1、蠟燭的變化教案 安岳縣橫廟鄉九年制學校 楊宜教材分析本單元的內容是小學階段最后一次學習的物質的變化，安排了四個環節的內容從蠟燭的變化中認識物質變化的種類，從鐵釘的生銹中認識到鐵生銹的規律及防銹的方法，從變色花實驗中認識到物質的酸堿性，從洗衣服中明白洗凈衣服的原理。本課是從蠟燭熔化燃燒中總結物質變化的種類，一類是產生了新物質，屬于化學變化；一類是沒有產生新物質，屬于物理變化，再用是否產生新物質標準來判斷不同物質變化屬于的種類。學情分析蠟燭這一事物在生活中非常的常見，但是同學們很少玩蠟燭，因為孩子們用電子產品非常的時間多，對生活中的物質的變化現象的了解甚少，所以孩子們不知道教材中提到的物質變化是否

2、產生了新物質，所以盡量引導孩子們在課堂上觀察這些物質的變化，在生活中去觀察這些物質變化。教學目標知識與技能1、懂得物質變化的種類：產生新物質的變化和沒有產生新物質的變化。2、能夠判斷物質變化屬于的種類。過程與方法在使用蠟燭的實驗中，明白物質變化的種類，運用這一知識點判斷生活中物質變化屬于的種類。情感與態度引導學生對物質變化產生一些興趣。教學重點引導學生明白物質變化的種類及運用知識判斷物質變化的種類。教學難點判斷部分物質變化屬于的種類，如：鐵水變成鋼綻、白糖熔化、水的三態等。教學準備圖片、燒杯、蠟燭、火柴等教學過程一、談話導入舉出蠟燭對同學們說，大家都認識我手上舉的蠟燭，今天我們先來玩蠟燭吧！大

3、家拿在手里的蠟燭給你的感覺是什么？大家稍用力捏一捏，蠟燭會怎么樣？我們能給蠟燭加熱，看他會怎么樣？二、實驗觀察實驗一 蠟塊加熱說話：大家用火柴把蠟燭點燃給鐵盒上的蠟加熱。強調安全用火。學生做實驗，發現現象，引導板書：固態液態實驗二 蠟燭燃燒說話：我們繼續看那種燃燒后會產生些什么？引導學生把干燥的燒杯放在火焰上，看產生了什么？生答后師進一步解釋那白霧是水，板書：燃燒水引導學生把帶有石灰水的燒杯放在火焰上，學生觀察后集體交流，師提出板書：二氧化碳。引導學生把碗的屁股放在火焰里燒，學生觀察后集體交流，師提出板書：炭三、歸納小結課件出示知識點，生讀后，師強調并板書：只是形態發生了變化，沒有產生新物質，

4、叫沒有產生新物的變化，也是物理變化；產生新物質的變化，有顏色改變、產生氣泡、沉淀發光發也叫化學變化。四、運用所學課件出示物質變化現象，引導學生判斷，糾正錯誤的地方。1.生雞蛋變成熟雞蛋 顏色的改變 產生了新的蛋白質2.面粉做成饅頭 產生了氣泡，二氧化碳3.樹葉顏色變化 顏色的改變 ，葉綠素變成了新的物質4.鐵水變鋼錠 只是形態的變化，鋼錠也能變成鐵水5.火柴燃燒 發光發熱，產生了水、二氧化碳6.水的三態變化 只是形態的變化，三種物態會互變7.鹽酸滴在石灰石上 產生氣泡 那是二氧化碳。五、動手實踐學生看圖，回家選擇做一做。課堂上看課件圖片，判斷是否產生了新物質。集體交流訂正。重點強調鐵水變成鋼綻、水的三態、白糖的熔化，沒產生新物質，只是物態發生了變化。六、總結在世界物質變化的豐富現象中，常把它分成兩類，一類是沒有產生新物質變化，物理變化，一類是產生了新物質的變化，化學變化。在大自然中一些物質變化常常兩類都在發生，同時發生