1、 游戲的本質特征 游戲的本質特征早期的游戲理論精力過剩說生活準備說成熟說放松說行為復演說休養說生長說早期的游戲理論精力過剩說生活準備說成熟說放松說行為復演說休養現代游戲理論精神分析的游戲觀角色模仿的游戲觀認知動力的游戲觀行為主義的游戲觀社會活動的游戲觀元交際理論游戲的覺醒理論現代游戲理論精神分析的游戲觀角色模仿的游戲觀認知動力的游戲觀想一想：游戲的實質是什么？怎樣給游戲下一個確切的定義？我們應該怎樣去認識游戲？ 嬰兒不停地搖晃著撥浪鼓；小貓追逐自己的尾巴一群小男孩在專注于打皮球；小女孩在為她的娃娃家準備宴席；一個學步幼兒歡樂地跑向她的母親；孩子們有節奏地唱著兒歌跳繩；一個小朋友用小木棍在地上畫

2、畫；一個小男孩在摔玩具等，這些都是游戲嗎？想一想：游戲的實質是什么？游戲是內生需要的自愿活動“自愿”屬于動機的范疇。活動動機是推動人去活動的心理力量，它指向于解釋個體活動的原因。根據活動動機的起因，分為內在動機與外在動機。內在動機是由內在條件(如好奇心、興趣等)引發出來的動機；而外在動機是指由外在條件(即誘因)誘發出來的動機。游戲是游戲者的一種自愿的內在需要，是由內在動機引發而產生的。游戲是內生需要的自愿活動“自愿”屬于動機的范疇。活動動機是推為什么要玩踢鍵子？為什么為什么要玩沙子？為什么游戲是“日常生活”的表征游戲的內容、種類和玩法，都受到社會文化、地理條件、風俗習慣等的影響,它是社會生活的

3、一部分。但游戲本身不是日常生活，它是對社會日常生活的一種表征。 游戲是“日常生活”的表征游戲的內容、種類和玩法，都受到社會文對現實生活 的一種表征對現實生活社會經驗 的反映社會經驗游戲富有選設性的自足樂趣游戲具有自主選擇性，即不同的人依據個人和游戲的特點選擇了與自己相對應的游戲形式。(幼兒園的區域活動角在一定程度上滿足了幼兒的這種需求)快樂是游戲的原始品質。在游戲中兒童感受的是積極的情感體驗，伴隨的是歡笑的面部表情，反映的是滿足、渲泄、愉悅、盡情、自得和輕松。(這也是兒童為何喜歡游戲，不厭其煩從事游戲的原因)游戲富有選設性的自足樂趣游戲具有自主選擇性，即不同的人依據個游戲富有選設性的自足樂趣游

4、戲者的快樂體驗包含著多個層次： 第一層次：趨樂性體驗是游戲者受游戲趣味所吸引，躍躍欲試的心理狀態。想象性體驗是游戲者在游戲前對游戲樂趣的預期，對活動浮想聯翩的一種心理狀態。趨樂性體驗想象性體驗游戲富有選設性的自足樂趣游戲者的快樂體驗包含著多個層次：趨樂游戲富有選設性的自足樂趣游戲者的快樂體驗包含著多個層次： 第二層次：自主性體驗是游戲者自主進入游戲所引起的一種“為我所欲”心理。 綻放性體驗，即游戲者在活動中體驗到肢體舒展、體能疏釋的生理快感，和心情放松、精神愉悅的心理快感。 自主性體驗綻放性體驗游戲富有選設性的自足樂趣游戲者的快樂體驗包含著多個層次：自主游戲富有選設性的自足樂趣游戲者的快樂體驗

5、包含著多個層次： 第三層次：成功感體驗是游戲者在游戲挑戰中勝任，獲得成功的快樂體驗。 玩味性體驗是游戲者在游戲活動后回味游戲樂趣的快樂體驗。成功感體驗玩味性體驗游戲富有選設性的自足樂趣游戲者的快樂體驗包含著多個層次：成功游戲是有規則的活動游戲規則是游戲者在游戲中的行為順序，和被允許或被禁止的各種行為的規定。顯規則是游戲所明確規定的、游戲者需要有意識自覺遵行的規則，主要是關于游戲方法的規定；隱規則是約定俗成、不必說明的規則，它以游戲者的技能、經驗水平和合作意識等為基礎。游戲是有規則的活動游戲規則是游戲者在游戲中的行為順序，和被允游戲的本質特征游戲是內生需要的自愿活動游戲是“日常生活”的表征游戲富有選設性的自足樂趣游戲是有規則的活動游戲的本質特征游戲是內生需要的自愿活動游戲是“日常