1、 大班健康生活活動教案40篇 【活動目標】 1、依據生活閱歷找出男女生不同的地方。 2、熟悉男女生標記，知道要按性別進入盥洗間等公共場所。 3、培育幼兒初步的性別意識。 4、初步了解預防疾病的方法。 5、初步了解安康的小常識。 活動預備： 1、男女標記。 2、“門“的道具2個。 3、男女孩和爸爸媽媽的圖片(見幼兒用書)各1張 4、幼兒用書 活動過程： 一、以猜猜他是誰的嬉戲引入活動，激發幼兒學習興趣。 (1)、教師：穿著xx色衣服，xx色褲子，xx 色鞋子小朋友是誰?xx頭發的小朋友是誰?(一位男孩) (2)、教師：穿著XX色裙子，XX色鞋子的小朋友是誰?xx頭發的小朋友是誰?(一位女孩) 二

2、、比擬男女生的不同 (1)教師：我們找到的這兩位小朋友一位是男生，還有一位是?(幼兒答) (2)翻開幼兒用書，請幼兒看爸爸媽媽及男女生圖片。 教師：男生和女生有什么不一樣呢? (3)幼兒觀看并答復。 (4)教師小結：局部男生的頭發剪得比擬短，女生可以扎辮子;男生夏天穿短褲，女生夏天穿裙子;男生聲音粗一些，女生聲音細一點;男生站著小便，女生蹲著。 三、熟悉男女標記及用途 (1)辨別男、女生的標記。 教師：男女生有許多不一樣的地方，這兒有兩張標記，你們看這張標記表示的是什么?那這張呢? (2)你們在什么地方見過這兩種標記?(引導幼兒回憶生活閱歷。) (3)教師引導幼兒小結：在更衣室、浴室衛生間都能

3、見到這兩種標記。 (4)教師：為什么在這些地方，男女生要分開房間呢?(鼓舞幼兒膽敘述) (5)師生共同小結：男女生有許多地方不同，換衣服和上衛生間要分開是一種禮貌，也是一種規定。從以前到現在，家都在遵守這個規定，看清晰男女生標記再進入，千萬不要弄錯了。 4、情景練習。 (1)情景一：教師引出公園內廁所的場景圖片。這詩園里的公共廁所。廁所門上掛著標記，你們看是什么(指給幼兒看場景，幼兒答復)現在請你們依據自己的性別選擇對應的廁所，留意進門的時候千萬不要弄錯了。 情景二：游泳池。 情景三：浴室。 完畢活動 第2篇活動目標： 1、使幼兒知道細菌給我們的生活帶來的危害。 2、讓孩子們懂得講衛生、愛清潔

4、，養成良好的衛生習慣，做一個安康的孩子。 3、初步了解安康的小常識。 4、初步了解預防疾病的方法。 5、了解主要病癥，懂得預防和治療的自我愛護意識。 活動預備： 1、卡片小花貓肚子疼 2、顯微鏡 活動過程： 1、教師講故事小花貓肚子疼了，引出話題。 教師提問：小花貓的肚子為什么會疼? 為什么喝生水肚子會疼? 出示圖片一：引導幼兒認真的觀看，使幼兒知道生水里有細菌，細菌是做壞事的壞家伙， 活動思： 細菌在我們的生活中，無處不在，聽到“細菌”家都很可怕，這節安康課細菌與我們的生活小朋友對微乎其微的細菌很感興趣，活動開頭從一只小花貓喝了生水引發肚子疼，小朋友都能很快地說誕生水里有細菌，是細菌在搗亂，

5、所以小花貓肚子痛。我問小朋友你們看過細菌嗎?小朋友都說沒看過?小朋友都迫不及待的想知道細菌長什么樣子，我出示幻燈片里的圖片，并介紹了細菌我們肉眼是看不見的，只有從顯微鏡中可以觀察，出示細菌圖片并介紹細菌種類數量繁多，細菌外形有棒狀、球形、月亮形等，細菌生活在水、空氣、土壤，甚至生活在我們身上、衣服、頭發、口腔等。小朋友很感興趣也很忐忑，由于細菌生活在自己身上，這時有幾個小朋友坐立擔心，我笑著說，不是全部的細菌都會在你身上搗亂的，細菌有三類1.有益菌、2.中立菌、3.有害菌。小朋友聽了這些才放心，加強小朋友對細菌常識熟悉，知道有的細菌對我身體安康有助，有的細菌會危害我們的身體。我又依據生活中常見

6、的細菌危害我們身體的狀況，出示幻燈片如腸桿菌會引起肚子痛、鏈球菌會引起牙痛、球菌會引起傷口痛。小朋友很感興趣，并知道有害細菌給我們生活帶來危害，小朋友都說我們要殺害有害細菌，如太陽暴曬、紫外線消毒殺滅細菌等，我們要講究衛生。這樣我們的生活才會更安康! 講究衛生的好習慣要靠平常的堅持，多學習防病的學問，做好早預防早治療早隔離，從而學習一些初步自我愛護的學問。 第3篇活動設計背景 訓練孩子們在日常生活中愛清潔講衛生，做一個穿戴干凈，人人寵愛的好孩子。 活動目標 1、知道愛清潔講衛生是文明的標志。 2、要勤洗澡、勤換衣服、勤剪指甲、勤理發，早晚洗臉刷牙，飯前便后要洗手。 3、初步養成良好的衛生習慣。

7、 4、初步了解安康的小常識。 5、初步了解預防疾病的方法。 教學重點、難點 做一個愛清潔講衛生的好孩子肯定要堅持持之以恒。 活動預備 課件、圖片、模型、兒歌、卡片。 活動過程 1、講故事 課件展現故事 邊看邊想，他是一個怎樣的孩子? 2、分析緣由 3、教孩子們正確的刷牙方法(利用牙齒模型)和朗朗上口的兒歌，再結合教師的動作示范，全班一起練習正確的刷牙動作。 4、師生共同拍手學唱洗手歌，比一比誰的小手最潔凈。 5、出示洗澡的圖片，講解洗澡的好處。 6、如何才能做一個愛清潔講衛生的好孩子。 要勤洗澡、勤換衣服、勤剪指甲、勤理發，早晚洗臉刷牙，飯前便后要洗手。 7、師小結 教學思 完成了本節課的教學

8、內容，突出重點，突破難點，讓孩子們明白了怎樣做才是一個愛清潔講衛生的好孩子，同時助他們樹立了良好的衛生習慣。 第4篇設計背景 鄉村的孩子由于生活環境影響，多數孩子的衛生習慣不太好，隨地 吐痰、扔果皮、紙屑、隨地坐爬打滾，個人衛生也較差，因此在活動中， 教師要讓幼兒明白講衛生的重要性，培育幼兒養成講究衛生的好習慣，知 道講究衛生會讓自己成為讓人喜愛的孩子。 活動目標 1.知道講究衛生有利于安康，了解日常生活中衛生小常識。 2.學會傾聽故事，理解故事內容。 3.感受歌曲活潑歡快的氣氛。 4.訓練幼兒養成良好的衛生習慣。 5.進展幼兒的動手力量。 教學重點、難點 理解故事內容，增加幼兒講衛生的意識，

9、漸漸形成講究衛生的好習慣。 活動預備 1.一只得意的毛絨玩具豬。 2.我愛洗澡的光碟一張。 活動過程 一、開頭環節： 師生談話引出主題講衛生的孩子。 1.猜猜它是誰? 2.出示小豬并向全班小朋友們作自我介紹(教師生動配音)。 二、根本環節： 聽小故事小豬奴奴：教師以小豬的身份敘述故事，注 意配音語氣兒化，動作得意，表情生動。 1.原來的奴奴是什么樣的?朋友們喜愛它嗎?(原來的奴奴頑皮，不講 衛生，很臟，朋友們都不情愿跟它玩。) 2.后來的奴奴是什么樣的?朋友們對它怎么樣? 3.爭論：誰知道怎么做才是一個講衛生的孩子呢?(讓幼兒分別扮演多 種角色了解有關生活衛生小常識。) 4.教師以小豬奴奴的口

10、氣小結性地說：“小朋友們，盼望你們也要做一 個講衛生的孩子，這樣別人才會喜愛你哦。今日我真是太快樂了，由于我有了 許多好朋友，現在我們一起來唱歌跳舞吧!” 三、完畢環節： 觀賞歌曲我愛洗澡。 1.讓幼兒感受歌曲的活潑、歡快。 2.在理解歌曲的根底上嘗試自由創編動作，進展歌表演。 四、延長環節： 嬉戲找朋友，活動自由完畢。 教學思 本次活動以敘述故事的形式以及扮演角色的方式來讓孩子們了解有關生活 衛生小常識，通過對故事的理解和角色扮演知道怎么做才是一個講衛生的孩 子。活動過程幼兒有靜有動，還感受了歌曲的歡快氣氛，動作的創編也讓幼兒 有了自由發揮的想象空間。整個活動過程教師起到了引導作用，幼兒能輕

11、松愉 快地完成了本次活動。假如故事能加以圖片或動畫課件的形式來進展，就能完 全地吸引幼兒的留意力了。課前預備工作還需要加強。 第5篇設計背景 鄉村的孩子由于生活環境影響，多數孩子的衛生習慣不太好，隨地吐痰、扔果皮、紙屑、隨地坐爬打滾，個人衛生也較差，因此在活動中，教師要讓幼兒明白講衛生的重要性，培育幼兒養成講究衛生的好習慣，知道講究衛生會讓自己成為讓人喜愛的孩子。 活動目標 1.知道講究衛生有利于安康，了解日常生活中衛生小常識。 2.學會傾聽故事，理解故事內容。 3.感受歌曲活潑歡快的氣氛。 4.訓練幼兒養成清潔衛生的好習慣。 5.知道檢查身體的重要性。 教學重點、難點 理解故事內容，增加幼兒

12、講衛生的意識，漸漸形成講究衛生的好習慣。 活動預備 1.一只得意的毛絨玩具豬。 2.我愛洗澡的光碟一張。 活動過程 一、開頭環節： 師生談話引出主題講衛生的孩子。 1.猜猜它是誰? 2.出示小豬并向全班小朋友們作自我介紹(教師生動配音)。 二、根本環節： 聽小故事小豬奴奴：教師以小豬的身份敘述故事，注 意配音語氣兒化，動作得意，表情生動。 1.原來的奴奴是什么樣的?朋友們喜愛它嗎?(原來的奴奴頑皮，不講 衛生，很臟，朋友們都不情愿跟它玩。) 2.后來的奴奴是什么樣的?朋友們對它怎么樣? 3.爭論：誰知道怎么做才是一個講衛生的孩子呢?(讓幼兒分別扮演多 種角色了解有關生活衛生小常識。) 4.教師

13、以小豬奴奴的口氣小結性地說：“小朋友們，盼望你們也要做一 個講衛生的孩子，這樣別人才會喜愛你哦。今日我真是太快樂了，由于我有了 許多好朋友，現在我們一起來唱歌跳舞吧!” 三、完畢環節： 觀賞歌曲我愛洗澡。 1.讓幼兒感受歌曲的活潑、歡快。 2.在理解歌曲的根底上嘗試自由創編動作，進展歌表演。 四、延長環節： 嬉戲找朋友，活動自由完畢。 教學思 本次活動以敘述故事的形式以及扮演角色的方式來讓孩子們了解有關生活衛生小常識，通過對故事的理解和角色扮演知道怎么做才是一個講衛生的孩子。活動過程幼兒有靜有動，還感受了歌曲的歡快氣氛，動作的創編也讓幼兒有了自由發揮的想象空間。整個活動過程教師起到了引導作用，

14、幼兒能輕松開心地完成了本次活動。假如故事能加以圖片或動畫課件的形式來進展，就能完全地吸引幼兒的留意力了。課前預備工作還需要加強。 第6篇活動目標： 1、通過活動，使幼兒知道生氣和歡樂是兩種不同的心情，助他們理解心情與安康的關系，引導他們保持歡樂的心情。 2、使幼兒初步把握不良心情的轉化方法，并樂于助別人擺脫不良心情。 3、學會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。 4、讓幼兒知道開心有益于身體安康。 5、學會在日常生活中保持樂觀的心情，漸漸養成樂觀開朗的性格。 活動預備： 幻燈裝置及幻燈故事片生氣院和歡樂院;錄音機及錄音帶拉勾、表情歌。 活動過程： 教師為幼兒投放幻燈片中小勇生

15、氣的臉譜，讓幼兒識別表情，引起他們對故事的興趣。 一、組織幼兒看幻燈聽故事，讓他們理解心情的感染作用 1、看幻燈聽第一段故事。 教師邊放幻燈片邊有感情地敘述第一段故事，并向幼兒提問：故事中的小勇為什么生氣?小動物們為什么也生氣?小兔和田鼠給這個院子取了一個什么名字?這“生氣院”有沒有人喜愛?真驚奇，一個人生氣了，給這么多的小動物帶來了不歡樂。那么，生氣好不好?為什么?(不好。影響四周人的心情，使得家都不歡樂)教師引導幼兒結合自己的體驗，說說生氣的害處。(生氣了吃飯不香，睡覺不甜，還會做惡夢，做事不用心。常常生氣還會生病，影響身體安康) 2、組織幼兒一起助小勇擺脫不良心情。 教師：由于小勇不歡樂

16、，惹得家都不歡樂了。現在請小朋友來助小勇，讓他歡樂起來。你們想對小勇說些什么?(生氣會影響安康;自己生氣了，也會使別人不歡樂;只要改正了缺點，教師還是會喜愛你的等等) 3、看幻燈聽其次段故事。 教師為幼兒投放幻燈片中小勇歡樂的臉譜，并介紹：小勇聽了小朋友的話可快樂了，他想使家重新歡樂起來。他對小花貓說什么了?小花貓又對小花狗說什么了?小動物們還生氣嗎?可見，一個人生氣會使家生氣，一個人歡樂會使家歡樂。我們小朋友本事可真，把生氣院變成了歡樂院。 二、啟發幼兒結合生活閱歷談自己生氣和歡樂的事，引導他們保持歡樂的心情 教師：小朋友，你們有沒有生氣的時候?(有)為什么生氣?生氣了怎么表現?(星期天，我

17、想上公園，媽媽沒時間帶我去，我就摔東西，哭鬧等等)這樣做對不對?為什么?(不對。影響自己安康，也不討人喜愛)那我們生氣的時候想什么方法使自己不生氣?(想想快樂的事;找好朋友聊聊，說說自己的心里話，與他們一起做嬉戲;做做自己喜愛的事，如畫畫、聽事故、觀賞音樂、看電視、參與體育活動等等)你什么時候感到歡樂?(做了好事，受到了表揚、贊揚)你歡樂了，怎么讓別人也歡樂?(我把歡樂的事告知別人，讓別人一起共享)小朋友平常應當保持怎樣的心情呢?(要保持開心的心情，不要為一點小事生氣，這樣才能使我們的身體安康，別人也才會喜愛我們)當別人不歡樂的時候，小朋友應當怎么做呢?(要助別人，與他一起嬉戲、唱歌、說話，讓

18、他歡樂起來) 活動延長： 活動完畢，教師為幼兒播放歌曲拉勾、表情歌，幼兒聽音樂自由表演;組織幼兒繪畫“我是歡樂的孩子”;設立“歡樂星”評比欄;結合日常生活中的事例，常常對幼兒進展引導。 附故事生氣院和歡樂院 一天，小勇在幼兒園打人，受到了教師的批判，心里很生氣。回到家，小花貓走來和小勇玩，小勇喊一聲：“去!我很生氣!”小花貓氣呼呼地來到院中，小花狗想和它玩，小花貓聲叫：“去!我生氣了!”小花狗出門，小公雞向它問好，可它吼一聲：“去!我好生氣喲!”小公雞氣壞了，喊：“我也生氣了!”燕子和麻雀也跟著喊：“我們也生氣啦!”小兔和田鼠嚇壞了，說：“這里的人都生氣，我們就叫這里是生氣院吧。”家聽說“生氣

19、院”的事后，都遠遠躲開了，誰也不想來玩。媽媽叫小勇吃晚飯，爸爸叫他到樓下去玩玩，小勇都不愿意，他越想越難受。 小勇應當怎么做呢?請小朋友一起來助他 小勇聽了小朋友的話，覺得是自己錯了，他對小花貓說：“昨天我錯了，我再也不生氣了。”小花貓對小花狗說：“咳，對不起，我不生氣了。”小花狗去找小公雞，還有燕子和麻雀，家都原諒了小勇。你也不生氣，我也不生氣，家一起歡樂地做嬉戲。家聽說這件事后，都跑來玩。哈哈，“生氣院”變成了“歡樂院”啦! 活動思： 讓孩子們知道：在我們每個人的身上都有過生氣的心情，它是不行避開的，不行轉變的。既然不能避開和轉變，我們就要面對，解決，而且用科學的，樂觀的方法解決。 第7篇

20、活動目標： 1.知道眼睛的用處和愛護眼睛的幾種方法。 2.了解有關眼睛的常識。 3.知道一些保持身體各部位干凈衛生的方法。 4.初步了解安康的小常識。 5.初步了解預防疾病的方法。 活動預備： 圖片1. 一個幼兒姿態正確看書。 圖片2. 幼兒用潔凈手帕擦眼睛。 圖片3. 掛風，塵土飛揚，幼兒用手揉眼睛。 活動過程： 1.讓幼兒了解眼鏡的功用： 教室敘述：今日我們先做個嬉戲，請幼兒把眼睛閉上，沒叫你們睜開眼睛誰也不準睜開，好嗎?幼兒閉上眼睛，現在你們能觀察教師手上的東西嗎?請小朋友睜開眼睛，現在都能觀察教師手上拿的東西了。 提問：請幼兒說說眼睛的作用。 教室小結：我們學習、生活、嬉戲、繪畫都離不

21、開眼睛，眼睛很重要，我們要好好愛護眼睛，怎樣愛護眼睛呢? 2.出示圖片(1)一個幼兒姿態正確看書 畫面上的小朋友正在干什么?他怎樣坐的?為什么要這樣坐?書本為什么不能離眼睛太近?我們看書或寫字時還應留意些什么?(光線太強、太弱都不能看書或寫字) 3.出示圖片(2)幼兒用潔凈手帕擦眼睛 小朋友在干什么?他用什么樣的手帕擦眼睛?用臟手帕擦眼睛有什么好處? 4.出示圖片(3)刮風，塵土飛揚，幼兒用手揉眼睛 提問：畫面上天氣怎樣?那位小朋友在干什么?(會生沙眼，會得紅眼病) 活動思： 本次活動由于眼睛是身體的重要部位，不能讓幼兒親身體會眼睛痛苦是什么感覺，因此個別幼兒可能記憶不太深刻，所以我會在日常生

22、活中留意標準他們的用眼衛生，盡量使幼兒在以后的生活中養成良好的生活習慣。 第8篇活動目標 1、知道水源自于地下水和天上的雨水，經過工廠的加工、過濾等程序，才能飲用。 2、了解水中有很多我們眼睛看不見的微生物，知道不能喝生水。 3、愿意觀看生活，觀看各種儀器，感受觀看帶來的歡樂。 4、了解安康的小常識。 5、訓練幼兒養成清潔衛生的好習慣。 活動預備 1、顯微鏡若干臺。 2、帶著幼兒參觀自來水廠，了解水加工、處理的過程。 活動過程 一、組織幼兒進展談話活動：水從哪里來。 我們喝的水是從哪里來的?(幼兒經過談論后，得知水可以從天上的雨水那里來，也可以從江、河、湖里得來) 江河里的水、天上的水可以直接

23、飲用嗎?為什么?要經過怎樣的處理才能飲用?(引導幼兒結合閱歷水加工、處理的過程) 二、教師小結： 我們飲用的水是江河里的水，自來水廠的叔叔阿姨用一些特別的設備把這些江河里的水經過加工、過濾使水邊得潔凈、再傳輸到地下水管中，水龍頭和這些水管連接著，通過水龍頭我們就能用到這些潔凈的水了。 三、了解水中的物質成分。 師：雖然這些水變潔凈了，但是是否可以直接飲用了呢?為什么? 分組請幼兒在顯微鏡下觀看水，知道水中有很多我們眼睛看不見的微生物，有些微生物對我們人體有好處，而有些微生物對我們身體是不利的。 我們要怎樣處理才能飲用這些水呢? 四、教師小結： 自來水雖然經過了加工處理，但里面有些微生物對我們身

24、體是有害的因此要將自來水再進展高溫消毒殺死一些微生物，這樣的水飲用起來就很安全了。 第9篇活動目標： 1.知道生氣的外在表現及緣由。 2.嘗試一些緩和生氣的方法。 3.情愿保持良好歡樂的心情。 4.讓幼兒知道開心有益于身體安康。 5.學會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。 活動預備： 閱歷預備：幼兒已有對心情的了解,有豐富的感性熟悉。 材料預備：繪本我不想生氣、生氣我有好方法表活動過程： 導入： 小朋友們好! 你們能看出來，今日教師的心情怎么樣了? 你們怎么知道的呢，誰來說一說了(依據幼兒答復進展提問如幼兒答復快樂，就問你們如何看出來的)那教師想問問小朋友，你們現在的心情怎

25、么樣了(請小朋友談論心情)開展： 我們小朋友都有自己的心情，只要我們認真觀看別人的動作、表情，就能猜到他們的心情。今日教師給小朋友帶來一位好朋友，我們來看看他的心情是怎樣(待幼兒答復后)你們怎么知道的?(待幼兒答復后，教師總結幼兒的答復)小朋友們從動作、表情發覺小兔子很生氣，那小朋友們想不想知道兔子為什么生氣啦?(出示PPT)，咦!發生了什么事呀?(待幼兒答復后)那我們再來看看還發生了什么事?(出示PPT)(出示PPT)這又是為什么了? (假如幼兒答復不對，教師：是嗎?認真看看墻上有什么)(留意這里的三張PPT，幼兒說緣由，教師在每張PPT都要總結說下緣由)發生了這些事，小兔子很生氣，那始終這

26、樣生氣，好嗎?為什么? 那始終這么生氣能解決問題嗎? 那你們有什么好方法可以助小兔子嘛，教師這里有個生氣我有好方法表你們把你們想到的方法畫在這個表里，一會兒教師會每組請一位小朋友說一說你們的方法。(此環節教師應走動關注幼兒狀況)完畢： 小朋友都說出了你們的方法，那我們再來看看小兔子有哪些方法(出示圖)咦!小兔子在做什么(深呼吸)我們來試一試，好嗎?深深吸一口氣，在吐氣，這時候，你們感覺怎么樣!原來生氣時，可以試試深呼吸。接下來出示之后PPT(找個寧靜的地方待一會、找個關懷自己的哄哄)原來生氣并不行怕，當我們生氣時，我們可以做一些事情如這樣我們就可以很快樂啦(出示PPT)延長: 小朋友今日表現特

27、別棒，你們助小兔子找方法緩和心情，現在教師想請小朋友們回家和爸爸媽媽共享下緩和心情方法，并和他們一起制作一幅有關心情的畫，好不好 活動思： 1 通過本次活動，多數幼兒知道了掌握自己的心情，不亂發脾氣，知道了通過轉移自己的留意力而到達調整心情的目的。 2 備課和教學活動有肯定的差距，在幼兒與同伴之間的爭論的時候，活動中假如沒有教師不斷的引導他們很簡單跑題，談論其他的話題。 3 幼兒在說故事的時候，我會考慮到每個幼兒之間他們的語言表達力量，而對他們進展不同的語言引導。 4 假如在讓我上一次這堂教學活動，我會在多方面改良自己的教學方式方法。 第10篇活動目標： 1.知道生氣是正常的心情應，了解常常生

28、氣會影響人的安康。 2.樂觀查找排解怒火的簡潔方法，遇到不開心的事情能嘗試自我調整心情。 3.愿意表達自己的心情情感體驗，保持自己歡樂的心情。 4.讓幼兒知道開心有益于身體安康。 5.寵愛參與體育熬煉，養成愛運動的好習慣。 活動預備： 1.幼兒已有的對于生氣的閱歷。 2.PPT課件、圖片若干。 活動過程： (一)觀看教師表情，回憶自己生氣時的經受。 1.幼兒感受心情的變化。 教師：今日來了這么多客人教師，馮教師真快樂，看，我的表情是什么樣的?我的表情還會變化呢!我剛剛是什么表情呀?當我的表情發生變化時，我的嘴巴、眼睛都在變。 教師：你喜愛我現在的表情嗎?代表什么呀?(生氣) 2.回憶自己生氣的

29、經受。 教師：那你有生氣過嗎?你什么時候會生氣呢? 教師小結：我們每個人都會生氣，有的是跟好朋友吵架了，有的是被人批判了，有的是自己喜愛的東西弄壞了生氣的緣由也有許多。 (二)觀看故事前半段，體驗卷卷生氣的心情。 1.出示卷卷生氣的表情。 教師：小狐貍卷卷怎么了，它什么表情啊?讓我們一起聽聽她的故事吧。 2.播放課件，閱讀故事前半段。 教師：哎呀，卷卷真是個愛生氣的小家伙，卷卷是怎樣生氣的?都做了哪些事情?(點擊圖片)這樣的生氣你覺得怎么樣?你喜愛嗎? 教師：卷卷的消氣方法，真是有點不太妥當，你們都不喜愛啊。那假如你是卷卷，你會怎么做? (三)玩一玩：嬉戲卷卷不生氣。 1.出示黑板、熟悉漢字：

30、“適合”;“不適合” 2.出示“魔盒”，介紹隱秘：魔盒里的一些圖片，你覺得能不能助卷卷趕走生氣呢?請你去看一看，貼一貼，適合的貼在這邊，不適合的貼在另外一邊。 3.交代要求：從第一個孩子開頭傳，一個接著一個傳，最終傳到我手中。每個小朋友只能抽取一張卡片。抽完了，就可以去貼啦。好了，開頭吧。 4.這樣的分類你們同意嗎?我們一起來驗證一下吧!(同意：舉手)說說你的理由。 (四)觀看故事后半段，了解卷卷讓自己不生氣的方法，并談論其他調整心情的方法。 1.播放課件，閱讀故事后半段。 教師：你們卷卷找到了這么多的消氣方法，它可要感謝你們啦，究竟最終，卷卷找了什么方法來讓自己寧靜?我們連續往下聽故事吧。

31、教師：原來卷卷用吃蘋果的方法，讓自己消氣，真是個聰慧的小家伙。 2.師幼共同小結排解不良心情的多種方法，了解常常生氣對身體不好。 教師：除了我們講的這些方法，你又有什么好方法趕走生氣呢而變得歡樂呢? 小結：當我們生氣的時候我們可以聲哭出來，這樣心里就不怎么難過了。我們可以吃一些好吃的東西，吃著美味的食物，心里就會快樂了。做一些自己喜愛的事情比方跑步呀、跳繩呀、看看小動物、搭積木、看看風景呀。找自己的朋友、爸爸媽媽、教師，把你的不快樂告知他們，請他們勸慰你，陪著你。 教師：那你們在平常的生活中生氣了感覺舒適嗎?常常生氣有什么不好? 小結：生氣并不是一件壞事，其實小朋友、教師、爸爸媽媽我們每個人都

32、會生氣。但是常常生氣對我們的身體不好。有的時候實在忍不住生氣了，我們也不能亂發脾氣，要想一些好方法讓自己變快樂。 (五)師幼跳舞完畢活動。 1.師幼共同跳舞蹈不生氣。 教師：今日我們找到了這么多讓自己不生氣的好方法，現在家都不生氣了，都是歡樂的寶寶。讓我們一起來跳個不生氣的舞吧。 教師：一起跳舞真歡樂，最終教師祝家每一天都過得開快樂心快歡樂樂的! 活動延長： 1. 角色嬉戲：小小拳擊手，為幼兒供應發泄不良心情的場所。 2. 領域滲透：結合美術活動，將自己的心情用繪畫形式表現出來，布置成“心情區”。 活動思： 日常生活中，幼兒常常會由于爭搶玩具等事情鬧沖突，也由于鬧沖突讓自己和同伴都很不快樂，這

33、些不良的心情往往影響孩子間的友好交往。生氣了這個故事，借助豆豆這一仆人公故事告知了幼兒生氣這一不良的心情會讓伙伴都可怕他，不敢與他親近。因此，我們把整節活動定位在安康領域，把活動目標設計為：幼兒能認真觀看畫面，描述故事仆人公的生氣情景，感受生氣帶來的不良后果。了解仆人公的心情進展過程，知道自我調整心情的方式。 在第一環節，導入環節比擬直截了當，通過孩子們自己生氣的事直接引出了仆人公豆豆的故事。通過敘述故事，讓孩子了解了故事的內容以及豆豆生氣的緣由。 其次環節，我將重點放在讓孩子感受豆豆生氣后，他的小玩伴小熊他們的心情變化，讓孩子體會生氣會讓人可怕，讓伙伴不情愿親近。 在第三環節中，通過引導幼兒

34、觀看，不生氣后的豆豆的表情以及他的小玩伴的表情，讓孩子體會到朋友們更喜愛不生氣的你。 第四環節，我將重點放在讓孩子來調整自己的心情，引導幼兒正確對待自己的負面心情，擺脫生氣心情，使自己歡樂起來。活動后我感覺，還可以再引導幼兒不止生氣的時候，有時候太感動，太快樂的時候也可以學著調整一下自己的心情。讓自己的心情始終處于平穩的狀態下。 第11篇教學目標： 1、通過探尋自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了很多親人的愛和期望。 2、了解生命是有限的，生命失去了就不會再來，應當珍惜生命。 3、引導孩子樂于承受治療。鼓舞、培育小朋友不怕打針的英勇精神。 4、熬煉幼兒的應力量，提高他們動作的協

35、調性。 教學重點、難點、關鍵點： 重點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應當珍惜生命。 難點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應當珍惜生命。 關鍵點：通過探自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了很多親人的愛和期望。 課前預備：1、調查談：(含采記錄) 、找一找媽媽懷孕時的照片或者當時的錄像，看看那時侯媽媽的樣子與媽媽懷孕以前的照片以及現在的樣子有什么不同? 問問爸爸、媽媽，當你還在媽媽肚子里的時候，他們有些什么想法、感受和期盼，為了生個聰慧安康的寶寶，他們是怎樣做的? 、問一問爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人，你誕生的那一天，他們是怎樣度過的?在你馬上出世的時候

36、，他們的心情如何?在你誕生的那一刻，在第一眼看到你時，他們的心情又怎樣? 、找出誕生記錄或成長冊，看看剛誕生時自己的體重和身長各是多少，請家長說說當時自己是什么樣的。找找小時侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片，請家長講一講在你成長過程中，家長印象最深的一件或幾件事。想一想，我們的生命僅僅屬于我們自己嗎? 2、實物投影。 3、錄音機。 4、簡潔的課件。 教學過程： 一、導入： 珍惜生命，永不放棄生的盼望，這是對自己、對社會負責任的表現。由于每一個生命的誕生都會給很多人帶來歡樂和幸福。板書課題。 1、要求依據課前的調查談提示的預備，每人選擇其中一個選題，在所在的小組里發言，并選出代表，預備在班里匯

37、報成果。 2、把自己收集到的照片、實物(衣服、小手印)、錄像、圖畫等介紹給組里的同學。把自己在談過程中感受最深的事情講給小組同學聽，并談談經過這次調查談，自己有哪些感受。 3、組長組織組員預備在全班進展匯報展現。每個小組可以用不同的形式，將全組同學的資料進展整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。 4、集體匯報展現、溝通。 小結：自己能夠為他人帶來恢，所以要珍惜生命，確定自己生命的價值。(課件出示) 二、互動活動。 A、(乘上“生命”號列車) 1、活動預備：教師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個人生命的不同時期，如生命的產生、來到世上、成長的各個時期(會爬行、學走路、上幼兒

38、園、上學、戴紅領巾) 2、提出嬉戲規章：、學生可依據自己感興趣的內容，自己選擇其中的一個階段，組成乘車小組。家作為列車員，各組列車員選出本組的列車長。同一乘車小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學生擔當“生命”號列車的駕駛員，沿著生命的軌跡行駛。、列車行駛到不同的階段時，有相應的小組為家講解。 3、活動要求：嬉戲中，教師就助列車長就列車行駛過程中發覺的問題，準時與其他同學溝通。列車行駛完全程后，學生進展爭論：考察我們的生命軌跡之后，有哪些收獲。各個列車長組織列車員用圖畫、書寫卡片、寫感受等自己喜愛的方式來進展展現。依據各位的表現，評比出最正確列車長和優秀列車員。 B、 (制作成長

39、冊) 要求學生依據自己的狀況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本成長冊，并給自己的成長冊起一個名字。(課件出示) 1、把家長講給自己聽的那些感人故事簡潔寫下來，個人或者小組、小隊合作。編成一本故事集。 2、依據課前調查談的內容，將自己不同階段的成長狀況用圖畫表現出來，制作一本連環畫。 教學思： 從執教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。 第12篇設計意圖： 現在的社會是一個合作的社會，一個人有了合作的精神，那么也就勝利了一半，人與人相處，只有合作，才能把事情辦好。但是，現在許多幼兒

40、已經形成了以“自我為中心“的不良性格，久而久之，是幼兒形成了不合群、不合作等不良行為，與其他孩子相處時就會表現出各種各樣的不適應。因此，需要我們重視幼兒謙讓、合作的訓練。讓幼兒懂得合作的意義，激發幼兒的合作意識，體驗與別人合作的歡樂。 活動目標： 1、通過嬉戲、故事等形式，引導幼兒理解合作的意義，激發幼兒的合作意識。 2、在活動中，學會與人友好合作并初步把握合作的技巧，體驗合作的歡樂。 3、進展幼兒的語言表達力量和解決問題的力量。 4、熬煉幼兒的應力量，提高他們動作的協調性。 5、了解保持個人衛生對身體安康的重要性。 活動預備： 課件猴子和鹿，錄象帶，皮球若干，筐子，箱子，布條若干。 活動過程

41、： 一、嬉戲：運球師：請小朋友動腦筋，想一想，怎樣不用手、不用腳，也不借助任何東西，把球運到那邊的箱子里?你們可以相互商議商議，看有什么好方法?出示球，根據你想的方法咱們試一試。(幼兒探究嘗試)你們誰勝利了?說說你用了什么方法? 二、看課件，了解合作的意義，激發幼兒的合作意識。師：今日真快樂，教師為小朋友帶來了兩個小客人，你們想不想見?放課件，提問： (1)小朋友，你們猜誰能勝利?為什么? (2)他們勝利了嗎?為什么沒勝利?遇到這樣的困難，你猜他們心里會怎么想?怎樣才能摘到桃子呢?開動你那聰慧的小腦筋，他們想個好方法吧。我們家可以相互商議商議，這樣方法就更多了。 (3)結果怎樣?他們勝利了嗎?

42、為什么一開頭沒能摘到桃子，而最終他們卻勝利的摘到了桃子?現在你想對他們說什么?小結：老熊說的很對，其實我們都有自己的優點和特長，但只有相互合作，團結起來，我們才能勝利，你們說對嗎?看來，合作的力氣真，那么我們平常的生活中有哪些事，是需要我們合作完成的? 三、看錄象，學會與人友好合作并初步把握合作的技巧，體驗合作的歡樂。 師：(1)他們在干什么?一個人能做到嗎? (2)他們為什么吵起來了?吵架能解決問題嗎?你認為該怎么解決?假如是你，接下來你會怎么說?怎么做? (3)兩個人要想走的又快又好，你認為該怎么合作?小結：兩個人要想走的又快又好，就要相互協作，相互商議，步伐全都。 活動延長： 嬉戲：二人

43、三足二人三足的嬉戲可真好玩，我們也來試試，好嗎?首先，找到你的好朋友，相互商議商議，應當怎樣合作?(商議)商議好了嗎，來和你的好朋友，手拉手，咱們一起到外面去試一試! 教學思： 在此活動中，我還讓他們進展配餐，讓他們在對合理膳食有進一步的認知，在此環節中我只樞輸什么是對的，而不去追究孩子究竟錯了沒有，只是一步步的引導，讓他們把正確的搭配變成他們自己的需要，在評比“最正確配餐”中也是讓幼兒對學問的內化的一個過程。而且整個過程教師沒有更多的參加，主要讓孩子們自己去爭論，自己去依據配餐原則去解決問題，孩子們已經有了關于配餐的學問和閱歷，在平常我給他們敘述的也比擬多了。作為教師就應當信任孩子，他們有力

44、量去完成。 第13篇設計意圖： 我發覺現在的幼兒吃東西不合理，往往是想要吃的東西吃東西，不喜愛吃的東西就一點也不吃，不懂得什么食物吃了有養分什么沒養分，所以我抓住這一現象上一節班安康活動養分設計師。目的是讓幼兒初步了解養分與人成長的關系，讓幼兒理解合理、科學的搭配。這次活動我分了三環節去完成的。 活動目標： 1、初步了解養分與人成長的關系，讓幼兒理解合理科學的搭配。 2、嘗試為自己設計一份養分中餐，對食物的搭配感興趣。 活動預備： 各種食物圖片、一次性紙盤、安康笑臉貼紙 活動過程： 一、我最喜愛吃的食物 1、導入主題：(家好!歡送進入歡樂食物王國，在這里有各種各樣的食物，請你們任憑選擇，盡情吃

45、吧!) 2、幼兒選擇自己喜愛的食物，教師出示圖片。 二、養分寶塔 1、你們都有自己喜愛吃的食物，假如讓你任憑吃，想吃多少就多少，你一次吃多少? 2、你平常有像這樣吃過嗎? 引導幼兒依據自己的生活閱歷膽表達。 3、你覺得哪些食物可以多吃點，哪些食物應當少吃?為什么? 引導幼兒爭論。 4、我們來聽聽食物王國的養分博士是怎么說的。 (我們吃的食物就像一座養分寶塔) 5、師幼共同談論對養分寶塔的熟悉。 三、我是養分設計師 1、假如讓你來做養分設計師，為自己設計一份中餐，你覺得怎么選擇食物才更有養分，更安康? 2、供應各種食物圖片，幼兒選擇食物，制作一份養分中餐食譜。選取幾份比擬典型的食譜，引導幼兒爭論

46、設計得是否合理，是否利于安康，給設計合理的中餐食譜加蓋安康笑臉。 活動思： 教師對本次活動進展總結，表揚和鼓舞在活動中變現樂觀的幼兒。讓幼兒在獲得學問的同時，并獲得歡樂，旨在培育和保持幼兒對安康活動的興趣。教師也要照看到那些在活動中比擬寧靜的幼兒，讓其也能在活動完畢的時候，獲得歡樂，培育其對安康活動的興趣。 第14篇設計意圖】 “火“與我們的生活密不行分，它能給我們帶來許多的便利。但水火無情，幼兒卻不理解火的危害，經常背著人玩火。再加上立刻就要進入暑假生活，孩子們自己在家的時間長了，沒有了人的看護，孩子更會去玩火。為了加強孩子了解火的危害，我設計了這個活動，讓孩子了解火的用途，知道用火不當會給

47、人們帶來災難，從而達成共識：玩火真危急，我們不玩火。 【活動目標】 1、知道火柴、打火機、廚房灶具等用品使用不當會有危急。 2、不碰觸易燃、易爆的用具，訓練幼兒不玩火。 3、學會如何應對火災，知道如何在火場逃命。 4、初步培育幼兒的安全意識，提高自我愛護力量 5、助幼兒初步建立自我防范和自我愛護的意識。 【活動預備】 1、打火機、蠟燭、紙張等試驗用品。 2、濕毛巾人手一條、滅火器【活動過程】 一、謎語導入活動，激發幼兒興趣身上穿紅袍，脾氣真急躁。惹起心頭火，一跳八丈高。(火)請幼兒爭論火的用處：可以我們做飯，可以取暖，可以放煙花，可以烤干衣服，可以烤熟食物等等。那么火對我們有好處，有沒有害處呢

48、? 請幼兒爭論火的危害：火能燒掉房屋、家具，火能燒死人，火可以燒掉森林等。 二、熟悉生活中的易燃物品和家中的主要火源1、觀看小試驗“紙的燃燒“，助幼兒了解有些物品很簡單被引燃，熟悉火源和易燃物品。 教師用打火機將蠟燭點燃，將一張紙放在蠟燭的上方，讓幼兒觀看紙的燃燒過程。 2、提問：在我們的生活中，哪些東西是火源?(打火機、火柴、鞭炮、蚊香)那些東西可以燃燒?(紙、棉花、衣服、煤炭、汽油等)小結：在我們的家中常常會有打火機、火柴、煤氣爐等火源，還會有抹布、紙張、塑料、木制品等易燃物品。火能給我們的生活帶來許多便利，但是假如不會正確使用火，火娃娃也會生氣，給我們帶來損害。所以小朋友不能玩火。 3、

49、幼兒觀看視頻，爭論假如發生了火災，我們應怎么辦?如何逃離火災現場? 小結：假如消失小火，我們可以求救人用水撲滅、用濕布撲滅、用滅火器撲滅假如消失火，我們要撥打求救電話119，并快速逃離現場。逃離時要用濕毛巾捂住嘴巴。 三、消防逃命演練模擬火災，拉響火災警報。幼兒聽到后，快速用濕毛巾捂住嘴巴，教師手提滅火器滅火，孩子快速按逃命路線逃離現場。 教學思： 通過各種學習形式將幼兒已有的安全學問閱歷擴展豐富，對幼兒進展安全訓練，增加了幼兒的自我愛護意識，提高了幼兒應對安全大事的力量。通過真實的案例，我向幼兒進展生動形象的敘述，幼兒精力集中，記憶深刻，發言樂觀踴躍。課件、圖片的運用，吸引孩子的留意力，對幼

50、兒進展了深刻的訓練。用孩子喜愛的情景表演，選擇孩子身邊熟識的生活情景為題材，讓幼兒進展熱鬧的爭論，取得很好的效果。 第15篇設計意圖】 進入班，我們班的孩子間續消失了換牙的狀況，他們對換牙并不了解，有的孩子還產生了恐驚的心理，不愿去拔牙;有的對自己的牙齒掉下來還有些可怕。我們班有局部孩子的乳牙由于愛護不周，長得不好，有的蛀牙許多，因此，在換牙初期，對如何愛護新牙就顯得很重要。為了讓孩子們了解、不可怕這一自然成長現象，我設計了活動換牙。 【活動目標】 熟悉乳牙和恒牙，知道掉牙、換牙是這個年齡段特有的現象，不必擔憂可怕。 圍繞換牙話題進展爭論，膽、清晰的表達自己的見解,學會愛護新長出來的牙齒。 關

51、注自己身體的變化，體會換牙給自己帶來的特別感受。 4.初步了解安康的小常識。 5，讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個英勇的孩子。 【活動預備】 提前調查班上幼兒的掉牙和換牙的狀況乳牙圖片、恒牙圖片;每個幼兒一面鏡子【活動過程】 一、故事導入，熟悉乳牙和恒牙。 傾聽故事，體驗換牙的心理感受。 師：小朋友，今日我們來了一位新朋友，最近在他身上發生了一件事情，他有點擔憂，我們一起去看看能不能到他，好嗎?講故事貝貝換牙 提問：貝貝的牙齒怎么了?好好的牙齒怎么會掉下來呢?誰來說說換牙是怎么回事? 觀看牙齒，熟悉乳牙和恒牙。 師：貝貝的牙齒松動了，就會掉下來，然后長出新牙齒，那小朋友你知道自己的牙齒是什

52、么樣子的嗎?你發覺了什么?讓幼兒拿出鏡子觀看自己的牙齒，你們的牙齒現在是全部都還沒有掉的牙齒?還是有新新長出的牙齒? 出示乳牙圖片和恒牙的圖片，讓幼兒認真觀看他們的不同。 小結：我們生下來時是沒有牙齒的，約6個月漸漸長出牙齒，這些牙齒叫叫乳牙。乳牙比擬小，也不夠堅硬，當我們漸漸長到五六歲的時候，乳牙就會脫落，開頭長出新牙，新長出的牙叫恒牙。恒牙比擬而且很堅硬，比乳牙多，對人的身體很重要。乳牙脫掉長出恒牙，就叫換牙。每個小朋友都要經常留意自己的牙齒有沒有松動，假如有，就是要長新牙了，那就是恒牙。恒牙掉了就不會再長出新牙，所以我們肯定要好好愛護我們的牙齒。 二、閱歷溝通，消退換牙帶來的恐驚心理。

53、請班上個別牙齒松動的或脫落長出新牙的小朋友，分別讓家看看。 你們想不想知道換牙的時候是什么感覺?誰想問問他們? 小結：掉牙、換牙期間，我們會感覺有些不太舒適，牙齒松動、要掉沒掉的時候，我們會擔憂掉牙的時候會流血、會痛苦;可是掉了牙，吃東西又不便利;長新牙的時候又總是覺得很癢癢，但是，掉牙、換牙是我們每個人都要經受的過程，我們不要可怕。要信任自己能很快就會長出新牙齒。換牙是每個像你們一樣的小朋友都要經受的過程，它標志著我們長了。這時我們要學會愛護、疼惜新長出的恒牙。 三、學習愛護新長出的牙齒。 結合自身閱歷，談論換牙的衛生學問。 假如你的牙齒活動了，能不能用手搖搖讓它快一點掉下來?為什么? 有的

54、小朋友喜愛用舌頭去舔剛長出來的牙齒，這樣做對嗎?為什么? 有些小朋友，乳牙還沒掉，新牙就在旁邊長出來了，這時該怎么辦? 有些小朋友的牙齒掉了很長很長時間了，還沒有長出新牙，怎么辦呢? 你們還有什么換牙的問題要問嗎? 小結：我們在換牙時不用可怕，掉牙時會有點疼，流一點點血，小朋友不要可怕，流血時，用涼開水漱口，就會止住。活動的牙齒只要我們不用手去搖擺、不用舌頭去舔剛長出的新牙，新牙就會整齊又美麗。牙齒松動時也要準時告知爸爸媽媽，加以觀看，有時恒牙可能特殊懶散，很長時間不長出來，有時又會特殊淘氣，沒等到它的兄弟姐妹離開，就樂觀鉆出來看看，導致它的位置出錯，這時就要請醫生忙。記住哦，對換牙時消失的問

55、題，可以請爸爸、媽媽忙，也可以到醫院請醫生忙。 念兒歌，牢記換牙衛生學問。 師：小朋友，你們還可怕換牙嗎?我們要怎樣更好地愛護我們的新牙齒呢?下面我們一起來學習換牙、愛護新牙齒的兒歌刷牙歌。 換牙歌你也刷 我也刷 小小牙刷手中拿 上下左右全刷遍 牙齒潔白笑哈哈早也刷 晚呀刷 小小牙刷功績 人人夸我講衛生 愛清潔的好娃娃附故事： 貝貝換牙一天早上，貝貝醒過來，突然發覺自己的牙齒有點搖動了。 貝貝擔憂地想：“壞了，肯定是昨天晚上我偷偷吃了糖，又沒有刷牙。這牙齒是不是爛掉了?“到了幼兒園，他也不敢聲說話，就怕牙齒掉下來，他捂著嘴巴輕輕叫了聲：“教師早-“中午吃飯的時候，貝貝也不敢張嘴巴吃飯。那么好吃

56、的飯，他一口也不敢吃。教師走過來問：“貝貝今日怎么了?為啥不吃飯?生病了嗎?“唔“貝貝抓緊搖搖頭。 午睡的時候，別的小朋友都睡著了，只有貝貝睡不著，他覺得牙齒好痛，似乎還有一點癢，就用手輕輕的碰碰牙齒。 這時教師觀察了。教師就讓貝貝張開嘴巴，看了看，說：“貝貝別可怕，你在換牙。下面的牙齒漸漸長出來，頂著原來的牙齒，它就開頭搖動了。新牙齒全部長出來，原來的牙齒就會掉下來。不過你要記住哦，自己不能用手扳它,不然新的牙齒就會長的歪歪扭扭!“教師又接著說：“長新牙齒是好事!這說明你長了。“是這樣啊!原來長了，要換牙呀 活動思： 換牙是本期安康活動主題之一，借助幼兒換牙期，對幼兒進展換牙護牙的訓練，助幼

57、兒學習刷牙的正確方法，并逐步形成良好的習慣。本次活動中，孩子通過觀看、繪畫、小組爭論等多種學習方式，讓幼兒體驗和共享了換牙給自己帶來的特別感受，并與家共享了由此帶來的成長的喜悅和苦惱，初步了解了換牙的常識。!“貝貝這下再也不擔憂了，他漸漸的閉上眼睛睡著了。 第16篇設計意圖 人的運動狀態不一樣，脈搏的速率就會發生變化。本活動旨在讓幼兒通過自身的活動感知心臟的運動，了解簡潔的關于心臟的常識，提高自我愛護力量。 活動目標 1、 知道心臟是人體的重要器官，初步了解心臟的位置及其功能。 2、 培育探究人體神秘的興趣。 3、 培育自我愛護力量。 活動預備 1、 心臟掛圖。 2、 心臟模型。 過程建議 1

58、、 聽一聽，幼兒的耳朵貼在相鄰幼兒的胸口上，相互傾聽心跳的聲音。 2、 熟悉心臟在身體的位置和外形。出示掛圖、模型。看一看，心臟在身體上的位置(胸腔左側)，說一說，心臟是什么外形的，教師助幼兒指出自己心臟的位置。 3、 讓幼兒了解心臟的功能。心臟是身體的重要器官，它像人身體的發動機，日夜不停地跳動，這樣將血液送到全身各個地方，使身體得到養分物質和氧氣，使我們的身體保持安康。 4、 看一看，摸一摸，讓小朋友觀看自己手背、腕部，看到一條條藍色的管子是靜脈，摸一摸腕部跳動的是動脈。 5、 發覺運動后的變化：教師帶著小朋友戶外跑兩分鐘回到教室，讓小朋友相互聽聽心臟的跳動，摸摸動脈與寧靜時有什么不同。(

59、心跳變快，脈搏也快，而且比剛剛更有力。) 6、 心臟的愛護：心臟是我們人體的重要器官，心臟停頓了跳動，人就會死亡，所以要很好地愛護心臟。 7、 啟發小朋友說出：熬煉身體能使心臟安康，但又不能長時間做猛烈的運動，否則心臟會勞累。發熱或可怕時，心跳加快。因此，不要看的動畫片，發燒時要準時治療，睡覺時不要趴著睡。 延長提示 1、 供應聽診器，讓小朋友相互聽聽心臟的跳動，摸摸脈搏的跳動。 2、 可選擇有關的易懂的錄像帶讓小朋友觀看。 教學思： 活動思路較具體，清楚。在本節課中，局部幼兒的把握狀況較好，課堂氣氛很活潑，幼兒的興趣很濃，整個活動進展較流暢。給幼兒供應了分組爭論，思索的空間，讓幼兒學會通過思

60、索，從中找到答案。從中培育幼兒正確的睡眠姿態，培育幼兒自我愛護的力量。 第17篇一、 活動目標： 1、了解簡潔的預防感冒學問。 2、學習擦鼻涕的正確方法。 3、回憶感冒給自己帶來的不開心的感受，體驗身體安康的重要性。 4、了解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。 5、熬煉幼兒的應力量，提高他們動作的協調性。 二、活動預備： 1、小白兔、小刺猬、小青蛙手偶或圖片各一。 2、悅耳美麗的背景音樂。 3、讓孩子回家和爸爸媽媽回憶以前感冒時候去醫院打針、吃藥的情景。 三、活動過程： 1、幼兒隨音樂觀賞童話故事感冒的歡樂小兔 1)孩子們，你們知道這童話故事的名字叫什么嗎?小兔生什么病了?消失了什么病