1、中班數學教學設計：認識5之內的序數活動目標：1、正確感知物體在序列中的地點，并能用第一至第五的序數詞表示物體在序列中的地點。2、學習按給出的序數詞找到它所表示的相應地點。3、發展幼兒思想的邏輯判斷能力和著手操作能力。4、培育幼兒在計算活動中的興趣。活動準備：叢林小區圖、樓房圖、各樣小動物教具若干、寫有15序數的“鑰匙”一套、幼兒每人一套空白卡片、一支黑色筆、一張照片卡供游戲使用。活動過程：一、學慣用第幾座的形式來表示五座房屋的序數。1、引出課題：告訴小朋友一個好信息！叢林里的小動物們要搬新房屋啦！它們還請小朋友們去幫忙分房屋呢。看！叢林小區有這么多美麗顏色的新房屋，它們都是什么顏色的呀？2、別

2、焦急，我們從左到右，一座一座的說。（綠的、紅的、藍的、黃的、還有紫色的。）3、咦，這些小房屋怎么沒有門牌號碼呢？一會兒小動物們來了可別迷了路呀。這樣吧，我們一同著手幫它們做好釘上去，好嗎？4、先數數一共有幾座房屋，看看要做幾塊門牌。（齊數后，交待1/5幼兒操作：數五張空白卡片，在卡片上分別寫1、2、3、4、5的數字。）5、此刻開始釘號碼。告訴我，綠色的房屋排在第幾座？（第1座）能夠用數字幾表示？（幼兒舉“1”卡，選擇一幼兒的“1”釘在房屋上）6、紫房屋排在第幾座？請小朋友們好好數一數。（第5座）能夠用數字幾來表示？（舉數卡并釘在房屋上）7、黃房屋排在第幾座？（第4座）-8、紅房屋在第幾座？（第

3、2座）-9、藍房屋在第幾座？（第3座）-二、進一步穩固序數詞第一至第五。1、小房屋釘上了號碼，小動物們就不會迷路了。我去把它們請來，好嗎？看，誰來了呀？（小鹿、小豬、小熊、小狗、小兔）2、一共有幾個小動物？（數數：5只。）五座小房屋正好夠住。分房屋啦！快排好隊。（出示“鑰匙”）3、小鹿排在第幾個？（第1個）（我們給它掛上第一座房屋的鑰匙“1”）4、小兔排在第幾個？（第5個）（-“5”）5、小熊排在第幾個？（第3個）（-“3”）6、小狗排在第幾個？（第4個）（-“4”）7、小豬排在第幾個？（第2個）（-“2”）8、請五位小朋友把它們送到房屋前。（釘上）小結：小鹿、小豬、小熊、小狗、小兔它們都歡歡

4、欣喜地搬進了2/5新家，可快樂了。它們在新房屋前的綠草地上唱著歌，跳著舞，還說感謝小朋友呢！聽：（放一小段音樂，幼兒跟唱）三、學習依據序數詞找到相應的地點。1、什么聲音這么吵呀？（出示小動物園貼圖）是小松鼠、小羊、小猴、還有小烏龜，噢，本來它們來晚了，還沒找到適合的房屋呢！我們再幫它們找找還有空屋屋嗎？2、（出示樓房圖）草地的后邊還有一幢新樓房，看窗戶我們就知道還空著很多房間呢。數一數這是幾層樓的樓房？3、每層樓都有幾個房間？（集體數）4、（出示烏龜）學：我不喜愛住在樓上，每日爬上爬下的太累了，我只想住第一層，小朋友，你們能幫我找找嗎？找到了就把我的照片貼在新房的窗戶上吧。5、（出示松鼠）說：

5、我喜愛住得高高的，我要住第4層的最后一個房間。（找，并貼照片）6、（出示小羊和小猴）：小羊和小猴是好朋友，它們想住得近一點，有沒有兩個挨在一同的房間？在哪？7、（找）三樓還有兩個挨在一同的空屋間，數一數是第幾個房間？（從左往右數）就請小羊、小猴住這兒吧。（請兩幼兒上前貼上照片）小結：我們今日幫了那么多小動物的忙，你們快樂嗎？小動物們都搬進了新家，我們也到叢林旅館去歇息一會兒好嗎？四、學慣用第幾層第幾間的形式表述物體的地點。3/51、出示叢林旅館圖：美麗的叢林旅館一共有1、2、3、4、5，五層樓；每層樓有1、2、3、4、5，五個房間2、教師示范把自己的一張照片卡插在此中一個窗戶里：我已經找到房間

6、了，是第X層第Y間（數），我用照片做了個記號，你們知道我住哪嗎？一會兒別忘了到我房間來玩。3、小朋友們也把自己的照片取出來，輕輕地插進一個窗戶里，表示你在這個房間歇息。（協助幼兒達成操作）4、操作中請幼兒談談自己選的是第幾層第幾間，也可看一看第幾層，第幾間住的是誰？某某住在第幾層，第幾間。5、放搖籃曲，讓幼兒歇息一分鐘。活動結束：歇息好了，叢林旅館的空氣真好。時候不早了，我們該和小動物們說再會了。（再會！）活動自評：我上的這節課是中班科學活動環節，經過幫小動物找房屋的游戲串成一系列的操作活動，讓孩子們踴躍、主動地參加活動，達到認識5之內序數的目標，而且能更進一步地學習、穩固它。這節課我畫了三幅

7、色彩嬌艷的背景大圖，采納了磁性教具，一方面方便幼兒操作，節儉了講堂時間，另一方面提升了教具的使用率和使用次數。以下是我對本課時四個環節的介紹：第一個環節是經過給5座小房屋釘門牌號碼，學習序數詞第一至第五。這個環節結束時采納了一小段歌表演的形式，實時地一定了孩4/5子們的著手操作能力，還讓孩子們表達了幫助別人以及成功所帶來的愉悅心情。第二個環節經過給5個小動物分5座小房屋的游戲立刻對第一個環節的知識進行了復習和穩固。又一次重申了樂于助人的優秀行為習慣。在設計第三個環節時，我給孩子們加深了難度，要求他們能夠按指定的序數詞找到相應的地點。在輕松的游戲氛圍中，孩子們特別順利地達成了任務。第四個環節是對前面三個環