1、大班區域活動教案 10 篇【篇一：大班區域活動設計方案】大（）班區域活動設計方案一、活動內容：語言區、美工區、科學區、生 活區、益智區、建構區二、活動目標、通過自主選擇活動材料與活動伙伴，體驗與同伴合作游戲，并獲 得快樂。、能專注、認真地進行 2 ，善于探索游戲材料的玩法。能根據數字 在計數器上進行播珠，培養幼兒的、思維能力和操作能力。、養成良好的收拾整理的習慣。三、活動準備語言區：提供圖書、故事書、幼兒用書供幼兒講述故事。數學區 :提供自制計數器、瓶蓋若干（珠子）數字卡片供幼兒播珠練 習。美工區：提供水彩筆、勾線筆、蛋殼、供幼兒自由作畫。 科學區：提供沙子、磁鐵、積木、放大鏡供幼兒探索、發現

2、其中的 秘密。生活區：提供穿珠供幼兒穿項鏈。 益智區：提供拼圖供幼兒拼及飛行棋供幼兒玩。 建構區：提供塑料水管、積木供幼兒搭建。四、活動過程、組織活動，激發興趣。師：今天又到了區域活動的時間了，小朋友們高興嗎？（高興）上 次的區域活動中我發現小朋友們都能積極游戲探索，但是也有些小 朋友交流的聲音過大，還有個別小朋友會離開位置，這種做法是不 對的，老師希望小朋友們在這次的區域活動中表現得更棒，做到小 聲的交流，不離開自選的區域，好嗎？、介紹區域（1）師：今天呢，我們在數學區增添了一些新的材料，讓小朋友們 去探索。瞧！這是老師自制的計數器（出示自制計數器及數字卡片 進行講解示范）（2）強調舊區a、

3、語言區（看圖講述） b 、美工區（畫蛋殼） c、科學區（玩磁鐵） d、生活區（穿項鏈） e、益智區（拼圖） f 、建構區（自由搭建） 3 、幼兒游戲，師觀察指導（1）提出游戲要求a 、請你先想好自己要去哪個區，然后結合進區卡到自己選擇的那個 區去。b 、在游戲時要注意愛護好材料，交流時聲音不要過大，需要幫助時 請舉手。（2）幼兒自主選擇區角，師指導并做好記錄。4 、整理環境、分享評價 （1）提醒幼兒游戲結束。 （2）組織幼兒整理材料和場地。（3）分享快樂、結束活動 區域活動教學反思 活動開展的很順利，我之前的多種顧忌全然消失，沒有亂哄哄的現 象。意想不到的是，這樣開放式的活動反而使活動更有生趣

4、，孩子 們可以自由選擇區域、選擇材料、選擇伙伴，反而顯得井然有序了。 發現孩子們有著自己的人際交往，行為模式，游戲方法，而作為老 師的我則在旁觀察他們的言行舉止，適當的時候進行指導給予幫助。 在區域活動的材料投放中教師不僅根據教育意圖提供符合月份目標 和幼兒發展需求的材料，而且考慮了材料的多用性、安全性和開發 性。如益智區的飛行棋、跳棋等。數學區的各種自制的計數器。讓 幼兒通過豐富的材料媒介來大膽地表現自我，充分發揮想像力和創 造性。又如手工區：為幼兒又投放了水彩筆、蛋殼、筷子等，啟發 幼兒運用不同的材料制作蛋殼娃娃，激發幼兒的制作興趣。綱要中明確指出 “教師成為幼兒學習活動的支持者、合作者、

5、引 導者”。在區域活動中，恰到好處的師幼互動是最重要的。活動前， 老師與幼兒共同回憶上次活動中碰到得問題和獲得的經驗，以便使 幼兒能在原有得基礎上得到更大得發展。同時老師詳細介紹了新投 入的自制計數器，使幼兒能大膽地嘗試新內容；活動中，老師請幼 兒根據自己的意愿選擇活動區域，讓幼兒做主，成為區域的主人， 讓幼兒按照自己的的意愿和能力，操作擺弄各種材料，進行個別化 的自主學習或商量式的共同探索學習。區域活動中，既考慮到幼兒 之間相互交流、共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，從而使幼 兒能專注投入某一活動，探索問題，如：幼兒在聽錄音故事時因為 旁邊區域聲音太吵而未完成活動，把此區域與比較吵鬧的區域

6、都設 置在了一起，動靜分區有點不夠合理，以后應當進行一些改進。活 動后老師與幼兒一起交流活動的感受，使其能進一步體驗倒成功得 喜悅。同時有針對性的對某一活動內容進行詳細的分析，如：在播 珠時，教師能不厭其煩地引導幼兒你播珠我找數字卡或我拿數字卡 你播珠的兩種方法，從而留下了更有利于活動開展的軌跡性材料。 通過這次觀摩學習，使我認識到區域活動能讓孩子學到更多的東西， 讓每個孩子都能主動學習，主動參與，老師是區域活動的控制者、 觀察者、指導者、完善者，在體現孩子的自主性的同時，也發揮了 我們老師的作用。在我們的關注指導下，孩子玩的很投入很開心， 但愿時間在那一刻多停留會。形式多樣的區域活動有助于孩

7、子游戲 的興趣，在活動上有深層次的突破，在以后的活動中我也將會嘗試 新的活動形式，讓活動變得更有意義。【篇二：區域活動大班目標】區域活動大班目標： 幼兒通過自身的實踐活動（指與物質環境的相互作用，包括體育活 動、智力操作活動、生活活動、社會活動等）積累有關活動情況的 經驗和感受（如成功、失敗），從而產生對自己能力的認識和評價。 發展想象力、創造力、表現力和動手操作能力和解決問題的能力， 促進活潑、開朗、自主、自信等良好個性的發展。 學習性區域活動 目標：形成一種對未知事物的積極的探索態度，在學習和探索中認識周圍 生活環境和客觀事物，發展想象力、創造力、表現力和解決問題的 能力。社會性區域活動目

8、標： 形成良好的情感體驗，積累社會經驗，發展社會性能力，促進活潑、 開朗、自主、自信等良好個性的發展。運動性區域活動目標： 激發對體育活動的興趣，促進身體發育，增強身體素質，使其身心 全面和諧地發展。自選游戲的一般常規：大班：、自創活動條件，安排空間場地。自選游戲，自定主題，積極參加 各類游戲。、根據需要選用玩具材料，能利用替代物和自制部分材料。、熟練掌握各類活動的基本技能，能綜合運用材料和探索材料的各 種玩法。、愛護玩具，使用小心并能及時整理，學習修補玩具材料，注意游 戲的衛生和安全。、各組幼兒能自動調整人數，共同商議主題和玩法。、游戲中友好交往并能協調相互關系，自己想辦法解決游戲中的問 題

9、。、每一次玩一種游戲，學習做事有始有終，堅持活動主題，努力克 服困難，達到活動目的。、不大聲喧嘩跑動，不隨便串組，行為文明有禮貌。、及時結束游戲，迅速將玩具材料按一定規律擺放整齊。結構區目標：、對結構活動感興趣。、了解結構材料的性質、大小、顏色、形狀等。、形成基本的一些空間方位概念和數概念。、運用各種建構技法，動手動腦，自由地表現主題物，發展想象力 與創造性，體驗創造與成功的喜悅。5 、嘗試運用對稱、平衡、協調等藝術要素，發展審美及表現美、創 造美的能力。、形成目的性、堅持性和互相合作的良好品德。大班1 、能主動協商、調節人數； 2、用什么材料取什么材料，隨時整理， 場地上不得有散亂材料； 4

10、、出現問題自己想辦法解決，不告狀，不 依靠教師； 6、收放玩具方法正確，能協作收放，動作迅速并收放整 齊，材料和各種輔助材料按標記分類擺放。積木、積塑區目標： 喜歡擺弄各類積木，體驗創造與成功的喜悅。2、學習各種建構技法，發展建構能力及手眼協調、手腦并用的能力。 3、認識基本形狀，發 展空間知覺、理解數量關系。 4、學習嘗試不同的建構設計，養成自 行解決問題的習慣，激發創造力、想象力。 5 、發展社會性，幼兒之 間能分享、分工合作，共同建構設計，并共同進行角色游戲。6、發展語言交流和表達能力。積木、積塑區目標：喜歡擺弄各類積木，體驗創造與成功的喜悅。 2、學習各種建構技法， 發展建構能力及手眼

11、協調、手腦并用的能力。 3、認識基本形狀，發 展空間知覺、理解數量關系。 4、學習嘗試不同的建構設計，養成自 行解決問題的習慣，激發創造力、想象力。 5 、發展社會性，幼兒之 間能分享、分工合作，共同建構設計，并共同進行角色游戲。6、發展語言交流和表達能力。大 班 1 、能較專注持續地進行積木、積塑的主題搭建活動2 、能主動協商，推選組長、明確分工、協作建構3、能先構思主題，再操作，在堅持主題搭建過程中不斷豐富情節，能綜合運用多種技能建造更 為精細、整齊、勻稱、結構更復雜和富有創造性的物體4、能夠有目的、有計劃地選擇所需搭建材料，并能充分運用輔助或自制的一些 物品進行創造性地綜合搭建 5、獲得

12、平衡、對稱、重心等概念，會區 分左右，培養空間方位知覺和思維能力 6、能反映個人生活經驗，大 膽與組內成員交流，使個人和小組的愿望得到充分滿足7、能從保留的有價值的搭建成果中獲得有價值的搭建方法 8、會交往合作，用語 言等方式交流，協調行為，從而發展多方面的交往技巧9、能完整地講述搭建的內容和過程角色游戲目標：1 、逐漸掌握社會行為規范和道德準則。2 、學習人際交往的規則和技能，增進同伴關系，發展社會能力。、學習理解她人的情感和需要，恰當地表達自己的情緒、情感，通 過換位思維發展支配自己，協調與他人關系的能力。、通過自編、自導、自演的活動，激發創造潛能，發展想象、表征 能力；、發展語言，增進運

13、用語言進行交往的能力。大班1 、能主動地表現所扮演的人物角色，感知多種社會人物角色。2、能在游戲中主動友好地與小朋友進行角色交往、角色合作或角色轉 換。 3、學習理解他人的情感和需要，會用多種形式加以表達，能自 我控制和調整與同伴之間的相互行為和關系。 4、能大膽表達所扮演 角色的想法并與扮演的其他角色積極交流，相互溝通，實踐和嘗試 自己解決社交問題的辦法。 5、用以物代物的方法設計、制作簡單的 場景或道具，分工布置、整理場景?？偰繕耍?1 、激發對表演游戲的興趣、愿望和自信心； 2 、有良好的 欣賞習慣； 3、發展表現力、想象力、評價能力； 4、學習運用與開展表演游戲有關的語言表現手段及非言

14、語表現手段，發展口語表達 能力。1 、會商量情節，根據情節協商有什么角色，并協商分配角色，有問 題不爭吵； 2、在熟練掌握故事內容、情節的基礎上，能初步用表演 游戲的形式較協調一致地表現出來，如自編對話、表情、動作等， 發展創編動作、表情的能力； 3、能初步用音樂、語調的變化和不同 的表情、動作表現出角色的不同形象； 4、能創造性地改編表演游戲 的部分情節，表演別人能看懂； 5、根據內容選擇、使用創造簡單的 道具、場景。美工區目標：1 、有嘗試探究的欲望。 2 、學習觀察感受周圍事物，并用美工材料 方法表達個人情感和思想。 3、學習運用工具，進行色、形等平面、 立體造型活動，發展表現美、創造美

15、的能力，體驗成功，培養自信。4、訓練小肌肉動作靈巧，手眼協調，發展操作能力。小 班 1 、愿意進入美工區活動，喜歡操作、擺弄相關材料，體驗其 中的樂趣。 2、嘗試用自己喜歡的顏色、材料和工具進行美工活動， 學習用畫、折、搭、貼、撕、揉捏等技能，自由大膽地表現所熟悉 物體的特征。大班1 、積極參與美工區，能根據問題情境有目的地活動。2、能大膽地用繪畫、泥塑、手工等方式表達自己的感受和體驗，表現出物體的 基本部分和主要特征，體驗成功的快樂。 3、喜歡使用各種材料、工 具，通過拆卸等方法表現，制作立體造型的物體，有獨立的創造、 制作的能力。 4、協助教師收集投放材料，共同商討材料的分類。生活區目標：

16、1 、喜歡進生活區活動，體驗照顧自己、他人或環境所帶來的快樂， 感受合作成功后的樂趣；2、發展小肌肉動作及手眼的協調性，培養專注力；3 、初步了解常用的日常用具的使用方法，學習一些簡單的生活技能，并在日常生 活中嘗試運用。小 班 1 、愿意進生活區活動，樂意參加生活游戲活動。 2 、會用雙 手協調地進行抓、捏、舀、夾、穿、剪等工作，并嘗試簡單的折疊， 有序地“擦”等工作。 3、會制作簡單的食物，如搗餅干、小饅頭等， 體驗其中的樂趣，嘗試初步照顧自己的工作1 、樂意進生活區游戲，會將游戲內容延到生活中。 2 、會手眼協調 地專注地進行編織、縫、繡，發展做事的持續性和專注力。3 、會在電氣化工具的

17、幫助下制作食物，如榨果汁、烤面包，體驗成功的樂 趣。 4、有基本的生活自理能力和整理物品的習慣益智操作區目標： 有探究興趣和求知的欲望，學習做事專心細致，能堅持克服困難。2、能綜合運用感官進行觀察比較，掌握發展感知覺、手眼協調、獨立 解決問題的能力。 3、訓練小肌肉操作的技能， 學習有關數的概念， 訓練思維能力，如分類、空間、時間、數形等，了解事物之間的相 對關系。大班1、能較持續、專注地進行操作活動。 2 、加深對數量、形體、時空 等實際意義的理解，學習簡單運用。 3、能綜合運用簡單的比較、測 量、排序、分類、推理等方法解決新問題。 4、能有目的地使用材料 進行觀察和操作探究，發現事物之間的

18、關系。5、發展創造性思維能力。（如自制拼圖、自創棋牌玩法等）自然科學區目標：1 、對自然和科學現象感興趣，有好奇心和探究欲望；2 、學習運用多種感官感知事物現象，發展觀察力； 3、活躍思維，發展分析、判 斷和推理能力； 4、提供嘗試、探究、實驗的機會，通過實地操作， 發現問題，提高解決問題的能力。分享：區域 名稱 材料 目標 指導要點生活區 1. 編辮子 帶有棉質彩帶的太陽娃娃若干個 1. 學習三股交叉 編織成一條小辮子，扎上皮筋。 2. 鍛煉幼兒小肌肉的能力，促進手 眼協調。 1. 請幼兒觀看范例，說說扎辮子的要點。要求幼兒把三條彩帶交叉編成一條條的小辮子，然后用橡皮筋扎 住。2. 美麗的項

19、鏈 排序示范卡、彩色吸管、塑料袋、一串線 1. 練習三 種顏色兩兩相隔排序。2. 培養幼兒要求耐心、細心的好習慣。發展手眼協調能力。 1. 觀看 排列卡，說說應該怎么排。 2. 要求幼兒練習按顏色用線穿過彩帶， 制作成項鏈。縫蛋糕盆 繡花線、針、有圖樣的蛋糕盆 學習穿針引線的技能， 培養審美情趣。 1. 看看蛋糕盆上有什么圖樣。 2. 學習用線把它沿邊 框縫出。挑花線 兩頭系在一起的彩色線若、 1. 發展幼兒的手指靈活協調 能力。2. 培養思維敏捷性。 教師示范玩法，并挑出各種花樣，引起 幼兒興趣。兩兩合作，練習挑花線，鼓勵幼兒盡量不重復，挑出不 同花樣。釘紐扣 娃娃衣服、分類動物圖片、紐扣、

20、圖片、針、線 練習使 用針線的技能，促進手指小肌肉的發展。 1. 看看這些衣服和卡片上 缺了什么 ?2. 請幼兒學習用針線前后縫的方 法，幫卡片縫上紐扣。穿種子 適合穿珠的種子、針線、剪刀等 1. 練習用針線穿物體的 技能。2. 提高幼兒手指協調能力。 讓幼兒用針線穿過泡軟的種子， 將種子穿成各種物品，讓幼兒鞏固和發展排序的能力。折餐巾紙 各種顏色的餐巾紙若干，折紙圖譜，杯子 1. 學習看圖 譜折餐巾紙的方法。 2. 培養幼兒的審美情趣。 1. 觀看圖譜，說說是 怎么折的。 2. 幼兒學習折餐巾紙。磨豆漿 磨子、浸泡好的黃豆、小盆子、勺子、清水 了解豆漿的制 作過程。學習簡單的生活技能。 提醒

21、幼兒一次不能放太多豆子。美工區 1. 看圖折紙 正方形紙、折紙示范圖 1. 能看懂折紙示范圖上 各種線條圖示表示的意思。2. 自己探索按圖示折紙。 3. 養成反復嘗試、克服困難的勇氣和信心。1. 教師講解示范各種不同線條圖示表示的意思和技法。 2. 引導幼兒 多只幾種，然后進行添畫，組成一幅美麗的圖畫。2. 鉛絲造型 不同長度的鉛絲若干、范例圖案 1. 能按照范例圖案用 鉛絲折出相似圖案。 2. 能自己折出喜歡物品的簡單造型。 3. 發展幼 兒的動手能力和想象力。 及時肯定幼兒創造性的作品。橢圓形造型 各種大小不一的橢圓形彩紙 1. 能將橢圓形折貼拼出 不同的圖案。 2. 發展幼兒的想象力和造

22、型能力。 教師示范，讓幼兒 明確操作步驟。團紙貼畫 各種小塊皺紋紙若干、白紙、筆 1. 能自己畫圖，再用 彩色皺紋紙團紙貼畫。2. 能注意顏色的協調搭配。 3. 培養幼兒做事耐心、細致的習慣。 示 范講解制作方法，能按輪廓線貼滿紙團。對稱剪紙 操作材料 26 1. 學習對稱剪紙的技法，感知對稱的特點。2. 培養幼兒對剪紙的興趣。 1. 要求幼兒看清折疊方向與線條的起止 后再剪。 2. 引導幼兒自己探索創造性地設計圖案。好玩的橡皮泥 橡皮泥、泥工板 1. 嘗試用分割、團、壓、搓等技 法，捏出物品的簡單立體形象。 2. 培養對泥塑活動的興趣。 及時肯 定幼兒創造性的作品。美麗的背心 彩紙邊角料、彩色皺紋紙、背心袋、剪刀、膠水等 1. 嘗試用背心袋制作成小背心，然后用提供的材料進行裝飾。 2. 提高 幼兒的審美能力。 3. 感受變廢為寶的樂趣。 能仔細觀察范例，然后 自己動手設計裝飾。紙杯變變變 紙杯、蠟筆、各種彩紙、剪刀、膠水等 1. 啟發幼兒 利用材料裝飾自己的作品。 2. 提高幼兒的審美情趣。 教師重點示范 “螃蟹”的制作方法。【篇三：大班區域活動觀察】大班區域活動觀察 幼兒姓名：喬凱瑞活動日期： 11 月 26 日活動時間 15：25 16：10 活動區域：美工區觀察教師：陳娜 觀察情況記錄：活動