1、第一課時：小數乘以整數教學內容：課本第2頁的例1和“試一試”，練習一的第14題相關題。教學目的：1使學生理解小數乘以整數的意義，掌握小數乘以整數的計算法則。2培養學生的推理能力。3激發學生學習興趣。重難點：推理出小數乘整數的意義和方法。教具準備：PPT教學過程：一、復習。1復習整數乘法的意義。先說意義再列豎式計算：423，3524 在乘法算式中各部分的名稱分別叫什么？（因數、因數、積）2復習整數乘法中因數變化引起積變化的規律。出示電子白板練習題。因數因數積變化情況5060300050650600當一個因數不變，另一個因數變化，思考對積的影響。當兩個因數都變化呢？二、新課。1教學小數乘以整數的意

2、義教師出示例1。想一想：這道題可以怎樣解答，該怎樣列算式？（多讓幾名學生回答，教師把學生的列式寫在黑板上。）6表示什么意思？（6個。）用加法算是：還表示什么？（求的6倍是多少。）講解：過去我們學習的是整數乘以整數，今天我們列的乘法算式是小數乘以整數。同學們想一想，小數乘以整數的意義同整數乘法的意義比較相同不相同？（相同）讓兩名學生說一說小數乘以整數的意義。教師板書：小數乘以整數的意義與整數乘法的意義相同，就是求幾個相同加數的和的簡便運算。2教學小數乘以整數的計算法則問：我們已經知道了小數乘以整數的意義與整數乘法的意義相同，那么該怎樣計算呢？想一想，能不能把這些小數乘法轉化成整數乘法呢？先復習一

3、下小數點位置移動引起小數大小變化的規律，讓兩個學生說一說。講解算法：小數乘法可以依照整數乘法用豎式進行計算。板書： 如果把這個式子變成整數乘法，就要去掉小數點，那么這個式子就變成了什么？（426）教師在小數乘法的豎式右邊寫出整數乘法的豎式。 引導學生討論：擴大10倍擴大10倍 “另一個因數變化了沒有？（沒有）“一個因數擴大了10倍，另一個因數沒有變化，那么新的積與原來的積比較發生了什么變化？（積比原來擴大了10倍。）“那么要得到原來的積就要把新的積怎么樣？（縮小10 倍）。板書：擴大10倍縮小10倍 擴大10倍縮小10倍“要把252縮小10倍，就要把小數點怎樣移動？”（小數點向左移動一位。）板

4、書：擴大10倍縮小10倍擴大10倍縮小10倍“所以6的積應該是多少？（）。講解：在橫式上寫出得數，注明單位名稱，板書答案。引導學生回顧一下小數乘以整數的計算方法，使學生明確：先把被乘數看作整數，被乘數擴大10倍，這樣乘出來的積也擴大10倍，要求原來的積，就要把乘出來的積再縮小10倍。3課堂練習。（1）根據菜價表提問，“購 多少千克 某菜 要多少錢？”的方式，一名同學提問，全班作答。學生獨立計算，教師巡視了解全班學生掌握的情況，以及存在問題。集體訂正時，讓兩名學習好的學生說一說是怎樣想。特別要讓學生比較一下這道題與例題的異同。（2）試一試三、鞏固練習。做練習一的第1題。指名學生說一說每個乘法算式的意義。并按照下面的問題順序回答：讀算式；說出是什么數乘以什么數；算式的意義是什么。做練習一的第2題前四空。 學生獨立計算，對學習有困難的學生進行個別輔導。集體訂正時，可讓計算有錯誤的學