1、8加幾（一） 教學內容 教科書第74頁例1，例2及相應的練習。 教學目標 1.能結合現實情景，理解8加幾的算理，掌握8加幾的計算方法，能正確計算8加幾的算式。2.在操作、討論、交流中培養學生的分析能力和遷移類推的能力。3.在主動探索8加幾的計算方法的學習過程中獲得成功體驗，樹立學好數學的信心。 教學重、難點 理解8加幾的算理，掌握8加幾的計算方法。 教學準備 教師準備多媒體課件；學生準備學具盒。 教學過程 引入新課 1. 播放音樂數字歌。 2 .談話導入：小朋友們，你們知道這是誰嗎？哦，這是熊大。熊大想去數學王國摘蘋果吃，但是它必須經過很多關才能吃到蘋果。 首先，要進入數學王國的城堡，我們來幫

2、幫熊大闖 ，進入城堡。 1）口算 9+3= 5+9= 9+6= 4+9= 9+8= 10+9= 抽一道9加幾和幾加9的題目讓生說一說具體的計算方法。 你們來看看熊大又說什么呢？看來同學們真棒，9加幾和幾加9的計算已經非常的熟悉了，今天我們一起來學習8加幾的計算方法，如果今天你們學會了并且把三關也闖過了，哪我們就來做好朋友吧！ 2）板書課題：8加幾 （齊讀課題） 二、探索新知 1、第一關：學習例1 問：同學們先仔細觀察圖，先看到了有多少個小朋友 ？后來又來了多少個小朋友？（出示情景圖）生回答師：如果要解決：“一共有多少個小朋友？”的數學問題，該怎么列式？引導生說出：8+5。（板書：8+5）師：8

3、+5得多少？生回答師：你是怎樣計算8+5=13的？想想我們是怎樣計算9加幾的？你能用9加幾的計算方法來說一說8+5怎樣計算嗎？ 生獨立思考后進行操作，并在小組內交流自己的算法。 組織匯報交流。學生可能有以下算法（鼓勵學生提問、質疑） 1)接著8往后數5個數，9，10，11，12，13 2）把8看成10，10+5=15，15-2=13 師：為什么后來要減2呢？ 引導生說出：因為把8看成10，多看了2，所以最后要把多看的2減去。先把5分成2和3，8+2得10，10再加3得13. 師：為什么要把5分成2和3，不分成1和4呢？引導生說出：因為8還差2就是10. 5就分2給8湊成10，所以10再加3得1

4、3。4） 擺小棒，先擺8根和5跟小棒合起來，再一根根得數，一共是13根小棒，所以8+5=13. 熊大說：你們這些算法都不錯，比較一下，你認為那種方法最好？引導學生比較出“湊十法”最好。（演示湊十法）師：這種計算方法是我們常用的計算方法。2、鞏固“試一試” 8+3= 8+7=（抽生回答，同學們如果同學做對了，你和他同樣做對了，你就在后面打上勾。）完成課堂活動第一題。生獨立完成，然后集體訂正，訂正時讓學生說說是怎樣想的。第二關：學習例2 師：接下來我們去看看一群劃船的小朋友（出示主題圖）。說說你都看到些什么？ 生回答。 師：一共有多少個小朋友？該怎么列式？4+8或8+4（以下是針對學生列出4+8的算式而預設的） 師：4+8的結果是多少呢？你是怎么知道的？ 生回答1)4+8和8+2的結果一樣，也得12把4分成2和2,8+2得10,10再加剩下的2得128還差2湊成10，所以4就分了2給8湊成10，所以10再加2得12。幾加8和8加幾的計算方法是一樣的，只是加數換了位置。、選擇你自己喜歡的方式來做題課堂活動第二題。生獨立完成，然后集體訂正，訂正時著重讓學生說一說是怎樣想的。課堂小結 這節課我們研究了什么數學內容？通過今天的學習你有什么收獲？課堂作業練習十四第1到3題 .板書設計8加幾例 例 8+5=把810 （2）8910+5=15 9+5=14