1、 大班美術小兔的故事教案反思1、大班美術小兔的故事教案反思 活動設計意圖 小兔子是幼兒最為熟識的動物之一，長長的耳朵紅眼睛短尾巴，其特征大班幼兒早已把握，據本人觀看孩子平常在繪畫中把兔子畫的很死板，沒有活力。因此我就把繪畫兔子的動態為指導重點，通過示范搖擺兔子的身體構造，幼兒在觀看中直觀的了解兔子的動態變化，并讓幼兒綻開想象進展創作。在活動中幼兒動腦、動口、動手擴展了思維，豐富了想象力，使繪畫的兔子顯得很有聲氣。 活動目標 1、知道小兔的身體各局部構造特點，能動手拼一拼小兔的不同造型。 2、觀看小兔身體的搖擺姿態，能精確的繪畫不同形態的小兔。 3、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。 4、引導孩

2、子們在活動完畢后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。 5、在想象創作過程中能用簡潔的材料裝飾，體驗勝利的樂趣。 活動預備 1、小兔的身體各局部構造圖(頭、眼睛、鼻子和嘴巴、胡須、身體、四肢、尾巴) 2、各種顏色的繪畫紙、筆、每組一份小兔的操作圖片。 活動過程 1、出示小兔各局部身體圖片。 (1)師：“教師今日帶來了一位神奇的嘉賓，你們猜一猜是哪個小動物啊?“為什么?“教師把一幅圖散開來，貼在黑板上。 (2)請幼兒把圖片拼起來并觀看小兔的身體構造。 師：“哦，我怎么看都不像，請誰上來幫著拼一拼。“師：“請誰來告知大家兔子有幾局部組成?“ 2、轉動兔子的身體，觀看兔子不同的姿勢。 (1)師：“

3、兔子的眼睛、嘴巴、耳朵可以動來動去，都可以看出小兔的表情，他的身體也可以搖擺，身體是怎么動的呢?“ (2)教師把身體圍繞頭部一圈。 (3)把身體放右邊提問：“假如它這樣子的話，它在干嘛呀?“ (4)把身體放上面提問：“這樣呢?“(從天而降) (5)把身體放左邊提問：“這樣子擺呢，兔子在干嗎?“ (6)總結：原來小兔子的身體圍繞頭轉，不同的地方小兔就會有特殊好玩的故事。 3、搖擺兔子的四肢，讓幼兒觀看。 (1)還有四肢，四肢也可以動，怎么動法?(請幼兒答復，教師操作) (2)如坐立的姿勢。“還可以怎么動?“眼睛看那里?“ (3)參考某幼兒坐立的姿勢，搖擺兔子的各個局部。 4、幼兒操作圖片，每組合

4、作擺一個造型。 (1)師：接下來小朋友要讓你們桌上的小兔也來擺一個不同的造型，讓他的身體圍繞頭兒轉，四肢可以合攏，可以分開，可以有前有后，有高有底，好不好? (2)幼兒合作拼圖師：“拼好后你要告知我，這組小兔在干什么?“ (3)幼兒說一說自己組拼的小兔在干什么?并讓幼兒搖擺作。 5、畫歡樂的小兔 (1)師：“請小朋友給你們設計的小兔畫下來讓它變成特別好玩的故事。 (2)幼兒繪畫。 指導語：畫個大大的圓圓，眼睛朝著一邊，眼睛的上面是耳朵，眼睛的下面是嘴巴，嘴巴的沿邊是胡須，讓它的頭兒動起來，身體圍繞頭兒轉，四肢可以往上、忘下、張開、合攏。 師：你可以畫出兔子的好朋友，也可以給小兔穿上美麗的衣服。

5、 6、展現幼兒作品。 假如你畫好了就把畫舉起來。教師拍照留念。 活動反思： 小班孩子的情感是特別脆弱的，但同時也是特別簡單構建的。依據小班幼兒的年齡特征，結合幼兒喜愛的小兔子，讓幼兒在和小兔玩耍的過程中，始終融入了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、喂食等。這種環境的營造，拉近了人與自然的距離，產生一種親和力，所以不需要刻意地提到該如何愛護它們，幼兒潛移默化中已真正轉化為自身的行為。 2、大班美術活動教案：船的故事教案(附教學反思) 活動目標： 1.通過觀賞各種船的圖片，了解各種外形船的名字和形狀。 2.能依據船的形狀，畫出它的根本構造。 3.了解并學習吹塑紙版畫的制作，萌發幼兒對吹塑紙版畫的興趣

6、。 4.引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創新力量。 5.讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。 活動預備： 船的圖片若干、kt板、筷子、顏料、宣紙 活動過程： 一、出示船的圖片，熟悉各種外形的船。 1.回憶自己看過的船。 教師：小朋友們，你們見過船嗎?在哪里見過?它們是什么樣的? 教師小結：船有很多種類，有游輪、貨船、帆船、游艇、烏篷船等。 2.通過看圖片，熟悉各種外形的船。 教師：這些船你熟悉嗎?叫什么名字呢?它是什么樣的? 教師小結：游輪的體積很大，甲板上會有客艙，上面有許多窗戶。帆船的船體兩頭尖尖的像月亮，甲板上揚起一個個白色的帆。烏篷船是江南水鄉特有的船只，由于船體是黑色，所以命

7、名為烏篷船。烏篷船的體積比擬小，船體細瘦長長的，上面有黑色半圓形的篷。 全部的船都是由主船體和上層建筑組成的。 今日我們可以畫見過的船，也可以畫你自己設計的船，每個人盡量都要畫出與眾不同的船。 二、在KT板上畫船。 教師具體敘述作畫要求。 教師：今日我們畫畫的工具有點不一樣，今日我們用筷子在KT板上畫船，留意要將筷子戳進板里畫，但不能太用力。 畫完以后我們要涂底色，涂底色的方法有許多，我們可以來看一下(播放課件) 刷顏料時要留意只將顏料刷一遍，刷究竟，不能重復在一個地方刷幾遍。 教師師范操作。 三、幼兒作畫，教師指導。 1.鼓舞幼兒畫出不同類型的船：游輪、帆船、貨船等，并且要畫大、畫滿。 2.

8、指導、幫忙力量較弱的幼兒完成繪畫輪廓。 四、評價：展現幼兒的作品。 教師：我們今日學了這么好玩的方法，現在將這種方法教給班上其他小朋友吧。 活動反思： 活動中我引導幼兒用不一樣的方法繪畫出船，一些教師提出，教師可以適當的給幼兒一些自由探究的空間。在其次環節示范局部大局部我講的不是很具體，幼兒對操作的要求不是特殊清晰，教師應當將方法和過程具體講究，必要時請幼兒回答下列問題，加深他們的印象。這次活動幼兒的動手力量得到了進展，平常幼兒較少接觸到這些繪畫材料，他們都習慣在紙上作畫，這次的活動，幫忙幼兒了解了繪畫材料的多樣性，很好的提升他們的想象力。促使他們在生活中查找不一樣的繪畫材料進展創作。這次的活

9、動讓我發覺了自身在數學教學活動中存在的多種缺乏，以后在活動的設計和前期的預備上還要在多加斟酌。 3、大班美術小兔的故事教案反思 活動設計意圖 小兔子是幼兒最為熟識的動物之一，長長的耳朵紅眼睛短尾巴，其特征大班幼兒早已把握，據本人觀看孩子平常在繪畫中把兔子畫的很死板，沒有活力。因此我就把繪畫兔子的動態為指導重點，通過示范搖擺兔子的身體構造，幼兒在觀看中直觀的了解兔子的動態變化，并讓幼兒綻開想象進展創作。在活動中幼兒動腦、動口、動手擴展了思維，豐富了想象力，使繪畫的兔子顯得很有聲氣。 活動目標 1、知道小兔的身體各局部構造特點，能動手拼一拼小兔的不同造型。 2、觀看小兔身體的搖擺姿態，能精確的繪畫

10、不同形態的小兔。 3、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。 4、引導孩子們在活動完畢后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。 5、在想象創作過程中能用簡潔的材料裝飾，體驗勝利的樂趣。 活動預備 1、小兔的身體各局部構造圖(頭、眼睛、鼻子和嘴巴、胡須、身體、四肢、尾巴) 2、各種顏色的繪畫紙、筆、每組一份小兔的操作圖片。 活動過程 1、出示小兔各局部身體圖片。 (1)師：“教師今日帶來了一位神奇的嘉賓，你們猜一猜是哪個小動物啊?“為什么?“教師把一幅圖散開來，貼在黑板上。 (2)請幼兒把圖片拼起來并觀看小兔的身體構造。 師：“哦，我怎么看都不像，請誰上來幫著拼一拼。“師：“請誰來告知大家兔子有幾

11、局部組成?“ 2、轉動兔子的身體，觀看兔子不同的姿勢。 (1)師：“兔子的眼睛、嘴巴、耳朵可以動來動去，都可以看出小兔的表情，他的身體也可以搖擺，身體是怎么動的呢?“ (2)教師把身體圍繞頭部一圈。 (3)把身體放右邊提問：“假如它這樣子的話，它在干嘛呀?“ (4)把身體放上面提問：“這樣呢?“(從天而降) (5)把身體放左邊提問：“這樣子擺呢，兔子在干嗎?“ (6)總結：原來小兔子的身體圍繞頭轉，不同的地方小兔就會有特殊好玩的故事。 3、搖擺兔子的四肢，讓幼兒觀看。 (1)還有四肢，四肢也可以動，怎么動法?(請幼兒答復，教師操作) (2)如坐立的姿勢。“還可以怎么動?“眼睛看那里?“ (3)

12、參考某幼兒坐立的姿勢，搖擺兔子的各個局部。 4、幼兒操作圖片，每組合作擺一個造型。 (1)師：接下來小朋友要讓你們桌上的小兔也來擺一個不同的造型，讓他的身體圍繞頭兒轉，四肢可以合攏，可以分開，可以有前有后，有高有底，好不好? (2)幼兒合作拼圖師：“拼好后你要告知我，這組小兔在干什么?“ (3)幼兒說一說自己組拼的小兔在干什么?并讓幼兒搖擺作。 5、畫歡樂的小兔 (1)師：“請小朋友給你們設計的小兔畫下來讓它變成特別好玩的故事。 (2)幼兒繪畫。 指導語：畫個大大的圓圓，眼睛朝著一邊，眼睛的上面是耳朵，眼睛的下面是嘴巴，嘴巴的沿邊是胡須，讓它的頭兒動起來，身體圍繞頭兒轉，四肢可以往上、忘下、張

13、開、合攏。 師：你可以畫出兔子的好朋友，也可以給小兔穿上美麗的衣服。 6、展現幼兒作品。 假如你畫好了就把畫舉起來。教師拍照留念。 活動反思： 小班孩子的情感是特別脆弱的，但同時也是特別簡單構建的。依據小班幼兒的年齡特征，結合幼兒喜愛的小兔子，讓幼兒在和小兔玩耍的過程中，始終融入了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、喂食等。這種環境的營造，拉近了人與自然的距離，產生一種親和力，所以不需要刻意地提到該如何愛護它們，幼兒潛移默化中已真正轉化為自身的行為。 4、大班美術動歡樂的小兔教案反思 活動設計意圖小兔子是幼兒最為熟識的動物之一，長長的耳朵紅眼睛短尾巴，其特征大班幼兒早已把握，據本人觀看孩子平常在繪

14、畫中把兔子畫的很死板，沒有活力。因此我就把繪畫兔子的動態為指導重點，通過示范搖擺兔子的身體構造，幼兒在觀看中直觀的了解兔子的動態變化，并讓幼兒綻開想象進展創作。在活動中幼兒動腦、動口、動手擴展了思維，豐富了想象力，使繪畫的兔子顯得很有聲氣。 大班美術教學活動 歡樂的小兔執教人：祝玲玲一、 活動目標 1、知道小兔的身體各局部構造特點，能動手拼一拼小兔的不同造型。 2、觀看小兔身體的搖擺姿態，能精確的繪畫不同形態的小兔。 3、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。 4、培育幼兒急躁完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。 二、活動預備1、小兔的身體各局部構造圖(頭、眼睛、鼻子和嘴巴、胡須、身體

15、、四肢、尾巴)2、各種顏色的繪畫紙、筆、每組一份小兔的操作圖片。 三、活動過程1、出示小兔各局部身體圖片。 (1)師：“教師今日帶來了一位神奇的嘉賓，你們猜一猜是哪個小動物啊?“為什么?“教師把一幅圖散開來，貼在黑板上。 (2)請幼兒把圖片拼起來并觀看小兔的身體構造。 師：“哦，我怎么看都不像，請誰上來幫著拼一拼。“師：“請誰來告知大家兔子有幾局部組成?“2、轉動兔子的身體，觀看兔子不同的姿勢。 (1)師：“兔子的眼睛、嘴巴、耳朵可以動來動去，都可以看出小兔的表情，他的身體也可以搖擺，身體是怎么動的呢?“(2)教師把身體圍繞頭部一圈。 (3)把身體放右邊提問：“假如它這樣子的話，它在干嘛呀?“

16、(4)把身體放上面提問：“這樣呢?“(從天而降)(5)把身體放左邊提問：“這樣子擺呢，兔子在干嗎?“(6)總結：原來小兔子的身體圍繞頭轉，不同的地方小兔就會有特殊好玩的故事。 3、搖擺兔子的四肢，讓幼兒觀看。 (1)還有四肢，四肢也可以動，怎么動法?(請幼兒答復，教師操作)(2)如坐立的姿勢。“還可以怎么動?“眼睛看那里?“(3)參考某幼兒坐立的姿勢，搖擺兔子的各個局部。 4、幼兒操作圖片，每組合作擺一個造型。 (1)師：接下來小朋友要讓你們桌上的小兔也來擺一個不同的造型，讓他的身體圍繞頭兒轉，四肢可以合攏，可以分開，可以有前有后，有高有底，好不好? (2)幼兒合作拼圖師：“拼好后你要告知我，

17、這組小兔在干什么?“(3)幼兒說一說自己組拼的小兔在干什么?并讓幼兒搖擺作。 5、畫歡樂的小兔(1)師：“請小朋友給你們設計的小兔畫下來讓它變成特別好玩的故事。 (2)幼兒繪畫。 指導語：畫個大大的圓圓，眼睛朝著一邊，眼睛的上面是耳朵，眼睛的下面是嘴巴，嘴巴的沿邊是胡須，讓它的頭兒動起來，身體圍繞頭兒轉，四肢可以往上、忘下、張開、合攏。 師：你可以畫出兔子的好朋友，也可以給小兔穿上美麗的衣服。 6、展現幼兒作品。 假如你畫好了就把畫舉起來。教師拍照留念。 活動反思： 在活動中教師的角色轉換沒有完全統一，在活動中可以分層次進展聯系，也可以采納相互幫忙的方法來練習。在最終的小兔拔蘿卜的嬉戲中，應當

18、關注到全部的幼兒。在練習的環節，可以再提高一些效率，采納多種方式。最終的評價活動時候，可以嘗試著讓幼兒來評價。 5、大班美術教案：小兔的故事 幼兒園大班美術教案：小兔的故事 活動目標 1、能簡潔地畫小兔頭部的不同姿態以連環畫的形式記錄故事內容。 2、培育幼兒認真的觀看力量。 活動預備 1、動畫片-小兔子，真得意 2、紙、彩筆、記號筆、實物：氣球、燈籠、蘿卜 活動過程 一、教師復述故事內容。 二、分析故事四情節并嘗試把小兔不同的姿勢畫下來。 教師：今日，我們來學習用連環畫的方法把剛剛的故事畫下來，好嗎? 1、首先，我們來看看小兔來到采地里它觀察什么?(蘿卜) 誰來把小兔觀察蘿卜的情景畫下來? 幼

19、兒個別嘗試。 2、小兔觀察右邊上方有個紅氣球，那小兔的頭是怎么樣的呢? 誰來做做.看，然后誰來嘗試怎樣畫呢?小兔的耳朵應畫在哪里呢? 幼兒個別嘗試。 3、反過來，觀察左邊上方的燈籠，小兔的耳朵的方向又在哪里呢? 幼兒上前嘗試。 4、最終小兔觀察了太陽又是怎樣呢?我們可自己想想。 教師：下面我們一起把小兔的故事畫下來，可只有一張紙怎么把故事畫下來呢? (啟發幼兒用記號筆畫格子表示出來) 三、幼兒作業，師提示幼兒遇到困難向別人請教。 四、幼兒作品展覽 看看你喜愛哪幅畫，還可把你喜愛的畫想你朋友介紹，同時一起講小兔的故事。 6、大班美術小兔采蘑菇教案反思 活動目標： 1. 練習幼兒平衡、雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動作技能。 2. 體驗嬉戲活動的樂趣。 3. 提高動作的協調性與靈敏性。 4. 讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗安康活動的樂趣。 活動預備： 小兔子頭飾每人一個、小籃子每人一個、蘑菇(小紙團若干)、小路(高20厘米，寬20厘米的平衡木一條)