1、第 第 頁動物王國開大會教學反思動物王國開大會教學反思1 動物王國開大會是部編版一班級下冊第七單元的一篇課文。這是一篇童話，課文主要講了動物王國要開大會，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提示下，一次又一次才把通知說清晰。通過狗熊四次播報通知，讓同學明白發布通知時要把重要的內容說清晰、說完好，故事情節生動好玩。 動物是孩子們特殊感愛好的，愛好是最好的老師。俞老師能充分調動孩子們的學習主動性，通過多種形式的學習方法，讓生字教學其樂無窮！ 一、創設情境，在嬉戲中學習漢字。 剛入學的一班級孩子留意力不穩定、不長久，經常受愛好和心情支配，老師了解他們的心理特點，知道孩子愛動、愛玩、愛做嬉戲，

2、在課上奇妙地創設了多個好玩的情境，讓孩子們在情境中和嬉戲中，不知不覺地熟悉事物、認讀詞語、學習漢字。 二、識字教學表達層次性，運用多種方式復現生字。 一班級同學識字的一個特點就是“認得快，忘得快。”因此，識字教學要依據兒童識字的這一特點，對生字的認記要實行多種方式，反復認記。這堂課，俞老師依據生字的不同特點，實行了多種識字方式，從看圖讀拼音識字，到讀拼音識字，再到去掉拼音識字，在嬉戲中識字，生字的識記有層次、有梯度，通過這樣反復訓練，同學對生字的認記得到了穩固。 三、注意引導發覺，滲透學習方法的指導。 識字教學不僅僅只是把教科書上規定的那幾個字教給孩子，它的最終目的是讓同學能識字，所以在教學中

3、留意引導同學發覺并把握識字的方法在整個識字過程中，主動引導同學自己去探究發覺，培育了同學的識字力量。 四、遷移學習成果，進展同學語言。 在完成識字、讀書基本任務的基礎上，我引導同學語言實踐活動。通過說話練習，鼓舞同學運用課文的句式說句子，從而使同學體會到學習語言、運用語言的樂趣，增添同學的成就感，調動他們學習語文的主動性。 動物王國開大會教學反思2 4月底參與了市優質課競賽，過去一段時間了，如今來談談積淀已久的反思。動物王國開大會選自部編版一班級語文下冊，是一篇童話故事，故事情節生動好玩。全文篇幅很長，共有18個自然段，對于一班級的孩子來說，第一次接觸這么長的課文，學習起來是有較大難度的。因此

4、，我打破常規教學方法，引導孩子們輕松學習本文。 于是，我是這樣設計教學過程的： 首先，在教學上實行長文短學、深文淺教的策略，突出重點，淡化難點。一班級的課文一般在一百字左右，而這篇課文卻有四五百字，字數幾倍于其它的課文。針對這篇課文字數多、信息量大的特點，我避開一般課文的教學程序，將課文以老師講故事的形式讓孩子們初步感知。 這既避開了同學初讀長文的困難，又迎合了他們愛聽故事的心理，還激發了他們的學習愛好，可謂是一舉三得。在講解并描述課文內容的過程中，我隨機地將狗熊四次喊話的內容粘貼于黑板上，并引導同學學著狗熊的語氣喊話，既比較了狗熊四次喊話的不同之處，又進一步激發了愛好。這樣，將長文中的重要信

5、息理出，引導同學反復感知，不但大大地降低了學習難度，還突出了教學重點，突破了教學難點。 其次，重視識字方法的多樣性、新奇性、實效性。 為了識字教學的有效性，且為了避開枯燥，在識字環節，我通過創設情境、聯系生活實際的方法引導同學識記，比方在教學“遍”時，通過孩子的多次不同形式的朗讀，然后提問：“剛剛我們讀了幾遍？”孩子們回答“三遍”，在讀中學，在學中用在這得到了很好的表達；在教學“留意”時，聯系生活中孩子們要留意的習慣，教識字的同時，又提示孩子們要養成好的學習、生活習慣。 在熟悉生字之后，又用富有童趣的語言激發同學進一步學習生字的愛好：生字寶寶很淘氣，跟著小伙伴跑到蘋果樹上去了，我們快來“摘蘋果

6、”吧！接下來，通過開火車摘、一起摘的方式穩固生字識記。然后進一步引導：生字寶寶又坐著火車藏到課文里了，我們來讀讀課文吧。這樣，由字到詞，再由詞到句到文的教學，降低了識字難度，遵循了同學由易到難的認知規律，又使識字教學過程布滿童趣，讓同學在輕松開心的氣氛中獲得新知。 動物王國開大會教學反思3 由于重交一班級，所以有機會接觸改版后的新教材，發覺新教材更加關注同學的語文綜合素養的培育。以動物王國開大會為例，談談我的粗淺的熟悉。這篇童話故事很長，也是同學們第一次接觸這么長的課文，如何讀好長課文，是我們在備課時教學目標中要涉及到的。 本文對話多，適合練習分角色朗讀，還要抓住本單元的朗讀要求“讀出疑問句和

7、祈使句的語氣”，抓住文中的重點句子，借助標點指導同學練習朗讀這樣的句子。同時要了解通知的幾個要素。幾個教學目標如何落實，需要在教學時好好設計。 雖然在設計時頗費了些心思，但是在事實上課時，卻由于各種緣由，只完成了識字、部分寫字的任務，第一部分的閱讀訓練還沒有開頭。作為一個老老師著實不應當。究其緣由，還是上課太松，環節之間不夠緊湊，過多的關注學困生，導致教學不能正常進行。這也是我需要特殊留意的地方。 其次節課嘗試進行了小組合作學習。在簡潔的復習之后，我進行了第一次通知的學習，先引導同學畫出狗熊下通知的句子，然后讓同學觀看句末的標點符號，初步發覺祈使句的表達形式及語氣，然后讓同學嘗試讀出指令的語氣

8、。 在讀狗熊的問話時，讓同學也是借助句末的問號讀出疑問的語氣，同學愛好盎然，在分組分角色朗讀時合作還算默契，接下來，我嘗試讓同學小組內練習分角色朗讀。這是同學第一次合作，有的同學很快領悟了老師的意思，小組內分工明確，很快就進入角色。還有的小組比較慢。我請最快的一個小組進行了展現，并請他們介紹一下閱歷，提示孩子們合作的秩序。由于時間的關系，后面的內容還沒有嘗試，我先總結了一下本部分的學習方法，盼望孩子們能很好的運用到后面段落的學習中。想法夠好，但是孩子太小，有些吵，讓同學清靜合理分工還要連續練習。 動物王國開大會教學反思4 動物王國開大會是一篇好玩的童話故事，主要寫了老虎讓狗熊通知動物們召開大會，經過三次修改，狗熊最終將開會的時間、地點說清晰，動物們準時參與了大會。動物是孩子們特殊感愛好的的東西，由此入手，我以動物談話導入，激發了同學的學習愛好。 在教學過程中，采納看插圖讀故事的方法訓練同學的觀看與朗讀力量；提煉語言，分析狗熊發布的四次通知，發覺語言表達的技巧；圍繞通知，綻開活動，使同學在補充語言和分析提煉通知中的有效信息的過程中了解通知的要領語文課程標準指出：語文教學應激發同學的學習愛好，培育同學自主學習的意識和習慣。因此，在識字、識詞環節中把學習的主動權還給同學，讓他們自讀課文，創設情境，通過“摘蘋果”“摘桃子”“乘小火車”等環節調動同學主動性，學習生字詞，大大調動