1、2022初中班主任工作總結5篇初中班主任工作總結篇1本學期對于班級工作我做了以下工作：一、幫助學生樹立遠大的人生理想，變“要我學”為“我要學”.中學生是人生觀形成的重要時期。關心時政，關心國家民族的前 途命運，希望自己一生有所作為是他們的共同特性，因此抓緊抓好時 政教育，特別是當前世界與中國在經濟科技開展上的機遇和挑戰，歷 史上中國的落后給我們的苦難和今天我們與興旺國家相比我們存在的 弊端，以此常常能喚起他們的歷史責任感，樹立起為中華之崛起而努 力學習的信念，這是學生時代最具感召力的學習原動力。.加強國家人才需求形勢的教育。這既能讓學生了解社會對不同人 才的需求數量，類型，為今后確定志愿做準備

2、，更能通過國家對人才 要求的德與才教育，讓學生感受到必需從個人修養和能力培養兩方面 努力，否那么今后自己將落后于社會，就個人而言生活難以灑脫。特別 要講講打工仔的生活和工資變遷，從只要打工就掙錢變遷到高學歷打 工掙大錢低學歷打工掙錢少甚至不掙錢的事實說明人要不斷的開展自 已，一個時代有一個時代對人的要求，講一講下崗的原因，從國家的 角度來說是因為生產力水平低下，產品在國際上缺少競爭力，于國家 不僅不能為貢獻反而是一種負擔，下崗是為了減員增效，國家要的是 高素質的人才，而不是普通的勞動力，適應社會的要求是時代的潮流。.幫助學生分析自己的潛在優勢或幫助尋找適合于他的人生道路。 讓他看到希望，讓希望

3、燃燒起光明，照亮他人生的路。這樣將大道理 活的動力。他們明白實際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可 逾越，而是可透過自己的努力去跨越，并要求學生制訂學習計劃，把 對理想的追求轉化為學習動力。總之，萬事開頭難，但良好的開端是成功的一半。一個班級的管理 如果有了一個良好的開端。那就是說，在這個班級的管理上你已成功 了一半。總的來說，一學期來，我在教書育人的實踐中不斷學習和提 高自己專業水平和教學經驗，在實踐中學習。初中班主任工作總結篇4我今年帶的是由原初二年級的四個班打亂后重新分班的初三班。 帶這樣的班還是第一次，感覺心里的壓力很大。但也只有硬著頭皮干。 我主要從以下入手開展工作：1、營造一種

4、家庭式的和諧班級氣氛，讓班級充滿氣息和活力師愛是一種高尚的情感，在教育中發揮著重要的作用。沒有 愛就沒有教育, 愛是翻開學生心靈的鑰匙,這是 每一位班主任都熟知的道理。“親其師，信其道”，班主任保護和關 心每位學生，學生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對 新生產生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、 飯后找他們聊天、說笑;在他們遇到困難時，想方法幫助解決;在他們 出現思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服教育。同時與他們的 家長保持聯系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學生對陌 生環境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體 并安心開始學習。班主

5、任還要積極參與學生的各種活動，既做組織者，又做普通一員, 讓學生感到班主任不但可敬而且可親。在 擔任初三班班主任后不久的校運動會上，我和同學們一起練隊列， 為運發動們吶喊助威，雖然嗓子啞了，但師生情感加深了，也使他們 感受到新集體的溫暖，增強了新集體的凝聚力。2、制定一套人性化 班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味”俗語說得好：“沒有規矩，不能成方圓”，“班風正，學風盛”， 班規是對學生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學生 遵守往往會適得其反，多設獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考 核中多加分少扣分，能充分調動學生的積極性，學生往往會為了彌補 自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚

6、至是額外工作。另外，“人 無完人”，我們應該允許學生犯錯，班規的制定不需面面俱到，但要 不影響學生的個性開展，不傷害學生的自尊。學生犯錯后不要馬上處 罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節目等等。對于新班級，開始階段的常規工作抓得好，就能為以后的深入教育 打下基礎，班級會出現積極向上穩步前進的局面。班集體的凝聚力增 強了，同學們的集體榮譽感增強了，班級的綜合評比也就會有很大的 進步，每月一次的流動紅旗既是見證更是進一步前進的動力。3、建立一支優良的班干部隊伍，使班級“分權”、“分層”合作初中的孩子較為單純，有著強烈的表現欲望，都希望在參與班級管 理時大展身手。如果權力過于集中在幾個同學手中，既不利

7、于培養學 生的自尊心和自信心，又不利于營造學生自我教育、自我管理的良好氣氛，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作 “分權”，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任 “小密探”都應當各司其職、分工協作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。當然，選出的這些班級干部畢竟不是完人，對他們不能過分苛求、 指責，特別是在工作出現失誤的時候。定期對班干部的工作能力進行 培訓指導，給他們講解各局部的工作要點，組織他們學會指定計劃及 具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實情況，總結得失，并加以 糾正。同時必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身 作那

8、么并帶動其他同學，促進整個班級樹立良好班風。4、培養一班充滿自信的學生群體，盡快適應緊張的初中學習生活心理學家發現，一個人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信, 是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計上，并能認 清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經過努力明天一定能辦到。 由此可見，自信是成功的起點。要使學生在學習、生活中能認真做好 每一件事情，培養樹立他們相應的自信心是必不可少的。特別是開學初，很多學生會因為跟不上進度，出現“消化不良”或 “欠債”的現象，嚴重的還會產生厭學心理，導致惡性循環。我主張 學生在自我暗示中培養自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制 并指導人的行為

9、，使之按預想的目標活動，最終到達目的。例如，當 一個人心情沮喪時，反復在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快。” 很快就能幫助人從不良情緒中擺脫出來。所以，經常讓學生在心里鄭重其事地默念一些暗示語，比方“我一定能學好英語”，“我的語文 成績越來越好”，考前默念“這次考試一定能”等，不僅對學生能力 的提高，而且對學生自信心的培養，都會產生意想不到的良好效果。有了自信，面對繁重的學習任務，就能引導學生采取相應的對策。 開學初，我就邀請了幾位學習成績優異的老生來到班上進行學習經驗 交流，介紹他們是怎樣較快適應初三學習生活的，一方面請他們從整 體講他們的學習經驗體會，另一方面講學好各科的行之有效的學習方

10、法。老生的現身說法，對新生是大有幫助的，使他們建立信心，提高 學學習興趣。同時我還經常與任課老師保持聯系，請任課老師進行各 科學習的具體指導，包括聽課習慣、作業要求、學法指導等，引導學 生改進學習方法，真正地學會學習。對一些學習較差的同學，加強個 別指導，幫助學生分析問題所在，有針對性提出改進措施。我的工作還有許多疏漏和缺乏之處，在今后的工作中還需不斷摸索 和改進。以幫助學生走好初中階段最后的幾步，考進理想的高中。初中班主任工作總結篇5今年我接任初一班的班主任工作，第一次做班主任，面對這些 滿懷憧憬、滿懷希望、渴望知識的初一新生，我盡我最大的努力，教 導這批學生認識自己、提高自己。教師的使命是

11、教育好每一位學生， 而班主任的使命便是以學生的健康成長為首要任務。如果一位班主 任，不能夠把學生放在心中的首位，那它就不是一名稱職的班主任， 更不是一名稱職的教師。班主任的任務是神圣而又光榮的。我將這學 期完成的工作總結如下：一、思想上高度重視，嚴抓學生的日常行為規范，培養良好的學習 習慣。班主任工作可 以說是相當瑣碎、繁雜的，需要面面具到，學生 每取得一點進步，都是對我的最大撫慰，為此付出艱辛，我認為是值 得的。在工作中，我始終抓住一條管理主線一一學校常規的管理。開 學初，我首先嚴抓學生習慣、紀律和勞動衛生等日常行為，親臨指導, 力作模范。通過一段時間的努力，學生們在日常行為規范方面有了 很

12、大的進步。接著我的工作重心隨之轉移到 課堂上來，并根據中 學生日常行為規范，同德中學一日常規等制訂了班規，班規從 某些方面補充并突出了日常行為規范，同時把好日常行為規范的量化 考核關。經過努力，我 班學生已經形成較強的時間觀念，培養了勞動 意識，增強了競爭意識，養成了良好的行為習慣。二、認真按時完成學校布置的各項任務。我從一開始就十分注意 了解學生，明確工作重點。利用好每一節班訓課，對學生進行思想教 育。我著重抓班風的形成。為了樹立良好的班風、學風，從一開始就 嚴格要求學生，并注意通過活動增強班級凝聚力。例如，我積極發動 和指導學生參加校校運動會比賽，取得了全校最好的成績，加強了 班里學生的集

13、體榮譽感，增強了班級凝聚力，使班風逐漸形成。三、重視班干部隊伍的建設和管理，培養他們的綜合能力，發揮 他們的先鋒模范作用，以影響和帶動班級各項工作的開展。班干部是 班主任的得力肋手，是班級管理的骨干力量，為了讓他們發揮主力作 用，我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，時時要求他 們以身作那么，學會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。四、工作的缺乏和今后的方向1、對待學生管理上有欠缺：學生群體和個體之間經常發生矛盾, 影響了學習，由于監督不到位。2、班級常規管理不完善，少數學生在思想上對待學習的主動性仍 然很差，好的生活學習習慣依舊沒有形成。3、與家長的聯系和溝通較少。學生出現了問題應該及

14、時向家長反 映。一學期的班主任工作使我學到了許多，能力也得到了加強。但是, 由于本人經驗缺乏，心有余而力缺乏，有些工作還沒有做到位，還做 得很不夠，存在一些問題有待解決，敬請領導諒解。為了學生更好的 開展，希望在下一學期繼續努力，向有經驗的班主任學習，搞好教學, 抓好班級，爭取在各方面都取得更好的成績。總之，這個學期的工作使我在各方面都取得了進步，能力得到加強。 但是，由于經驗缺乏，有些工作還沒有做到位，還做得不夠，還存在 一些問題有待解決。今后，我將再接再厲，總結老班主任的經驗教訓, 不斷充實自己，爭取做得更好。同小道理與學生個人的切身利益掛勾，思想教育工作實在，有利于學 生清醒頭腦，樹立遠

15、大而實際的人生理想。此外，班主任自身要做一個人格高尚的人，要宏楊正氣，是非清楚, 立場堅定，用自身的人格力量感染學生，給學生以可信任感和可欽佩 感，這是班主任工作的基礎。總之，以上思想政治工作能極大幫助學生養成學習自覺性，主動性, 和勇于探索的精神，思想政治工作是班主任工作的靈魂。二、鼓舞學生信心.樹立典范：個人修養的典范，學習刻苦終成大器的典范，敢于拼 搏的典范，成績先居劣勢后終于趕上來了，取得了好成績的典范，偉 人，名人，民間故事中的典范，特別是他們的已畢業校友的先進事跡。.實事求是地指出學生的優缺點，幫助他樹立目標，取長補短。.面對挫折實事求是地分析失敗的原因，指出成功的道路，和他這 時

16、具備的優勢條件，并鼓舞他的斗志，強調人不應只重視一城一地的 得失，而應著眼于人生的全局。講清一時的努力不會換來立時的好成 績，必需長期努力。總之，班主任應該是鼓動家要鼓起學生的自信，“自信是人生成功 的一半”。三、培養學生正確的學習方法.強學習方法的指導，提高學習效率是班主任經常的一項工作，也 是差生轉化的中心，班主任講清一般的學習方法，特別是它的作用和 意義，并要逐步培養學生正確的學習方法，課前預習，認真上課，課 后及時復習，反復復習，適當練習。要反復布置，了解后再采取措施 糾正，直到這個學習習性養成，還需要針對每科的具體情況對具體科 目的學習方法全方位的指導。.強科學用腦的思想教育，個人心

17、理調適，科學的休息法，記憶法, 科學的身體燃煉，營養裕配，腦科學最新成果。造條件讓差生補習，同學自愿，請教師補習或指導訂閱輔導資料 或購買vcd影碟，總之要讓他感受到老師在同全班同學共同努力，營 造一種努力爭先，不畏艱難的氣氛。.織興趣小組，作為學習扶貧小組，讓學生教學生，提高其集體自 力更生的能力，同時也讓小組的同學在提高自身的同時讓自己的能力 也上一個新臺階。.調學習時間的投入，基礎差要追趕上來只有刻苦，只有艱苦的勞 動才有巨大收獲，.強課外閱讀指導，拓展學生的知識面。要教育學生既要重視課內 知識的學習，又要重視課外知識的吸取，課堂內與課堂外的知識是相 輔相成的。學習方法的養成是差生能否轉

18、化和學生學習能否進步的核 心。四、加強班級管理.學生交流，把握每個學生的思想，學習，生活的動態。定期或不定期的在班上進行書面調查，讓他們反映教室寢室的紀律，清潔衛生, 同學關系等等問題，以及學生學習和教師教學方面存在的問題，這樣 可以及時地加以引導，修正和跟蹤管理班級，同時也可給科任教師指 出部題以便修正教學，平時，早自習，上午上課，下午上課，晚自習 課，以及自習時間多到教室向學生了解班情，觀察學生作習情況，向 學生了解學生，總之日常管理在于花時間，勤動腦勤動手這樣才能保 持班上始終處于班主任的有效監管中。.心挑選班干部，大膽鼓勵他們在班上開展活動，同時加強指導， 讓他們盡可能快的成熟，有力地

19、管理班上。.格紀律要求。班級管理要制度化，不體罰學生不等于不懲罰學生, 要學生明白遲到了，早退了，曠課了，打牌，賭博了將要受到何種處 理，主要在于耐心細仔的批評教育，罰“力所能及”的清潔掃除，與 家長聯系通報該生的劣跡，讓犯了錯的學生在身體上和心靈上都過不 去，嚴重的報學校給予處分，對付累教不改的學生在動用學校紀律的 同時讓他同家長和老師共同制定他的保證書，只要再犯就必需堅持按 保證書執行，迫使他懸崖勒馬，回頭是岸，同時加強對他們的監督， 多同他們交流，給予他們信任。總之，班主任工作要從理想思想教育入手，以提高學習能力為核心, 紀律管理為手段，全方位調動積極性。在經后的工作中我將繼續努力 工作

20、總結經驗，不求最好，但求更好！初中班主任工作總結篇2擔任班主任近15個年頭了，一路走來，點點滴滴，幾多歡愁，幾 多感慨。今天借此機會談一下這么多么年來做班主任的一些想法和做 法，以求拋磚引玉班主任是學生在校與之接觸時間最多的老師，學生通常稱班主任為 老班。班主任工作是學校教育教學活動的基礎，直接關系到教育教學 工作質量的優劣，同時班主任工作也直接關系到學生能否健康成長。 做好班級管理工作，首先我覺得班主任自身方面需要“三心一、愛心有人說：一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教 育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此，作為一名班主任，首先應 該是愛孩子。對全班學生，無論他是出生于什么樣

21、的家庭背景，無論 他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得 公正。班主任一定要博愛，不能偏愛；師愛不應只是優秀學生的專利， 對那些“壞”學生更要給予關愛！否那么愛會變成一種傷害！對于十三四歲的初中生來說，正是他們好動、好玩，稚氣未脫的年 紀。因此對于一些童趣十足、無傷大雅的言行舉止，班主任可以用一 種“慈父慈母”般的眼光去欣賞他們的淘氣可愛之處，去寬容他們的 小小的過錯。即使他們違反了紀律，在批評時，也要動之以情，曉之 以理，要讓學生明白：老師是因為保護你和班級，才嚴格要求的，這 樣，學生理解了老師的良苦用心，就不會覺得“良藥”苦口，“忠言” 逆耳。二、細心有人說班主任是世

22、界上“最小的主任”，班級大至教育教育學工作, 小至地面衛生、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，班主任都要操心。所以為 了管理好班級，班主任一定要細心，要不厭其煩，不厭其細，時時抓, 細細抓。班主任平時要做到“四多”，即“多觀察、多交流、多鼓勵、多聯 系”。平時，細心觀察學生的學習、情緒、表現；多與學生交流、談 心，了解他們的興趣愛好，喜怒哀樂；關注他們的點滴進步，及時鼓 勵、表揚；多聯系家長，了解學生的家庭情況。這樣對學生各方面情 況均了然于心，才能因材施教。三、耐心班級管理，不是一蹴而就，一勞永逸的事。對于我們學校這樣的生 源狀況，班主任的相當精力要用來教育和轉化班級的雙差生上。班主 任對他們不僅要施

23、以愛心、施以細心，更應施以耐心。面對班級近一 半的學生學習基礎差和學習習慣差，教師在評價學生時勿以考試分數 論英雄，要面對學生實際狀況，實事求是的去分析，去尋找對策。哲 人說：“使人前進的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點 事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點成功的快樂，便會渴望再次 成功的光榮”。所以，平時班主任要千方百計地創設機會讓學生獲得 成功，細心注意他哪怕是非常微小的進步和成功，都應及時給予恰到 好處的表揚和鼓勵。在班級管理方面，我倡導，鼓勵和推動學生自我管理，學會我的地 盤我做主。班級主要采取兩種自我管理模式一、三權分立自我管理模式：班級一般在開學初期，由學生民主選 舉出班

24、委，主要是班長，學習委，衛生委等，班主任不干涉學生行使 自己的民主選舉權利，沒有班主任的任何授意和傾向。然后班級日常 事務管理分成三個局部，即紀律、學習和衛生三個方面。班長會同5 個值日班長負責每天班級紀律催促、處理和記錄。學習委會同各科課 代表負責作業、學習方面的催促、處理和記錄，衛生委、勞動委負責 衛生方面的催促、處理和記錄。班長協調處理三個方面的事務，通常 班委能解決的事務就自己解決，遇到困難時匯報到班主任處，班主任 指導他們解決的方法。對于問題比擬突出的同學，班委可以討論處分 方法，并可以約請其家長來配合教育。二、學習小組自我管理模式：將班級同學分成4個學習小組，首先 由大家民主選舉出

25、4個學習組長，每個小組按組長的名字來命名（這 樣可以激發學習組長的積極性和責任感），然后由學習組長來輪流選 出本組的組員，雙向選擇，每組5到6人。這樣形成的小組在學習成 績，紀律表現方面都很相近，以后班級活動就可以在4個小組內進行 評比獎懲。比方，在某此測試中，某組排名第一，就給予本組表揚加 分，排名最后的，那么本組的學習組長應安排本次的所有同學來分析落 后原因，并安排一段時間全組共同來幫助本組最弱的同學。這樣分組 可以激發每個小組力爭上游不甘落后的精神。同時也調動了每組同學 之間互幫互助的積極。初中班主任工作總結篇3一學期以來，我擔任初一（6）班的班主任。在班主任期間，我認 識到了一位班主任

26、“身正為范”的重要性。初一年級是初中階段的起 始年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，貽害學校的 就不只是一年，而是幾年，給學校的教育工作帶來很大的麻煩。因此, 我覺得初一班級管理工作是學校教育工作的基礎，而良好的開端是建 立優秀班群眾的關鍵。這學期我主要采取以下幾個措施：1、增強班級的凝聚力。初一學生剛進入新校園時，通常有一種陌 生的感覺。要消除陌生的感覺，群眾的力量是無限的。群眾主義精神 是在活動中產生的，因此，我組織互幫互學活動。透過活動加強學生 之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規管理上起 到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班 級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。2、加強班級管理，努力培養“真誠、嚴格、活躍、奮