1、學前少兒保育學測試一第部分選擇題（20分）一、單項選擇題（本大題共20小題，每題1分，共20分。在每題列出的四個備選項中只有一個是切合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內，錯選、多項選擇或未選均無分。）1.保育的實質是【A】A.對少兒健康的保障B.對少兒身體的保障C.對少兒心理的保障D.對少兒認知的保障2.現代保育觀的核心思想是【A】以少兒為本，保障和促使學前少兒的身心全面、和睦地發展“保教聯合”保障和促使學前少兒的心理健康發展D.“保教并重”3.人體生理功能的主要調理機構是【D】A.呼吸系統B.循環系統C.內分泌系統D.神經系統重生兒期是指從出生到【C】A.3個月B.6個月C.12個月D

2、.24個月在平時生活中，孩子常常機械重復做過的動作，說過的話等，甚至一些簡單易做的事情都要連續操作很多遍的行為是【B】A.憂慮癥的表現B.逼迫癥的表現C.多動癥的表現D.懼怕癥的表現6.保育工作實行的首選門路是【A】A.托幼機構的生活活動B.家庭生活活動C.社會合體生活活動D.醫療機構的宣傳教育7.對幼兒進餐的保育重點的描繪，不正確的選項是【C】A.進餐的環境應寂靜、整齊B.提示幼兒細嚼慢咽C.實時糾正用左手拿筷子或勺子的幼兒D.不一樣意幼兒吃湯泡飯8.少兒出生時的體重約為【B】公斤.B.3公斤公斤公斤9.現代營養學以為，學前少兒身體健康的重要保證是【D】A.酸堿均衡B.體重身高增加標準C.五

3、谷有節D.均衡飲食10.36歲學前少兒每日需要的蛋白質為【D】A.3040克B.3540克C.4050克D.4555克11.以下哪個選項中的飽和脂肪酸的含量較高，不宜長久使用【C】A.植物油B.調解油C.動物性油D.芝麻油佝僂病是由于缺少【D】A.維生素AB.維生素BC.維生素CD.維生素D13.水痘的主要流傳門路不包含【D】A.空氣飛沫B.接觸C.母嬰流傳D.蟲媒流傳14.對細菌性痢疾的護理不正確的選項是【B】實時送醫治療飲食以多渣、有營養的食品為主排便后，用溫水沖洗臀部若出現脫肛現象，應實時將脫出之物用手拖回煤氣中毒主假如指【A】A.一氧化碳中毒B.天然氣中毒C.沼氣中毒D.一氧化硫中毒1

4、6.國際上公認的鉛中毒標準是少兒體內血鉛含量超出【C】A.每升10微克B.每升50微克C.每升100微克D.每升200微克17.當少兒出現面色潮紅、心率快、大批出汗、體溫高升等現象，很有可能是【A】.A.中暑B.抽風C.中毒D.哮喘18.以下對于燒（燙）傷的搶救舉措不正確的選項是【C】A.立刻除去致傷要素B.快速用冰水浸泡或沖刷患處C.度燒（燙）傷應立刻送往醫院D.送醫途中能夠給患兒飲用少許淡鹽水19.以下哪一項屬于保教人員的衛生管理技術【D】A.組織進餐技術B.保存物件技術C.家長工作保育技術D.平時消毒技術20.有耐心是保教人員與家長交流交流中哪一種交流技巧的要求【B】A.語言技巧B.情緒

5、技巧C.思想技巧D.動作技巧第部分非選擇題（80分）二、名詞解說題（本大題共5小題，每題3分，共15分。）學前少兒保育學前少兒保育主假如指成人為06歲學前少兒的生計與發展供給必需的條件和優秀的環境，賜予他們精心的保護和養育，促使他們身心方面的正常發育和健康成長的一系列活動。蛋白質的互補作用對于一些汲取利用率較低的蛋白質，能夠經過多種食品的混淆食用，互相揚長避短來提高蛋白質的營養價值，這類作用稱為蛋白質的互補作用。腹瀉腹瀉俗稱“拉肚子”，是學前少兒常有病，多發生于夏秋天節，是指學前少兒大便次數增加，糞便稀疏，可有粘液、膿血等。脫臼脫臼又稱關節脫位，是指關節面離開正常的對合關系，也就是說骨與骨之間

6、的連結完整或部分地離開了本來正常的地點。托幼機構的保育環境托幼機構的保育環境就是指托幼機構供給的、與學前少兒的成長直接或間接有關的全部外面條件的總和。三、簡答題（本大題共7小題，每題5分，共35分。）簡述學前少兒保育的內容。.1）為學前少兒的生活供給優秀的環境和必需的條件。2）為學前少兒成立科學、合理的生活制度。3）培育學前少兒優秀的生活習慣和衛生習慣。4）做勤學前少兒的衛生保健工作。5）安全保障和安全教育。6）教課和其余活動中的保育。學前少兒神經系統的保育重點有哪些？1）為學前少兒安排豐富、適合的活動，刺激其神經系統的發育。2）保證充分的睡眠促使神經系統發育的進一步完美。3）除去惹起大腦緊張

7、的要素和不良刺激，保證大腦有效地工作。4）依據大腦活動的規律，合理擬訂生活制度、安排各項活動。5）合理的營養供給有益于神經系統正常發育。簡述晨間招待的保育重點。（1）撫慰勤學前少兒的情緒。2）掌握教育契機，培育生活自理能力。3）有效進專家園交流。簡述手足口病的預防和護理舉措。預防：在手足口病流行時期，托幼機構要增強對學前少兒的晨、午檢。護理：（1）患兒發熱時應臥床歇息，多飲水，多吃有營養、易消化的流質、半流質食品。（2）保持口腔潔凈。（3）做好隔絕消毒工作。（4）病情較重者實時送醫追求幫助。簡述地震的搶救舉措。1）較好的應急方法是：震時就近閃避，震后快速撤退到安全的地方。2）地震時，保教人員應

8、當沉穩沉著，組織幼兒就近閃避，切勿讓學前少兒各處亂跑或跳樓。3）地震一旦停止，應組織幼兒快速、有序地沿安全通道撤退到空闊、安全的地方。4）假如被埋在廢墟下，要想方法進行自救。簡述保教人員的職業守則。.1）敬業愛崗，熱愛幼兒。2）為人師表，遵紀守紀。3）踴躍進步，開辟創新。4）尊敬家長，熱忱服務。5）文明禮貌，團結協作。保教人員在入職后提高保育技術的門路有哪些？（1）自我提高。（2）教研活動。（3）培訓與學習。四、闡述題（本大題共2小題，每題10分，共20分。）試述在生活活動中進行保育的意義。第一，在生活活動中對學前少兒進行保育，是保教人員與學前少兒成立親近關系的最正確門路。保教人員能夠在耳濡目

9、染中成立學前少兒對托幼機構的歸屬感和安全感，這是學前少兒在集體生活中獲取快樂體驗的重要基礎。其次，在生活活動中進行保育能夠幫助學前少兒熟習并掌握班級的生活慣例，而且在這個過程中逐漸養成優秀的生活習慣，促使學前少兒生活自理能力、自我保護意識及能力的發展，進一步適應集體生活。最后，在生活活動中進行保育能夠直接對學前少兒的生長發育產生影響，從入園的晨間檢查的展開，到飲食進餐環節營養均衡的考慮，到睡眠盥洗環節衛生安全的重申，一日生活的每個環節都能為少兒健康成長供給保障。試述不一樣年紀班游戲活動的保育重點。（1）小班學前少兒。大多處于單獨游戲、平行游戲時期，矛盾的焦點集中在學前少兒與物件的矛盾上。所以小

10、班學前少兒游戲時，教師的察看重點應放在察看學前少兒使用物件的狀況上。教師在指導時，可經過重復操作、適合提示等方式幫助他們將游戲連續展開下去，同時引導小班學前少兒互相之間的交往，促使其交往能力的提高。教師還要依據學前少兒的生活經驗為他們供給充分的玩具，防止爭搶玩具的狀況發生，滿足他們平行游戲的儒要。教師還要掌握好介入游戲的機遇與方式，在與學前少兒游戲的過程中達到指導的目的。最后，還要側重規則意識的培育，讓學前少兒在游戲中逐漸學會獨立，并能恪守游戲的活.動慣例。（2）中班學前少兒。大多處于聯合游戲階段，但交往技術較短缺。他們常常與伙伴發生糾葛，教師需要抓住游戲中的每一個教育契機，合時地加以指引教育

11、。在指導中班學前少兒進行游戲時，教師要重點察看學前少兒之間的交往狀況。鼓舞他們依據自己的生活經驗進行游戲。認真剖析學前少兒游戲的情節及發生糾葛的原由，掌握機遇用適合的方式介入，幫助他們進一步與伙伴交往，學會在游戲中自己解決問題。游戲結束后，經過講評游戲、交流與分享等方式指引學前少兒分享游戲的經驗，進一步豐富游戲的主題和內容。（3）大班學前少兒。大多處于合作游戲階段。游戲時，教師要重點察看學前少兒在游戲中運用已有經驗進行創新的狀況和伙伴間互相交往、合作、解決矛盾的狀況。教師在指導大班學前少兒進行游戲時，要側重培育學前少兒的獨立性，鼓舞他們在游戲中有自己獨到的想法，并付諸實踐。在講評與交流分享環節

12、，讓他們充分議論、開辟思路，不停提髙他們的游戲水平。在指導游戲時，教師要有正確的游戲觀、少兒觀。要正確辦理勤學前少兒游戲中的主客體關系，明確學前少兒是游戲的主體，不可以指揮或取代學前少兒去游戲。教師也不可以對學前少兒的游戲聽任自流，不關懷學前少兒的游戲過程，只關注學前少兒能否恪守次序，對學前少兒詳細是怎么游戲的充耳不聞。在指導游戲時，教師要注意防止以上狀況的發生。五、事例剖析題（本大題共1小題，共10分。）35.朵朵3歲，是小班的孩子，剛才入園一周。每日清晨入園父親母親走開時，朵朵老是大哭大叫，不知所措，只有老師抱在懷里才能使她漸漸寂靜下來，一成天都緊跟在老師身旁，手里拿著媽媽的衣服，滔滔不絕地絮叨著媽媽什么時候來接她回家。1）朵朵出現了什么問題？試剖析其原由。2）假如你是朵朵的老師，你會采納什么舉措幫助朵朵？1）朵朵出現了分別憂慮。新入園的孩子一般都會對自己熟習的家庭環境和陌生的幼兒園環境進行比較，激烈的情緒反響在所不免，甚至每次上學都號啕大哭。2）寬容、采納、理解朵朵的