1、人教版小學英語四年級下冊 Unit 3 Travel PlansUnit 3 Travel PlansTopic Unit 3 Travel Plans設計者：何媛 學校： 錦官城小學教學目標：能夠聽懂、會說、會寫 sea, ski,eat seafood, visit Mogao Caves,West Lake, row a boat, the Great Wall，take photos等描述旅游景點名稱及相關活動的單詞和短語，能夠根據語境恰當使用它們，并能借助拼讀規律認讀，識記單詞和短語。2.能夠用We can.初步表達在風景名勝中所從事的相關活動。3.能夠根據實際情況,選擇本課所學詞匯

2、，或運用已學詞匯，完成句子填空，同時強化良好的英文書寫習慣。4. 能夠通過課堂交流，了解在風景名勝所能從事的活動，拓展視野。教學重點：能夠聽懂、會說 sea, ski,eat seafood, visit Mogao Caves,West Lake, row a boat, the Great Wall，take photos等描述旅游景點名稱及相關活動的單詞和短語，能夠根據語境恰當使用它們，并能借助拼讀規律認讀，識記單詞和短語。教學難點：對于the Great Wall 和 visit Mogao Caves的學習。教學準備：教學助手 CD Cards PPT 紅色小旗子 導游帽子 手機 教

3、學環節教師活動學生活動環節目的二次備課,listen and repeat.Lets plays write.熱身活動。播放Fun Time歌曲。師問：Where do you want to go in this summer vacation? What do you want to do there? Do you want to go to.?(1)呈現本單元主情景圖，引出單元話題。利用課件出示主情景圖，引導學生觀察： Who are they? Where are they?Yes, they are at the travel agency.呈現Lesson 1 A部分主題圖。T:

4、Andy and Lily are enjoying the pictures. What places are they? Have you ever been to these places for travelling?請學生看一看，說一說。將單元標題展示在黑板上。呈現相關詞匯。準備A項的六幅圖掛在黑板上，讓學生說出一個地名，教師就將地名卡片，貼在這個地圖的下方，讓學生說出相應要做的事情時，就將動作卡片貼在地名下面。帶領學生朗讀本課的八個新詞匯。以功能句This is.We can.去引導學生自己說出地點和在這個地點可以做的相關事情。在播放錄音前介紹錄音的背景： Lily is talk

5、ing about her travel plan. Lets listen to her talk and find out what her travel plan is. Pay attention to the places and things she plans to do there.再次播放錄音。跟隨錄音指出相應的圖片和板書的相應部分。第三次播放錄音，請學生打開課本，引導學生邊聽邊指出對應的圖片。引入第二段聽力。 Andy also has a travel plan. How many places does he plan to go? What are the place

6、s? What can he do in the places? Lets listen to his talk.按照步驟，4到6完成第二段的聽力活動。將A項的錄音文稿復印發給全班學生。整體播放兩段聽力。詞匯學習和操練。教師教讀，運用拼讀方法，教讀學生并引導學生記憶單詞。明確活動要求。請學生聽錄音，并認真觀察圖片，理解游戲的內容。請學生觀察所給的句子，劃出關鍵信息。展示幾位學生的作業，全班共同評價。用手機拍下部分學生作業然后投屏，帶領全班點評并總結。學生欣賞。學生回答 , I do./No,I dont.學生仔細觀察情景圖回答：They are Andy,Andys mother,Lily.他

7、們在旅行社學生說一說學生嘗試拼讀。This is.We can.聽第一遍錄音，整體感知新語言。學生打開課本，邊聽邊指出對應的圖片。學生再次聽錄音，在錄音文稿上，在所提到的的地點名勝，要做的事情下劃線。 小組成員互相復述一下課文，告訴對方自己的旅游計劃，然后互換角色。對話操練后獨立填寫表格。填表結束后，學生兩人一組，仿照聽力材料的語言模式，向同伴介紹自己的旅游計劃。聽詞匯錄音并跟讀。學習新詞匯。學生聽錄音，并認真觀察圖片。小組活動。用準備好的導游旗子和帽子開展活動。小組代表匯報展示。學生觀察所給的句子，劃出關鍵信息。學生遮住A和B項填寫所缺的內容。四人小組進行互相評價。引入話題，學生感受旅游情境

8、。引出單元話題構建話題的背景。引出本課的學習重點,引出單元話題。幫助學生關注本部分出現的新詞匯，并逐步幫助學生建立詞匯音與義的聯系。再次感知新語言。理解游戲的內容。在盡可能真實的情境中進行語言交際。對學生寫單詞進行考察。練習設計：選擇一處喜歡的景點向同伴介紹板書設計：Unit 3 Travel PlansBeijing - the Great Wall- take photosHangzhou - West Lake - row a boatSanya - sea - eat seafoodDunhuang - visit the Mogao Caves 教學反思：在呼應英語學科核心素養、凸顯“思維”和“能力”等階段核心研究點等方面，進行積極的探索和快速的回應。杜絕在“英語思維”和“英語能力”等方面呈現低位狀態，教學目標設置達到高位，要注意啟迪和發展學生的思維。要讓學生學的知識整體化并且富有邏輯性，不能是碎片式和零散式