1、賣火柴的小女孩課堂實(shí)錄一、談話導(dǎo)入：童話里是一個(gè)美妙而神奇的世界，給了我永不褪色的夢(mèng)想。小時(shí)候，是媽媽講的一個(gè)個(gè)童話故事陪著我慢慢長(zhǎng)大。我喜歡“白雪公主”的善良、羨慕“灰姑娘神奇的水晶鞋”、期待“丑小鴨變成白天鵝的夢(mèng)想成真”。 是呀，正如丹麥“童話大王”安徒生在他的自傳中說(shuō)：“人生就是一個(gè)童話。充滿了流浪的艱辛和執(zhí)著追求的曲折，居無(wú)定所，我的漂泊無(wú)依，是我流浪一生的阿拉丁神燈。”今天就讓我們一起再次他的經(jīng)典童話賣火柴的小女孩。二、回顧課文主要內(nèi)容。1.出示課題，齊讀。你從課題中知道了些什么？生：這個(gè)故事是講一個(gè)小女孩的（有了人物）生：她在賣火柴（有了事情）師：我們經(jīng)常說(shuō)題目就是文章的眼睛，通過(guò)

2、題目孩子們就有這么多的發(fā)現(xiàn)，真能干！2.請(qǐng)孩子們快速瀏覽一遍課文，回憶一下課文主要寫了一個(gè)什么故事？課文先寫在大年夜的晚上，有一個(gè)又冷又餓的小女孩，赤著腳在大街上賣火柴，火柴也賣不出去，她不敢回家。然后她擦亮火柴，幻想中出現(xiàn)了火爐、烤鵝、圣誕樹和奶奶。最后寫她凍死在街頭的故事。小結(jié)：我們就抓住了一件事情的時(shí)間、地點(diǎn)、還有它的人物，還有整個(gè)事情發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，整個(gè)事情就很好地概括起來(lái)了。這是一種把長(zhǎng)故事讀短，把厚書讀薄的方法。掌握了這些方法，一定能提高你們的閱讀能力。三、細(xì)讀品味，學(xué)習(xí)虛實(shí)結(jié)合的寫作方法，走進(jìn)故事中的人物。師：孩子們想一想，文章的第一部分和第二份部分分別寫的是什么內(nèi)容。生

3、：第一部分講大年夜小女孩賣火柴，第二部寫她擦燃火柴后的產(chǎn)生的幻想。師：的確如此。第一部分寫小女孩賣火柴，寫的是現(xiàn)實(shí)生活（板書：現(xiàn)實(shí)）第二部分是產(chǎn)生的幻想（板書：幻想）師：在這個(gè)故事中，作者是如何把現(xiàn)實(shí)和幻想聯(lián)系在一起的呢？請(qǐng)孩子們?yōu)g覽課文，完成完成作業(yè)紙上的第一題。生匯報(bào)師：原來(lái)所有的幻想都是小女孩現(xiàn)實(shí)中所缺少，作者通過(guò)幻想使小女孩的愿望實(shí)現(xiàn)了。師：現(xiàn)實(shí)中的小女孩的遭遇可以哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括？（可憐）小女孩的幻想呢（美好）你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，現(xiàn)在請(qǐng)孩子們仔細(xì)閱讀課文，找出文中讓你覺(jué)得小女孩的可憐以及幻想美好的語(yǔ)句。先勾畫再把自己感受最深那句找出來(lái)，完成作業(yè)上的第二個(gè)練習(xí)。師：好，你們的書上

4、已經(jīng)畫滿了美麗的曲線了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下哪個(gè)句子讓你體會(huì)到小女孩的可憐？生1：在第二自然段的第一句，小女孩只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。師：你是抓住了小女孩的外貌描寫來(lái)體會(huì)她的可憐的。生2：在第一段，在這又冷又黑的晚上，有一個(gè)乖巧的小女孩，赤著腳在街上走。師：你非常了不起，注意到了它的天氣描寫。環(huán)境描寫非常重要的。生3：在第三自然段，可憐的小女孩！她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。師：哪個(gè)詞讓你感覺(jué)到她是可憐的？生：哆哆嗦嗦。師：你抓住了小女孩的動(dòng)作描寫來(lái)體會(huì)。生4：她不敢回家，因?yàn)樗龥](méi)賣掉一根火柴，沒(méi)掙到一個(gè)錢，爸爸一定會(huì)打她的。師：親情的冷漠，多么可憐。師：好，同學(xué)們，剛才你們找的這些句

5、子我已經(jīng)知道了，你體會(huì)到了小女孩的可憐。現(xiàn)在把你體會(huì)最深的一句用心地讀，讀出你的感受，小聲地讀。師：好，誰(shuí)來(lái)？誰(shuí)來(lái)讀？請(qǐng)你。生1：在第一自然段上。在這又冷又黑的晚上，有一個(gè)乖巧的小女孩，赤著腳在街上走。師：強(qiáng)調(diào)了又冷又黑。還有誰(shuí)？生2：可憐的小女孩！她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。師：你的聲音充滿了同情。還有？生3：她不敢回家，因?yàn)樗龥](méi)賣掉一根火柴，沒(méi)掙到一個(gè)錢，爸爸一定會(huì)打她的。師：強(qiáng)調(diào)了三個(gè)“一”，非常會(huì)抓關(guān)鍵詞。好，同學(xué)們，在本應(yīng)無(wú)比溫暖，無(wú)比快樂(lè)的大年夜，小女孩卻（出示課件）生齊：只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。師：可憐的她應(yīng)該得到人們的同情和幫助，但是（出示課件）生齊：這一整

6、天，誰(shuí)也沒(méi)買過(guò)她一根火柴，誰(shuí)也沒(méi)給過(guò)她一個(gè)硬幣。師：家是我們最溫暖的港灣，可是（出示課件）生齊：她不敢回家，因?yàn)樗龥](méi)賣掉一根火柴，沒(méi)掙到一個(gè)錢，爸爸一定會(huì)打她的。師：從同學(xué)們動(dòng)情的聲音當(dāng)中，我體會(huì)到了因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的冷酷無(wú)情。每個(gè)人心底的那份善良都會(huì)被作者動(dòng)情的語(yǔ)言所喚醒。小女孩的幻想又是如何美好呢？生：她終于抽出了一根。哧！火柴燃起來(lái)了，冒出火焰來(lái)了！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！小女孩兒覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅

7、了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過(guò)了的火柴梗。師：你讀出了一幅神奇的畫面。同學(xué)們，看一下，老師把中間的這幾行字變成了紅色，（大屏幕上“多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！小女孩兒覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！”變成紅色。）這一部分內(nèi)容是小女孩的什么？生：是小女孩的想象。師：想象的。好，請(qǐng)坐。如果我把這部分想象的內(nèi)容刪去，然后稍微變動(dòng)一下，改成這樣一段話。（課件出示：她終于抽出了一根。哧（ch）！火柴燃起來(lái)了，冒出火焰來(lái)了！她把小手?jǐn)n在火焰上，火柴滅了，她坐在那兒，手里只有一根燒過(guò)了的火柴梗

8、）好不好？生：不好。師：為什么不好？生：因?yàn)檫@樣子不能讓人們感覺(jué)到她是十分冷的感覺(jué)。師：哦，把溫暖這部分內(nèi)容刪去，就不能感覺(jué)到她冷了，你很有見地。還有人要說(shuō)嗎？為什么這樣刪掉不行？（生安靜）師：那我們自己來(lái)設(shè)想一下，又冷又黑的夜，小女孩她衣衫單薄，赤裸著雙腳，瑟瑟發(fā)抖地蜷縮在冰冷的角落里，這時(shí)候，她的小手?jǐn)n在火焰上，什么感覺(jué)？生：（自由答）溫暖的。師：溫暖的，還有嗎？生：暖和的。師：暖和的，還有？舒服的，咱們這么多設(shè)身處地的美妙的感受，其實(shí)就是小女孩想象的句子。如果把它刪去了，我們這么多美妙的感受都沒(méi)有了。帶著你們的新感受把這段話讀一讀。誰(shuí)來(lái)讀？請(qǐng)生1：多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小

9、的蠟燭。這是一道奇異的火光！小女孩兒覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！師：你的朗讀帶給大家一份溫暖。謝謝你！生齊：多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！小女孩兒覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！師：小女孩此時(shí)該有多么幸福啊！但是生：火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過(guò)了的火柴梗。師：小女孩此時(shí)的心情怎樣的？你說(shuō)。生：十分失落。師：這是一個(gè)怎樣的女孩？生：這是一個(gè)可憐的女孩。師：更加可憐的女孩。第一次小女孩看到了溫暖的火爐，第二次她看

10、到了什么？生齊：噴香的烤鵝。師：但是火柴滅了，生：她面前出現(xiàn)了一堵又厚又冷的墻。師：第三次，她渴望快樂(lè)，所以她看到了圣誕樹。但是生齊：（讀）火柴又滅了。只見圣誕樹上的燭光越升越高，最后成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來(lái)了，在天空中劃出了一道細(xì)長(zhǎng)的紅光。師：饑餓、寒冷、孤獨(dú)讓我們?cè)僖淮胃惺艿叫∨⒌目蓱z，如果你是小女孩，此時(shí)你最希望出現(xiàn)的是什么？如你們所愿，安徒生和大家的想法不謀而合，小女孩用顫抖的手劃燃了第四根火柴，奶奶出現(xiàn)了，依然那么溫和，那么慈愛(ài)，如果你就是小女孩，你想對(duì)奶奶說(shuō)什么？閉上眼睛把你想說(shuō)的話在心里默念一遍。現(xiàn)在請(qǐng)你大聲說(shuō)出來(lái)吧！生1：（聲音低沉）奶奶，在這個(gè)世界里，我并不

11、快樂(lè)，我餓極了，我冷極了，您能夠帶我走嗎？生2：奶奶，請(qǐng)帶我離開這個(gè)只有寒冷，冷酷無(wú)情的世界吧，我想到一個(gè)溫暖的，沒(méi)有煩惱的世界里去。師：太知道你想要去沒(méi)有煩惱的地方了。生3：奶奶，求您帶我走吧，我再也不想在這個(gè)世界上了，這個(gè)世界上只有煩惱，只有冷酷。生4：奶奶，帶我走吧，我的爸爸天天在家里打我，我好想到一個(gè)溫暖的世界去啊。生5：奶奶，我好想你，奶奶，我好想你啊，我真的想與你一起到這個(gè)快樂(lè)美麗的天堂去。師：可是，火柴即將熄滅了，奶奶馬上就要消失了，請(qǐng)你幫小女孩把奶奶留著吧。生1：奶奶，啊，請(qǐng)把我?guī)ё甙桑抑溃鸩褚粶纾蜁?huì)不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一個(gè)樣，就會(huì)不見的。

12、多么讓人心疼的孩子呀，奶奶一定舍不得走！生2：奶奶，啊，請(qǐng)把我?guī)ё甙桑抑溃鸩褚粶纾蜁?huì)不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一個(gè)樣，就會(huì)不見的。你的哀求奶奶一定會(huì)滿足的，她也是這樣思念你的呀！女生：奶奶，啊，請(qǐng)把我?guī)ё甙桑抑溃? 火柴一滅，您就會(huì)不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一個(gè)樣，就會(huì)不見的。奶奶一定不會(huì)讓你一個(gè)人再這樣孤苦伶仃、無(wú)依無(wú)靠。師：我們一起幫幫這個(gè)可憐的小女孩吧“奶奶”，起 生齊讀：奶奶，啊，請(qǐng)把我?guī)ё甙桑抑溃鸩褚粶纾蜁?huì)不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一個(gè)樣，就會(huì)不見的。師：第二天清晨，小女孩坐在墻角里，臉上帶著微

13、笑，兩腮通紅，她死了，在舊年的大年夜凍死了。你的心情如何？你覺(jué)得小女孩是一個(gè)什么樣的女孩？生：（有些哽咽）我感覺(jué)小女孩非常可憐。師：非常可憐。可是，咱們文章的最后一句是這樣說(shuō)的，齊讀生齊：誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)這兩個(gè)幸福的理解。第一個(gè)幸福是小女孩的幻想是美好的。第二個(gè)幸福小女孩再不不會(huì)經(jīng)受現(xiàn)實(shí)生活的痛苦了。師：讀了這句話之后，你的心情有什么變化？生：之前我的心情非常沉重，看到這句話后，我似乎看到了希望。師：是的，這明明是一個(gè)憂傷的故事，我們讀起來(lái)卻并不感到沮喪，明明是一個(gè)凄美的故事，我們讀起來(lái)卻并不感到絕望。這就是安徒生童話的一大特點(diǎn)。師：下面我們來(lái)看安徒生童話的一組結(jié)尾師:對(duì)比一下，你發(fā)現(xiàn)這幾篇童話的結(jié)尾有什么相同之處呢？(生思考）生：安徒生童話的結(jié)尾都是非常美好的。師：非常美好的。生：安徒生童話的結(jié)尾又讓人看到希望。師：同學(xué)們很會(huì)發(fā)現(xiàn)，還有說(shuō)的嗎？生：安徒生寫的童話的結(jié)尾使人看了不會(huì)讓人悲傷，讓人流淚。師：的確如此，安徒生童話的每一個(gè)結(jié)尾都是讓人感到安慰的，或者給人希望，或者給人溫暖，他的主人公都像賣火柴的小女孩一樣，身上