1、小學(xué)語文課堂中小組合作學(xué)習(xí)的研究懷念母親教學(xué)反思小學(xué)語文課堂中小組合作學(xué)習(xí)的研究懷念母親教學(xué)反思延安市基礎(chǔ)教育教學(xué)2016年度微型課題小學(xué)語文課堂中小組合作學(xué)習(xí)的研究懷念母親教學(xué)反思寶塔區(qū)麻洞川鄉(xiāng)中心小學(xué) 高凌云懷念母親以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親位是親生母親，一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達(dá)了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。在教學(xué)中我通過“以讀代講”和“品詞析句”法，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和小組合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以多種形式的朗讀，抓住重點詞句體會作者的思想感情，并通過讀悟結(jié)合，讓學(xué)生自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作交流，質(zhì)疑探

2、究的能力。現(xiàn)將本節(jié)課的教學(xué)反思如下“一、提高了學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識在高段的教學(xué)中，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生自護(hù)學(xué)習(xí)的能力。在本節(jié)課的教學(xué)中，我以創(chuàng)設(shè)情景的方式，先讓學(xué)生自由交流，教師適時地對學(xué)生的回答給予肯定性的評價。所以在一開始就調(diào)動了學(xué)生的積極性。接著，我又以回顧的方式，拋出簡單的問題，讓學(xué)生獨立思考并回答。大部分同學(xué)回答的都不錯。我鼓勵性的評價，給學(xué)生增加了信心，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更主動了。2.提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識在課文“品讀重點語句，體會情感”的教學(xué)時，我給學(xué)生出示了明確的問題，然后讓學(xué)生分組合作。小組合作學(xué)習(xí)分工明確，小組成員很快就積極地學(xué)習(xí)中，在匯報學(xué)習(xí)結(jié)果時也是

3、一組比一組好。我對每個小組的學(xué)習(xí)都給予了肯定的評價，委婉得指出如何才能回答地更好。這樣也讓同學(xué)們感受到了合作學(xué)習(xí)的重要性。二、多樣化的評價方式建立自信人都希望得到別人的肯定與鼓勵，孩子更是如此。因此在本節(jié)課中，我真誠地對每個學(xué)生做出了評價。讓學(xué)生感受到了自己的優(yōu)點，從而更加自信。當(dāng)然除了教師的評價，我還讓小組之間、學(xué)生之間相互評價。從不同的方面來評價，比如：某某同學(xué)認(rèn)真思考、某某同學(xué)聲音洪亮，某某同學(xué)回答問題思路清晰等等。所以本節(jié)課，同學(xué)們始終自信滿滿、熱情高漲，真正把自己變成了學(xué)習(xí)的主人。三、教師在課堂中放手太少課堂教學(xué)中，我過于拘束于教學(xué)設(shè)計，在學(xué)生出現(xiàn)不同方向的回答時，我總是很著急地把學(xué)

4、生拽回來，雖然看似課堂學(xué)習(xí)很順暢、很完整，大學(xué)生的思維被束縛了，這是我課堂中需要改進(jìn)的最重要的方面。總之，一節(jié)課只要認(rèn)真地反思，總能從中總結(jié)一些得與失。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)以小組合作學(xué)習(xí)的形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)之我感實行小組合作學(xué)習(xí)以來，讓我感受頗多。剛開始實行的一段時間，學(xué)生們非常興奮，每個學(xué)生都能積極而熱烈的討論、展示，雖然還有部分學(xué)生有些不好意思。但學(xué)生的積極和變化讓我感到很欣慰和高興。以為，執(zhí)行小組合作學(xué)習(xí)原來也不是想象中的那么難。但隨著小組合作學(xué)習(xí)頻繁和深入的使用，我又發(fā)現(xiàn)了一些令人擔(dān)憂的問題。首先，課前的預(yù)習(xí)，當(dāng)時間比

5、較充裕的時候，學(xué)生們能預(yù)習(xí)的比較充分和深入；當(dāng)時間比較緊張的時候，學(xué)生們根本不能保證預(yù)習(xí)的質(zhì)量。其次，學(xué)生們自學(xué)的能力目前不是很高，在預(yù)習(xí)的過程中，有部分問題，優(yōu)秀的學(xué)生都理解不好，更何況其他學(xué)生呢。（有人說把難問題分解，但難問題就一定能分解嗎？即使能分解，那分解后就一定不難了嗎？）再次，剛開始的時候后進(jìn)生還非常積極，但后進(jìn)生并不是三天兩頭就能趕上來的。新鮮勁過后，他們又開始犯一些“老毛病”，比如說懶，不只是身體上了懶，還有大腦的懶。最后，就是小組的評價問題。只有有一個合理的評價措施，才能更好的促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)。但目前，雖然幾經(jīng)考慮，我還是沒能想出一個合理評價措施。以上只是本人的一點感悟和困惑

6、，望大家不吝指正。小學(xué)語文課堂中小組合作學(xué)習(xí)的研究懷念母親教學(xué)反思延安市基礎(chǔ)教育教學(xué)2016年度微型課題小學(xué)語文課堂中小組合作學(xué)習(xí)的研究懷念母親教學(xué)反思寶塔區(qū)麻洞川鄉(xiāng)中心小學(xué) 高凌云懷念母親以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親位是親生母親，一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達(dá)了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。在教學(xué)中我通過“以讀代講”和“品詞析句”法，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和小組合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以多種形式的朗讀，抓住重點詞句體會作者的思想感情，并通過讀悟結(jié)合，讓學(xué)生自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作交流，質(zhì)疑探究的能力。現(xiàn)將本節(jié)課的教學(xué)反思

7、如下“一、提高了學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識在高段的教學(xué)中，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生自護(hù)學(xué)習(xí)的能力。在本節(jié)課的教學(xué)中，我以創(chuàng)設(shè)情景的方式，先讓學(xué)生自由交流，教師適時地對學(xué)生的回答給予肯定性的評價。所以在一開始就調(diào)動了學(xué)生的積極性。接著，我又以回顧的方式，拋出簡單的問題，讓學(xué)生獨立思考并回答。大部分同學(xué)回答的都不錯。我鼓勵性的評價，給學(xué)生增加了信心，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更主動了。2.提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識在課文“品讀重點語句，體會情感”的教學(xué)時，我給學(xué)生出示了明確的問題，然后讓學(xué)生分組合作。小組合作學(xué)習(xí)分工明確，小組成員很快就積極地學(xué)習(xí)中，在匯報學(xué)習(xí)結(jié)果時也是一組比一組好。我對每個小組的學(xué)習(xí)都給予了肯定的評價，委婉得指出如何才能回答地更好。這樣也讓同學(xué)們感受到了合作學(xué)習(xí)的重要性。二、多樣化的評價方式建立自信人都希望得到別人的肯定與鼓勵，孩子更是如此。因此在本節(jié)課中，我真誠地對每個學(xué)生做出了評價。讓學(xué)生感受到了自己的優(yōu)點，從而更加自信。當(dāng)然除了教師的評價，我還讓小組之間、學(xué)生之間相互評價。從不同的方面來評價，比如：某某同學(xué)認(rèn)真思考、某某同學(xué)聲音洪亮，某某同學(xué)回答問題思路清晰等等。所以本節(jié)課，同學(xué)們始終自信滿滿、熱情高漲，真正把自己變成了學(xué)習(xí)的主人。三、教師在課堂中放手太少課堂教學(xué)中，我過于拘束于教學(xué)設(shè)計，在學(xué)生出現(xiàn)不同方向的回答時，我總是很著急地