1、億以內數大小的比較教學設計車獻明教學目標： 1、使學生掌握比較億以內數的大小的方法 2、能正確地比較幾個數的大小。 3、培養學生知識遷移和歸納概括的能力。 4、學生經歷億以內數的大小比較方法的形成過程，體驗比較類推的方法 5、通過比較實際生活中的一些數據體驗數學知識與實際生活之間的聯系，培養學生自主學習的能力。增強學生的環保意識。 教學重點：掌握億以內數的大小比較方法 教學難點：能正確地比較多個數的大小 教具準備：教學課件、中國地圖冊掛圖 教學過程 一、舊知鋪墊 1填空。 820000是（ ）位數，最高位是（ ）位；它與720101的位數 （相同或不相同）。 346000左起第二位是（ ）位，

2、表示（ ）個（ ）。 2、比一比在里填上“”“”或“=” 9392039 501626 57805870 引導學生口答：萬以內數比較大小的方法是怎樣的？ 二、講授新課 1、出示中國地圖冊掛圖 (1)先讓學生在地圖中找到以下幾個省的位置 黑龍江、內蒙古、青海、四川、西藏、新疆 (2) 課件展示各地區特點的形象圖片 學生觀察圖片回答教師啟發提問：從這些圖片中你能了解哪些信息？針對各省的位置進行環保教育。 再呈現各省的面積數 師問：觀察圖片你還能提出什么問題？（學生口答） 2、引入新課 師：剛才有的同學將兩個省份的面積大小進行了比較，這些比萬大的數怎么比較呢？這就是這節課我們要學的新課。（教師板書課

3、題） 三、新課探究、啟發思維 1、課件呈現：例4中我國面積最大的六個省份面積的圖片 2、讓學生正確地讀出以上的面積數字 師：你會比較每兩個省面積的大小嗎？試一試! 3、探究億以內數大小的比較方法 、從例4中選取兩個省份的面積數進行比較. 如: 黑龍江: 454800 內蒙古: 1100000 學生對照數位順序表寫出來，進行比較。你發現了什么？（學生獨立完成） 學生模仿老師取數的特點，同桌兩人合作,在這6個省份中隨意選取兩個省份,比較它們的面積數,一人出問題,一人來比較,解答。 （2）、學生作品展示 （例舉數字）生1：454800 1210000 生2 ：1660000 720000 （3）、歸

4、納比較方法：（課件展示）位數不同時，位數多的數就大。 （4）再取出三組數（課件展示） 黑龍江：454800 黑龍江：454800 西 藏： 1210000 青 海：720000 四 川：485000 新 疆： 1660000 學生小組合作，進行交流，得出比較的方法。 （5）師生共同歸納比較方法：（課件展示） 如果位數相同，左起第一位上的數大的那個數就大； 如果左起第一位上的數相同，就比較左起第二位上的數依次類推。 四、拓展與延伸：多個數的大小比較 提出問題:根據面積的數據,將這六個省份按從大到小的順序排列,你會嗎?請排一排. 1、讓學生嘗試排列 2、讓學生分組交流,校對排列結果,并說說各自的比較方法,過程. 3、引導概括比較方法. （1）按位數分類： 六位數：454800 720000 485000 七位數：1210000 1660000 1100000 （2） 從大到小排列： 720000485000454800 16600001210000110000 （3） 再用數學符號連起來： 16600001210000110000720000485000454800 五、鞏固練習：（課件展示） 1、課文第13頁的“做一做” 先讓學生獨立完成,再讓學生根據每組樹的位數情況說