1、捉迷藏捉迷藏滾鐵環滾鐵環老鷹捉小雞老鷹捉小雞習作：記一次游戲習作：記一次游戲習作要求 丟沙包、搶椅子、跳長繩、兩人三足跑、一二三木頭人游戲可以鍛煉我們各方面的能力，可以讓我們進入自由自在的快樂天地。今天就讓我們來做一做、寫一寫有趣的游戲。習作要求 丟沙包、搶椅子、跳長繩、兩人三足跑、一二三木習作指導 先選定自己要寫一個什么游戲?？梢允鞘覂鹊?，也可以是室外的；可以是傳統的，也可以是個新游戲。要選自己熟悉的來寫。習作指導 先選定自己要寫一個什么游戲。可以是室內的，也 寫清楚游戲是怎么玩的。先回憶游戲的過程，然后按照時間順序記敘下來。要把印象深刻的部分作為重點來寫。 寫清楚游戲是怎么玩的。先回憶游戲

2、的過程，然后按照時間 學習本單元課文描寫場面的方法，把游戲的場面寫得生動、具體。既要關注整個游戲場景，也要注意同學的表現。 學習本單元課文描寫場面的方法，把游戲的場面寫得生動、 在寫游戲的過程中要注意把自己的體會寫下來，寫出自己的真實想法。習作完成后和同學交換閱讀、修改。 在寫游戲的過程中要注意把自己的體會寫下來，寫出自己的范文點評打 雪 仗 雪紛紛揚揚地下了一天一夜。今天早晨，我推開門一看：呵，好一個銀白色的世界！一尺厚的雪在腳下又松又軟，正是打雪仗的好時機。終于盼到了課外活動的時間，班干部迫不及待地組織起全班同學，準備大戰一場。 環境描寫，渲染快樂的氣氛，為下文寫歡樂的游戲過程做鋪墊。范文

3、點評打 雪 仗環境描寫，渲染快樂的氣氛，為下文寫歡樂的對整個游戲場面的描寫。把游戲寫成“戰斗”，形象生動地表現了游戲過程的緊張激烈。 我們來到操場，男女同學分別“駐扎”在操場的東西兩側。戰斗開始了，女同學分成前后兩組，前方射擊，后方制造彈藥攥雪球。我和前方的幾個同學使勁地向對方投擲。男同學也不示弱，加上他們的地勢有利，眼看我們將敗下陣來。 這可怎么辦呢？這時我靈機一動，想出了一條“妙計”。我讓前鋒的同學向周圍散開。男同學以為我們游戲的過程是斗智斗勇的過程，充滿快樂。對整個游戲場面的描寫。把游戲寫成“戰斗”，形象生動地表現了要臨陣脫逃，便上了鉤，一個勁兒地向前沖。雖然我們的臉上、身上多處“中彈”

4、，但是大家都明白，好戲還在后頭呢！趁著混亂，我已帶領幾個主力隊員，抱著雪球，彎下腰，繞到了男同學的后方。他們正全神貫注地向前沖，哪曉得我們已出其不意地占據了他們的老窩。于是，我們紛紛舉起雪球，用力向男生的后腦勺、屁股上扔了過去，打得他們“喔喲喔喲” 要臨陣脫逃，便上了鉤，一個勁兒地向前沖。雖然我們的臉上、身上重點描寫“我”在游戲中的表現。動作描寫具體生動，表現出了人物機智靈巧的特點。地大叫。沒等他們醒過神來，我趕緊抓起一團雪，冷不防地塞進了小胖子朱治國的后脖子里。只見他被凍得齜牙咧嘴，直搖頭，引得同學們一陣哄笑。這時對面的女同學也沖了過來，密集的“炮彈”向男同學們射去，他們完全不知道打哪邊才好

5、，顧頭不顧腚，那狼狽樣兒就甭提了。你瞧：“小博士”張慶印的眼鏡被打下了鼻梁，活像一位算卜先生，把學者的風重點描寫“我”在游戲中的表現。動作描寫具體生動，表現出了人人物的神態描寫細致生動。度全丟了。平日少言寡語的王濤鼻子上、眉毛上沾滿了白雪，此刻也風趣地說：“看本人像不像圣誕老人？”這一切，又引得大家捧腹大笑。后來男同學終究抵不住我們的兩面夾擊戰術，只得掛起了免戰牌。于是，歡聲笑語久久回蕩在操場上空 這個游戲真好！因為它不僅有趣，還使我懂得：做什么事只要動腦筋，就能取勝！省略號的運用表現出了意猶未盡，引人遐想。寫出了自己切身的體會，深化文章內容，點明中心。人物的神態描寫細致生動。度全丟了。平日少

6、言寡語的王濤鼻子上 文章對打雪仗場面的描寫十分精彩有趣，生動地展現了孩子們好動愛玩的天性。作者在描寫打雪仗的場面時既有對整個場面的描寫，也有對個人的細致刻畫，有點有面。整篇文章酣暢淋漓，是一篇優秀的習作。 文章對打雪仗場面的描寫十分精彩有趣，生動地展現了孩子習作：記一次游戲課件-人教部編版1再讀課文，捕獲感知1、作者帶著滿懷的好心情出門訪友。請同學們再自由地、放聲地讀讀全文，想想作者去山中訪問了哪些朋友，他是如何看待這些朋友的？2、交流討論。（友好的；他們是真朋摯友；作者是帶著欣賞的眼光在與他的朋友在交流；他們之間感情很真摯）（五）、精讀課文，感悟深情1、請同學們再一次跟隨著作者去探訪他的那些

7、特殊的朋友。認真讀讀第三自然段到文章的最后，想想從哪些句子可以看出作者跟這些朋友有深厚的感情，可以把你的理解寫在句子的旁邊。2、交流同學們劃出的句子。那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過對岸，滾滾河水流向遠方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。（1）自由讀讀第三自然段，想象并說說這座古橋的模樣。出示古橋圖片，思考：作者面對這樣一座古老的石橋他聯想到了什么？體會這樣寫的好處。（形象地寫出石橋的古老滄桑，暗示了古橋所發揮的作用，指出了作者對于古橋的一片情深）（2）讀讀句