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文檔簡介

1、第九課 高效的文字塊操作【學習主題與課時】內容：高效的文字塊操作課時：1課時【學習目標】1.通過師生繞口令競賽，發現重復的文字并尋找出最快捷的輸入重復文字的方法。2. 通過自主學習、小組討論、以及實踐操作歸納總結出文字塊 “復制”、“粘貼” 和“刪除”的操作方法，能夠快速的添加和刪除文字。3. 通過對古詩順序的調整，掌握移動文字的方法（“剪貼+粘貼”和“拖動法”），并能舉一反三，用所學知識來解決生活中遇到的實際問題。【評價任務】1.能完成本課的任務活動2.能利用本課學習的知識來解決生活中遇到的具體問題3.小組成員自評和互評【學習過程】游戲互動：繞口令：“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮”游

2、戲規則：一個同學用嘴說，老師用電腦來錄入，總共5遍，比一比誰的速度快。老師獲勝一般來說，都是說的比打的快，為什么會出現這種情況呢？我們就帶著疑問來學習今天的內容高效的文字塊操作。活動一：將詩歌愛什么顏色第一小節補充完整同學們用自己的方法來補充完成的同學介紹自己的方法（大部分同學直接輸入）你有更快捷的方法嗎？（復制+粘貼）1.認真看書44、45頁后，找到文字塊的復制、粘貼的操作步驟，然后將詩歌愛什么顏色第一小節補充完整。 2.同學上臺展示 3.全班總結操作要領：先選定復制定位光標粘貼思考：對于文字塊內容的選擇有沒有什么規定？文字“塊” 的內容可以是一個字，一句話或者一段文字，還可以是整篇文檔。活

3、動二：將詩歌愛什么顏色第二段多余的部分刪除1.用自己熟悉的方法操作2.小組內討論交流自己的方法3.學生展示（退格或刪除鍵），你能想到更快捷的方法嗎？（剪切命令）預設如有學生能操作，則向全班介紹方法；不能則請同學看書自學后對照操作。你能總結出“剪切”命令的作用是什么嗎？它能與其它命令組合使用嗎？如果有請舉例。1.小組討論，學生展示回答活動三：你能用哪些方法將古詩鳥鳴澗順序調整好？鳥鳴澗人閑桂花落，時鳴春澗中。月出驚山鳥，夜靜春山空。1、學生展示比較常用的方法（剪切+粘貼）想一想：移動文字還有沒其它的方法？ 1、自學“小竅門”，2、群學：展示(拖動法)【檢測與練習】有個小朋友喜歡一首兒歌，你能用本節課所學知識幫助他快速的在Word軟件中錄入這首兒歌嗎？你拍一，我拍一，一個小孩坐飛機。你拍二，我拍二，兩個小孩丟手絹。你拍三，我拍三，三個小孩來搬磚。你拍四，我拍四，四個小孩寫大字。你拍五，我拍五，五個小孩敲鑼鼓。你拍六，我拍六，六個小孩揀豆豆。你拍七，我拍七，七個小孩穿新衣。

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