1、祖國山水多美麗初中課堂教學設計祖國山水多美麗初中課堂教學設計教學目標 ：1、了解祖國山水的美麗景色，初步培養愛祖國的思想感情。2、學會本課的生字，理解詞語。3、仿效課文中的句子，把句式什么像什么的句子寫完整。4、能有感情的朗讀課文。教學重點、難點教學重點：理解疊詞的特點，學會運用；通過2、3、4段課文的學習，知道祖國的田野、高山、綠水都很美麗。教學難點 ：理解為什么把車窗比作照相機；仿效課文中的句子，把什么像什么的句子寫完整。教學準備：投影片、錄音帶、生字卡片教學時間：3課時第1課時課時目標：1、初讀課文，了解大意。2、學習生字，理解部分詞語。3、學習課文第1段。教學過程 ：一、啟發談話，導入

2、 新課1、板書祖國，問：我們的祖國叫什么名字？（中華人民共和國也叫中國）教師講述：我們的祖國形狀像大公雞（出示地圖）我們的祖國有許多高山（泰山、喜馬拉雅山等）有許多大河（長江、黃河等）板書：這許多山山水水就叫做山水。這些山河非常美麗。板書：多美麗。2、回顧第2冊中學過有關祖國山河美的課文。祖國到處有歡樂3、教師引入本文：這篇課文寫祖國哪些山河很美呢？現在我們一起來學習。二、初讀課文，感知大意。1、聽錄音讀課文，標號自然段，課文寫了祖國哪些山水？三、自學字詞，檢查預習。1、自學字詞（1）邊讀邊劃出生字及詞語，讀準發音。（2）分析字形，記住字形。（3）找出不理解的詞語。（4）分節讀課文，讀準讀通讀

3、順。2、指名讀課文，每人讀一節，及時正音。3、看卡片讀出字、詞。4、討論理解的詞語。四、讀議第1節。1、指名讀第一節。邊讀邊想：這一節有幾句話？（3句）2、指名讀第一句。轟隆隆，轟隆隆指什么聲音？（火車開動的聲音。）3、指名讀第2句。火車像什么？板書：駿馬什么叫駿馬？（跑得很快的馬。）駿馬在什么地方跑得歡？理解原野。（指廣闊的.平地、田野。）比較句子（1）駿馬在原野上跑得快。（2）駿馬在原野上跑得歡。你覺得哪一句寫得好，為什么？（第2句好因為在火車里能看見祖國的美麗山河，心里高興，所以用跑得歡比較好。這里的歡也包含快的意思。）指導用與愉快的心情讀這句話。4、指名讀第3句話。這句話把什么比作什么

4、？（把車窗比作照相機。）為什么把車窗比作照相機？（照相機能把鏡頭外面的景物拍成照片，透過車窗可以使人們將外面的景物印在腦子里，所以把車窗比作照相機。）為什么說拍下了一張張活動的照片？（照相機拍的照片是不會動的，火車在向前奔跑，從車窗里看到的景物是一閃而過的，所以說車窗拍下的是活動的照片。）比較：一張與一張張。（一張表示只有一張；一張張表示數量多，不止一張。）5、齊讀第1段，用帶有喜悅的心情來讀。五、復習鞏固，指導書寫。1、抽讀本課學習的生字詞語。2、指導書寫。3、作業鹽類的水解教學設計1、理解強酸弱堿鹽和強堿弱酸鹽的水解2、理解鹽類水解的實質3、能運用鹽類水解的規律判斷鹽溶液的酸堿性，會書寫鹽

5、類水解的離子方程式1、培養學生分析問題的能力，使學生會透過現象看本質。2、通過比較、分類、歸納、概括等方法得出鹽類水解的規律，再揭示鹽類水解的本質3、由實驗中各種鹽溶液的pH的不同分析其原因，進而找出影響鹽類水解的因素及應用。培養學生的實驗技能，對學生進行科學態度和科學方法的教育鹽類水解的概念、本質和規律鹽類水解方程式和離子反應式的正確書寫水和弱電解質應寫成分子式，不能寫成相應的離子。水解反應是可逆過程，因此要用可逆符號，水解程度一般很小,因此所得產物的濃度很小，一般不標“”、“” 符號。多元酸鹽的水解是分步進行的。 多元堿的鹽也是分步水解的，由于中間過程復雜，可寫成一步，生活中，我們會發現廚

6、房的油污用“食用堿“（NaHCO3和Na2CO3）就可以除掉；制作面試時也要加入“食用堿”,做出來的面試才會香。這是為什么呢？通過今天的學習大家就會解決這些生活問題。1、選擇合適的方法測試下表所列鹽溶液（可酌情替換、增加）的酸堿性2、根據形成該鹽的酸和堿的強弱，將下表中鹽按強酸強堿鹽、強酸弱酸鹽、強堿弱酸鹽分類鹽溶液NaClNa2CO3NaHCO3NH4Cl酸堿性中性堿性堿性酸性鹽類型強酸強堿鹽強堿弱酸鹽強堿弱酸鹽強酸弱堿鹽鹽溶液Na2SO4CH3COONa(NH4)2SO4酸堿性中性堿性酸性鹽類型強酸強堿鹽強堿弱酸鹽強酸弱堿鹽3、分析上述實驗結果，歸納其與鹽的類型間的關系，并從電離平衡的角度

7、尋找原因鹽的類型強酸強堿鹽強酸弱堿鹽強堿弱酸鹽溶液的酸堿性中性酸性堿性由上述實驗結果分析，鹽溶液的酸堿性與生成該鹽的酸和堿的強弱間有什么關系？我們知道鹽溶液中的H+和OH-都來源于水的電離，而水本身是中性的，為什么加入某些鹽就會顯酸性或堿性，而加入另一些鹽仍呈中性呢？這節課我們就來研究這個問題。下面我們分別研究不同類型的鹽溶液酸堿性不同的原因。根據下表，對三類不同鹽溶液中存在的各種粒子（不要忘記水的電離）及粒子間的相互作用進行比較、分析，從中找出不同鹽溶液呈現不同酸堿性的原因。（注意：適時地給學生引導）NaCl溶液NH4Cl溶液CH3COONa溶液C（H）和C（OH）相對大小 C（H）C（OH

8、）C（H）C（OH）C（H）C（OH）溶液中的粒子Na+、Cl-、H+、OH-、H2ONH4+、Cl-、H+、NH3H2O、OH-、H2OCH3COOH-、Na+、H+、OH-、H2O、CH3COOH有無弱電解質生成無有有相關化學方程式H2O H+OH-NaCl Na+ Cl-H2O H+OH-NH4+ OH- NH3H2OH2O H+OH-CH3COO-+ H+ CH3COOH【】1、NH4Cl溶液為何顯酸性？是由NH4Cl電離產生的嗎？2、NH4Cl溶液中還存在哪些電離？3、NH4Cl溶液中存在哪些離子？4、該溶液中各種微粒之間有沒有相互作用?5、若離子相互作用對水的電離有何影響？請同學們

9、討論一下這個問題，CH3COONa水溶液為什么呈堿性？醋酸鈉、氯化鈉都是鹽，是強電解質，他們溶于水完全電離成離子，電離出的離子中既沒有氫離子，也沒有氫氧根離子，而純水中H+=OH-，顯中性。而實際上醋酸鈉顯堿性，即H+OH-CH3COONa溶于水之后，完全電離。（因為CH3COONa是強電解質。）CH3COONa水調歌頭教學設計4一、 詩詞所表達的思想感情。二、 富有表現力的語言。三、 情景交融，想象豐富。教學重點：一、 詩詞所表達的思想感情。二、 富有表現力的語言。教學難點：一、 情景交融，想象豐富。二、 提高欣賞能力，情感體驗深刻。教學工具：錄音小黑板教學課時：一課時教學內容：一、 導入：中秋的月亮皎潔無暇，舉家團圓的人們其樂融融，可是，在這本應團圓的日子里，又有多少離人看著這明月，黯然神傷。二、 聽朗讀錄音，感知全詩、 教師播放錄音、 學生仔細聆聽三、 寫作背景介紹、 學生匯報收集的材料、 教師補充介紹四、 初讀全詩，領會意境、 學生翻譯全文（學生小組討論，全班匯報交流。）、 提問：這首詞描繪了什么樣的情景呢？五、 再讀文章，體會感情、 抓住重點詞句，說說作者表達的感情（學生抓住文章中的語句，結合自身的感受