1、文檔編碼 : CK2D3C8P6D5 HV9Y4R2N1K1 ZF1O7P8Q3E8名師精編 優秀教案別情 歌曲陽關三疊教學設計1 教學目標情感態度價值觀 :通過陽關三疊的學習讓同學感受、體驗音樂中的離別之情 ,從而引導學生珍愛友情、親情 ,珍愛生活中所擁有的一切；過程與方法 :1 通過聽賞 ,感受陽關三疊的音樂心情;2以演唱、彈奏、創編等活動形式表現音樂 ,呈現同學對音樂的懂得,培養同學的想象力和制造力,并從中獲得相互合作、參與音樂、表現音樂的樂趣；學問與技能:1把握附點節奏、 八度音程等音樂要素;2 口風琴吹奏陽關三疊的主旋律；2 學情分析由于現代社會人的思想觀、價值觀與古代人差別較大 ,

2、加之流行音樂對古典音樂的沖擊 ,同學很少有機會也不愿意去接觸這樣節奏緩慢 ,意味深長的古曲 ,從而導致他們對于古代音樂文化的愛好漸漸缺失 ,更難以體會我國傳統音樂文化的博大精深；在本課教學中我使用傾聽、演奏、演唱、創作表演等多種教學手段 ,輔以多媒體等教具 ,讓同學體驗并感知音樂 ,最終通過學生自主創編情形劇的形式 ,激發同學的學習愛好 ,感受音樂中的離別之情 ,感受古代音樂文化之美；3 重點難點重點 :感受琴歌陽關三疊的音樂心情 . 難點 :從附點節奏、八度大跳音程等相關的音樂要素中體會歌曲哀痛、惜別和期望的情感4 教學過程活動 1【導入】導入老師古箏演奏 ,激發同學學習愛好 ,從而引出課題

3、師:今日老師給大家帶來了一件樂器 ,看是什么 . 生:古箏師:不錯 ,古箏是一件古老的民族樂器,戰國時期開頭盛行,它的音色悅耳悅耳,如山泉流淌 ,極具中國民族特色；今日老師就用古箏為大家演奏一曲陽關三疊師:陽關三疊原本是一首古琴曲,那古琴是什么樣的呢. 師:出示古琴圖片介紹,熟識古琴；,從而引出課題；古琴又名 “七弦琴 ” ,是中國最古老的彈撥樂器之一,它的音色古樸、低沉、深幽細訴情懷,直觸名師精編 優秀教案人心；接下來我們在古琴曲陽關三疊中,一起來明白歌曲的創作背景；活動 2【講授】觀看陽關三疊,熟識樂曲,體驗情感；1、在古琴的伴奏音樂中表達歌曲的創作背景 ,明白古詩描畫的情形 ; 2、吟誦

4、古詩陽關三疊,明白 “ 三疊 ”含義 ,體會古詩包蘊的情感；3、傾聽琴歌陽關三疊,感受古琴彈奏的琴歌所傳達的古韻古情；師提問 :歌曲的速度 .心情 .表達的情感 . 生:摸索并回答活動 3【活動】吹奏樂曲第一部分主題旋律,解決難點：附點節奏等1、同學譜吹奏 ,在練習中找出難點:附點節奏 ,老師分析并示范2、通過小組練習 ,解決難點節奏 ,老師訂正、評判3、師生一起分析旋律的特點:起伏不大 ,較平穩 ,表現出詩人淡淡的憂愁心情4、老師引導同學帶著情感用口風琴演奏第一部分主題旋律 5、小組或個別同學呈現 活動 4【講授】學唱歌曲陽關三疊,解決難點1、師鋼琴伴奏 ,有感情地演唱歌曲陽關三疊師先示范

5、,后提出問題 : “陽關三疊唱不休,一句離別一度愁；你認為哪一句情感最飽滿,將心情推到了高潮 ” .生:傾聽摸索回答 師:旋律八度大跳將歌曲的心情推到了高潮 出示圖片 6 6. 6 6.解決難點節奏 , 2、同學跟唱 ,老師引導同學留意演唱時氣息的飽滿、心情的興奮3、同學跟鋼琴伴奏完整演唱其次部分,留意歌曲結尾時演唱力度、速度的變化 ,從中感受歌曲中哀痛、不舍的情感4、歌曲心情的再次體驗師:一首歌曲總有能打動人的地方,這首琴歌最打動我的地方是最終一句,你聽 師彈奏 它的旋律不斷下行 ,節奏更加舒展 ,歷苦辛多次反復,表達了對友人依依不舍的惜別之情；你寵愛樂曲的哪一部分 .就用琴吹奏或演唱出來吧

6、；生:分小組練習呈現 活動 5【活動】延長拓展同學通過自己對音樂的懂得,大膽發揮想象力,以小組為單位 ,自由創編情形劇,呈現共享名師精編 優秀教案活動 6【活動】師生課堂總結通過音樂相冊 ,讓同學重溫校內生活的點滴,從而引導同學珍愛生活中所擁有的一切. 活動 7【活動】教學反思陽關三疊這首曲子 ,不管是樂器演奏和歌曲的演繹 ,都是哀痛、心情低沉的 ,初一同學人生閱歷太少 ,很難懂得歌曲的心情 ,在課堂上很難調劑氣氛；選這課題時 ,我的想法是 :現在的孩子對父母、對長輩、對恩師、對伴侶、對社會產生出來的大多是不滿,少有感恩；他們不懂去感恩身邊的人和事,卻又離不開身邊的人和事；我想通過這樣一節課,讓同學感受體會到人生中友情的難能寶貴；這節課我緊緊環圍著音樂情感“別離情體驗 ” 為中心 ,在導入過程中我用古箏演奏陽關三疊 ,極大地激發了同學學習的愛好和積極性,營造