1、 21世紀教育網 精品試卷第2頁 （共2頁）第2課時愛在家人間知識目標1了解家庭中親情的表現形式。2知道親情碰撞是我們成長中難以回避的問題。3認識親子沖突處理不好的危害。能力目標1能感受家庭中的親情。2掌握化解親子沖突的方法和技能。情感、態度與價值觀感受家庭中親情的溫暖，樹立化解家庭矛盾的意識。重點了解親情的表現形式，掌握化解親子沖突的方法和技能。難點了解親情形式的變化及親子沖突產生的原因。教師準備：認真備課，制作課堂活動課件。學生準備：回憶家庭中溫馨的故事或者不愉快的家庭矛盾沖突。播放歌曲我想有個家。生活中有很多本來珍貴的東西一旦被我們認為是習以為常的事物，我們就可能不再珍惜和在意。親情之愛

2、也是如此，我們從小到大都盡情地享受著家庭中的親情之愛，以至于我們對這種愛到了熟視無睹的境地。可見，我們的生活中不乏親情之愛，但不是所有人都能發現這是一種愛，都能領悟到這是一種愛。你領悟到親情之愛了嗎？探究一：體味親情1家庭中的親情之愛教學活動一：安排學生閱讀教材第76頁“運用你的經驗”。思考問題：(1)在家庭中，你愛所有的親人嗎？為什么？教師點撥：愛所有的親人。因為家里的每個親人都是我們最親近的人，他們以不同的方式把濃濃的愛傳遞給我們，他們會陪伴、見證我們的成長。思考問題：(2)你是因為他們特別愛你，你才愛他們的嗎？教師點撥：不是，他們愛我，我也愛他們。這些在每個人心海中都蕩漾著的愛的波濤。思

3、考問題：(3)翻翻自己和家人的照片，選擇你最喜歡的幾張，說說你的感受。教師點撥：感受到家中有親情，感受到父母呵護自己的甜蜜時光，感受到自己與家人親密深厚的感情以及感受到父母的無私奉獻，等等。教學活動二：安排學生閱讀教材第76頁正文。思考問題：(1)什么是親情？(2)親情是怎樣產生的？教師總結：(1)每個人的內心都有一份對家人割舍不斷的情感，這就是親情。(2)這份情感的產生，或是因為他們給了我們生命，或是因為他們為我們的生活操勞，或是因為他們分享了我們的喜悅、分擔了我們的憂傷，或是因為他們是我們生命中重要的影響者，或是因為他們是我們成長的陪伴者和見證者【故事拓展】親嘗湯藥漢文帝劉恒的母親患了重病

4、，這可急壞了劉恒。他母親一病就是三年，臥床不起。劉恒親自為母親煎藥湯，且日夜守護在母親的床前。每次看到母親睡了，才趴在母親床邊睡一會兒。劉恒天天為母親煎藥，每次煎完，自己總先嘗一嘗，看看湯藥苦不苦，燙不燙，自己覺得差不多了，才給母親喝。2親情的表現教學活動三：安排學生閱讀教材第77頁“探究與分享”。思考問題：找一位你認為重要的家人，嘗試和他一起完成以下任務。(1)親情第一“碰”?？纯措p方對彼此的了解是否有差距。如果有差距，說明了什么？(2)親情第二“碰”。問問家人這樣做的原因。知道原因后，你的想法有變化嗎？(3)親情第三“碰”。分別統計彼此關心對方事情的數據，從數據對比中你發現了什么問題？教師

5、點撥：(1)(示例)有差距，說明親人之間了解還不夠。(2)(示例)有一次我要買名牌運動，父母不同意還訓斥了我。之所以要購買名牌鞋，是因為班級里許多同學都買了，父母解釋盲目攀比會助長虛榮心，對我的成長不利。我的想法：不能盲目攀比，要理解父母，不能一味地要求父母滿足自己的要求。(3)(示例)通過數據對比，我發現父母關心我的方面比我關心父母的方面多，從而感受到父母為我付出了很多，體現了濃濃的親情；而我還需要繼續努力，主動關心父母。教學活動四：安排學生閱讀教材第78頁正文第一段。思考問題：(1)每個家庭的親情表現形式相同嗎？(2)我們每個人都能感受到這種親情嗎？教師總結：(1)每個家庭的親情表現不盡相

6、同，有的溫馨和睦，有的磕磕絆絆，有的內斂深沉，有的自然隨和(2)有時我們可能因為它的平常而忽略它，有時我們似乎感受不到自己渴望的親情，甚至因此否認親情的存在。3家庭結構的變化并不影響親情的存在教學活動五：安排學生閱讀教材第78頁正文第二段。思考問題：(1)家庭結構變化的原因有哪些？(2)家庭結構的變化會改變親情的存在嗎？教師總結：(1)現實生活中，由于親人的離開或新成員的出現，我們的家庭結構也會隨之改變。(2)只要我們用心感悟就會發現，家中的親情仍在，盡管它的表現形式可能會發生變化。探究二：愛的碰撞1與父母發生碰撞的表現教學活動六：安排學生閱讀教材第7980頁“探究與分享”。思考問題：(1)類

7、似的“碰撞”，在你的生活中有嗎？請選擇兩三件，記錄下來。教師點撥：有。(示例)每當有人打電話給我，媽媽都想知道的“一清二楚”，我就和媽媽發生了“沖突”；媽媽反復提醒我要注意營養，讓我心煩；每天上學，媽媽總會叮囑“過馬路要小心?。　眿寢尩膰Z叨讓我心煩。思考問題：(2)想起這些，你心里的感受是怎樣的？教師點撥：(示例)想起這些，我心里很難受，很后悔自己當初的做法。雖然我們長大了，發生了巨大的變化，我們和父母之間有差別，我們不喜歡父母的嘮叨，但我們要理解、尊重、孝敬父母，同父母進行平等、有效的溝通。教師總結：(1)進入初中的我們意識到自己長大了，和家人的關系也發生了微妙的變化。一方面，我們希望父母像

8、對待成人一樣尊重我們，不要過多干涉我們的生活；另一方面，面對父母的信任和放手，有時我們又覺得失落和不安，期望得到更多的關注和呵護。(2)我們開始審視父母給予我們的愛，開始質疑父母，甚至挑戰父母的權威與經驗，親子之間的碰撞增多了，有時伴著甜蜜，有時出現緊張，甚至發生沖突。親子沖突是我們成長中難以回避的問題。2產生碰撞的原因、影響和化解方法教學活動七：安排學生閱讀教材第8081頁“探究與分享”。思考問題：(1)結合下面的情境，填寫內容。放學回到家，父母常說的一句話：_告訴父母自己受到表揚時，父母通常會說：_說起和好朋友發生矛盾時，父母通常的態度和語言：_感冒發燒時，父母的表現：_考試“考砸”了，父

9、母一般會這么說：_周末想和同學去看電影，父母的態度：_教師點撥：(示例)在學校里，有什么事嗎？很好，繼續努力。反對和同學發生矛盾，會說是不是你的錯？很著急，送我到醫院，并始終陪在我身邊。不要緊，給你留下了一個進步的機會。不贊成。思考問題：(2)在上述情境中，父母更關注哪些問題？你希望父母更關注哪些問題？與父母交流時，你期望得到什么，而父母經常給予你什么？按照這些提示，完成表格。教師點撥：(示例)關注的問題關注的重點交流的方式采取的態度父母學習，健康成長學習，日常生活直接高期待、嚴要求我父母的尊重和關心父母的尊重委婉平等溝通思考問題：(3)審視表格中填寫的內容，反思自己可以從哪些方面改善或增進親

10、子關系，并與同學交流分享。教師點撥：(示例)主動與父母溝通，讓父母了解我們的變化，理解我們的愿望；客觀看待自己與父母在知識和能力上的差異，從內心尊重父母，接受父母正確的意見和建議；了解父母的情緒和需要，關心父母，給予父母更多的精神安慰；調節、控制自己的情緒和態度，克服逆反心理；學會相互尊重、相互關心、相互理解，從而共同發展。教師總結：(1)原因：作為兩代人，我們與父母在心智、學識、經歷等方面差異較大，對問題的理解、感受等方面必然存在差異，親子沖突有時難以避免。(2)影響：如果處理不好，親子沖突就會傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。(3)化解：有效地化解沖突，既需要父母做出榜樣，也需要我們自己努力

11、。探究三：溝通傳遞愛1感受與父母相處的瞬間教學活動八：安排學生閱讀教材第81頁正文第二段。思考問題：(1)我們平時與父母的交往有什么特點？(2)這種交往對親子關系有什么影響？教師總結：(1)我們與父母之間的交往平凡又瑣碎，日常生活中的一件件小事構成了我們與父母之間最普通的“聯結”。(2)正因為與父母的相處太平常，我們可能很少認真感受和體會與父母相處的那些瞬間。2愛是需要呵護的教學活動九：安排學生閱讀教材第81頁下面的“探究與分享”。思考問題：(1)如果你是小強，你會怎么做？以小組為單位，分別演小強和媽媽，進行情境表演。教師點撥：我會聽取媽媽的意見，拿上外套去上學。思考問題：(2)反思同學們的表

12、演，看看哪些結果是自己所期望的。教師點撥：(示例)心平氣和地交流與溝通：換位思考，站在對方的角度、立場思考問題；在一些非原則的事情上可以妥協和讓步。思考問題：(3)討論自己怎樣表達才能讓親子溝通更順暢。教師點撥：注意場合。如，盡量避免當著“外人”的面與父母大聲爭吵，找一個合適的場合向父母說出自己的想法。講究方式。如，可以通過寫信、打電話或者發郵件與父母溝通。掌握分寸。如，注意說話語氣，以免傷感情。教師總結：(1)愛是需要呵護的。(2)互動溝通的技巧和應對沖突的智慧，是親子之間愛的潤滑劑。(3)愛在溝通中加深，親子沖突需要雙方通過良好的互動溝通來解決。如果與父母發生沖突，我們要選擇不傷害父母感情

13、和不影響親子關系的做法。3學會表達我們的愛教學活動十：安排學生閱讀教材第83頁“拓展空間”。思考問題：以“愛要這樣來表達”為主題，組織一次體驗活動。教師點撥：(示例)愛要大聲唱出來(具體做法建議：給父母唱首歌等)。愛要動手做出來(具體做法建議：給父母做飯，做家務等)。教師總結：作為子女，我們無法選擇父母的相貌、性格、貧富，也無法選擇父母對待我們的態度和教育我們的方式，但我們可以試著去接納父母的做法，理解父母行為中蘊含的愛。我們可以嘗試讓父母了解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達我們的愛。親情之愛是主旋律，親子沖突是插曲，我們應該減少插曲，讓插曲為主旋律伴奏。對此，我們應通過自己的努力，擁

14、抱家庭，擁抱親人。愛在家人間 eq blc(avs4alco1(體味親情blc(avs4alco1(家中的親情,親情的表現),愛的碰撞blc(avs4alco1(親子沖突難以避免,化解沖突需要雙方努力),溝通傳遞愛blc(avs4alco1(愛需要呵護,表達我們的愛) 7.2 愛在家人間一、單項選擇題：1母親節到來前，某校對青少年學生進行了“我與父母關系”的調查。調查顯示，80%的青少年表示和父母的關系不太和諧：嫌父母太嘮叨、父母對自己管得太多、父母越來越不能理解自己，經常對父母發火等。青少年的上述表現是進入青春期心理發生的變化屬于不健康的心理表現是成長過程中正常的心理現象是青春期產生的心理矛

15、盾ABCD【答案】D【解析】我們可以用排除法來做這個題，首先來看一下屬于不健康的心理表現這種說法，青少年因為我們的心理發展正處在一個半成熟、半幼稚的階段。在這一階段，我們一方面會以成人自居，另一方面區又受到自身經驗和能力的限制。青春期心理充滿矛盾和不安的特點是影響中學生與父母溝通的一個重要原因。處于青春期的同學們對于父母的批評和勸導往往產生抵觸情緒，也就是人們常說的“逆反心理”。在這種心理支配下，就會感覺和父母溝通存在困難，從而影響與父母的溝通。子女與父母之間的矛盾、誤解也會影響子女與父母的溝通。子女與父母是兩代人，生活經歷不同，這就使得子女與父母在家庭觀念、思維方式和行為習慣等方面，會有比較

16、大的差異。有影響與父母溝通的原因我們可以看出出現上述情況是正常的，因此的表述不正確，因此與之有關的選項也是錯誤的，由此我們可以選出正確的答案了。考點：考查學生對實際問題的分析能力。2“世界上有種結，叫心結，難以解開；世上有扇門，叫心扉，難以敞開；世上有條溝，叫代溝，難以逾越?！贝罱ā靶闹畼颉保c父母攜手同行就要理解父母的“嘮叨”和期望尊重父母的意見和建議、欣賞父母的優點凡事聽從父母克服逆反心理ABCD【答案】A【解析】本題考查化解與父母之間的矛盾的認識和把握。我們要努力化解與父母之間出現的矛盾，要善于理解父母的“嘮叨”和期望，尊重父母的意見和建議、欣賞父母的優點；努力克服逆反心理帶來的傷害，化

17、解與父母的矛盾。所以說法正確；父母也不是圣人，說法錯誤；所以本題選擇A。3學生李華最近總是悶悶不樂，平時父母在學習和生活上多叮囑幾句，他就覺得啰嗦，經常一回家就把自己關在屋里。作為他的朋友，你建議他應該理解和尊重父母敞開心扉，增進與父母彼此之間的了解換位思考，主動與父母溝通體諒父母，認真聆聽父母的意見ABCD【答案】D【解析】該題考查與父母溝通的相關知識。平時父母在學習和生活上多叮囑幾句，他就覺得啰嗦，經常一回家就把自己關在屋里。作為他的朋友，建議他應該與父母溝通，與父母溝通的關鍵，彼此了解是前提，尊重理解最關鍵，正確。敞開心扉，溝通起來無顧忌；敞開心扉，增進與父母彼此之間的了解，正確。理解父

18、母的有效方法是換位思考，因此要做到換位思考，主動與父母溝通，正確。溝通的結果要求同存異，了解父母，溝通就有主動權；笑口常開，溝通起來無障礙；耐心解釋，溝通之中得理解；換位思考，有效溝通不可少；尊重理解，正常溝通最關鍵；求同存異，溝通不要走極端。因此要體諒父母，認真聆聽父母的意見，正確。故本題正確答案選D。4“我要走進你的世界，你不讓；我想讓你走進我的世界，你又不來?！边@是一位母親的難言與無奈。步入青春期后，我們經常會出現一些逆反心理，這在一定程度上影響了自己與父母的交流。對此我們應該端正自己的態度，理解父母的苦心，學會換位思考尊重父母，與父母有分歧時，注意控制自己的情緒創造機會，多與父母交流、

19、溝通，化解與父母的矛盾順其自然，因為這是青春期的正?，F象ABCD【答案】A【解析】題干表述的是處于青春期的子女由于逆反心理，與母親發生矛盾，結果既傷害了父母，又傷害了自己，所以作為子女要端正自己的態度，理解父母的苦心，如果與父母發生分歧，要注意控制自己的情緒，尊重父母，不與他們頂嘴，還要做到不隨意發脾氣，不做讓父母傷心的事情同時多創造機會，多與父母交流、溝通，化解與父母的矛盾，是正確的，觀點錯誤；故選A。5進入初中之后，我們和家人之間愛的碰撞越來越多。這主要是因為我們不再需要父母更多的關注和呵護我們希望父母像對待成人一樣尊重我們，不要過多干涉我們的生活作為兩代人，我們與父母在心智，學識經歷等方

20、面差異較大我們開始審視父母給予我們的愛，開始質疑甚至挑戰父母的權威與經驗ABCD【答案】D【解析】此題旨在考查學生對產生親子沖突的原因的認識，根據所學，進入初中后，我們與家人之間愛的碰撞越來越多，這主要是因為我們希望父母像對待成人一樣尊重我們，不要過多干涉我們的生活；作為兩代人，我們與父母在心智，學識經歷等方面差異較大；我們開始審視父母給予我們的愛，開始質疑甚至挑戰父母的權威與經驗等，觀點錯誤，作為未成年人，我們仍然需要父母的關注和呵護；觀點正確，所以正確答案選D。6“上網”“報班”“玩伴少、學習壓力大”“00后”的孩子，呈現出與“70后”“80后”不一樣的新“成長的煩惱”。與此同時，不少家長

21、則抱怨如今的孩子“不好管”“不懂感恩”“不理解父母”等。針對上述情形，孩子和家長之間應相互理解，積極溝通各執己見，互不相讓順其自然，各行其是換位思考，平等交流ABCD【答案】D【解析】材料中說的現象是正常的，說明子女與父母之間有代溝。要解決這個問題，就要相互溝通，相互理解，學會換位思考，平等交流，因為人無完人，說法正確，符合題意；的做法只會讓矛盾激化，兩敗俱傷，而無法解決矛盾，是錯誤的；是消極的做法，這樣做的后果是使雙方的隔閡無法消除，永遠存在，不符合題意。本題選D。7在學習論壇上，大家圍繞“愛在家人間”的話題紛紛發言，表達自己的看法，以下觀點中，你認同的是每個家庭的親情表現不盡相同家庭結構發

22、生改變之后，家中的親情就不存在了互動溝通的技巧和應對沖突的智慧是親子之間愛的有潤滑劑感受不到自己渴望的親情，說明親情已經消失ABCD【答案】B【解析】依據教材知識，每個家庭的親情表現不同，有的溫馨和睦，有的磕磕絆絆，有的內斂深沉?；訙贤ǖ募记珊蛻獙_突的智慧是親子之間愛的潤滑劑，說法正確。錯誤，家庭結構發生改變之后，家中的親情仍然存在。錯誤，只要我們用心感悟就會發現，家中的親情仍在，盡管它的表現形式可能會發生變化。故選B。8“我的家就是我的城堡，每一磚每一瓦用愛創造，家里人的微笑是我的財寶，等回家才知道自己真的重要，雙手能為家人而粗糙，多么榮耀多么驕傲，你為我把飯燒我為你打掃，??！回家的感覺

23、實在真的太好?！蔽覀兏杏X“回家真好”的原因是A家里有親人，家中有親情B回家有人照顧，可以什么事都不做C家是每個人都熟悉的地方，在家中沒有任何煩惱D家能夠滿足我們的所有需求【答案】A【解析】本題考查家的特點。在家中享受親情和溫暖，所以我們感覺回家真好，主要源于親情、親人，應選擇A選項。BCD說法錯誤，應排除。二、材料分析題1、材料一：七年級（3）班正在召開“說說我的家”主題班會，同學們討論熱烈。有同學說：“奶奶家以前都是一大家人住一起，現在我家就我和爸媽三口人?！庇型瑢W說：“我最喜歡周五晚上了，可以在家跟爸媽談天說地。”有同學說：“我爺爺奶奶在外地，我們經常微信、QQ視頻聊天。”材料二：每年的5月15日是國際家庭日。家庭是社會的重要細胞，也是我們幸福的港灣。在日常生活中，我們經常對陌生人很和氣，但回家后，總會把負面情緒發泄到家人身上。家人的體貼與包容，換來的往往是我們不耐煩的回應。