進入我校，讓片區的差異成為學校老師提升的機會。充分利用片區內優質名師資源，為我校老師專業成長起到更好的引領和示范作用。鼓舞老師在片區教研溝通中多溝通共享、切磋砥礪，以達到“說給別人聽是最好