小學數學四年級上冊五 方向與位置確定位置教案設計_第1頁
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文檔簡介

1、確定位置教案設計單位目標1、體會方向與距離對確定路線的重要作用2、經歷在方格紙上確定具體情境中位置的抽象過程、知道數對與方格紙上點的對應關系。3、體會數形結合的數學思想、方向為位置知識的價值。4、發展空間觀念和推理能力。二、教學目標1、理解用數對表示位置的必要性，感受數形結合思想。2、經歷數對的抽象過程（生活問題轉化成數學問題）在方格紙上確定情境中位置的抽象過程、探索用數對確定位置的方法、體會數對與點的一一對應關系。3、用數對確定位置（數學知識解決生活問題）4、發展空間觀念、推理能力。三、重難點 重點：掌握用數對表示位置的方法。 難點：能根據數對確定物體的位置。四、教學設計1、情景導入（確定方

2、向很重要）老師總結：看來確定方向很重要PPt出示淘氣老師：淘氣在哪兒呢?同學：淘氣在從下往上數第二排Ppt動態演示分別演示抽象過程老師總結:笑笑在從左起的第2個 淘氣在從上數的第2個 在橫線上，我們用方向，再加一個數就準確的描述了他們所在的位置，非常棒！2、出示情景圖（位置描述具有唯一性）在平面上，用幾個方向和幾個數來確定淘氣的位置呢?先探索方向認識數對老師：其實剛才你們用的這種方法就叫數對。具體來學習數對吧。PPT動態演示 組-縱線 排-橫線座位-交點老5、數對的應用數對在方格紙上的應用問題1：請用數對表示笑笑的位置。問題2：這個位置呢？（老師手指（0，0）老師總結：數對可以表示物體的位置，

3、也可以反過來確定物體的位置。數對在生活中的應用老師：淘氣班級的位置可以用數對表示,我們班的位置可以用數對表示嗎?問題5：先規定教室的方向，然后老師:你的位置能用數對表示嗎?說自己的位置說好朋友的位置PPT展示（5，1）學生：解釋為什么起立？再展示（5，3）（5，4）學生：解釋學生：解釋老師：你們有什么發現？鞏固練習數對知識老師：接著挑戰你們！此時展示練習題1，抽人回答 練習題2，PPT學生上臺展示 拖動圖案到正確到位置抽4個學生回答l PPt動態演示迪卡爾發現數對課堂總結 結語：只要留心觀察、善于思考，生活中呀，處處皆學問，希望同學們能做一個像笛卡爾那樣的善于觀察、勤于思考的人。全班都是笛卡爾，我們中華民族的數學發展、科技研究就突飛猛進了！板書設計確定位置確定方向-位置-唯一性確定方向-位置-唯一性數對，可以表示物體的位置數對，可以表示物體的位置 可以確定物體的位置

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